Предложения по созданию пилота Город-детям в Мурманске

Предложения по созданию пилота Город-детям в Мурманске
На базе пилота Города-детям, наряду с зарекомендовавшими себя
лучшими практиками организации детского социума, можно было бы
попробовать реализовать социальные новации по созданию городской
воспитательной среды. До настоящего времени в современном мире
общепринята практика воспитания детей в отдельных учреждениях (школы,
детские сады и проч.). Такая практика приводит к тому, что общество в
значительной степени становится закрытым к правилам обращения с детьми.
Ситуация осложняется тем, что традиционные формы жизни (старший всегда
прав) сменились, но новые формы выработаны не были. В связи с этим
становится возможным введение следующих требований:
города должны иметь с одной стороны, систему пространств и
мест, в которых дети могли бы реализовать свои задачи, активно
взаимодействовать с взрослыми, и с другой стороны – возможность для
обучения всех категорий взрослых, сталкивающихся с детьми (от водителей
автобусов, официантов и дворников, до чиновников);
- во всех местах, где детское население может получать те или
иные навыки, должны быть соответствующие «порталы» – места соединения
взрослой и детской жизни (рестораны с детскими комнатами, где дети могли
бы учиться готовить, парикмахерские, где дети могли бы стричься и учиться
стричься с разработкой соответствующего адекватного им инструмента и
т.д.). Плотность таких мест, в которых дети могли бы эффективно и разумно
соприкасаться с миром взрослых должна быть достаточной – такие места
должны быть рассеяны по территории города с достаточной частотой, чтобы
не оставалось пустых «беспортальных» зон;
- в
городах
местные
городские
сообщества
должны
классифицироваться по отношению к детям, к участию и организации
доброжелательной и развивающей среды для детей в городах. Это
подразумевает также постоянное обучение и переобучение родителей в
соответствии с возрастом их ребенка. Родители должны получать
соответствующую квалификацию в различных сферах, чтобы не терять
контакт с детьми и отслеживать и понимать их развитие. Деятельность
сообществ должна быть направлена не только на чистоту, порядок и
комфорт для взрослых, но и главным образом обеспечивать комфорт детской
жизни с элементами детского развития.
В пилоте Города-детям можно было бы попробовать внедрить
инновации и в школах. По данным форсайт-проекта «Детство 2030», школа
как образовательный институт заметно устаревает. Единственной ее
доступной альтернативой в настоящее время является выстраивание поверх
существующих образовательных институтов, детских территорий развития1.
Такие территории развития делают фактом следующее: дети становятся,
1
Примером такого рода образования являются “маяки знаний” в г. Куритиба, Бразилия.
развиваются и обучаются не только в школе и в классах, а в условиях
медийной информации, СМИ, рекламы телевидения и интернета и т.д. Дети
формируются в городских средах, общественных местах, сетях и все эти
формы должны быть превращены в образовательные. Разработка подобного
рода концепций является темой для городского пилота.
Участие детей в организации городской жизни – также одно из
возможных направлений пилота. В динамично развивающемся обществе
возникает проблема все более раннего включения детей в организацию
жизни (дети раньше осваивают новые технологии и раньше в них
включаются; при правильной организации все самые современные предметы
попадают именно к детям, а не к старшему поколению для того чтобы
обеспечить технологический и интеллектуальный рывок общества). Сейчас
ситуация обратная - детей учат по устаревшим технологиям – начиная со
школьной программы, которая устроена псевдо-исторически и заканчивая
игрушками (считается, что игрушки для детей должны быть примитивными).
Растущее самосознание детей в эпоху быстрых изменений требует того,
чтобы профессионализированные институты взрослого мира – дизайнеры,
архитекторы, конструкторы вещей, технологи, производители
проектировали адекватные вещи. Необходимо найти способ, когда
производство вещей и сред для детей не тормозило бы и не откладывало их
развитие, а стимулировало. Это также является важным элементом развития
гражданского общества, поскольку на этом уровне дети должны включаться
как самостоятельно в творчество, так и в формирование различных
сообществ, в том числе в кооперации со взрослыми. Соответствующая
технология должна обсуждаться и внедряться на площадке пилотного города.
Важно, чтобы комплекс мер, реализуемый на пилотной площадке,
имел системный характер, включал в его обсуждение самые широкие круги
общественности. В этой связи Общественная палата РФ может
рассматриваться как один из стратегических партнеров проекта.
Методологический системный подход, заложенный в проекте,
обязывает начать работу в регионе с создания Рабочей группы форсайтпроекта как постоянно действующего органа.