1. Настоящее Положение разработано в соответствии с

1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ "Об образовании в
Российской Федерации”, Правилами приёма и обучения в МБУДОД «Новгородская
детская музыкальная школа №1 им. С.В.Рахманинова», Уставом школы и регламентирует
порядок оценки знаний, умений обучающихся.
2. Положение об оценке знаний, умений учащихся обсуждается и принимается
Педагогическим советом и утверждается директором школы. Члены Педсовета имеют
право вносить в Положение свои изменения и дополнения, которые утверждаются
директором школы.
3. Контроль качества освоения программного материала осуществляется посредством
системы аттестации (оценок):

по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициентов “+” и “-”,

частично безотметочный вариант,

обычные и дифференцированные зачёты, экзамены.
4. Качественная оценка работы по специальности содержит оценку технического и
художественного уровня исполнения, соответствия её программе, приспособление
ученика к инструменту, степень владения инструментом в соответствии с требованиями
класса, степень продвижения ученика, его отношение к работе. Формы контроля: зачёты,
контрольные уроки, академические концерты, экзамены, прослушивания.
Текущие оценки выставляются в журнале и дневнике.
Оценки за открытые выступления заносятся в дневник учащегося и в книгу протоколов
академических концертов, зачётов, прослушиваний и контрольных уроков.
5.При оценке любого публичного выступления ученика следует учитывать следующие
моменты:
1)Организация выступления:

Культура поведения на сцене (выход, уход, поклон и т.д.);

Организация
выступающего
(профессиональное
сосредоточение,
пауза
между
исполнением произведений, проявление волевых качеств в умении исполнить
произведение полностью, без остановок, показать степень законченности работы над
произведением, умение артистично держаться на сцене и т.д.)
2)Качество исполнения:

Соблюдение авторских указаний по тексту исполняемых произведений;

Точное выполнение требований преподавателя;

Непрерывность исполнения в соответствии с авторским текстом;

Музыкальность
исполнения
(динамичность,
ритмичность,
эмоциональность,
понимание исполняемого произведения, умение слушать себя, владеть звуком и т.д.).
Выделяются наиболее часто встречающиеся методические ошибки:

Текстовые неточности;

Неправильное владение инструментом (педализация, аппликатура, работа мехом
у баянистов, работа над дыханием у духовиков и т.д.);

Слабое владение штрихами;

Неправильная организация игрового аппарата и владение им (организация рук,
корпуса, ног, мышц губного аппарата при игре на духовых инструментах и т.д.);

Интерпретация, нарушающая смысл произведения.
6. Публичные выступления (академические концерты, технические зачёты, переводные
академические концерты, выпускные экзамены прослушивания, конкурсы) учащихся
оценивает комиссия, состоящая из присутствующих преподавателей отделения в
количестве не менее 3 -х, с обязательным участием зав. отделением (или администрации
школы)
7. Оценка за выступление основывается
на творческих достижениях учащегося без
ссылки на условия занятий, те или иные проявившиеся на концерте способности ученика.
Отметка должна учитывать творческое отношение учащегося к труду музыканта.
Предмет
Инструмент
(специальность)
Оценка
5
4
Уверенный текст.
Выдержанный стиль, форма.
Недостаточно выразительно.
Технически неточно.
3
Ошибки в тексте, звукоизвлечении.
Ритмические, темповые неточности.
Невыразительное исполнение.
Не выдержан стиль, форма.
Технически слабое исполнение.
2
Грубые ошибки в тексте, ритме, остановки.
Произведение сыграно не полностью.
зачет
Сольфеджио
Слушание музыки
Требования к исполнению
Безупречный текст в обозначенном темпе, ритмически точно
Технически верно (аппликатура, штрихи, смена меха,
педаль, фразировка).
Выдержаны стиль, форма.
Выполнение художественных задач, свобода исполнения
Умение донести образ до слушателя.
5
По уважительным причинам произведение исполнено
недостаточно качественно, но может быть зачтено.
Полностью не выполнен количественный состав программы
(по уважительным причинам).
Неполное соответствие исполняемой программы уровню
класса.
Отличное знание теоретического материала.
Чистое интонирование при сольфеджировании и пении с
листа.
Верное определение на слух, безошибочное написание
музыкальных диктантов.
Отличное чувство метра ритма.
4
Хорошее знание теоретического материала.
Неточности в интонировании, сольфеджировании.
Небольшие ошибки в написании диктанта и слуховом
анализе.
3
Минимум теоретических знаний.
Неустойчивая интонация.
Слабые слуховые данные, ошибки в написании диктанта,
слуховом анализе.
Слабое чувство метра ритма.
2
Отсутствие теоретических знаний.
Неподготовленность к занятиям.
Полное раскрытие содержания теоретического материала в
объеме программы.
Знание пройденного музыкального материала.
Самостоятельность
ответа,
использование
ранее
5
приобретенных знаний.
Выполнение домашнего
тетради по предмету.
Хор
Музыкальная
литература
задания,
аккуратное
ведение
4
Раскрытие основного содержания теоретического материала.
Самостоятельность ответа в достаточной степени.
Выполнение домашнего задания недостаточно полно.
3
Усвоено основное содержание учебного материала, но
изложено фрагментарно, не всегда последовательно.
Нет самостоятельности в ответе, необходима помощь
педагога и наводящие вопросы.
Выполнение домашнего задания
не качественное или
фрагментарное.
2
Содержание материала не раскрыто.
Не даны ответы на дополнительные вопросы.
Нет домашнего задания.
Тетрадь по предмету не ведется.
Чистота интонации, четкость дикции, правильность
звукоизвлечения, дыхания.
Знание партий.
Добросовестное отношение к занятиям, посещаемость
выступлений.
Исполнение всех требований преподавателя.
5
4
Неточности в интонации.
Наличие партий и их знание.
Добросовестное отношение к занятиям.
Хорошая посещаемость выступлений.
3
Слабое знание партий.
Неверное интонирование.
Недобросовестное отношение к занятиям.
Пропуски выступлений.
2
Незнание партий.
Пропуски занятий и выступлений без уважительных причин.
Невыполнение требований преподавателя.
Полное раскрытие содержания материала в объеме
программы.
Полное знание биографического материала (тесты).
Знание музыкального творчества изучаемых композиторов.
Самостоятельность ответа, свободное владение изученным
материалом, использование ранее приобретенных знаний.
Грамотный анализ изучаемых произведений.
Игра тем на инструменте (по требованию).
5
4
Раскрытие основного содержания материала.
В основном правильно изложены биографические данные
(тесты).
Допущены незначительные нарушения последовательности
изложения биографических данных.
Самостоятельность ответа в достаточной степени.
Незначительные неточности при анализе изучаемых
произведений.
Ансамбль,
оркестр
3
Усвоено основное содержание учебного материала, но
изложено фрагментарно, не всегда последовательно.
Нарушены биографические данные.
Нет самостоятельности в ответе.
При анализе произведений допущены неточности.
Неточности (ошибки) при игре тем на инструменте (по
требованию).
2
Содержание материала не раскрыто.
Не даны ответы на дополнительные вопросы.
Допущены грубые ошибки при анализе изучаемых
произведений.
Отсутствует игра тем на инструменте (по требованию).
Безупречное знание текста своей партии в обозначенном
темпе, ритмически точно.
Технически верно (аппликатура, штрихи, смена меха,
педаль, фразировка).
Выдержаны стиль, форма.
Выполнение художественных задач, свобода исполнения
Умение донести образ до слушателя, умение слушать себя и
участников ансамбля (оркестра). Умение слушать
концертмейстера.
Знание партии второго участника ансамбля (для дуэтов).
5
4
Уверенное знание текста своей партии.
Выдержанный стиль, форма.
Недостаточно выразительно.
Технически неточно.
Недостаточно
внимательное
отношение
к
партии
концертмейстера.
Недостаточный контроль над ансамблевым звучанием,
динамический дисбаланс в партии (для дуэтов).
Ознакомление с партией второго участника ансамбля (для
дуэтов).
3
Ошибки в тексте своей партии, звукоизвлечении.
Ритмические, темповые неточности.
Невыразительное исполнение.
Не выдержан стиль, форма.
Технически слабое исполнение.
Плохой контроль над ансамблевым звучанием.
Плохой слуховой контроль за партией концертмейстера.
2
Грубые ошибки в тексте, ритме, остановки.
Плохое знание своей партии.
Нет слухового контроля в ансамблевой игре.
зачет
Фортепиано
на хоровом
отделении
5
4
Уверенный текст.
Выдержанный стиль, форма.
Недостаточно выразительно.
Технически неточно.
3
Ошибки в тексте, звукоизвлечении.
Ритмические, темповые неточности.
Невыразительное исполнение.
Не выдержан стиль, форма.
Технически слабое исполнение.
2
Грубые ошибки в тексте, ритме, остановки.
Произведение сыграно не полностью.
зачет
Общий курс
инструмента
По уважительным причинам произведение исполнено
недостаточно качественно, но может быть зачтено.
Неполное соответствие исполняемой программы уровню
класса.
Безупречный текст в обозначенном темпе, ритмически точно
Технически
верно
(аппликатура,
штрихи,
педаль,
фразировка).
Выдержана форма, стиль исполняемого произведения.
Выполнение художественных задач, свобода исполнения.
Умение донести образ до слушателя.
5
По уважительным причинам произведение исполнено
недостаточно качественно, но может быть зачтено.
Полностью не выполнен количественный состав программы
(по уважительным причинам).
Неполное соответствие исполняемой программы уровню
класса.
Безупречное знание
текста в обозначенном темпе,
ритмически точно, технически верно (аппликатура, штрихи,
смена меха, педаль, фразировка).
Выполнение художественных задач, свобода исполнения.
Умение донести образ до слушателя.
4
Уверенный текст.
Недостаточно выразительно.
Технически неточно.
3
Ошибки в тексте, звукоизвлечении.
Ритмические, темповые неточности.
Невыразительное исполнение.
Технически слабое исполнение.
2
Грубые ошибки в тексте, ритме, остановки.
Произведение сыграно не полностью.
зачет
По уважительным причинам произведение исполнено
недостаточно качественно, но может быть зачтено.
Полностью не выполнен количественный состав программы
(по уважительным причинам).
Неполное соответствие исполняемой программы уровню
класса.
Оценки за публичные выступления и отзывы заносятся в протоколы заведующих
методическими отделениями, в дневник и в индивидуальный план учащегося. Оценки за
выпускные
экзамены
заносятся
в
экзаменационную
ведомость.
При
неудовлетворительном результате учащемуся даётся возможность пересдачи любой из
контрольных форм.
Учащиеся, не выполнившие учебный план и получившие неудовлетворительные
отзывы по итогам прослушиваний выпускников в течение года, к выпускным экзаменам
не допускаются по решению Педагогического совета.
За работу на уроке по любой из учебных дисциплин в классный журнал и дневник
учащегося выставляется текущая оценка.
По итогам учебной четверти выставляется среднее арифметическое текущих
оценок.
По итогам года выставляется среднее арифметическое четвертных оценок.
В случае многочисленных пропусков без уважительной причины, большого
количества неудовлетворительных оценок, учащийся может быть не аттестован за
четверть.
При неоднократной не аттестации по решению Педсовета учащийся может быть
отчислен из школы за неуспеваемость или ему (по согласованию с родителями
(законными представителями)) может быть предложено обучение на платном отделении
школы.