Положение о ведении личных дел учащихся

Положение о ведении личных дел учащихся школы
1.Общие положения.
Настоящее Положение разработано с целью регламентации работы с
личными делами учащихся школы и определяет порядок действий всех
категорий работников школы, участвующих в работе с вышеназванной
документацией.
Настоящее Положение утверждается приказом по школе и является
обязательным для всех категорий педагогических и административных
работников школы.
2. Порядок оформления личных дел при поступлении в школу.
Личные дела учащихся заводятся делопроизводителем школы по
поступлению в 1 класс на основании личного заявления родителей.
Для оформления личного дела должны быть представлены следующие
документы:
- копия свидетельства о рождении;
- справка о составе семьи;
- заявление родителей с указанием, что родители ознакомлены с
Уставом школы
Для поступления в 10й класс предоставляются следующие документы:
- личное заявление родителей;
- аттестат об основном общем образовании;
- копию паспорта учащегося.
Для поступления во 2-9ые классы предоставляются документы,
перечисленные в п.2.1. данного Положения; для учащихся, достигших
возраста 14 лет, обязательным является предоставление копии паспорта.
Основанием для издания приказа «О зачислении» служит заявление
родителей.
Личное дело ведется на всем протяжении учебы ученика.
Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге
записи учащихся (например, № К/5 означает, что учащийся записан в
алфавитной книге на букву «К» под №5).
Личные дела учащихся хранятся в канцелярии директора в строго
отведенном месте. Личные дела одного класса находятся вместе в одной
папке и должны быть разложены в алфавитном порядке.
Контроль за состоянием личных дел осуществляется секретарем учебной
части, заместителем директора по учебной работе и директором
общеобразовательного учреждения.
Проверка личных дел учащихся осуществляется по плану внутришкольного
контроля, не менее 2х раз в год. В необходимых случаях проверка
осуществляется внепланово, оперативно.
Цели и объект контроля – правильность оформления личных дел учащихся.
За систематические грубые нарушения при работе с личными делами
учащихся директор вправе объявить замечание или выговор, снять
стимулирующие выплаты.
3. Порядок работы классных руководителей с личными делами
учащихся.
Классные руководители проверяют состояние личных дел ежегодно в
сентябре и мае текущего года на наличие необходимых документов.
Личные дела учащихся ведутся классными руководителями. Записи в
личном деле необходимо вести четко, аккуратно и только чернилами. По
окончании каждого года под графой «подпись классного руководителя»
проставляется печать школы.
На титульный лист личного дела приклеивается фотография ученика.
Вновь прибывшие учащиеся, не имевшие фотографии в личном деле,
обязаны предоставить ее в течение двух недель со дня прибытия.
В личное дело ученика заносятся: общие сведения об ученике, итоговые
отметки за каждый учебный год, заверенные подписью классного
руководителя и печатью для документов.
В папку личных дел класса классный руководитель вкладывает список
класса с указанием фамилии, имени, номера личных дел, номера
медицинского полиса и паспорта, домашний адрес и номер телефона, а
также Ф.И.О. классного руководителя. Список меняется ежегодно. Если
ученик выбыл в течение учебного года, то делается отметка о выбытии,
указывается номер приказа.
При исправлении оценки дается пояснение, ставится печать и подпись
директора.
В графе о пропусках проставляется количество пропущенных уроков с
отметкой по болезни или без уважительной причины.
Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по
мере изменения данных.
4. Порядок выдачи личных дел учащихся при выбытии из школы.
Выдача
личного
дела
родителям
учащегося
производится
делопроизводителем школы при наличии приказа «О выбытии».
При выдаче личного дела делопроизводитель вносит запись в алфавитной
книге о выбытии, а родители или законные представители учащегося
ставят свою подпись в графе «отметка о выдаче личного дела».
В случаях, когда выбытие оформляется в течение учебного периода,
делопроизводитель составляет выписку текущих отметок за данный
период.
При выбытии учащихся 10,11х классов родителям выдается личное дело и
аттестат об основном общем образовании.
Личные дела, на затребованные родителями, передаются в архив школы,
где хранятся в течение 3 лет со дня выбытия учащегося из школы.
ПОЛОЖЕНИЕ О ВЕДЕНИИ И ПРОВЕРКЕ ЛИЧНЫХ ДЕЛ УЧАЩИХСЯ
1. Личное дело учащихся ведется на всем протяжении учебы (с момента поступления его в школу и до ее
окончания). 2. На титульный лист личного дела приклеивается фотография учащегося. Вновь прибывшие
учащиеся, не имевшие фотографии в личном деле, обязаны предоставить её в течение двух недель со дня
прибытия.
3. Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге записи учащихся (например, №
К/5 означает, что учащийся записан в алфавитной книге на букву «К» под № 5).
4. При выбытии учащегося из школы личное дело выдаётся на основании письменного заявления родителям
или лицам, их заменяющим, с отметкой об этом в алфавитной книге. По окончании школы личное дело
учащегося хранится в архиве школы 3 года. По окончании 9 классов, с переходом учащегося в другую школу,
личное дело выдается ему на руки.
5. Личные дела учащихся ведутся классными руководителями. Записи в личном деле необходимо вести четко,
аккуратно и только чернилами. По окончании каждого года под графой «подпись классного руководителя»
проставляется печать школы.
6. В личное дело ученика заносятся: общие сведения об учащихся; итоговые отметки успеваемости в классах,
заверенные подписью классного руководителя и печатью школы; заявление родителей (или законных
представителей) о приеме в школу, о переводе в другой класс; справка о состоянии здоровья; копия
свидетельства о рождении; аттестат (для учащихся 10, 11 классов).
7. Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по мере изменения данных.
8. Личные дела учащихся хранятся в канцелярии директора в строго отведённом месте. Личные дела одного
класса находятся вместе в одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке. В папке личных дел
класса находится список учащихся с указанием фамилии, имени и Ф.И.О. классного руководителя. Список
меняется ежегодно.
9. Контроль за состоянием личных дел осуществляется заместителем директора по учебно-воспитательной
работе и директором общеобразовательного учреждения.
10. Проверка личных дел учащихся осуществляется по плану внутришкольного контроля, не менее 2 раз в
год. В необходимых случаях, проверка осуществляется внепланово, оперативно.
11. Цели и объект контроля — правильность оформления личных дел учащихся;
12. По итогам проверки заместитель директора, осуществляющий проверку, готовит справку с указанием ФИО
учителя, замечаний. Итоговая справка заполняется в виде таблицы, где указываются Ф.И.О. учителя, класс,
количество баллов, средний балл за все личные дела.
Баллы определяются следующим образом:
«3» балла — по данному параметру во всех личных делах (100%) соответствие правилам ведения личных
дел.
«2» балла – по данному параметру в более 75% личных дел учащихся соответствие правилам ведения личных
дел.
«1» балл –– по данному параметру в более 50% личных дел учащихся соответствие правилам ведения
личных дел.
0 баллов – – по данному параметру в менее 50% личных дел учащихся соответствие правилам ведения
личных дел.
13. Итоговая справка, с указанием баллов, предоставляется директору школы.
14. По итогам справки, директор вправе издать приказ с указанием санкций за ведение журналов:
За ответственное, добросовестное и аккуратное ведение личных дел учащихся, при условии выставления 3
баллов за все параметры — благодарность.
При получении от 2, 0 до 2,9 среднего балла назначается повторная проверка.
При получении среднего балла ниже 2 работа классного руководителя ставится на индивидуальный
контроль заместителя директора по УВР, классный руководитель обязан предоставить объяснительные о
причинах недобросовестного отношения к ведению личных дел учащихся и исправлении замечаний.
За систематические грубые нарушения личных дел учащихся директор вправе объявить замечание или
выговор.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Чалнинская средняя общеобразовательная школа
Пряжинского национального муниципального района
Республики Карелия
Положение
о ведении школьной документации
педагогическими работниками ОУ.
(локальный акт)
Обсуждено на заседании
Совета школы
_____________________
Утверждаю:
Директор школы
_____________Долгова Н.Я.
2010 г.
1. Общие сведения
К школьной документам педагогических работников относятся
- классные журналы
- Личные дела учащихся
- Алфавитная книга.
2. О ведении классного журнала.
1. Классный журнал является государственным документом, и ведение его
обязательно для каждого учителя.
2. Директор общеобразовательного учреждения и его заместитель по учебновоспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов и
систематически осуществлять контроль за правильностью их ведения.
3. Классный журнал рассчитан на учебный год. Журналы параллельных
классов нумеруются литерами, например: 4а класс, 4б класс, 4в класс и т.д.
4. Классный руководитель распределяет страницы журнала по предметам,
отведённых на текущий учёт успеваемости и посещаемости учащихся на год
в соответствии с количеством часов, выделенных в учебном плане на каждый
предмет.
5. Учитель обязан ежеурочно проверять и оценивать знания обучающихся, а
также отмечать посещаемость школьников (Пометкой отсутствия ученика на
уроке является буква «Н»). На правой стороне развёрнутой страницы
журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке, и задание на
дом.
6. Кроме цифр, отражающих отметку учащегося по предмету, или буквы «Н»,
отражающей отсутствие ученика на уроке, все другие знаки и пометки на
отметочном поле журнала запрещаются.
7. По письменным работам оценки проставляются в графе того дня, когда
проводилась письменная работа. В одной клеточке возможно проставление
двух отметок, если работа, выполненная учащимися, содержала две части.
Например, написание диктанта с грамматическим заданием или работа,
содержащая теоретическую и практическую части и т.д. Запрещено
выставление в одной клеточке двух отметок, если вторая отметка получена за
то же или за аналогичное задание, после проведения работы над ошибками.
8. По проведённым практическим и лабораторным работам, экскурсиям,
контрольным, письменным работам следует указывать точно их тему и
количество затраченных часов.
9. В графе «Домашнее задание» записывается домашняя работа по всем
предметам без исключения, в которой раскрывается содержание задания,
страницы, номера задач и упражнений.
10. Итоговые оценки за каждую учебную четверть выставляются учителем
после записи даты последнего урока по данному предмету в четверти.
Оценки заносятся классным руководителем в сводную ведомость учёта
успеваемости обучающихся.
11. На занятиях по иностранному языку, трудовому обучению, информатике
и физической культуре на третьей ступени класс делится на две группы, что
имеет отражение в классном журнале.
12. Классный руководитель аккуратно записывает в классном журнале
фамилии и имена учащихся в алфавитном порядке, заполняет «Общие
сведения об учащихся», сведения о занятости их в кружках и на
факультативных занятиях.
13. На основании пометок, сделанных учителями на уроках, классный
руководитель отмечает в сводной ведомости количество уроков,
пропущенных учащимися. В случае пропусков по уважительной причине,
рядом с общим количеством пропусков за день, ставится буква
«У»(дежурство по школе пропуском уроков не отмечается). Классный
руководитель подводит итоги о количестве дней и уроков, пропущенных
каждым учащимся за четверть и учебный год. В графе пропусков уроков «в
т.ч. по болезни» указываются пропуски по болезни и по другим
уважительным причинам.
14. Сведения об участии учащихся в кружках и факультативных занятиях,
общественной работе заполняются классным руководителем в журнале на
соответствующей странице.
15. «Замечания по ведению классного журнала» заполняются заместителем
директора по учебно-воспитательной работе и директором образовательного
учреждения.
16. «Листок здоровья» заполняется классным руководителем по
предписанию медицинского работника. .
17. Все записи в классном журнале должны вестись чётко, аккуратно.
18. В конце учебной четверти в начальной и основной школе и в конце
полугодия в средней школе учителя выставляют итоговые оценки по
предмету. Классный руководитель выставляет эти оценки в конце журнала в
итоговой ведомости.
19. В конце учебного года классный руководитель выставляет эти оценки в
итоговую ведомость годовые оценки, вносит запись о переводе учащегося в
следующий класс с указанием решения и № педагогического совета о
переводе.
3. О ведении личных дел учащихся.
1. Личное дело учащегося заводится на каждого в каждой школе с момента
поступления в школу и ведется до её окончания.
2. Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге
записи учащихся (например, № К/5 означает, что учащийся записан в
алфавитной книге на букву «К» под № 5).
3. При выбытии учащегося из школы личное дело выдаётся на основании
письменного заявления родителям или лицам, их заменяющим, с отметкой об
этом в алфавитной книге. По окончании школы личное дело учащегося
хранится в архиве школы 3 года. По окончании 9 классов, с переходом
учащегося в другую школу, личное дело выдается ему на руки.
4. Личные дела учащихся ведутся классными руководителями. Записи в
личном деле необходимо вести четко, аккуратно и только чернилами. По
окончании каждого года под графой «подпись классного руководителя»
проставляется печать школы.
5. Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по
мере изменения данных.
6. Контроль за состоянием личных дел осуществляется заместителем
директора по учебно-воспитательной работе и директором
общеобразовательного учреждения.
7. Личные хранятся в кабинете заместителя директора по учебной работе в
строго отведённом месте. Личные дела одного класса находятся вместе в
одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке. В папке
личных дел класса находится список учащихся с указанием фамилии, имени,
отчества, даты рождения, номера личного дела, домашнего адреса,
количества мальчиков, девочек, количество изучающих разные иностранные
языки и Ф.И.О. классного руководителя. Список меняется ежегодно.
4. О ведении алфавитной книги записи учащихся.
Ведение алфавитной книги записи учащихся осуществляется, исходя из
«Указаний к ведению алфавитной книги записи учащихся».
1. Алфавитная книга учащихся является основной первичного учёта
учащихся, хранится в кабинете секретаря как документ
государственного значения и при смене директора школы передаётся
по акту.
2. Ответственность за ведение Алфавитной книги учащихся возлагается
по поручению директора школы на одного из работников школы
(секретаря).
3. В книгу записываются все учащиеся школы. Ежегодно список
пополняется записью учащихся нового приёма. Учащиеся заносятся в
список в алфавитном порядке, независимо от классов, в котором они
учатся. Для каждой буквы алфавита отводится отдельные страницы и
по каждой букве ведется своя порядковая нумерация.
4. Порядковый номер записи учащихся в Алфавитной книге является
одновременно Личного дела учащегося. На Личном деле ученика этот
номер проставляется в виде дроби. (пример №15/К . Это означает, что
учащийся занесен в Алфавитную книгу под номером 15 на странице
с буквой «К».
5. В алфавитной книге ведутся записи о выбытии учащегося из школы в
связи с переездом на другое место жительства, в другую школу, в связи
с окончанием средней (полной) школы или основной (если не будет
продолжать обучение в школе) производится запись в Алфавитную
книгу с указанием причины выбытия, № и даты приказ директора
школы о выбытии ученика из школы.
6. Временное прекращение учебных занятий (например, по болезни, на
лечение) в Алфавитной книге не отмечается.
7. Если ранее выбывший ученик, уход которого оформлен Приказом и
записью в Алфавитной книге, возвращается в школу, то его надо
записать как вновь поступившего, а гр. «Дата поступления в школу»
указать дату возвращения ученика с пометкой (возвращение).
8. При полном использовании страниц Алфавитной книги продолжение
записей производится в новой книге в порядке последующих номеров
по каждой букве.
9. Исправления в книге скрепляются подписью директора.
10. Записи в Алфавитной книге производятся чернилами.
Утверждено приказом
директора ГБОУ СОШ № 1283
№127 от 03 октября 2011 года
________________Ким С.Ю.
Согласовано
Председатель профкома
ГБОУ СОШ № 1283
________Салахетдинова А.Х.
«03» октября 2011 года
Согласовано
Председатель Управляющего совета
ГБОУ СОШ № 1283
___________Киричкова М.Е.
«03» октября 2011 года
Положение
о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда
Государственного бюджетного образовательного учреждения
города Москвы средней общеобразовательной школы
с углублённым изучением немецкого языка №1283
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано на основании ст. 144 Трудового
кодекса Российской Федерации,
в соответствии с Постановлениями
Правительства Москвы от 22 марта 2011года № 86-ПП
«О проведении
пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве», от 3
августа 2010 г. № 666-П «Об утверждении единых принципов и
рекомендаций по разработке и ведению новых отраслевых систем оплаты
труда работников государственных учреждений города Москвы», от 28
декабря 2010 года № 1088-ПП «О совершенствовании системы оплаты труда
работников государственных учреждений города Москвы», Единым
квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов
и служащих раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития
Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н, иными
нормативными актами Российской Федерации и города Москвы, Уставом
ГБОУ СОШ № 1283, коллективным договором и Положением об оплате
труда работников школы, которым введена и регламентируется новая
система оплаты труда работников школы.
1.2. Настоящее Положение является локальным актом работников
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города
Москвы средней общеобразовательной школы с углублённым изучением
немецкого языка № 1283 (далее – Школа), регламентирующим
распределение стимулирующих выплат работникам школы. Положение
разработано в целях усиления материальной заинтересованности всех
работников Школы в повышении качества образовательного и
воспитательного процесса, развитии творческой активности и инициативы
при выполнении
поставленных задач, успешном и добросовестном
исполнении своих должностных обязанностей.
1.3. Настоящее Положение не регулирует порядок и условия
назначения
выплат компенсационного характера, повышающих
коэффициентов и иных доплат, относящихся к специальной части фонда
оплаты труда педагогических работников.
1.4. Система стимулирующих выплат работникам школы включает в
себя поощрительные выплаты по результатам труда.
1.5. Стимулирование работников производится с соблюдением условий,
связанных с результатами труда. Премирование по итогам работы, не
связанным с результативностью труда, не допускается.
1.6. Основными критериями, влияющими на размер стимулирующих
выплат работнику школу являются критерии, отражающие результаты его
работы.
Критерии определения качества профессиональной деятельности
работников, указанные в настоящем Положении, отражают особенности
образовательного процесса, реализуемого в школе, и учитывают весь спектр
профессиональной деятельности каждого работника
1.7. Стимулирующая часть фонда оплаты труда школы в соответствии с
Положением о системе оплаты труда школы определяется по формуле:
ФОТст = ФОТоу х СТ,
где:
ФОТст – стимулирующая часть фонда оплаты труда школы;
ФОТоу – фонд оплаты труда школы;
СТ – доля стимулирующих выплат в фонде оплаты труда школы. Доля
стимулирующей части фонда оплаты труда, являясь целевым индикатором
реализации пилотного проекта, определяется школой ежеквартально и
закрепляется отдельным локальным актом школы.
1.8. Стимулирующая часть фонда оплаты труда школы для всех
работников, в том числе для заместителей директора школы, формируется в
соответствии с пунктами 3 и 4 постановления Правительства Москвы
от 28 декабря 2010 года № 1088-ПП «О совершенствовании системы оплаты
труда работников государственных учреждений города Москвы» за счет:
1) экономии по коммунальным платежам и фонду оплаты труда;
2) экономии по материальным затратам (за исключением указанных в
подпункте 1 настоящего пункта) в размере и по перечню, которые
согласованы с главным распорядителем бюджетных средств;
3) не менее 70 процентов средств, остающихся в распоряжении школы
при осуществлении приносящей доход деятельности.
1.9. Поощрительные выплаты (премии) за счет стимулирующей части
фонда оплаты труда могут быть произведены при условии наличия
достаточных денежных средств в этой части фонда.
2. Порядок установления поощрительных выплат из стимулирующей
части фонда оплаты труда
2.1. В Школе устанавливаются полугодовые премиальные периоды с
01 января по 30 июня и с 01сентября по 31 декабря.
2.2. Стимулирующий фонд определяется на текущий финансовый
период и распределяется по следующей формуле:
ФОТст= ФОТнадб+ФОТпрем,
где:
ФОТст – стимулирующий фонд;
ФОТнадб – доля стимулирующего фонда для ежемесячных надбавок,
установленных за высокие результаты в профессиональной деятельности;
ФОТпрем – доля стимулирующего фонда для поощрительных выплат,
за качество выполняемой работы по результатам труда за определенный
период.
2.3. Ежемесячные надбавки устанавливаются на определенный
финансовый период за следующие результаты труда:
пункт
наименование
положения
показателя
2.3.1.
Достижение
обучающимися
высоких
показателей
промежуточной и итоговой аттестации
2.3.2.
Высокий уровень организации учебно-воспитательного
процесса, предпрофильного и профильного обучения
2.3.3.
Позитивные
результаты
внеурочной
деятельности
обучающихся по учебным предметам
2.3.4.
Достижение обучающимися стабильно высоких показателей
во внеурочной творческой деятельности
2.3.5.
Высокая результативность участия школы в конкурсах и
смотрах районного, городского и окружного уровней
2.3.6.
Высокая эффективность коррекционно-развивающей и
реабилитационной работы с учащимися, требующими
усиленного педагогического внимания
2.3.7.
Высокая эффективность работ по реализации программы
развития школы
2.3.8.
Высокая
эффективность
разработанных
программ,
положений, экономических расчётов и других документов,
2.3.9.
2.3.10.
2.3.11.
2.3.12.
2.3.13.
способствующих институализации новой практики работы
школы по достижению современных результатов образования
Стабильно
качественное
содержание
помещений
и
пришкольной территории в соответствии с требованиями
СанПиНа, качественное обеспечение безопасности школы
Качественное ведение документации
Качественная организация работы общественных органов,
участвующих в управлении школой
Высокая
эффективность
применения
работником
здоровьесберегающих или восстанавливающих здоровье
технологий
Высокая
эффективность
работы
по
расширению
общественного участия в управлении и организации
образовательного процесса в школе
2.4. Основанием для установления разовых поощрительных выплат
работникам школы являются следующие качественные показатели:
2.4.1
Обеспечение современного качества общего образования:
- стабильность и рост качества образовательных результатов и
их
соответствие
интеллектуальным
и
личностным
способностям обучающихся в сравнении с предыдущим
периодом;
достижение
обучающимися
высоких
показателей
успеваемости и общественных признаний;
- высокие достижения в сдаче Единого государственного
экзамена, независимого тестирования, государственной
итоговой аттестации по окончании основной школы и других
формах внешней независимой оценки качества;
- наличие призеров олимпиад, смотров, конференций и других
видов конкурсных соревнований, окружного, городского и
всероссийского уровней;
- наличие сертифицированных достижений коллективов
обучающихся по результатам творческих конкурсов,
фестивалей различных уровней (кроме школьного)
2.4.2.
Сохранение
и
укрепление
здоровья
участников
образовательного процесса:
- сохранение высокого уровня или положительная динамика
состояния здоровья учащихся по результатам мониторинга;
высокая
эффективность
применения
работником
здоровьесберегающих технологий;
- высокая эффективность организации мероприятий,
способствующих восстановлению здоровья учащихся;
- высокий процент (выше 70%) охвата обучающихся горячим
питанием;
2.4.3.
2.4.4.
- высокая эффективность работы по профилактике вредных
привычек;
Обеспечение
результативности
и
эффективности
воспитательной работы:
- повышения уровня сформированности ученического и
родительского
сообщества
класса
или
творческого
объединения учащихся, по сравнению с предыдущим
периодом;
- снижение пропусков и опозданий обучающимися без
уважительной причины;
- снижение количества обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете и органах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- высокий уровень удовлетворенности обучающихся и их
родителей отношениями в системе «учитель-ученик»,
«учитель-родитель», условиями образовательного процесса
Обеспечение современного качества организационного,
информативно-методического, психолого-педагогического
и
материально-технического
сопровождения
образовательного процесса педагогическими и другими
работниками школы:
- высокая эффективность проводимых педагогом уроков,
внеклассных и внешкольных мероприятий с применением
современных, в том числе информационных образовательных
технологий;
- высокая эффективность педагогического сопровождения
творческой, проектной, исследовательской деятельности
учащихся, индивидуальных образовательных программ и
индивидуальных учебных планов;
- качественная разработка и своевременное внедрение
программ
сопровождения,
рабочих
программ
и
технологических
карт
реализации
государственного
стандарта,
высокая
эффективность
выполнения
образовательной программы школы;
высокая
эффективность
инновационной,
опытноэкспериментальной и научно-методической работы школы;
- качественная разработка и своевременное внедрение
программ оценки качества образовательного процесса в
школе;
- высокая эффективность содержательной деятельности;
- образцовое содержание кабинета;
результативность
коррекционно-развивающей
и
реабилитационной работы с обучающимися, требующими
усиленного педагогического внимания;
- снижение частоты обоснованных обращений учащихся,
родителей и педагогов по поводу конфликтных ситуаций и
высокий уровень решения конфликтных ситуаций;
- высокий уровень исполнительской дисциплины: подготовки
отчетов, заполнения журналов, ведения личных дел,
посещения организационно-методических мероприятий;
Заведующим кафедрами, заместителям директора по
научно-методической,
по
учебной
работе,
по
воспитательной работе:
- высокий уровень организации мониторинга учебновоспитательного процесса – системы оценки качества
образования в школе;
- качественная организация предпрофильного и профильного
обучения;
- качественное выполнение плана воспитательной работы;
- качественная организация систематического контроля за
информационно-методическим
обеспечением
учебновоспитательного процесса, ведением учебной документации
и другим направлениям внутришкольного контроля;
- высокий уровень организации и проведения итоговой и
промежуточной аттестации;
- качественная организация работы общественных органов,
участвующих в управлении школой;
- сохранение контингента учащихся;
- поддержание благоприятного психологического климата в
коллективе;
Заместителю
директора
по
административнохозяйственной работе и другим работникам из числа
учебно-вспомогательного персонала школы:
- оперативно материально-техническое и ресурсное
обеспечение образовательного процесса;
- качественное обеспечение санитарно-гигиенических условий
образовательного процесса (температурного и светового
режима, режима обеспечения питьевой воды);
- качественное обеспечение выполнения требований
пожарной и электробезопасности, охраны труда;
- высокое качество подготовки и организации ремонтных
работ;
- высокое качество организации работы по обеспечению
санитарно-гигиенических норм в школе в соответствии с
СанПиН;
- своевременное и качественное сопровождение новой
системы оплаты труда, разработка новых положений,
подготовка экономических расчетов;
- своевременное и качественное предоставление отчетности;
- качественное ведение документации;
Заведующей библиотекой:
- высокая читательская активность обучающихся;
- участие в школьных, районных, окружных и городских
мероприятиях,
оформление
тематических
выставок,
организация мероприятий по пропаганде чтения как формы
культурного досуга;
Младшему обслуживающему персоналу:
- содержание участка в соответствии с требованиями СанПиН,
качественная и оперативная уборка помещений;
- оперативность и качество при выполнении заявок.
2.5. Размеры разовых поощрительных выплат по результатам труда
устанавливаются один раз в квартал.
2.6. Директор Школы по согласованию с Управляющим советом школы
утверждает Порядок распределения фонда оплаты труда, в котором
закрепляется распределение стимулирующей части фонда оплаты труда.
2.7. Педагогический работник может быть представлен к назначению
ему поощрительных выплат по результатам труда по предложению кафедры,
членом которой он является, либо в результате самовыдвижения.
2.8. В целях полной и своевременной фиксации результатов труда,
которые могут соответствовать критериям качества работы, установленным
настоящим Положением, используются данные результатов учебновоспитательной деятельности педагогического работника, содержащиеся в
портфолио этого педагога.
2.9. Создание портфолио, внесение в него данных, обработка, хранение и
использование информации портфолио регламентируется Положением о
портфолио педагогического работника школы.
Заместитель директора школы по учебной работе курирует ведение
портфолио педагогическими работниками и проводит проверку данных,
содержащихся в портфолио, представляет эти данные экспертной комиссии.
2.10. Данные портфолио о результативности педагогической
деятельности работника являются основой для оценки качества труда
работника при распределении поощрительных выплат по результатам его
деятельности из стимулирующей части фонда оплаты труда школы.
2.11. Предложения, поступившие от заведующих кафедрами и
отдельных работников, и материалы портфолио педагогического работника,
подлежат анализу экспертной комиссией Школы, которая действует на
основании Положения об экспертной комиссии.
2.12. Экспертная комиссия изучает представленные документы
педагогического работника и готовит заключение о результативности
профессиональной деятельности работников школы в виде таблицы
результативности их труда в баллах. Заключение подписывается
председателем экспертной комиссии и передается им в установленные
сроки директору школы и председателю профсоюзного комитета. Директор
школы на основании анализа всей информации о качестве работы педагогов,
принимает решение о представлении работников на заседании
Управляющего Совета к назначению им поощрительных выплат из
стимулирующей части фонда оплаты труда.
2.3. Управляющий Совет рассматривает представление директора
Школы и заключение экспертной комиссии и определяет размеры
поощрительных выплат каждого работника по формуле:
Фо,
Пр = Бо х С
где:
Пр – размер разовой поощрительной выплаты работнику Школы;
Фо – доля стимулирующего фонда, определяемого для разовых
поощрительных выплат;
Бо – общая сумма баллов, набранная всеми работниками Школы по
заключениям экспертной комиссии.
С – сумма баллов, набранная работником для поощрительных выплат.
2.4. Для определения поощрительных выплат за достижение высоких
результатов в профессиональной деятельности используются итоги:
- мониторинга качества освоения учащимися учебного содержания
предметов;
- единого государственного экзамена;
- государственной итоговой аттестации выпускников основной школы;
- независимого тестирования;
- других форм внешней независимой оценки качества образования;
- участия обучающихся и педагогов в окружных, городских,
всероссийских и международных практических конференциях;
- участия обучающихся и педагогов в творческих ассамблеях,
интеллектуальных турнирах, смотрах, конкурсах, олимпиадах и других
формах общественного предъявления образовательных достижений;
2.5. Для определения поощрительных выплат за достижение высокой
эффективности в работе используются результаты:
- школьного мониторинга здоровья;
- школьного мониторинга системы отношений «учитель-ученик»,
«учитель-родитель»;
- школьного мониторинга психологического климата;
- школьного мониторинга адаптации обучающихся
к условиям
образовательного процесса;
- школьного мониторинга уровня сплоченности ученических (классных,
творческих) коллективов;
- исследований отношения родителей к образовательному процессу в
школе, учебным предметам и учителям;
2.6. Поощрительные выплаты за продуктивность деятельности,
направленной на повышение качества образовательного процесса в школе
осуществляются при условии:
- создания работником (или группой работников) качественного
продукта творческого труда – методической разработки, доклада,
рекомендации, программы, проекта, сценария;
- получения высокой рейтинговой оценки педагога по итогам
аналитической работы Педагогического совета Школы;
- получения высокой экспертной оценки созданного педагогом продукта
со стороны Экспертной комиссии;
- создания эффективной системы оценки качества образования в Школе;
- организации и проведения семинаров, совещаний по вопросам
повышения качества образования, участия в методической работе окружного
и городского уровня.
3. Условия назначения поощрительных выплат
3.1. Необходимыми условиями для назначения поощрительных выплат
из стимулирующей части фонда оплаты труда школы являются:
3.1.1. Стаж работы в должности не менее трех месяцев;
3.1.2. Отсутствие нарушений Устава школы, Правил внутреннего
трудового
распорядка,
правил
охраны
труда,
пожарной
и
электробезопасности;
Премирование работника, допустившего вышеуказанные нарушения,
не производится, если нарушения имели место в период, за который
рассчитывается премия из стимулирующего фонда оплаты труда;
3.1.3. Дисциплинарное взыскание, примененное к работнику в
соответствии со статьями 192-195 Трудового кодекса Российской Федерации
и не снятое в установленном порядке;
3.1.4. Отсутствие обоснованных обращений и жалоб учащихся,
родителей, работников школы;
3.1.5. Полное соблюдение требований должностной инструкции,
высокий уровень исполнительской дисциплины, надлежащее ведение
документации и участие в организационно-методических мероприятиях.
Краевое государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение
санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Ачинская санаторная школа-интернат»
«УТВЕРЖДАЮ»
директор краевого государственного бюджетного
оздоровительного образовательного учреждения
санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном
лечении «Ачинская санаторная школа-интернат»
_________________________ И.Л. Шадрина
Приказ № 01-16от «09» января 2012 года
ПОЛОЖЕНИЕ
об экспертной комиссии по распределению стимулирующей части выплат фонда
оплаты труда работников краевого государственного бюджетного оздоровительного
образовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в
длительном лечении
«Ачинская санаторная школа-интернат»
I. Общие положения
1.1. Настоящее положение об экспертной комиссии по распределению стимулирующей части
выплат фонда оплаты труда работников краевого государственного бюджетного
оздоровительного образовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в
длительном лечении «Ачинская санаторная школа-интернат» (далее по тексту «Положение»)
разработано в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Законом Красноярского
края от 29.10.2009 N 9-3864 "О новых системах оплаты труда работников краевых
государственных бюджетных учреждений", Положением об оплате труда работников краевого
государственного бюджетного оздоровительного образовательного учреждения санаторного типа
для детей, нуждающихся в длительном лечении «Ачинская санаторная школа-интернат», уставом
краевого государственного бюджетного оздоровительного образовательного учреждения
санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Ачинская санаторная школаинтернат».
1.2. Положение разработано в целях проведения общественной экспертизы и подготовки
коллегиальных рекомендаций по распределению стимулирующей части выплат фонда оплаты
труда работников учреждения и в целях усиления материальной заинтересованности работников
школы в повышении качественных результатов труда, направленных на совершенствование
образовательного и оздоровительного процессов, повышение ответственности за конечные
результаты труда.
1.4. В подготовке рекомендаций о распределении и установлении видов, размеров, условий и
порядка выплат экспертная комиссия руководствуется Положением о стимулирующих выплатах
работников краевого государственного бюджетного оздоровительного образовательного
учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Ачинская
санаторная школа-интернат» и результатами мониторинга профессиональной деятельности
работников школы.
1.5. Положение об экспертной комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты
труда работников учреждения и ее состав утверждаются приказом руководителя Учреждения на
начало финансового года.
1.6.В состав экспертной комиссии входят:
заместители директора по учебной, воспитательной, административно-хозяйственной работе;
руководители методических объединений;
руководитель Службы сопровождения учреждения;
руководитель медицинской службы Учреждения;
старший воспитатель,
представитель представительного органа работников учреждения.
1.7. Заседания комиссии носят открытый характер. Для обсуждения вопросов повестки дня могут
быть приглашены лица, не являющиеся членами комиссии.
1.8. Решения комиссии носят рекомендательный характер. Директор учреждения при
рассмотрении вопроса о стимулировании работника вправе учитывать аналитическую
информацию и рекомендации комиссии.
II.Функциональные обязанности и регламент работы членов экспертной комиссии.
2.1. Председатель экспертной комиссии:
руководит ее деятельностью, проводит заседания комиссии, распределяет обязанности между
членами экспертной комиссии.
2.2. Секретарь экспертной комиссии:
готовит заседания экспертной комиссии, оформляет протоколы заседаний экспертной комиссии,
делает выписки из протоколов.
2.3. Члены экспертной комиссии:
рассматривают материалы по самоанализу деятельности работников в соответствии с
утвержденными критериями; принимают решения о соответствии деятельности работника
требованиям к установлению размера выплаты стимулирующего характера или отказе в
установлении выплаты стимулирующего характера; запрашивают дополнительную информацию о
деятельности претендента в пределах своей компетентности; соблюдают регламент работы
комиссии; выполняют поручения, данные председателем комиссии; предварительно изучают
документы и представляют их на заседании экспертной комиссии; обеспечивают объективность
принимаемых решений; осуществляют анализ и оценку результатов мониторинга
профессиональной деятельности работников только в части соблюдения установленных
критериев.
2.4.В случае наложения на работника в отчетный период дисциплинарного взыскания выплаты
стимулирующего характера не устанавливаются или устанавливаются в уменьшенном варианте с
учетом мнения комиссии.
2.5. На основании всех материалов экспертная комиссия составляет оценочный лист (в разрезе выплаты на год, квартал, месяц, выплаты по итогам работы), который утверждает на своем
заседании и вывешивает, для всеобщего ознакомления на информационном стенде.
2.6. Претендент на получение стимулирующей выплаты вправе подать в экспертную комиссию в
течение 3 дней с момента опубликования оценочного листа обоснованное письменное заявление
о своем несогласии с оценкой его профессиональной деятельности. Основанием для подачи
такого заявления работником может быть только факт (факты) нарушения установленных
процедур мониторинга в рамках должностного контроля, государственно-общественной оценки
на основании мониторинга, допущения технических ошибок, повлекших необъективную оценку
профессиональной деятельности работника. Апелляция работника по другим основаниям
комиссией не принимается и не рассматривается.
2.7. Экспертная комиссия обязана осуществить проверку обоснованности заявления работника и
дать исчерпывающий ответ по результатам проверки не позднее 3-х дней с момента подачи
заявления. В случае установления в ходе проверки факта нарушения процедур мониторинга или
оценивания, допущения технических ошибок, повлекших необъективную оценку
профессиональной деятельности работника, выраженную в оценочных баллах, комиссия
принимает меры для исправления допущенного ошибочного оценивания.
2.8. Утвержденный экспертной комиссией сводный оценочный лист оформляется протоколом в
качестве рекомендации по выплате стимулирующей части, который подписывается
председателем и членами комиссии. Протокол направляется директору школы для рассмотрения
и учета при распределении выплат.
2.9.Определение количества баллов, устанавливаемых для работников Учреждения, за важность
выполняемой работы, степень самостоятельности и ответственности при выполнении
поставленных задач; за интенсивность и высокие результаты работы; выплаты за качество
выполняемых работ осуществляется в соответствии с приложением № 5 к Положению об оплате
труда работников учреждения.
2.10. Экспертная комиссия может вносить предложения по дополнению Приложения 5 Положения
об оплате труда работников краевого государственного бюджетного оздоровительного
образовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Ачинская санаторная школа-интернат».
III.Протокол заседания комиссии
3.1. Секретарь комиссии ведет протокол заседания с момента его открытия и до момента
окончания, исключая перерывы.
3.2. В протоколе заседания указываются:
наименование общеобразовательного учреждения;
дата, место проведения заседания, порядковый номер заседания;
число членов, установленное для комиссии, и число членов, присутствующих на заседании;
вопрос повестки дня
краткая запись выступления участника заседания;
результаты голосования,
подписи председателя и секретаря.
3.3. Протокол заседания оформляется в 2-дневный срок.
IV. Хранение подлинников протокола заседания
4.1. Протоколы заседаний комиссии хранятся в общеобразовательном учреждении в течение
финансового года. Они доступны для ознакомления всем работникам учреждения за
исключением случаев.
Протокол № 3
Заседания Управляющего Совета МОУ « Гимназия №6»
от 15.12.2008 г.
Присутствовали:
Долгова А.В., директор МОУ «Гимназия №6»
Члены Управляющего Совета:
От родителей:
Алферова Марина Валентиновна,
Карстен Елена Викторовна,
Карданова Роза Габдулхаевна
От трудового коллектива:
Медвенская Ольга Афанасьевна,
Ларионова Мария Петровна,
Алексанян Елена Владимировна
От учащихся:
Рудская Виктория Сергеевна,
Иванчиков Дмитрий Сергеевич,
Повестка дня:
1. Принятие Положения по формированию новой системы оплаты труда и
стимулирования работников МОУ «Гимназия №6».
2. Создание экспертной комиссии по оценке достоверности данных по
распределению стимулирующих доплат. Принятие регламента деятельности
экспертной комиссии
По первому вопросу слушали
Алферову М.В. , она зачитала проект Положения по формированию новой системы
оплаты труда и стимулирования работников МОУ «Гимназия №6», отметила, что
настоящее Положение разработано в соответствии с постановлением главы
Администрации №792 от «18» сентября 2008г. «О введении новой системы оплаты труда
работников подведомственных общеобразовательных учреждений», подчеркунула, что
формирование фонда оплаты труда гимназии осуществляется в пределах объема средств
гимназии на текущий финансовый год, определяемого в соответствии с региональным
расчетным подушевым нормативом и поправочным коэффициентом для данного
образовательного учреждения.
Она отметила, что Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает
гарантированную заработную плату руководителей (руководитель образовательного
учреждения, руководитель структурного подразделения, заместители руководителя и др.),
педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательный процесс
(учителя, преподаватели), учебно-вспомогательного (воспитатели, воспитатели групп
продленного дня, педагоги-психологи, психологи, социальные педагоги, педагоги
дополнительного образования, вожатые, организаторы внеклассной и внешкольной
работы и др.) и младшего обслуживающего персонала образовательного учреждения
(лаборанты, уборщики, дворники, водители и др.) .
Общая и специальная части фонда оплаты труда педагогического персонала,
осуществляющего учебный процесс, распределяются исходя из стоимости бюджетной
образовательной услуги на одного обучающегося с учетом повышающих коэффициентов
(например, за сложность и приоритетность предмета в зависимости от специфики
образовательной программы учреждения, за обучение детей с отклонениями в развитии и
за квалификационную категорию педагога) .
Оплата труда младшего обслуживающего персонала и учебно-вспомогательного
персонала осуществляться на основе гражданско-правовых договоров, заключаемых с
физическими и (или) юридическими лицами, в пределах сметы расходов учреждения.
Заработная плата работников не может быть ниже установленных Правительством
Российской Федерации базовых окладов (базовых должностных окладов), базовых ставок
заработной платы соответствующих профессиональных квалификационных групп
работников. и т. д. ( см. Приложение).
Она предложила принять к выполнению Положение по формированию новой
системы оплаты труда и стимулирования работников МОУ «Гимназия №6».
Голосовали- «за» единогласно.
Решили: принять к выполнению Положение по формированию новой системы оплаты
труда и стимулирования работников МОУ «Гимназия №6».
По второму вопросу слушали
Долгову А.В., директора МОУ «Гимназия №6», она предложила выбрать членов
экспертной комиссии по экспертизе Листов оценивания деятельности учителей гимназии,
на основе оценивания которых будут начисляться стимулирующие надбавки .
Также она сообщила, что размеры надбавок будут определяться на полугодие ( в
декабре, январе- в связи с новым ФОТ и в августе) , в зависимости от достижений учителя
за отчетный период.
Алферову М.В., она сказала, что в экспертную комиссию нужно обязательно включить
заместителей директора по УВР и НМР, так как только они могут объективно оценить
деятельность учителей по разным направлениям
Были предложены кандидатуры членов экспертной комиссии:
 Алферовой Марины Валентиновны,
 Медвенской Ольги Афанасьевны,
 Рудской Виктории Сергеевы,
А также предложено ввести в ее состав:
 Жибцову Дину Арнольдовну, заместителя директора по НМР,
 Сафатову Ольгу Николаевну, заместителя директора по УВР ( куратора
предпрофильной подготовки, и дополнительного образования детей).
 Киселеву Ольгу Николаевну, заместителя директора по УВР ( куратора
профильного обучения, обучения по ИУП).
 Дикушину Наталью Викторовну заместителя директора по УВР ( по начальному
обучению).
Голосовали- «за» единогласно.
Решили: избрать членами экспертной комиссии:
 Алферову Марину Валентиновну,
 Медвенскую Ольгу Афанасьевну,
 Рудскую Викторию Сергеевну,
А также ввести в ее состав:
 Жибцову Дину Арнольдовну,
 Сафатову Ольгу Николаевну,
 Киселеву Ольгу Николаевну,
 Дикушину Наталью Викторовну
Председатель Управляющего Совета МОУ « Гимназия №6»
Алферова М.В.
Секретарь Управляющего Совета МОУ « Гимназия №6»
Карстен Е. В .
Утверждаю
Директор МОУ ООШ № 4
________ (Пичугина О. П.)
«__» ________ 200_ г.
•ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
1.Общие положения
Промежуточная аттестация - любой вид аттестации во всех классах, кроме
итоговой, проводимый в выпускных классах 2-ой и 3-ей ступени.
В школе установлена пятиуровневая система промежуточной аттестации учащихся:
1 уровень - само- и взаимоконтроль, осуществляемый на всех учебных занятиях;
2 уровень - многоуровневая система контроля учителя, планируемая до начала
изучения темы на основе технологической карты;
3 уровень - экспертный контроль методического объединения, планируемый на
весь учебный год;
4 уровень - контроль независимой комиссии, осуществляемый в соответствии с
Планом работы школы;
5 уровень - административный контроль, планируемый как составная часть ВШК
на текущий учебный год.
2. Процедура проведения
2.1. Само- и взаимоконтроль
Цель: произвести самооценку уровня знаний.
 Само- и взаимоконтроль осуществляют учащиеся.
 Само- и взаимоконтроль проводится путем сравнения с образцом, в форме
взаимных проверок, в виде консультацией с учителем.
 Само- и взаимоконтроль проводится во всех классах.
 Проверяющий назначается учителем или выбирается учеником.
 Само- и взаимоконтроль проводится по всем предметам.
 Само- и взаимоконтроль проводится в соответствии с планами уроков,
разработанных учителем.
 Подготовка к само- и взаимоконтролю осуществляется в процессе учебных
занятий.
 Материал для само- и взаимоконтроля обычно готовится учителем, но также
может выбираться проверяющим учеником.
 Результаты само- и взаимоконтроля обсуждаются на том же или на следующем
уроке.
2.2. Многоуровневая система контроля учителя
Цель: выявить уровень знания, понимания, применения, обобщения и ценностной
оценки изученного материала.
 Контроль учителя осуществляется в соответствии с технологической картой,
составленной учителем на всю тему еще до ее изучения.
 Контроль учителя проводится во всех классах по всем предметам, но наиболее
ярко его многоуровневый характер проявляется на уроках, проводимых либо
по модульной, либо по интегральной технологии, либо по технологии
уровневой дифференциации.
 Подготовка к контролю учителем осуществляется в процессе учебных занятий.
 Материал для контроля учитель готовит еще до изучения темы.
 Проверка письменных работ осуществляется учителем в соответствии с
Положением о проверке тетрадей.
 На все работы учитель дает устную рецензию.
 Результаты учительского контроля обсуждаются на следующем уроке после
завершения проверки;
 По итогам многоуровнего контроля учителя в соответствии с Положением о
поощрениях и взысканиях для учащихся к учащимся могут быть применены
следующие виды поощрений: объявление благодарности учащемуся,
объявление благодарности родителям (законным представителям) учащегося,
направление благодарственного письма по месту работы родителей (законных
представителей).
2.3. Экспертный контроль
Цель: выявить уровень знаний базового компонента у учащихся и ее динамику.
 Экспертный контроль проводится в форме самостоятельных и контрольных
работ.
 Экспертный контроль проводится во всех классах.
 Состав экспертной комиссии утверждается заместителем директора по учебной
работе. В состав комиссии входит учитель и ассистент.
 Предметы, выносящиеся на контроль экспертной комиссии, определяются
председателем МО по согласованию с заместителем директора по учебной
работе.

Контроль экспертной комиссии проводится в соответствии с планированием
конкретного учителя по согласованию с заместителем директора по
организационно-педагогической работе.
 Подготовка к контролю экспертной комиссии осуществляется в процессе
учебных занятий.
 Материал для контроля экспертной комиссии готовят представители
методических объединений, согласуя его с заместителем директора по учебнометодической работе.
 Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами
независимой комиссии в школе.
 Отчет об экспертном контроле ведущий учитель в письменной форме сдает
руководителю МО в течение трех дней после проведения контроля.
 На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», ведущий учитель
пишет рецензию.
 Результаты контроля экспертной комиссии обсуждаются на совещании МО.
 По итогам экспертного контроля в соответствии с Положением о поощрениях
и взысканиях для учащихся к учащимся могут быть применены следующие
виды поощрений: объявление благодарности учащемуся, объявление
благодарности родителям (законным представителям) учащегося, направление
благодарственного письма по месту работы родителей (законных
представителей).
2.4.Контроль независимой комиссии
Цель: выявить уровень знаний базового компонента и уровень обученности у
учащихся.
 Контроль независимой комиссией проводится в форме письменных работ,
тестов и тематических зачетов.
 Контроль независимой комиссией проводится в классах, определенных
решением заместителя директора по учебной работе.
 Состав независимой комиссии утверждается приказом директора. В состав
комиссии входит учитель и ассистент.
 Предметы, выносящиеся на контроль независимой комиссии, определяются
решением администрации.
 Контроль независимой комиссии проводится по расписанию, утвержденному
завучем-диспетчером не позднее, чем за неделю до его начала.
 Подготовка к контролю независимой комиссии осуществляется в процессе
учебных занятий.
 Материал для контроля независимой комиссии готовят представители
методических объединений по заданию заместителя директора по учебной
работе.
 Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами
независимой комиссии в школе.
 Отчет об итогах аттестации ведущий учитель в письменной форме сдает
заместителю директора по учебной работе в течение трех дней после
проведения контроля.
 На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», ведущий учитель
пишет рецензию.
 Результаты контроля независимой комиссии обсуждаются на совещании при
администрации.
 По итогам контроля независимой комиссии в соответствии с Положением о
поощрениях и взысканиях для учащихся к учащимся могут быть применены
следующие виды поощрений: объявление благодарности учащемуся,
объявление благодарности родителям (законным представителям) учащегося,
направление благодарственного письма по месту работы родителей (законных
представителей).
2.5. Административный контроль - зачетная аттестация
Цель: выявить уровень знаний базового компонента и динамику уровня
обученности у учащихся, систему работы учителя по предмету.
 Зачетная аттестация проводится в форме устных и письменных экзаменов,
тестов, тематических зачетов, семинаров и других формах.
 К зачетной аттестации допускаются все учащиеся с 3-его по 11-й класс.
 От зачетной аттестации освобождаются учащиеся, достигшие отличных
результатов по предметам, вынесенным на зачетную аттестацию.
 Учащиеся, заболевшие в период проведения зачетной аттестации, сдают ее в
сроки, установленные для них приказом директора.
 Зачетную аттестацию проводит комиссия, состав которой утверждается
приказом директора. В состав комиссии входит учитель и ассистент.
 Количество предметов выносящихся на зачетную аттестацию:
- в 3 классе - 2 предмета;
- в 4 классе - 2 предмета,
- в 5 классе - 2 предмета;
- в 6 классе - 2 предмета;
- в 7 классе - 2 предмета;
- в 8 классе - 2 предмета;
- в 9 классе - 2 предмета;
 Предметы, выносящиеся на зачетную аттестацию, определяются решением
администрации.
 Зачетная аттестация проводится по расписанию, утвержденному директором
школы не позднее, чем за неделю до ее начала.
 Подготовка к зачетной аттестации осуществляется в процессе учебных
занятий. Проведение зачетной аттестации по двум предметам в один день не
допускается.
 Материал для зачетной аттестации готовят представители методических
объединений по заданию заместителя директора по учебной работе.
 Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами
комиссии в школе.
 Отчет о зачетной аттестации, ведущий учитель в письменной форме сдает
заместителю директора по учебной работе в течение трех дней после
проведения аттестации.
 Учащиеся, получившие на зачетной аттестации неудовлетворительные
отметки, пересдают ее в течение 10 дней.
 На письменные работы, оцененные отметками «2» и «5», ведущий учитель
пишет рецензию.
 Результаты зачетной аттестации обсуждаются на совещании при
администрации.
По итогам административного контроля в соответствии с Положением о поощрениях и
взысканиях для учащихся к учащимся могут быть применены следующие виды
поощрений: объявление благодарности учащемуся, объявление благодарности родителям
(законным представителям) учащегося, направление благодарственного письма по месту
работы родителей (законных представителей, награждение почетной грамотой
(дипломом), выплата стипендии).
Положение о портфолио
Общие положения
«Портфолио» ученика – это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или
несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной
накопительной оценки, которая, наряду с результатами экзаменов, является составляющей образовательного
уровня выпускника основной школы.
Цель создания «портфолио»- комплект документов призван отражать работу ученика по процессу
предпрофильного образования.
Задачи:





Поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную
деятельность; Содействовать индивидуализации образования школьников;
Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
Требования и нормы, регулирующие построение и действие «портфолио», разрабатывает экспертная
комиссия по учету учебных достижений учащихся. Полномочия и функции экспертной комиссии по учету
учебных достижений учащихся. Экспертная комиссия по учету учебных достижений учащихся организует и
руководит работой по созданию и отработке модели «портфолио». Создается комиссия при научнометодическом совете образовательного учреждения.
Экспертная комиссия:





разрабатывает структуру «портфолио», проект представления итогового документа, формы учета
«портфолио»;
определяет формы взаимодействия учащихся, учителей, родителей и др. субъектов
образовательного процесса при составлении портфолио и его оценки;
определяет период сбора «портфолио»;
осуществляет ранжирование сертифицированных документов;
устанавливает критерии отбора раздела «портфолио работ» и другие документы и нормы по
«портфолио»;

несет ответственность за информирование всех субъектов образовательного процесса об
установленных в ОУ формах, задачах и возможностях индивидуальной накопительной оценки.
Структура модели «портфолио»


Модель «портфолио» включает следующие разделы:
I раздел.
Приказ по школе о введении «портфолио» как формы накопительной оценки индивидуальных учебных
достижений учащихся; Вступительный информационный лист, разъясняющий назначение «портфолио» и
порядок учета достижений учащегося; Материалы, демонстрирующие аргументы учащегося в выборе
перспективы получения образования;
II раздел.
«Портфель документов» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных
образовательных достижений.
Положение о соблюдении единого орфографического режима
I. Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи
учащихся
1. Учителю необходимо: тщательно продумывать ход изложения материала на уроке,
правильность и точность всех формулировок, вопросов; грамотно оформлять все виды записей
(на доске, в журнале, в дневниках учащихся и т. п.); писать разборчивым почерком.
2. Не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения
норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений,
заданий.
3. Систематически проводить работу по обогащению и конкретизации словаря учащихся, по
ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении новых терминов - слова
четко произносить, записывать на доске и в тетрадях, постоянно проверять усвоение их
значения и правильное употребление. Использовать таблицы, плакаты с трудными по написанию
и произношению словами, относящимися к данной учебной дисциплине, к данному разделу
программы.
4. Большое внимание уделять формированию на всех уроках умений анализировать, сравнивать,
сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать
выводы и обобщения.
5. Учить школьников работать с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой,
каталогами и картотекой, таблицами.
6. Следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением всех записей в них.
7. Исправлять допущенные ошибки.
8. Контролировать наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение
установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого
орфографического режима.
9. Использовать все формы внеклассной работы (олимпиады, конкурсы, факультативные,
кружковые занятия, диспуты, семинары, КВН и т.п.) для совершенствования речевой
математической культуры учащихся.
II. Требования к речи обучающихся
Обучающиеся должны уметь:
— излагать материал логично и последовательно;
— отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации.
Для речевой культуры обучающихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь
учителя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить
вопрос, принять участие в обсуждении проблемы.
III. О письменных работах и тетрадях обучающихся
1. О видах письменных работ
1.1. Основными видами классных и домашних письменных работ обучающихся являются
обучающие работы.
1.2. По математике, русскому языку и другим предметам проводятся текущие и итоговые
письменные контрольные работы, самостоятельные работы, контроль знаний в форме теста.
Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого
программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом степени
сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся каждого класса. Для
проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.
Итоговые контрольные работы проводятся:
- после изучения наиболее значимых тем программы,
- в конце учебной четверти,
- в конце полугодия.
В целях предупреждения перегрузки обучающихся время проведения текущих и итоговых
контрольных работ определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школ
по согласованию с учителями. В один рабочий день следует давать в классе только одну
письменную текущую или итоговую контрольную работу. При планировании контрольных работ в
каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей
четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия.
Запрещается проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после
праздника, в понедельник.
Самостоятельные работы или тестирование могут быть рассчитаны как на целый урок, так и на
часть урока, в зависимости от цели проведения контроля.
2. Количество и назначение ученических тетрадей
2.1. Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество
тетрадей:
Предмет
Русский язык
Литература
Математика
Алгебра
Геометрия
Иностранный язык
Физика
Химия
Количество тетрадей
1 – 4 кл.
5 – 9 кл.
2 рабочие тетради
2 рабочие тетради
1 тетрадь для диктантов и
1 тетрадь для контрольных работ
изложений
(диктантов)
1 тетрадь для творческих работ
(сочинений, изложений)
1 тетрадь
2 рабочие тетради
2 рабочие тетради
1 тетрадь для контрольных
1 тетрадь для контрольных работ
работ
2 рабочие тетради
1 тетрадь для контрольных работ
1 тетрадь
1 тетрадь для контрольных работ
1 тетрадь
словарь
1 рабочая тетрадь
1 тетрадь для контрольных работ
1 тетрадь для лабораторных и
практических работ
По 1 тетради
По 1 тетради
Биология
География
История
Природоведение
Технология
Музыка
Черчение
ОБЖ
НРК
3. Порядок ведения тетрадей обучающимися.
Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:
3.1. Писать аккуратным, разборчивым почерком.
3.2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена
тетрадь (для работ по алгебре, для контрольных работ). Образцы оформления тетрадей:
Тетрадь
Тетрадь
для работ
для контрольных работ
по математике
по алгебре
ученика ___сса
ученицы ____класса
основной школы № 4
основной школы № 4
г. Биробиджана
г. Биробиджана
___________ ______
___________ ______
3.3. Учащиеся пользуются стандартными тетрадями, состоящими из 12-18 листов. Общие тетради
могут использоваться лишь в 7-9 классах на уроках по учебным дисциплинам, при изучении
которых необходимо выполнение больших по объему работ.
3.4. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид.
3.5. При выполнении работ учащимся не разрешается писать на полях. Обязательным является
соблюдение правила «красной» строки в тетрадях по всем предметам.
3.6. Дата выполнения работы записывается в строку арабскими цифрами и названием месяца в
тетрадях по математике в 1-6 классах, прописью – в тетрадях по русскому языку в 1-9 классах,
цифрами на полях или строке в тетрадях по остальным предметам.
3.7. На каждом уроке в тетрадях следует записывать его тему, а на уроках по русскому языку,
математике, алгебре и геометрии – указывать вид выполняемой работы (классная, домашняя,
самостоятельная, диктант, изложение, сочинение и т.д.)
3.8. При выполнении заданий в тетрадях учащиеся должны указывать номер упражнения,
задачи, вопроса.
3.9. Устанавливается следующий пропуск клеток и линий в тетрадях:



По математике – начинать писать с самой верхней полной клетки, между разными
заданиями пропускать 2 клетки, между домашней и классной – 4 клетки
По русскому языку – линии внутри одной работы не пропускаются, между домашней и
классной работой оставляют 2 линии.
Текст каждой новой работы начинается с «красной» строки на той же страницы тетради, на
которой написаны дата и наименование работы.
3.10. Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются в
специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, поэтому слова «контрольная
работа» не пишутся: в тетрадях по русскому языку записывается только вид работы (например,
диктант). То же относится и к обозначению кратковременных работ, выполняемых в общих
тетрадях.
3.11. Учащиеся ведут записи в тетрадях синей пастой. Черная, зеленая пасты или карандаш
могут быть использованы при подчеркивании, составлении графиков и т.д. учащимся
запрещается писать в тетрадях красной пастой.
4. Порядок проверки письменных работ учителями.
4.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы по
математике, проверяются:



1-5 класс – в течение всего учебного года проверяются все домашние и классные работы у
всех учеников;
6 класс – 1 полугодие – ежедневно проверяются работы у всех обучающихся; 2-е
полугодие – два раза в неделю
7 – 9 классы – ежедневно проверяются работы у слабых и 2 раза в неделю - наиболее
значимые – у всех остальных;
4.2. Все виды контрольных работ проверяют у всех обучающихся.
o


o
o



o
o
o
o
Учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ:
5 – 8 классы – работы проверяются через один – два урока;
9 класс – работы проверяются через три – четыре урока.
Учитель проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ и
хранит тетради контрольных работ обучающихся в течение учебного года.
В проверяемых работах по русскому языку и математике в 1-7 классах учитель
исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом:
Зачеркивая орфографическую ошибку, цифру, математический знак, подписывает вверху
букву или нужную цифру, знак;
Пунктуационный ненужный знак зачеркивается, необходимый пишется красной пастой;
При проверке тетрадей по русскому языку учитель обозначает ошибку определенным
знаком на полях (для удобства подсчета ошибок и классификации)
При проверке тетрадей 8-9 классах целесообразно, чтобы учитель только
подчеркивал допущенную ошибку и отмечал на полях количество ошибок.
После проверки диктанта, изложения, сочинения дробью указывается количество
орфографических и пунктуационных ошибок.
Все контрольные работы оцениваются учителем с занесением оценок в классный
журнал. Оценки за самостоятельные работы (тесты), если они не запланированы на весь урок,
могут выставляться выборочно на усмотрение учителя.
Классные и домашние письменные работы оцениваются; оценки в журнал могут
быть выставлены за наиболее значимые работы по усмотрению учителя
IV. О ведении журнальных записей
Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение
которого обязательно для всех учителей школы согласно правилам.
1. Все записи в классном журнале должны вестись четко, аккуратно, шариковой ручкой
синего цвета.
2. Ф.И.О. преподавателя, классного руководителя – полностью (Сидорова Лариса Николаевна).
3. На левой странице разворота журнала классный руководитель записывает наименование
предмета с маленькой буквы, списочный состав класса в алфавитном порядке в начале каждой
четверти по всем учебным предметам.
4. Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся, а также ежеурочно
отмечать отсутствующих буквой «н», выставлять отметки за устный ответ и письменный (в
колонку за то число, когда проводилась работа). Отметки за письменные работы выставляются в
оговоренные сроки.
В клетках для оценок учитель имеет право записывать только один из следующих символов – 1,
2, 3, 4, 5. Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» не допускается.
5. На левой странице разворота журнала учитель записывает месяц и дату проведения урока.
Если уроки сдвоены, то ставится две даты.
6. На правой странице разворота журнала учитель записывает:
- дату проведения урока,
- тему, изучавшуюся на уроке,
- задания на дом,
- при проведении сдвоенных уроков дата урока проставляется дважды.
По проведенным практическим и лабораторным работам, экскурсиям, письменным контрольным
работам учитель точно указывает их тему и количество затраченных часов.
В графе «Домашнее задание» учитель записывает параграфы или номера страниц учебника или
другой учебной литературы, номера задач и упражнений, задания по практическим работам, а
так же характер выполнения (читать, рассказывать наизусть, и т.д.). Если обучающимся дается
задание на повторение, то конкретно указать его объем.
7. Оценки за каждую учебную четверть учитель выставляет после записи даты последнего урока
по данному предмету в четверти (полугодии). Одновременно с этим четвертные (полугодовые)
оценки заносятся классным руководителем в сводную ведомость учета успеваемости
обучающихся.
8. Количество часов по каждой теме должно соответствовать утвержденному календарнотематическому планированию и программе по предмету.
9. В случае выставления ошибочной отметки необходимо:
- исправить отметку, то есть зачеркнуть и рядом поставить правильную;
- сделать запись на этой странице, после всех имеющихся записей, типа:
«Исправлению отметки в графе _ в строке _ Иванова Ирина - отметка «3» (три)
верить» подпись педагога и печать учреждения.
10. Не рекомендуется на листе выставления отметок делать записи типа «контрольная работа»,
«самостоятельная работа» и т.д.
11. Педагог-предметник обязан планировать опрос обучающихся и фиксировать отметки в
журнале на каждом уроке. В случае оценивания знаний обучающегося «2» (двумя баллами),
учитель должен опросить его в 2-3-х дневный срок и зафиксировать отметку в журнале.
12. Итоговая отметка выставляется на основании не менее трёх текущих отметок (при
двухчасовой недельной нагрузке по предмету) и не менее 9 при учебной нагрузке более двух
часов в неделю.
Отметка н/а может быть выставлена только в случае отсутствия трёх текущих отметок и пропуска
обучающимся более 50% учебного времени по данному предмету.
13. Не допускается выделять итоговые отметки (чертой, другим цветом, пропуском клеток и т.д.)
14. Между зачётами, тематическими контрольными работами следует предусмотреть
промежуточную аттестацию учащихся по изучаемой теме.
15. Тема урока формулируется в соответствии с утверждённым календарнотематическим планированием.
Не допускаются записи вида: Контрольная работа № 1.
Правильная запись:
Контрольная работа № 1. «Натуральные числа и шкалы».
16. Если проводятся занятия на дому, учителя – предметники, ведущие занятия, выставляют
отметки только в специальном журнале для надомного обучения. Эти же учителя в конце
зачетного периода выставляют в классный журнал только итоговые отметки, которые
классный руководитель переносит в итоговую ведомость.
17. На занятиях по иностранному языку, информатике, технологии в случае, если класс делится
на две подгруппы, записи ведутся индивидуально каждым учителем, обучающим группу.
18. Специфика записей уроков
Литература



Отметки за творческие работы выставляются дробью в графе, соответствующей дате
записи урока
Допускается сокращенная запись «Вн.чт.», «Сам.чт.», «Выр.чт.»
Отметки за выразительное чтение (наизусть) следует выставлять в отдельную колонку, а в
графе «Что пройдено» писать: «А.Блок. чтение наизусть».
Русский язык

Запись о проведении классного изложения по развитию речи следует делать так: «Р.р.
Изложение с элементами сочинения по теме «…»
Иностранный язык

Все записи ведутся на русском языке. В графе «Что пройдено» помимо темы урока
обязательно надо указать одну из основных задач урока. Например: «Ознакомление с
определенным артиклем».
Химия, физика, физическое воспитание

Инструктаж по технике безопасности обязательно отмечается в графе «Что пройдено на
уроке», либо в графе «Домашнее задание».
Биология

Лабораторные работы проводятся и отмечаются в журнале в зависимости от типа урока и
оцениваются индивидуально (если ученики осваивают новый материал) или оцениваются все
ученики (если закрепляются знания)
19. В случае болезни учителя журнал заполняется обычным порядком учителем, заменяющего
коллегу.
20. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с классным журналом.
V. Заполнение журналов и оценивание обучающихся при проведении
курсов по выбору
Элективные курсы в 9 классе
Одной из целей изучения элективных курсов в предпрофильной подготовке является подготовка
обучающихся 9 классов к осознанному и ответственному выбору сферы будущей
профессиональной деятельности. Чтобы обеспечить полноценный выбор обучающихся, нужно в
течение года подготовить и реализовать не менее 4-6, а желательно и больше, курсов по
каждому профилю. Возникает проблема фиксирования деятельности обучающихся на указанных
курсах в определенном финансовом документе, коим является, как правило, классный журнал
или журнал для факультативных занятий.
При оценивании результатов обучения обучающихся на элективных курсах следует
руководствоваться критериями оценивания результатов обучения учащихся, заложенных автором
в программе авторского элективного курса. Оценка может выставляться в форме «зачёт» или
«незачёт» .
Курс может считаться зачтённым (или оценен высоким баллом), если:
а) ученик посетил не менее 80% занятий по этому курсу;
б) выполнил какую-либо зачётную работу: проектную, исследовательскую, подготовил реферат.
Так как в предпрофильной подготовке так же может работать сетевая модель, то определенный
элективный курс могут посещать учащиеся как школы, в которой реализуется этот курс, так и
обучающиеся из других школ. Также надо учитывать, что группы могут комплектоваться
временно – на период этого курса по выбору. Именно поэтому рекомендуется использовать не
классный журнал, а журнал для факультативных занятий.
В журнале фиксируются посещаемость и учебные достижения обучающихся в зависимости от
критериев оценивания результатов учебных достижений обучающихся, определенных в
программе авторского учебного курса.
На форзаце журнала необходимо указать:



название учебного элективного курса;
количество учебных часов, отведенных на элективный курс;
фамилию, имя, отчество педагога, который ведет элективный курс;
На второй странице вместо раздела «Заметки учителя» рекомендуется записывать домашние
задания для обучающихся: номера заданий по прилагаемой дополнительной литературе, темы
исследовательских и других проектов, темы для предстоящих семинаров, зачетов, деловых игр и
др.
Рекомендуется в одном журнале записывать несколько элективных курсов. Если один и тот же
элективный курс выбрали многие обучающиеся (несколько групп), то можно отвести под этот
курс один журнал.
Так как журнал элективных курсов – это финансовый документ, то при его ведении следует
руководствоваться общепринятыми требованиями к ведению классных журналов.
VI. О заполнении, ведении и проверке дневников
1. Дневник является документом ученика и ведение его обязательно для каждого учащегося
школы.
2. Классный руководитель систематически осуществляет контроль за правильностью его ведения.
3. Дневник рассчитан на учебный год.
4. Классный руководитель предоставляет ученику сведения, необходимые для заполнения
основных разделов дневника: расписание занятий, фамилии, имена и отчества учителей,
ведущих предметы; выставляет текущие, по четвертям и итоговые отметки; проверяет один раз в
неделю как ведется дневник.
5. Учитель обязан систематически выставлять отметки за урок в дневник.
6. В дневнике в обязательном порядке учеником фиксируется, а учителем контролируется
задание на дом.
7. По письменным работам оценки проставляются в графы того дня, когда проводилась
письменная работа.
8. Итоговые оценки за каждую четверть (2—9-е классы) выставляются учителем на классном
часе в конце четверти, классный руководитель расписывается за проставленные оценки, после
ознакомления с этим отметками родители учащегося расписываются в своей графе.
9. Ученик аккуратно ведет записи в дневнике.
10. Сведения об участии обучающихся в кружках, факультативных занятиях и других
дополнительных занятиях заполняются в специальных графах-разделах учеником.
11. «Замечания по ведению дневника» заполняются классным руководителем.
12. Все записи в дневнике должны вестись четко, аккуратно.
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.
Положение о едином орфографическом режиме в Учреждении
(далее по тексту – «настоящее Положение») регулирует порядок соблюдения
единого орфографического режима (далее по тексту - ЕОР) обучающимися,
воспитанниками и педагогическими работниками в Областном автономном
специальном
(коррекционном)
образовательном
учреждении
для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате III-IV
вида (далее по тексту настоящего Положения – «Учреждения»).
1.2.
Настоящее Положение разработано на основе методических
рекомендаций Министерства образования РФ в соответствии с Уставом
Учреждения, действующим законодательством РФ и направлено на
организацию единого орфографического режима в Учреждении.
1.3.
Настоящее положение регламентирует содержание и порядок
проведения единого орфографического режима в Учреждении.
1.4.
Настоящее положение вступает в силу с даты утверждения его
директором Учреждения и сохраняет своё действие в случаях изменения
наименования Учреждения, реорганизации Учреждения в форме
преобразования и присоединения, а также расторжения трудового договора с
директором Учреждения.
1.5.
В случае возникновения противоречия между настоящим
Положением и Уставом Учреждения применяются нормы, содержащиеся в
Уставе Учреждения.
II.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЕОР
2.1.
Основная цель ЕОР – создание единой системы оформления
письменной документации обучающихся, воспитанников и педагогов
Учреждения.
2.2. В задачи ЕОР входят:
2.2.1. воспитание аккуратности, чёткости и разборчивости оформления
письменных работ обучающимися, воспитанниками с учётом индивидуальных
особенностей зрительного и тактильного восприятия;
2.2.2. выполнение единых офтальмо-эргономических требований с целью
профилактики физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и
срывов обучающихся, воспитанников;
2.2.3. подготовка и ведение документации педагогических работников по
единым требованиям;
2.2.4. организация и контроль за всеми видами письменных работ
обучающихся на основе единых требований к оформлению их письменной
речи.
III. ТИПЫ И ВИДЫ
ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1. Предусматриваются следующие типы письменных работ в тетради:
3.1.1.классная работа;
3.1.2. домашняя работа;
3.1.3. контрольная работа;
3.1.4. творческая работа (формы: сочинение, изложение, эссе, рецензия и
т.д.);
3.1.5. лабораторная работа.
3.2. Основными видами классных и домашних письменных работ
обучающихся являются обучающие работы, к которым относятся:
3.2.1.упражнения по русскому и иностранным языкам, математике, физике,
химии, биологии;
3.2.2. конспекты первоисточников и рефераты по истории, обществознанию,
географии и литературе в V-XII классах;
3.2.3. планы и конспекты лекций педагогов по разным предметам на уроках в
XI-XII классах;
3.2.4. планы статей и других материалов из учебников;
3.2.5. сочинения, изложения и письменные ответы на вопросы по русскому
языку и литературе;
3.2.6. составление аналитических, обобщающих, синхронных таблиц, схем и
т.п. (без копирования готовых таблиц и схем учебников);
3.2.7. фиксация наблюдений в природе, осуществляемых в процессе изучения
природоведения во II-IV классах, биологии, географии;
3.2.8. различные виды рабочих записей и зарисовок по ходу и результатам
лабораторных и практических работ по природоведению, биологии,
географии, физике, химии, трудовому обучению в IV-XII классах (без
копирования в тетради соответствующих рисунков из учебника);
3.2.9. эссе;
3.2.10. коллективные и индивидуальные опорные конспекты по изучаемым
темам;
3.2.11. проекты;
3.2.12. исследовательские работы;
3.2.13. доклады;
3.2.14. тесты.
3.3. По русскому и иностранным языкам, литературе, математике,
физике и химии проводятся текущие и итоговые письменные контрольные
работы. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения
изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и
частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени
сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся
каждого класса.
3.4.Для проведения текущих контрольных работ учитель может
отводить весь урок или только часть его.
3.5. Итоговые контрольные работы проводятся:
3.5.1. после изучения наиболее значительных тем программы;
3.5.2. в конце учебной четверти, полугодия.
3.6. Время проведения итоговых контрольных работ в целях
предупреждения перегрузки обучающихся определяется графиком,
составляемым заместителем директора по учебно-воспитательной работе
Учреждения по согласованию с учителями.
3.7. В один учебный день следует сдавать в классе только одну
письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более
двух.
3.8. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо
предусмотреть равномерное их распределение в течение четверти, не
допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти,
полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день
четверти, в первый день после праздника, в понедельник и субботу.
IV. КОЛИЧЕСТВО И НАЗНАЧЕНИЕ ТЕТРАДЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
И ПОРЯДОК ИХ ВЕДЕНИЯ
4.1. В соответствие с типами письменных работ тетради обучающихся
могут делиться по назначению:
4.1.1. рабочие тетради (для классных и домашних работ);
4.1.2. тетради для контрольных работ;
4.1.3. тетради для творческих работ;
4.1.4. тетради для лабораторных и практических работ.
4.2. Ведение тетрадей по всем предметам (за исключением
физической культуры, музыки и изобразительного искусства) обучающимися
с 1-го по 12-й класс является обязательным. Наличие рабочей тетради и
тетради для контрольных работ обязательно для каждого предмета. Тетради
для контрольных работ в течение всего учебного года хранятся в
Учреждении и выдаются обучающимся для выполнения в них контрольных
работ и работ над ошибками.
4.3. Формат тетрадей и их количество должно быть оптимальным.
Допускается использование тетрадей на печатной основе дополнительно к
рабочей тетради. Решение об этом принимается методическим
объединением. Слабовидящие обучающиеся пишут в тетрадях по плоскому
шрифту, незрячие обучающиеся – в тетрадях по системе Брайля.
типы тетрадей
предметы
Русский язык
Литература
Математика
Алгебра
Геометрия
Иностранный язык
История
Обществознание
География
Биология
Физика
Химия
Черчение
Информатика
Рабочая
тетрадь
Тетрадь для
контрольных
работ
2
1
до 18 листов до 18 листов
1
18 - 48
листов
2
1
до 18 листов до 18 листов
2
18 - 48
1
листов
до 18 листов
2
18 - 24
листов
1
1
18 - 48
до 18 листов
листов
1
18 - 48
листов
1
18 - 48
листов
1
18 - 48
листов
1
18 - 48
листов
1
1
18 - 48
до 18 листов
листов
1
1
18 - 48
до 18 листов
листов
1
листы по
18 листов
Брайлю
1
18 - 48
листов
Тетрадь для
творческих
работ
Тетрадь для
лаб., практ.
работ
-
1
18 – 48 листов -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
до 18 листов
-
-
-
1
до 18 листов
-
1
до 18 листов
в электронном
виде
В 11-12классах по алгебре и началам анализа, в 7-12классах по
геометрии может быть заведена 1 рабочая тетрадь (48 страниц – по плоскому
шрифту, 18 страниц – по Брайлю).
Во всех тетрадях по плоскому шрифту обязательно наличие полей по
внешнему краю страниц, ширина – не менее 4 клеток.
4.4. Титульный лист тетради должен содержать информацию о
предмете, типе тетради по назначению, фамилию, имя и класс обучающегося.
Образец надписи:
Тетрадь
для работ
по русскому языку
ученика 1-а класса
ОАУ С(К)О школы-интерната
III-IV вида
Иванова Петра.
Тетради по иностранному языку подписываются на изучаемом языке.
4.5. Тетради для учащихся 1-го класса подписывает учитель. Во 2-4
классах III-IV вида обучающиеся подписывают тетради самостоятельно.
4.6. Во всех выполняемых в тетради работах обязательно наличие даты:
в тетрадях по русскому языку и литературе – прописью по центру,
в тетрадях по иностранному языку – прописью на соответствующем языке
месяц и цифрой число в правом верхнем углу,
в тетрадях по остальным предметам – цифрами на полях.
В 1 классе дату работ по русскому языку и математике пишет учитель.
Во 2-4 классах обозначается дата выполнения работы следующим образом:
число – арабской цифрой, название месяца – прописью. Со второго
полугодии 3-го класса в тетрадях по русскому языку число записывается
прописью.
4.7. В тетрадях записываются следующие названия работ: классная,
домашняя.
Выполняемая в тетради работа должна иметь заголовок: вид работы
или тема урока (контрольные и лабораторные работы идут обязательно с
указанием номера).
4.8. Текст в тетрадях должен быть разделён на абзацы по смыслу.
Начало абзаца всегда с красной строки. Текст в тетрадях «в линеечку»
пишется на каждой строке, а в тетрадях «в клеточку» - через клеточку.
Между работами должен оставаться промежуток не менее чем 4 клетки или
две строки. Между столбиками примеров пропускается 3 клетки.
4.9. Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не
допускается. В тетрадях по математике по плоскому шрифту во всех этих
случаях пропускать одну клеточку.
4.10. Исправлять ошибки по плоскому шрифту необходимо следующим
образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачёркивать
ручкой косой линией, часть слова зачёркивать тонкой горизонтальной
линией; вместо зачёркнутого надписывать нужные буквы, слова,
предложения. Недопустимо: использование корректора, заключение ошибки
в знак «скобки», перечёркивание ошибки несколько раз.
Исправлять ошибки по системе Брайля можно, затирая точки грифелем
или написанием шеститочия.
4.11. Записи в тетрадях по русскому языку оформляются следующим
образом:
4.11.1. между классной и домашней работами пропускаются 2 строки;
4.11.2.
подчеркивание и выделение орфограмм по плоскому шрифту
осуществляется простым карандашом или ручкой с зеленой пастой;
подчеркивание и выделение орфограмм по системе Брайля осуществляется с
помощью специальных знаков;
4.11.3.
со 2-го класса вводятся тетради для контрольных работ и для
творческих работ;
4.11.4. переход обучающихся на работу из тетради в узкую линейку в тетрадь
в широкую линейку определяет учитель с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся;
4.11.5.упражнения по чистописанию выполняются обучающимися в рабочих
тетрадях или в тетрадях на печатной основе;
4.11.6.упражнения из учебника оформляются порядковым номером
упражнения учебника.
4.12. Записи в тетрадях по математике оформляются следующим
образом:
4.12.1. при записи на новой странице отступ: сверху, справа, слева – 1 полная
клетка, внизу не дописывается 1 полная клетка;
4.12.2.между классной и домашней работами пропускается четыре клетки;
4.12.3.математические задания из учебника оформляются порядковым
номером упражнения учебника;
4.12.4.оформление задач проводится следующим образом: по центру строки
записывается «задача», ставится её порядковый номер из учебника,
выполняется краткая запись (по усмотрению учителя); решение задачи
записывается с отступом одной клетки от краткой записи или от номера
задания. Каждое действие задачи записывается с отступом одной клетки с
указанием порядка действия.
4.13.Допускаются отступления в оформлении письменных работ при
соблюдении
единого
орфографического
режима,
обусловленные
особенностями речевого, интеллектуального и психофизического развития
обучающегося.
4.14. Отметка за работу (с момента ее введения) ставится справа. В
рабочих тетрадях допускаются оценочные суждения, сделанные учителем.
4.15. Основной текст по плоскому шрифту пишется только синей
пастой. Для выделений текста и подчёркиваний используется простой
карандаш и линейка. Однако допустимо использование по указанию или
разрешению учителя пасты других цветов (кроме красного). Недопустимо
использование фломастеров и маркеров, оставляющих след на обратной
стороне листа.
4.16. В тетрадях иллюстрации делаются по мере необходимости по
указанию или разрешению учителя. Рисунки, иллюстрирующие содержание
задачи выполняются в тетради: по геометрии – слева от условия задачи; по
физике – справа от условия задачи.
4.17. В тетрадях по русскому языку или литературе эпиграф оформлять
следующим образом: записывать его после темы сочинения или изложения
справа, без кавычек, точку после фамилии автора высказывания не ставить.
VI. ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКОВ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
6.1. Ведение дневника обучающимися Учреждения со 2-го по 12-й
класс является обязательным.
Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам
обучающийся. Все записи в дневнике всеми участниками образовательного
процесса должны вестись аккуратно и разборчиво.
6.2. Все записи обучающегося в дневнике выполняются синими,
чёрными или фиолетовыми чернилами в зависимости от офтальмоэргономических рекомендаций. Красную пасту применять не рекомендуется.
6.3. Обучающийся, начиная с 3 класса, самостоятельно заполняет
лицевую сторону обложки, записывает название предметов, фамилии, имена,
отчества преподавателей, расписание уроков, факультативных занятий и по
необходимости внеклассных и внешкольных мероприятий, название месяца и
числа. Посторонние записи и рисунки не допустимы.
6.4. Обучающийся ежедневно записывает домашние задания для
самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период
школьных каникул может быть оформлен план внеклассных и внешкольных
мероприятий.
6.5. Обучающийся предъявляет дневник по требованию учителей,
воспитателей и классного руководителя.
6.6. Учитель, оценивая ответ обучающегося, выставляет оценку в
классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей
подписью.
6.7. Классный руководитель еженедельно следит за выполнением
требований, предъявляемых к ведению дневника, за наличием в дневнике
оценок, полученных обучающимися в течение недели, и отмечает количество
опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный
руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости, посещаемости
обучающегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных
графах.
6.8. Для заметок учителей и классного руководителя используются
свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.
6.9. Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти,
полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при
необходимости контролируют его ведение.
6.10. Администрация Учреждения осуществляет систематический
контроль за состоянием ведения дневников обучающихся 2-12-х классов в
соответствии с данными требованиями.
IX. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
9.1. Компьютерная презентация предполагает сочетание
информации различных типов: текста, графических
изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и
видеофрагментов.
9.2. Выполнение текстовой информации должно
соответствовать требованиям:
9.2.1. размер шрифта для заголовка - 24–54, для обычного
текста - 18–36;
9.2.2. цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать
(текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;
9.2.3. тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Times
New Roman, Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать
декоративный шрифт, если он хорошо читаем;
9.2.4.курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы
рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента
текста.
9.3. Выполнение графической информации должно
соответствовать требованиям:
9.3.1. рисунки, фотографии, диаграммы должны дополнить текстовую
информацию или передать ее в более наглядном виде;
9.3.2.желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой
нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;
9.3.3.цвет графических изображений не должен резко контрастировать с
общим стилевым оформлением слайда;
9.3.4.иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
9.3.5.если графическое изображение используется в качестве фона, то текст
на этом фоне должен быть хорошо читаем.
9.4. Выполнение анимации должно соответствовать
требованиям:
9.4.1. Анимационные эффекты используются для привлечения
внимания слушателей или для демонстрации динамики
развития какого-либо процесса;
9.4.2. звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать
особенность темы слайда, презентации;
9.4.3.необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен
всем слушателям, но не был оглушительным;
9.4.4.фоновая музыка не должна отвлекать внимание слушателей и не
заглушать слова докладчика.
9.5. При оформлении презентации должно учитываться единое
стилевое оформление:
9.5.1.стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет
фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и
др.;
9.5.2.не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации
более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
9.5.3.оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его
содержательной части;
9.5.4.все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.
9.6. Содержание и расположение информационных блоков на
слайде должно отвечать следующим требованиям:
9.6.1.информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
9.6.2.рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2
размера слайда;
9.6.3.желательно присутствие на странице блоков с разнотипной
информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей
друг друга;
9.6.4.ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
9.6.5.информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные
по смыслу блоки — слева направо;
9.6.6.наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;
9.6.7.логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна
соответствовать логике ее изложения.
9.7. После создания презентации и ее оформления,
необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление,
проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на
экране компьютера или проекционном экране), насколько
скоро и адекватно она воспринимается из разных мест
аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в
обстановке, максимально приближенной к реальным условиям
выступления.
ПОЛОЖЕНИЕ
О промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в
следующий класс по итогам учебного года
1.Общие положения
1.1. Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся и
переводе их в следующий класс по итогам учебного года» является локальным
актом школы, регламентирующим порядок, периодичность, систему оценок и
формы проведения промежуточной аттестации обучающихся.
1.2. В целях обеспечения выполнения педагогами и обучавшимися
образовательных программ, повышения их ответственности за качество
образования в переводных классах всех ступеней обучения проводится
промежуточная аттестация обучающихся.
1.3. Ежегодно решением педсовета общеобразовательного учреждения
определяется перечень учебных предметов, выносимых на промежуточную
аттестацию; устанавливается форма и порядок ее проведения; система оценок
при промежуточной аттестации обучающихся. Данное решение утверждается
директором общеобразовательного учреждения.
1.4. Экзаменационные билеты и практические задания к ним, письменные
контрольные задания, тесты, тематика рефератов, перечень тем учебного курса
для
собеседования
разрабатываются
школьными
методическими
объединениями в соответствии с государственным стандартом общего
образования и статусом образовательного учреждения. Они утверждаются
приказом директора образовательного учреждения.
2.Содержание и порядок проведения промежуточной аттестации
2.1. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как
письменно, так и устно. Формами проведения письменной аттестации являются:
-диктант(3-8ой классы);
-контрольная работа по математике(3-8ой классы);
-изложение с разработкой плана его содержания(8ой класс);
-сочинение или изложение с творческим заданием(10-й класс);
-письменный экзамен по алгебре и начала анализа(10-й класс);
К устным видам промежуточной аттестации относятся:
-проверка техники чтения(3-й, 4-й классы);
-защита реферата(8-й, 10-й классы);
-экзамен(8-й, 10-й классы);
-тестирование(7-й, 8-й, 10-й классы);
-сдача нормативов по физической культуре(5-8-й, 10-й классы);
-зачет(5-8-й, 10-й классы);
-собеседование(8-й, 10-й классы).
2.2. При проведении промежуточной аттестации в форме собеседования
обучающийся без подготовки отвечает на вопросы аттестационной комиссии по
одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего
характера по всем темам образовательной программы данного года обучения.
2.3. При проведении промежуточной аттестации в форме экзамена
обучающийся отвечает на теоретические вопросы вытянутого им билета и
выполняет практическое задание.
2.4. При проведении промежуточной аттестации в форме защиты реферата
обучающийся представляет реферат учителю на рецензию за неделю до дня
промежуточной аттестации. Аттестационная комиссия знакомится с рецензией и
по итогам защиты реферата выставляет оценку обучающемуся.
2.5 итоговая отметка по учебному предмету в переводных классах
выставляется учителем на основе среднего арифметического между годовой
отметкой и отметкой, полученной обучающимся по результатам промежуточной
аттестации.
2.6 Обучающийся, пропустивший по уважительным причинам более
половины учебного времени, на основании решения педагогического совета
может не участвовать в промежуточной аттестации.
2.7 Иностранные граждане, обучающиеся в общеобразовательном
учреждении в соответствии с договором, а также лица гражданства, беженцы,
вынужденные переселенцы допускаются к промежуточной аттестации на общих
основаниях.
2.8. От промежуточной аттестации на основании справок из медицинских
учреждений освобождаются дети-инвалиды.
2.9. На основании решения педагогического совета могут быть
освобождены от промежуточной аттестации обучающиеся:
- имеющие отличные отметки по всем предметам, изучаемым в данном
учебном году;
- выезжающие на учебно-тренировочные сборы кандидатов в сборные
команды на олимпиады школьников, на российские или международные
спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные
сборы;
-отъезжающие на постоянное мест жительства за рубеж;
- призванные в ряды российской армии.
В
особых
случаях
обучающиеся могут
быть
освобождены
от
промежуточной аттестации:
- по состоянию здоровья;
-в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях
санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;
- в связи с нахождением в лечебно-профилактических учреждения более
4-ч месяцев.
2.10. Список освобожденных от промежуточной аттестации обучающихся
утверждается приказом директора общеобразовательного учреждения.
2.11. В соответствии с решением педагогического совета отдельным
обучающимся письменные контрольные работы могут быть заменены на
устные.
2.12 Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по
учебному предмету, обязаны пройти промежуточную аттестацию по данному
предметы
2.13
расписание
проведения
промежуточной
аттестации,
состав
аттестационных комиссий, а так же график консультаций доводится до
сведения педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей)
не позднее, чем за 2 недели до начала аттестации
2.14 Заявления обучающихся и их родителей, не согласованных с
результатом промежуточной аттестации или с итоговой отметкой по учебному
предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией
образовательного учреждения.
3. Оформление документации общеобразовательного учреждения
по тогам промежуточной аттестации учащихся.
3.1. Итоги промежуточной аттестации обучающихся отражается отдельной
графой в классных журналах в разделах тех предметов, по которым она
проводилась. Итоговые отметки по учебным предметам с учетом результатов
промежуточной аттестации за текущий учебный год должны быть выставлены
до 25 мая
3.2. Родителям (законным представителям) обучающегося должно быть
своевременно вручено письменное сообщение о неудовлетворительных
отметках, полученных им в ходе промежуточной аттестации, и решение
педагогическим советом о повторном обучение в данном классе или условном
переводу обучающегося в следующий класс после прохождения им повторной
промежуточной аттестации. Копия этого сообщения с подписью родителей
хранится в личном деле обучающегося.
3.3 Письменные работы и протоколы устных отметок обучающихся в ходе
промежуточной
аттестации
хранятся
в
делах
общеобразовательного
учреждения в течение 1 года.
4. Обязанности администрации общеобразовательного учреждения
в период подготовки, проведения и после завершения промежуточной
аттестации обучающихся.
4.1. В период подготовки к промежуточной аттестации обучающихся
администрация школы:
-организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о
порядке и формах проведения промежуточной аттестации обучающихся,
системе отметок по её результатам- доводит до сведения всех участников
образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым
организуется промежуточная аттестация обучающихся, а так же форма её
проведения;
- формирует состав аттестационных комиссий по учебным предметам;
- организует экспертизу аттестационного материала;
- организует необходимую консультативную помощь обучающимся при их
подготовки к промежуточной аттестации.
4.2. после завершения промежуточной аттестации администрация школы
организует обсуждения её итогов на заседаниях методических объедений и
педагогического совета.
Принято на заседание педагогического совета
От _____________________, протокол №_____.
Положение
о системе оценок, формах, порядке и периодичности проведения
промежуточной аттестации обучающихся.
 Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ
«Об образовании», Уставом школы, Типовым положением об
общеобразовательном учреждении и устанавливает систему оценок и
регламентирует содержание и порядок проведения промежуточной
аттестации обучающихся школы.
1.2. Положение о системе оценок, формах, порядке и периодичности
проведения промежуточной аттестации обучающихся утверждается
педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него изменения и
дополнения.
1.3. Система оценок, формы, сроки, порядок и периодичность
промежуточной аттестации обучающихся определяется в соответствии с
настоящим Положением.
1.4. Целью промежуточной аттестации является:
а) повышение ответственности каждого учителя за результаты труда, за
степень
усвоения
каждым
обучающимся
единых
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
определенных
образовательными программами в рамках учебного года или курса в целом;
б) установление фактического уровня теоретических знаний и
практических умений и навыков по предметам учебного плана;
в) соотнесение фактического уровня теоретических знаний,
практических умений и навыков учащихся с требованиями единых
федеральных государственных образовательных стандартов;
г) контроль за выполнением учебных программ и календарнотематического планирования изучения учебных предметов.
1.5. В первом классе исключается система бального (отметочного)
оценивания, допускается лишь словесная объяснительная оценка. Знания и
умения обучающихся 2-4 классов оцениваются по 4-х бальной системе
(минимальный балл-2, максимальный балл-5), 5-11-х классов – по 5-ти
бальной системе (минимальный балл-1, максимальный балл-5).
1.6. Промежуточные отметки выставляются: на I ступени обучения – за
четверти, на II ступени обучения – за четверти, на III ступени обучения – за
полугодия. Промежуточная аттестация обучающихся II ступени обучения по
предметам учебного плана с нагрузкой 1 час в неделю осуществляется по
полугодиям.
1.7. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам,
аттестуются только по предметам, включенным в индивидуальный учебный
план.
1.8. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторно-оздоровительных
образовательных
центрах,
реабилитационных
общеобразовательных
учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных
заведениях.
1.9. Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются за 2
учебных дня до начала каникул или начала аттестационного периода.
1.10. Отметки обучающихся за четверть (полугодие), год должны быть
обоснованы (то есть соответствовать успеваемости ученика в оцениваемый
период). Главным критерием выставления этих отметок являются отметки за
письменные работы.
1.11. Для объективной аттестации обучающихся за четверть (полугодие),
необходимо не менее 3 отметок при двухчасовой недельной учебной нагрузке
по предмету и более 5 при учебной нагрузке более двух часов в неделю с
обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным,
лабораторным, практическим работам.
1.12. Оценка за четверть (полугодие) «н/а» (не аттестован) может быть
выставлена только в случае отсутствия трех текущих отметок и пропуска
обучающимся более 50% учебного времени.
1.13. Промежуточная аттестация обучающихся в конце учебного года
может проводиться в форме устной аттестации по билетам, собеседования,
тестирования, контрольной работы, диктанта, защиты исследовательских,
творческих, проектных работ.
1.13.1 Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы,
сформулированные в билетах, выполнение предложенных практических
заданий (решение задачи, анализ предложения, выполнение лабораторной
работы, демонстрация опыта и т.д.).
Вопросы для прохождения устной аттестации по билетам,
собеседования должны быть подготовлены и объявлены обучающимся не
позднее 1 мая текущего года.
1.13.2. Собеседование, как одна из форм устного экзамена, предполагает
развернутый ответ без подготовки по одной из ключевых тем курса или ответ
на вопросы обобщающего характера по всем темам программ
общеобразовательных учреждений по учебным предметам за определенный
курс обучения по предложению аттестационной (экзаменационной)
предметной комиссии.
1.13.3. Экзаменационные материалы для проведения промежуточной
аттестации в форме тестирования, контрольной работы, диктанта должны
включать задания, текст, направленные на установление фактического
уровня теоретических знаний и практических умений и навыков по
предметам обязательного компонента учебного плана, его соотнесение с
требованиями единых федеральных государственных образовательных
стандартов
1.13.4. Защита исследовательской, творческой или проектной работы
предполагает предварительный выбор обучающимся интересующей его темы
образовательной программы с учетом рекомендаций учителя-предметника
или научного руководителя, глубокое изучение избранной проблемы,
изложение выводов по теме работы. Не позднее, чем за неделю до защиты
работа представляется обучающимся на рецензию учителю-предметнику или
научному руководителю. Аттестационная комиссия знакомится с рецензией
и после защиты работы выставляет обучающемуся отметку.
1.14.
Экзаменационные
материалы
составляются
учителямипредметниками на основе программного материала, изученного за учебный
год. Экзаменационные материалы утверждаются в соответствии с
Положением о порядке утверждения и хранения экзаменационных
материалов для проведения промежуточной аттестации обучающихся.
1.15. Вопросы промежуточной аттестации, неурегулированные
настоящим Положением, решаются на заседаниях педагогического совета
либо утверждаются приказом по учреждению.
 Промежуточная аттестация обучающихся 2-4 классов
2.1. Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения
за определённый промежуток учебного времени – четверть, полугодие, год.
2.2. Промежуточная аттестация обучающихся 2-4 классов проводится по 3
обязательным предметам: русский язык, математика, чтение.
2.3. Промежуточная аттестация во 2-4 классах по русскому языку и
математике проводится в форме контрольных работ, по чтению – в форме
проверки навыка чтения.
2.4. Промежуточная аттестация во 2-4 классах в данных формах проводится 4
раза в год: за 1,2,3 учебные четверти и в конце года.
2.5. Материалы для промежуточной аттестации разрабатываются
методическим объединением учителей начальных классов.
2.6. При выставлении четвертных оценок, оценка аттестационной работы
является решающей.
2.7. Результаты промежуточной аттестации обучающихся 2-4 классов
доводятся до сведения родителей (законных представителей обучающихся).
2.7. Приказом директора по школе освобождаются от промежуточной
аттестации по итогам года обучающиеся 2-4 классов по медицинским
показаниям.
 Промежуточная аттестация обучающихся 5-8, 10 классов
3.1. К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся 5-8,10
классов, освоившие образовательные программы учебного года в полном
объеме и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам
учебного плана школы.
3.2. К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся 5-8, 10-х
классов, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному
предмету учебного плана. Обучающиеся обязаны сдать экзамен по этому
предмету или ликвидировать задолженность в течение следующего года.
Ответственность за ликвидацию ими академической задолженности в
течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных
представителей).
3.3. Обучающиеся 5-8,10-х классов, не освоившие образовательных
программ учебного года и имеющие академическую задолженность по двум
и более предметам, по усмотрению родителей оставляются на повторное
обучение в соответствии с действующим законодательством.
3.4. Педагогическим советом принимается решение об организации и
проведении промежуточной аттестации в переводных классах, выборе
учебных предметов и формах проведения аттестации, о допуске
обучающихся к промежуточной аттестации и издается приказ по школе.
3.5. Промежуточная аттестация обучающихся 5-8, 10 классов
проводится по двум предметам. Решение о количестве обязательных
экзаменов и экзаменов по выбору принимается педагогическим советом.
3.6. Экзамены по выбору определяются учащимся самостоятельно из
числа предметов, изучавшихся им в текущем учебном году в соответствии с
учебным планом школы, для чего не позднее 1 марта текущего года он
подает в образовательное учреждение заявление о сдаче экзаменов по выбору
с
указанием
соответствующих
общеобразовательных
предметов
(Приложение 1 к настоящему Положению).
3.7. Промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах проводится в период с
15 по 30 мая.
3.8. Промежуточная аттестация проводится по расписанию, утвержденному
директором школы не позднее, чем за 10 дней до начала аттестационного
периода.
В расписании предусматривается:
 не более одного экзамена в день для каждого ученика;
 не менее 2- дней для подготовки к экзамену;
 проведение не менее одной консультации.
3.9. Обучающимся, прошедшим промежуточную аттестацию по
учебному предмету, учитель выставляет итоговую отметку по данному
предмету как среднее арифметическое четвертных (полугодовых) и
экзаменационной отметок учащегося в соответствии с правилами
математического округления. Положительная итоговая отметка за учебный
год не может быть выставлена при неудовлетворительной экзаменационной
отметке.
3.10. В случае если экзаменационная отметка на один балл выше
годовой, экзаменационная отметка может быть выставлена в качестве
итоговой, если она подтверждена как минимум одной четвертной отметкой.
3.11. В случае расхождения экзаменационной и годовой отметок на 2
балла, итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое годовой и
экзаменационной отметок в соответствии с правилами математического
округления. Положительная итоговая отметка за учебный год не может быть
выставлена при неудовлетворительной экзаменационной отметке.
3.12. При выставлении итоговой отметки по учебному предмету
обучающимся, не участвовавшим в промежуточной аттестации по данному
предмету, учитель – предметник дублирует годовую.
3.13. От промежуточной аттестации в 5-8, 10-х классах освобождаются
обучающиеся:
а) обучаемые на дому по состоянию здоровья;
б) победители и призеры муниципального, регионального, заключительного
этапов всероссийской олимпиады школьников;
г) учащиеся, имеющие по всем предметам учебного плана четвертные
(полугодовые) и годовые отметки «5»;
д) инвалиды детства;
е) по медицинским показаниям;
ж) по другим причинам (по решению педагогического совета).
3.14. Обучающиеся, защитившие свои исследовательские, творческие
или проектные работы на школьной научно-практической конференции,
освобождаются от промежуточной аттестации по данному предмету с
выставлением отметки, полученной за работу, в качестве экзаменационной
отметки по этому предмету.
3.15. Решение об освобождении от промежуточной аттестации учащихся
5-8, 10 классов принимается педагогическим советом школы.
3.16. Классные руководители итоги аттестации и решение
педагогического совета школы о переводе обучающегося обязаны довести до
сведения обучающихся и их родителей (законных представителей), оформив
соответствующую страницу в дневнике, а в случае неудовлетворительных
результатов промежуточной аттестации – в письменном виде под роспись
родителей (законных представителей) с указанием даты ознакомления.
Сообщение храниться в личном деле обучающегося.
 Экзаменационные комиссии
4.1. Состав экзаменационных комиссий и расписание экзаменов
утверждаются директором школы не позднее, чем за 10 дней до начала
аттестационного периода. В случае болезни членов экзаменационной
комиссии в период проведения экзаменов, ее состав может быть изменен
приказом директора школы.
4.2. Экзаменационная комиссия состоит из двух преподавателей:
экзаменующего учителя и ассистента (двух экзаменующих учителей). При
проведении
промежуточной
аттестации
возможно
присутствие
представителя
муниципального
или
государственного
органов,
осуществляющих управление в сфере образования.
4.3. При проведении промежуточной аттестации в форме контрольной
работы, диктанта, тестирования работы проверяются и подписываются
членами экзаменационной комиссии. Члены экзаменационной комиссии
несут личную ответственность за качество проверки письменных
экзаменационных работ.
4.4. Результаты экзаменов оформляются в виде протоколов установленного
образца (Приложение 2 к настоящему Положению) и заносятся в классный
журнал. Все протоколы экзаменов подписываются членами экзаменационных
комиссий и хранятся в образовательном учреждении 3 года.
4.5. Экзаменационная комиссия сдает отчет о результатах промежуточной
аттестации в срок не позднее 2-х дней после проведения экзамена по схеме,
разработанной администрацией.
4.6.1. При возникновении конфликтной ситуации во время промежуточной
аттестации на основании письменного заявления обучающегося приказом по
школе может быть организована работа конфликтной комиссии. Заявление
подается в течение 2-х рабочих дней со дня объявления результатов
промежуточной аттестации по данному предмету.
 Конфликтная комиссия
5.1. Конфликтная комиссия создается приказом директора в случае
возникновения конфликтной ситуации в период проведения промежуточной
аттестации.
5.2. Комиссия состоит из 3-х человек: председателя и членов комиссии.
Председателем является директор школы или заместитель директора.
Членами комиссии могут быть назначены заместители директора,
руководители методических объединений, учителя – предметники.
Персональный состав комиссии определяется приказом директора.
5.3. Комиссия рассматривает поступившее заявление в течение двух
рабочих дней после его подачи.
5.4. Обучающийся и (или) его родитель (законный представитель)
имеют право присутствовать при рассмотрении заявления.
5.5. Решение комиссии оформляется протоколом и является
окончательным. Протокол хранится в личном деле обучающегося. На
основании решения конфликтной комиссии аттестационная комиссия вносит
оценку в протокол экзамена.
Обсуждено и принято педагогическим советом школы
протокол № 4 от 25 января 2011г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о профильных классах МАОУ «СОШ №8»
1.Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации Российского
образования на период до 2010 года, Концепцией профильного обучения
на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом №
2783 от 18.07.2002 года, письмом Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России от 5.03.2005 года № 03250 «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников
9-х классов ОУ, участвующих в эксперименте по введению профильного
обучения», с Положением о профильных классах в г.Краснокаменске и
Краснокаменском районе, утвержденного 25.04.2007 года приказ № 146
с изменениями и дополнениями в Положение о профильных классах
образовательных учреждений, утвержденными приказом КУО от
25.04.2008г. № 146.
Право на ведение образовательной деятельности в профильных классах
осуществляется в соответствии с лицензией, полученной
образовательным учреждением в установленном порядке за № А-336659
Профильные классы, созданные на III ступени общего образования,
являются структурными единицами общеобразовательного учреждения,
открываются, реорганизуются и закрываются соответствующими
приказом Комитета по управлению образованием Администрации
муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский
район» на основании Координационного Совета по предпрофильной
подготовке и профильному обучению.
Основанием для открытия профильных классов является наличие
высококвалифицированных педагогических кадров (I, высшая
квалификационные категории), необходимых научно-методических,
учебных и материальных условий и соответствующего социального
запроса.
Профильные классы обеспечивают обучающимся:
право на получение обучающимися среднего (полного) образования в
соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, с
учетом их запросов и интересов;
расширенный уровень подготовки к определенному профилю;
развитие творческих способностей в соответствии с их интересами и
склонностями.
Профильные классы создаются на III ступени обучения и предполагают углубленное и
расширенное изучение отдельных предметов, образовательных областей и направлений.
Учредитель осуществляет контроль за реализацией права граждан на получение среднего
(полного) общего образования в профильных классах.
Профильные классы могут реализовывать свои задачи в сотрудничестве с вузами, ССУЗами,
учреждениями НПО.
II. Содержание и организация образовательного процесса
Обучение в профильных классах осуществляется в соответствии с
образовательной программой школы, определяющей образовательную
стратегию данного направления.
2.2.Содержание образования определяется учебным планом школы,
составленным на основе федерального базисного учебного плана,
утвержденного приказом Министерства образования РФ от09.03.2004
года № 1312 и (или) регионального базисного учебного плана 2005 года.
Учебный план включает в себя следующие типы учебных предметов:
Федерального компонента:
обязательные учебные предметы на базовом уровне;
профильные учебные предметы (не менее 2-х, но не более 5), определяющие направление
специализации образования в данном профиле.
Не более 2100 учебных часов за два года обучения.
Регионального компонента:
140 учебных часов за 2 года обучения.
Компонента ОУ:
элективные учебные предметы, учебные практики, образовательные проекты, исследовательская
деятельность. Не менее 280 учебных часов за 2 года обучения. Каждый учащийся вправе
сформировать собственный учебный план.
2.3.Выбранный образовательным учреждением профиль указывается в Уставе ОУ, приложении к
лицензии, а также в учебном плане школы, классном журнале и документе об образовании,
выданном обучающемуся, успешно освоившему уровень реализуемых программ профильного
класса.
2.4.Порядок проведения промежуточной аттестации определяется локальным актом,
утверждается педагогическим советом школы и закрепляется в ее Уставе.
2.5.Учащимся представляются широкие возможности для реализации творческих запросов
различными средствами досуговой, развивающей деятельности в школе, в учреждениях
дополнительного образования, КНОУ, на кафедрах высших и средних учебных заведений.
Наиболее подготовленные учащиеся могут заниматься по индивидуальным образовательным
программам, осваивать отдельные курсы в порядке экстерната.
2.6.Наполняемость профильных классов составляет не более 25 человек.
2.7.Государственная (итоговая) аттестация по завершении среднего (полного) образования в
профильных классах проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой)
аттестации. Для выпускников профильных классов экзамен по профильной дисциплине является
обязательным.
III. Порядок приема и выпуска учащихся профильных классов
3.1.В профильные классы общеобразовательных учреждений принимаются обучающиеся,
успешно сдавшие экзамены по обязательным предметам и предметам по выбору в соответствии с
п.2. Порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов ОУ,
независимо от их места проживания.
3.1.1. Выпускники, прошедшие итоговую аттестацию в щадящей форме, могут быть приняты в
профильный класс без сдачи экзамена по предмету профильного обучения при условии:
успешной сдачи экзаменов по обязательным предметам;
наличие годовых оценок по предметам профильного обучения не ниже четырех
баллов.
3.2.Для организации приема в общеобразовательном учреждении, формирующем профильные
классы, приказом директора ОУ создается приемная комиссия, способная всесторонне и
объективно оценить степень готовности учащихся к продолжению образования по тому или
иному профилю. В состав комиссии входят представители Учредителя. Сроки работы приемной
комиссии устанавливает общеобразовательное учреждение.
3.3.Преимущественным правом поступления в профильные классы пользуются:
выпускники 9-х классов, получившие аттестат об основном общем образовании
особого образца;
победители по соответствующим профильным предметам районных областных и
федеральных окружных олимпиад;
выпускники, получившие рекомендации для поступления в профильные классы
по итогам выставок, конкурсов.
3.4.Учредителем устанавливаются единые критерии построения образовательного рейтинга для
всех общеобразовательных учреждений, которые заблаговременно объявляются выпускникам 9-х
классов, их родителям (законным представителям).
3.5.Для решения вопроса о зачислении выпускники или их родители (законные представители)
представляют в общеобразовательное учреждение заявление о приеме на имя директора ОУ,
аттестат об основном общем образовании, портфолио (в качестве одной из составляющих
образовательного рейтинга выпускника).
3.6.Документы, представленные выпускниками 9-х классов или их родителями (законными
представителями), регистрируются через секретариат общеобразовательного учреждения в
журнале приема заявлений в 10 класс. После регистрации заявления заявителю выдается
документ, содержащий следующую информацию:
входящий номер заявления;
перечень представленных документов и отметка об их получении, заверенная
подписью секретаря или ответственного за прием документов и печатью
общеобразовательного учреждения;
сведения о сроках уведомления о зачислении в 10 профильный класс;
контактные телефоны для получения информации;
телефон Комитета по управлению образованием.
3.7.Все представленные документы рассматриваются на заседании приемной комиссии. Принятие
решения оформляется протоколом заседания комиссии. Протоколы, подписанные всеми членами
комиссии, конкурсные задания, работы учащихся, решение о приеме хранятся не менее 3 (трех)
лет.
3.8.Решение приемной комиссии о зачислении (не зачислении) доводится до каждого
выпускника, подавшего заявление. Во время собеседования приемная комиссия знакомит
выпускника с результатами его образовательного рейтинга.
3.9.Комплектование профильных классов завершается 1 июля.
3.10. Дополнительный прием учащихся производится в период с 1 по 30 августа при наличии
свободных мест для лиц, завершивших основное общее образование за пределами
муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район» при условии:
успешной сдачи экзаменов по обязательным предметам;
наличия годовых оценок по предметам профильного обучения не ниже четырех
баллов.
3.11. После окончания дополнительного приема заявлений зачисление в профильный класс
общеобразовательного учреждения оформляется приказом руководителя школы не позднее 30
августа текущего года и доводится до сведения заявителей.
3.12.Всех обучающихся, зачисленных в профильные классы, и их родителей (законных
представителей) общеобразовательное учреждение обязано ознакомить с Уставом
общеобразовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности,
свидетельством о государственной аккредитации и другими документами, регламентирующими
деятельность общеобразовательного учреждения.
3.13.В случае несогласия выпускника или его родителей с результатами или процедурой
зачисления в 10-й профильный класс может быть подана апелляция в течение трех дней со дня
объявления результатов в муниципальную апелляционную комиссию.
3.14.За учащимся профильного класса (при отсутствии академической задолженности
сохраняется право перехода в универсальный (непрофильный) класс по заявлению родителей
(законных представителей).
3.15.По окончании I и II полугодия 10 профильного класса обучающимся может быть
представлено право изменения профиля при следующих условиях:
отсутствия академических задолженностей за прошедший период обучения;
самостоятельной сдачи зачетов по ликвидации пробелов в знаниях по предметам
вновь выбранного профиля;
письменного ходатайства родителей (законных представителей).
3.17. Порядок перехода учащихся с одного профиля на другой:
Учащиеся и их родители подают заявление на имя директора о переходе из
одного профиля в другой с указанием причины.
Администрация школы рассматривает поданные заявления и при наличии
свободных мест предлагает самостоятельную сдачу зачетов по ликвидации
пробелов в знаниях по предметам вновь выбранного профиля по составленному
заместителем директора расписания в течение 1 месяца.
По результатам сдачи зачетов издается приказ по школе о переходе учащихся с
одного профиля на другой.
Положение
о профильных классах
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992
года № 3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 сентября 2003 года № 3506, Концепцией профильного обучения на
старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Минобразования России
от 18 июля 2002 года № 2783, Типовым положением об общеобразовательном
учреждении.
1.2. Классы с профильным обучением открываются, реорганизовываются и закрываются
приказом по Управлению образования в соответствии со статусом образовательного
учреждения.
1.3. Профильные классы создаются на основе добровольного выбора учащимися профиля
обучения на старшей ступени и ориентированы на обучение и воспитание
интеллектуальной высоконравственной личности. Обеспечивают преемственность
основной и старшей ступени обучения. Профильное обучение дает возможность получить
углубленные знания по выбранным предметам, готовит обучающихся к выбору
профессии, обеспечивает условия для развития и постоянного наращивания творческого
потенциала, способствует овладению навыками самостоятельной и научной работы.
1.4. Профильные классы открываются при наличии высококвалифицированных
педагогических кадров, необходимых научно-методических, учебных и материальных
условий и соответствующего социального запроса.
1.5. Образовательное учреждение, имеющее классы с профильным обучением, несет
ответственность перед учащимися, родителями, педагогической общественностью и
органами образования за реализацию конституционного прав личности на образование,
соответствие выбранных форм обучения, возрастных и психофизических особенностей
учащихся, качественное обучение.
1.6. Школа несет ответственность перед учащимися, родителями, педагогической
общественностью и органами образования за реализацию конституционных прав
личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным
психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание.
2. Содержание и организация общеобразовательного процесса
2.1. Обучение в профильных классах осуществляется в соответствии с образовательной
программой, отражающей образовательную стратегию определенной направленности.
Образовательная программа предусматривает:
- обеспечение общего универсального образования, установленного государственным
стандартом для общеобразовательных школ;
- овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по отдельным
предметам и изучение элективных курсов по профильной подготовке;
- максимальное использование гуманитарных дисциплин для формирования духовной
сферы личности;
- формирование и развитие навыков самостоятельной работы и научно-исследовательской
деятельности;
- подготовку выпускников 10-11 классов к осознанному выбору профессии,
самостоятельному интеллектуальному и творческому развитию.
2.2. Профильные классы работают по индивидуальным учебным планам и программам,
включающим обязательный базовый компонент образования, предусматривающим
углубленное изучение спец предметов и элективных курсов, позволяющих
«самоопределиться в отношении профилирующего направления собственной
деятельности». Учебный план и программы разрабатываются педагогическим
коллективом.
2.3. Организация образовательного процесса осуществляется учреждением
самостоятельно. Учебный план формируется на основе примерного регионального
базисного учебного плана и согласуется с учредителем.
2.4. Образовательный процесс в профильных классах носит личностно-гуманную
направленность, содержит широкий спектр гибких форм обучения и воспитания,
сочетающих нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной
деятельности.
2.5. Учащимся предоставляются широкие возможности для реализации творческих
запросов различными средствами досуговой, развивающей деятельности.
2.6. Количество учащихся в классе не должно превышать установленные нормы.
3. Организация профильного обучения на старшей ступени в школе.
3.1. Организация профильного обучения осуществляется администрацией и
педагогическим коллективом школы на основе анализа имеющихся ресурсов
ученического и кадрового состава, анализа состояния материально-технической базы.
3.2. В школе осуществляется формирование профильных классов социальногуманитарного и естественно-математического направлений.
3.3. Учебный процесс строится в соответствии с учебными планами, утвержденными
Управлением образования мэрии города Черкеска.
3.4.Ознакомление с перечнем элективных курсов, предлагаемых учащимся, производится
в начале учебного года в открытой форме. Группы для занятий формируются на основе
добровольности и целеполагания учащихся.
4 .Порядок приема и выпуск учащихся в профильных классах
4.1. В профильные классы принимаются учащиеся после 9 класса на основании учебных
показателей, психологического тестирования и анкетирования, портфолио учащихся.
Учитывается индивидуальное желание ребенка и родителей обучаться в профильных
классах. Для организации приема в школе формируются приемная комиссия, которая
устанавливает сроки и порядок приема. Условия обеспечивают зачисление наиболее
способных и подготовленных к освоению образования повышенного уровня учеников.
4.2. При зачислении в данные классы обращается внимание на состояние здоровья
ребенка и отсутствие у него медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным
интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня.
4.3. При поступлении в профильные классы учащиеся, их родители (лица, их
заменяющие) должны быть ознакомлены со всеми документами, регламентирующими
образовательный процесс.
4.4 Вопросы зачисления и отчисления учащихся решаются педагогическим советом
школы в соответствии с порядком, установленным Уставом.
4.5. Дополнительный набор учащихся производится при наличии свободных мест в начале
и в течение учебного года по результатам конкурса.
4.6. Выпускники профильных классов оформляют Портфолио, в котором указываются
образовательные достижения ученика, перечень прослушанных им элективных курсов.
Ответственность за оформление и достоверность Портфолио возлагается на классного
руководителя.
5. Управление профильными классами
5.1. Деятельность профильных классов организуется в соответствии с Уставом и
правилами внутреннего распорядка.
5.2. Педагогический коллектив для работы в этих классах формируется из
высококвалифицированных педагогов.
5.3. В профильных классах могут быть предоставлены платные дополнительные
образовательные услуги, предусмотренные законами РФ.
Положение о классе естественноматематического профиля
1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Концепцией профильного
обучения на старшей ступени общего образования».
1.2. Профильный естественно-математический класс создается на основе добровольного
выбора учащимися профиля обучения на старшей ступени и ориентирован на обучение и
воспитание интеллектуальной высоконравственной личности. Обеспечивает
преемственность основной и старшей ступени обучения. Обучение в данном классе
направлено на расширение возможностей получить углубленные знания по математике,
химии, биологии, физике, готовит обучающихся к выбору профессии, обеспечивает
условия для развития и постоянного наращивания творческого потенциала, способствует
овладению навыками самостоятельной и научной работы.
1.3. Учителями-предметниками в классе естественно-математического профиля могут
быть назначены высококвалифицированные педагоги (не ниже 1 квалификационной
категории).
1.4. Профильные естественно-математический класс организуется из желающих обучаться
по данному профилю окончивших 9 классов выпускников школы и города на основании
заявления родителей.
1.5. Школа несет ответственность перед учащимися, родителями, педагогической
общественностью и органами образования за реализацию конституционных прав
личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным
психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание.
2. Содержание и организация общеобразовательного процесса
2.1. Обучение в профильных классах осуществляется в соответствии с образовательной
программой, отражающей образовательную стратегию определенной направленности.
Образовательная программа предусматривает:
- обеспечение общего универсального образования, установленного государственным
стандартом для общеобразовательных школ;
- овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по математике,
биологии, химии и изучение элективных курсов по профильной подготовке;
- максимальное использование гуманитарных дисциплин для формирования духовной
сферы личности;
- формирование и развитие навыков самостоятельной работы и научно-исследовательской
деятельности;
- подготовку выпускников 10-11 классов к осознанному выбору профессии,
самостоятельному интеллектуальному и творческому развитию.
2.2. Профильный класс работает по индивидуальному учебному плану и программам,
включающим обязательный базовый компонент образования, предусматривающим
углубленное изучение математики, химии, биологии, физики и элективных курсов,
позволяющих «самоопределиться в отношении профилирующего направления
собственной деятельности». Учебный план и программы разрабатываются
педагогическим коллективом.
2.3. Образовательный процесс в профильных классах носит личностно-гуманную
направленность, содержит широкий спектр гибких форм обучения и воспитания,
сочетающих нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной
деятельности.
2.4. Учащимся предоставляются широкие возможности для реализации творческих
запросов различными средствами досуговой, развивающей деятельности.
3. Организация профильного обучения на старшей ступени в школе.
3.1. Организация профильного обучения осуществляется администрацией и
педагогическим коллективом школы на основе анализа имеющихся ресурсов
ученического и кадрового состава, анализа состояния материально-технической базы.
3.2. Учебный процесс строится в соответствии с учебными планами, утвержденными
Управлением образования мэрии города Черкесска.
3.4.Ознакомление с перечнем элективных курсов, предлагаемых учащимся, производится
в начале учебного года в открытой форме. Группы для занятий формируются на основе
добровольности и целеполагания учащихся.
4. Порядок приема и выпуск учащихся профильных классов
4.1. В профильный класс принимаются учащиеся после 9 класса на основании учебных
показателей по математике, физике, химии, биологии, анкетирования, портфолио и
желаний учащихся и родителей. Для организации приема в школе формируются приемная
комиссия, которая устанавливает сроки и порядок приема. Условия обеспечивают
зачисление наиболее способных и подготовленных к освоению образования повышенного
уровня учеников.
4.2. При зачислении в естественно-математический класс обращается внимание на
состояние здоровья ребенка и отсутствие у него медицинских противопоказаний к
занятиям интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале
повышенного уровня.
4.3. В течение года проводится мониторинг знаний и умений учащихся по профильным
предметам, на основе которого рассматриваются вопросы отчисления из класса
естественно-математического профиля. Отчисление без решения педагогического совета и
согласия родителей не разрешается.
4.5. Дополнительный набор учащихся производится при наличии свободных мест в начале
и в течение учебного года по результатам конкурса.
5. Управление профильными классами
5.1. Деятельность профильных классов организуется в соответствии с Уставом и
правилами внутреннего распорядка.
5.2. В профильном естественно-математическом классе учащимся могут быть платные
дополнительные образовательные услуги, предусмотренные законами РФ, для подготовки
к ЕГЭ (русский язык, математика). Платные образовательные услуги предоставляются на
основании Положения о платных образовательных услугах и индивидуальных договоров с
родителями.
5.3. Куратор профильного класса назначается из числа администрации учебного
заведения.
Положение о классе социально–
гуманитарного профиля
1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Концепцией профильного
обучения на старшей ступени общего образования».
1.2 Профильный социально-гуманитарный класс создается на основе добровольного
выбора учащимися профиля обучения на старшей ступени и ориентирован на обучение и
воспитание интеллектуальной высоконравственной личности. Обеспечивает
преемственность основной и старшей ступени обучения. Обучение в данном классе
направлено на расширение возможностей получить углубленные знания по русскому
языку, литературе, истории, обществознанию, готовит обучающихся к выбору профессии,
обеспечивает условия для развития и постоянного наращивания творческого потенциала,
способствует овладению навыками самостоятельной и научной работы.
1.3 Учителями-предметниками в классе социально-гуманитарного профиля могут быть
назначены высококвалифицированные педагоги (не ниже 1 квалификационной
категории).
1.4 Профильный социально-гуманитарный класс организуется из желающих обучаться по
данному профилю окончивших 9 классов выпускников школы и города на основании
заявления родителей.
1.5 Школа несет ответственность перед учащимися, родителями, педагогической
общественностью и органами образования за реализацию конституционных прав
личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным
психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание.
2. Содержание и организация общеобразовательного процесса
2.5. Обучение в профильных классах осуществляется в соответствии с образовательной
программой, отражающей образовательную стратегию определенной направленности.
Образовательная программа предусматривает:
- обеспечение общего универсального образования, установленного государственным
стандартом для общеобразовательных школ;
- овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по русскому
языку, литературе, истории, обществознанию и изучение элективных курсов по
профильной подготовке;
- максимальное использование гуманитарных дисциплин для формирования духовной
сферы личности;
- формирование и развитие навыков самостоятельной работы и научно-исследовательской
деятельности;
- подготовку выпускников 10-11 классов к осознанному выбору профессии,
самостоятельному интеллектуальному и творческому развитию.
2.6. Профильный класс работает по индивидуальному учебному плану и программам,
включающим обязательный базовый компонент образования, предусматривающим
углубленное изучение русского языка, литературы, обществознания, элективных курсов,
позволяющих самоопределиться в отношении профилирующего направления собственной
деятельности. Учебный план и программы разрабатываются педагогическим коллективом.
2.7. Образовательный процесс в профильном классе носит личностно-гуманную
направленность, содержит широкий спектр гибких форм обучения и воспитания,
сочетающих нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной
деятельности.
2.8. Учащимся предоставляются широкие возможности для реализации творческих
запросов различными средствами досуговой, развивающей деятельности.
3. Организация профильного обучения на старшей ступени в школе.
3.1. Организация профильного обучения осуществляется администрацией и
педагогическим коллективом школы на основе анализа имеющихся ресурсов
ученического и кадрового состава, анализа состояния материально-технической базы.
3.2. Учебный процесс строится в соответствии с учебными планами, утвержденными
Управлением образования мэрии города Черкесска.
3.4. Ознакомление с перечнем элективных курсов, предлагаемых учащимся, производится
в начале учебного года в открытой форме. Группы для занятий формируются на основе
добровольности и целеполагания учащихся.
4. Порядок приема и выпуск учащихся профильных классов
4.1. В профильный социально-гуманитарный класс принимаются учащиеся после 9 класса
на основании учебных показателей по русскому языку, литературе, истории, другим
предметам гуманитарного цикла, анкетирования, портфолио и желаний учащихся и
родителей. Для организации приема в школе формируются приемная комиссия, которая
устанавливает сроки и порядок приема. Условия обеспечивают зачисление наиболее
способных и подготовленных к освоению образования повышенного уровня учеников.
4.2. При зачислении в социально-гуманитарный класс обращается внимание на состояние
здоровья ребенка и отсутствие у него медицинских противопоказаний к занятиям
интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня.
4.3. В течение года проводится мониторинг знаний и умений учащихся по профильным
предметам, на основе которого рассматриваются вопросы отчисления из класса
социально-гуманитарного профиля. Отчисление без решения педагогического совета и
согласия родителей не разрешается.
4.5. Дополнительный набор учащихся производится при наличии свободных мест в начале
и в течение учебного года по результатам конкурса.
5. Управление профильными классами
5.1. Деятельность профильных классов организуется в соответствии с Уставом и
правилами внутреннего распорядка.
5.2. В профильном социально-гуманитарном классе учащимся могут быть латные
дополнительные образовательные услуги, предусмотренные законами РФ, для подготовки
к ЕГЭ (русский язык, математика). Платные образовательные услуги предоставляются на
основании Положения о платных образовательных услугах и индивидуальных договоров с
родителями.
5.3. Куратор профильного класса назначается из числа администрации учебного
заведения.