ВАША КАРЬЕРА: ПУТЬ ВВЕРХ ИЛИ…? (Word) - Бизнес
реклама
ВАША КАРЬЕРА: ПУТЬ ВВЕРХ ИЛИ…? Головнева Ирина Владимировна, бизнес-тренер, организационный консультант, канд. психол. наук, профессор Современное общество породило много новых возможностей для самореализации человека. При этом – парадоксальная ситуация – возрастает процент людей неудовлетворенных, недовольных своей работой, хотя их материальный и статусный уровень может быть достаточно высоким. Причина этого зачастую кроется в несовпадении формальных признаков успешной карьеры и внутренних установок человека, «личностного смысла», который он вкладывает в это понятие – карьера. В обыденном сознании карьера всегда сопряжена с движением вверх по иерархической лестнице, с занятием все более и более важных управленческих постов. Но так ли это для отдельного конкретного человека? Психологи недаром выделяют объективный и субъективный критерии удавшейся карьеры: социальный успех и удовлетворенность жизненной ситуацией. Оценки, которые ставит сам себе человек по этим критериям, могут не совпадать. Внешняя сторона карьеры – последовательность занимаемых человеком профессиональных позиций – отражает классическое ее понимание, отраженное еще в толковом словаре С. И. Ожегова: путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а также само достижение такого положения. Внутренняя сторона карьеры значительно более сложна и неопределенна – ведь это то, как человек воспринимает свою карьеру, каков образ его профессиональной жизни и собственной роли в ней, попытка ответить на вопрос «Кто я?» в профессиональной сфере. Для преподавателей вуза вопрос выстраивания карьеры достаточно сложен. С одной стороны, возможности иерархической административной карьеры в вузе достаточно ограничены и, в отличие от сферы бизнеса, жестко привязаны к определенным временным периодам. Так, например, блестящий выпускник ВУЗа приходит на роботу на скромную должность менеджера по продажам, а через год – он уже менеджер торгового направления, или директор подразделения, или директор филиала, или… Такая ситуация сегодня не редкость. Не менее блестящий выпускник остается в вузе и через год – кто он? По-прежнему аспирант, ассистент, то есть все еще на первой ступеньке своей лестницы карьеры. И это одна из весомых причин, влияющих на то, что перспективные, сильные студенты все реже и реже выбирают преподавательскую карьеру. Есть и другая сторона карьеры в вузе – человек, который осознанно выбрал преподавательскую работу, получает максимальное удовлетворение от общения со студентами и от занятий наукой, может не видеть возможности для себя строить административную карьеру, так как она, фактически, заберет возможность в полной мере заниматься любимым делом. Поэтому, подходя к планированию карьеры серьезно, с научной дотошностью учитывая все возможные факторы, на нее влияющие, начинать надо с главного – собственной личности. Прошлый опыт человека формирует определенную систему ценностей, жизненных ориентаций, которые являются стержневыми в личности и они, несомненно, откладывают свой отпечаток на выбор профессионального пути и оценку своих достижений в этой сфере. Так, например, для человека с ярко выраженной ориентацией на свободу и независимость, возможен отказ от продвижения по службе, если это связано с увеличением правил, регламентаций, ограничивающих его свободу. Для людей такого типа характерна потребность в самоорганизации своей деятельности и негативное восприятие авторитарных форм руководства. Карьерный рост в организации с доминирующей функцией контроля не принесет такому человеку удовлетворения. Конфронтация между внешними символами успешности и внутренним неприятием своего положения в жесткой системе неизбежна. Достаточно многие ориентированы на стабильность – стабильность места работы, места жительства. Именно они составляют «становой хребет» любой организации. Корни этой ориентации очень древние и глубинные – в ее основе потребность в безопасности, в том, чтобы будущие жизненные события были предсказуемы. Поэтому, если широко открывающиеся возможности роста грозят риском, неудобствами и нестабильностью, люди с такой ориентацией могут даже отказаться от повышения, предпочитая предсказуемость ситуации. Есть особый тип людей, для которых главное в работе – это служение человечеству, желание сделать мир лучше, помощь другим людям. Они не будут работать в тех организациях, которые враждебны их целям и ценностям или не позволяют им в полной мере реализовать главное для них – служение другим. Именно люди с такой карьерной ориентацией чаще всего работают в сфере образования, здравоохранения, культуры, общественных организациях. Для многих специалистов очень важна их профессиональная компетентность и их видение карьерного роста – это, прежде всего, успех в профессиональной сфере, признание уровня их мастерства в своем кругу. Естественно, эти люди могут и готовы управлять другими, но само управление не представляет для них интереса. И, если объем управленческих обязанностей начинает становиться преградой для их профессионального роста, такие люди начинают испытывать сильный внутренний дискомфорт, ведь, с одной стороны, есть высокий социальный статус, соответствующий профессиональному мастерству, а с другой – неудовлетворенность тех потребностей, интересов, которые особо значимы для личности. Как показывают результаты исследований, опыт работы кадровых служб, карьерные ориентации человека разнообразны и сугубо индивидуальны, и, если реальная карьера и ожидания человека не совпадают – разочарование неизбежно. С другой стороны, если работа соответствует внутренним потребностям, это становится серьезным «якорем», который удерживает человека на рабочем месте даже в том случае, когда объективные условия труда не на высоте. Поэтому, на сегодняшний день в планировании карьеры должны быть кровно заинтересованы обе стороны: и работодатели, и сами работники. Планирование карьеры, рассматриваемое в контексте интересов сотрудников, создает предпосылки для того, чтобы: 1). оптимизировать его профессиональный рост, позволяя специалисту заблаговременно включаться в программы переподготовки или повышения квалификации; 2). удовлетворить эго-мотивацию благодаря вовлеченности работника в планирование собственного профессионального маршрута; 3). внести некоторую определенность во временную перспективу работника. Положительные моменты планирования карьеры, связанные с интересами организации, состоят в том, что повышается лояльность и вовлеченность работников в дела организации: облегчается планирование подготовки и повышения квалификации; при внутриорганизационных перемещениях персонала обеспечивает учет профессиональных интересов работников [1, с. 319] . Эти позитивные аспекты планирования карьеры достаточно универсальны и действуют как в сфере бизнеса, так и в сфере образования. Со стороны вузов процесс планирования индивидуальной карьеры достаточно формализован (планы повышения квалификации, аттестации и т. п.). Но чтобы планирование вашей карьеры стало действительно эффективным, необходимо проявить собственную активность и понять, что планирование карьеры это: в первую очередь ваше личное и сугубо индивидуальное дело (ведь никто больше вас в этом не заинтересован и никто лучше вас не знает, какая именно карьера вас интересует или не интересует вообще); процесс, требующий много времени и усилий (особенно в вузовской сфере – при всем желании через ряд обязательных ступеней не перепрыгнешь); процесс, протекающий на протяжении всей жизни (ведь отказавшись от роста – административного, научного, отказавшись от достижения целей – тех, что впереди, мы отказываемся от активной, деятельной жизни); процесс тщательной ревизии своих целей, желаний, оценки себя (что вы можете предложить, насколько ваше предложение конкурентоспособно и какова ваша стоимость на рынке труда); предполагает общение и взаимодействие с другими людьми (сбор информации, поиск поддержки и помощи и т. д.). У каждого есть свое предназначение, но не каждый его может понять самостоятельно. Чтобы внутренний мир личности и карьерный путь образовали гармоничное единство, человеку нужна помощь в продвижении вперед, в раскрытии и развитии скрытых способностей. Нужны конференции и семинары, учебники и курсы, пропагандирующие способы достижения вершин карьеры и профессионального роста. Безусловно, необходимы личные консультации и внедрение нового перспективного подхода к развитию коучинга (личного тренерства). К сожалению, если для сферы бизнеса (даже украинского) обращение к консультантам, коучинг менеждеров, аудит персонала с целью раскрытия потенциала сотрудников и выстраивания индивидуализированных планов профессионального и личностного роста стало реальностью, то образовательная сфера этим похвастаться не может из-за ограниченных финансовых возможностей. Но мы можем сами сделать первый шаг, попытавшись разобраться – какая карьера наша, на что мы действительно ориентированы в своем профессиональном пути. Этому поможет методика «Якоря карьеры», которая предлагается вам ниже. Тест «Якоря карьеры» [2] Цель данного опросника заключается не в оценке Ваших способностей, данная исследовательская техника направлена на получение такого результата, который поможет Вам правильно ориентироваться в Ваших целях и возможностях. Поэтому Ваши ответы должны быть максимально искренни, так как это не тест, а именно опросник и наиболее всех заинтересованы в правильном результате именно Вы. Отвечайте на вопросы, оценивая значимость для Вас каждого пункта по десятибальной шкале. Ваш выбор: диапазон от 1 – «абсолютно неважно» до 10 – «очень важно» (можно и нужно использовать все цифры от 1-го до 10-ти). Методика "Якоря карьеры" Бланк методики "Якоря карьеры" ФИО ___________________________________ Насколько важным для Вас является каждое из следующих утверждений? (Обведите, пожалуйста, выбранный балл кружком). 1 – абсолютно не важно 10 – исключительно важно 1 Строить свою карьеру в пределах конкретной научной или технической сферы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 Осуществлять наблюдение и контроль над людьми, влиять на них на всех уровнях 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 Иметь возможность делать все по-своему и не быть стесненным правилами какойлибо организации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 Иметь постоянное место работы с гарантированным окладом и социальной защищенностью 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 Употреблять свое умение общаться на пользу людям, помогать другим 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 Работать над проблемами, которые представляются почти неразрешимыми 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 Вести такой образ жизни, чтобы интересы семьи и карьеры взаимно уравновешивали друг друга 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 Создать и построить нечто, что будет всецело моим произведением или идеей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 Продолжать работу по своей специальности, чем получить более высокую должность, не связанную с моей специальностью 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 Быть первым руководителем в организации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Иметь работу, не связанную с режимом или другими организационными ограничениями 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 Работать в организации, которая обеспечит мне стабильность на длительный период времени 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 Употребить свои умения и способности на то, чтобы сделать мир лучше 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 Соревноваться с другими и побеждать 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 Строить карьеру, которая позволит мне не изменять своему образу жизни 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 Создать новое коммерческое предприятие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 Посвятить всю жизнь избранной профессии 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 Занять высокую руководящую должность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 Иметь работу, которая представляет максимум свободы и автономии в выборе характера занятий, времени выполнения и т.д. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 Оставаться на одном месте жительства, чем переехать в связи с повышением 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 Иметь возможность использовать свои умения и таланты для служения важной цели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько Вы согласны с каждым из следующих утверждений? 1 – совершенно не согласен 10 – полностью согласен 22 Единственная действительная цель моей карьеры – находить и решать трудные проблемы, независимо от того, в какой области они возникли 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 Я всегда стремлюсь уделять одинаковое внимание моей семье и моей карьере 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 24 Я всегда нахожусь в поиске идей, которые дадут мне возможность начать и построить свое собственное дело 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 25 Я соглашусь на руководящую должность только в том случае, если она находится в сфере моей профессиональной компетенции 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 26 Я хотел бы достичь такого положения в организации, которое давало бы возможность наблюдать за работой других и интегрировать их деятельность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 27 В моей профессиональной деятельности я более всего заботился о своей свободе и автономии 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 28 Для меня важнее остаться на нынешнем месте жительства, чем получить повышение или новую работу в другой деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 29 Я всегда искал работу, на которой мог бы приносить пользу другим 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 30 Соревнование и выигрыш – это наиболее важные и волнующие стороны моей карьеры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 31 Карьера имеет смысл только в том случае, если она позволяет вести жизнь, которая мне нравится 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 32 Предпринимательская деятельность составляет центральную часть моей карьеры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 33 Я бы скорее ушел из организации, чем стал заниматься работой, не связанной с моей профессией 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 34 Я буду считать, что достиг успеха в карьере только тогда, когда стану руководителем высокого уровня в солидной организации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 35 Я не хочу, чтобы меня стесняла какая-нибудь организация или мир бизнеса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 36 Я бы предпочел работать в организации, которая обеспечивает длительный контракт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 37 Я бы хотел посвятить свою карьеру достижению важной и полезной цели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 38 Я чувствую себя преуспевающим только тогда, когда я постоянно вовлечен в решение трудных проблем или в ситуацию соревнования 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 39 Выбрать и поддерживать определенный образ жизни важнее, чем добиваться успеха в карьере 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 40 Я всегда хотел основать и построить свой собственный бизнес 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 41 Я предпочитаю работу, которая не связана с командировками 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ключ к обработке результатов теста 1-я шкала – функциональная ориентация. N утверждений – 1, 9, 17, 25, 33. 2-я шкала – управленческая ориентация. N утверждений – 2, 10, 18, 26, 34. 3-я шкала – ориентация на независимость. N утверждений – 3, 11, 19, 27, 35. 4-я шкала – ориентация на стабильность. N утверждений – 4, 12, 36 стабильность работы, 20, 28, 41 – стабильность места жительства. 5-я шкала – ориентация на служение и преданность. N утверждений – 5, 13, 21, 29, 37. 6-я шкала – ориентация на вызов. N утверждений – 6, 14, 22, 30, 38. 7-я шкала – интеграция образа жизни. N утверждений – 7, 15, 23, 31, 39. 8-я шкала – ориентация на предпринимательство. N утверждений – 8, 16, 24, 32, 40. По каждой карьерной ориентации подсчитывается количество баллов. Для этого баллы суммируются и делятся на количество вопросов – 5 ( для ориентации «стабильность» – 3 и 3). Самый высокий показатель – 10, самый низкий – 1. Полученное значение свидетельствует о выраженности соответствующей карьерной ориентации. Обобщенный результат – среднее значение суммы баллов, полученных испытуемым по всем карьерным ориентациям, – может говорить о выраженности фактора профессиональной мотивации, о «напряженности» направленности на деятельность. Следует принимать во внимание также «перекос» в сторону какой-либо одной ориентации или баланс всех карьерных ориентаций. Описание шкал 1. Функциональная ориентация – отражает стремление человека развивать свой профессиональный успех, быть первым в профессии, добиваться результатов в работе, развивать способности и умения, учиться, повышать квалификацию. Другими словами эта ориентация отражает стремление быть профессионалом. Такая ориентация в значительной степени повышает эффективность работы в целом. 2. Управленческая ориентация – связана с доминирующей установкой и стрем-лением человека организовать работу группы, интегрировать усилия других, управлять их поведением. Это стремление развивать свое влияние на окружающих, усиливать свое воздействие на них. Такая ориентация связана с желанием быть лидером и выполнять работу по управлению финансами, производством продукции, разработками, умело организуя работу команды. 3. Ориентация на независимость – связана с потребностью освобождения от организационных правил и ограничений. Такая ориентация направлена на то, чтобы самостоятельно строить карьеру. Это значит, что человек работает комфортно и эффективно тогда, когда сам может решать, что ему делать, каким способом решать задачи и когда выполнять ту или иную работу. В большей степени такая ориентация соответствует профессии независимых консультантов-экспертов, руководителям самостоятельных подразделений и торговым представителям по широкому спектру деятельности. С другой стороны, эффективность деятельности работников с такой ориентацией снижается при наличии организационных ограничений и жесткого руководителя, находящегося над ним. Такие люди, как правило, плохо уживаются с руководителями любого уровня, под чьим началом работают. Основной вывод – специалисты рассматриваемого типа хорошо работают при предоставлении им определенной автономии. 4. Ориентация на стабильность – отражает потребность и стремление человека обеспечить себе надежные перспективы (финансовая надежность, постоянное место работы, место жительства и др.). Поэтому вся деятельность будет связана с обеспечением этой стабильности. Люди с такой ориентацией хорошо работают в стабильной перспективной организации. Для них главное – предсказуемость ситуации. Если Вы обеспечите такому сотруднику надежную работу, он покажет весьма эффективный результат. 5. Ориентация на служение и преданность. Для работников этого типа основной задачей является достижение некоторой ценности (преданно работать в организации, приносить прибыль, создавать хорошие деловые отношения в коллективе и т. д.). При совпадении ценностных ориентаций такого человека с ценностями фирмы работник очень предан и надежен для фирмы. 6. Ориентация на вызов предполагает наличие стремления преодолевать любые трудности к цели, во что бы то ни стало добиваться результата своей деятельности. По натуре такие люди игроки, которые постоянно ориентированы на выигрыш. 7. Интеграция образа жизни представляет собой стремление соединить главные стороны жизни вместе. Это семья, ребенок, карьера, друзья и т. д. Главное для подобного типа людей – постоянное стремление поддерживать жизненный баланс, без доминирования какой-либо стороны жизни. 8. Ориентация на предпринимательство предполагает прежде всего создать что-то новое. Такие люди очень сильно ориентированы на успех, готовы к риску и преодолению препятствий. Кроме того, они стремятся все делать самостоятельно. Как правило, такая ориентация обеспечивает успех руководителям самостоятельных фирм и организаций. Определив, какие карьерные ориентации являются наиболее значимыми, мы очень часто понимаем, что не обращали внимание, или упускали те возможности, которые позволили бы нам выстроить именно свою карьеру. А кто-то с удивлением поймет, что достиг очень высоких показателей в зоне своей приоритетной карьерной ориентации и не важно, что при этом не занимает высоких административных постов. Поэтому, задумайтесь: какая она – ваша карьера? А чтобы замотивировать вас к серьезному отношению к планированию карьеры, приведу интересный факт. В одной американской элитной бизнес-школе провели такое исследование: студентов выпускного курса попросили описать свои планы в области карьеры. Только у 5% опрошенных они были четкими, измеримыми, поэтапными. А через 15 лет разыскали всех участников опроса и оказалось, что на долю этих 5% приходится 95% доходов, получаемых всей группой. Результат впечатляющий. Не пора ли и всем нам задуматься и ответить (прежде всего самому себе) на вопросы: чего я хочу достичь? Когда я этого смогу достичь? Что мне нужно задействовать для достижения своих целей? Что способствует, а что мешает моему карьерному росту? Ответив на эти вопросы, вы уже сделаете первый, самый важный шаг по лестнице вашей карьеры. Литература 1. Кабаченко Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами / СПб.: Питер, 2003. 2. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред. Г. С. Никифорова и др. – СПб.: Питер, 2001. E-mail: [email protected]
