«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ» Цель:

«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ»
Цель: - Выработка правил работы в группе.
- Оценка актуального эмоционального состояния.
Содержание:
1.
Ученые провели исследования и выяснили, что общее впечатление от вас окружающих людей
зависит:
- на 55% от облика говорящего (одежда, претпочетаемая поза при общении, мимика, жесты,
личная энергетика…);
- на 38% от его голоса (Хорошо поставленный голос подчеркивает ваш профессионализм и
одновременно удерживает внимание слушателей. Плохой голос в лучшем случае вызывает скуку, а
в худшем – раздражает.)
- и лишь на 7% от содержания того, что вы говорите.
Поэтому мы предлагаем вам информацию важную для организации успешного имиджа и
ситуации эффективного взаимодействия в процессе прохождения аттестационного периода.
Надеемся, что это поможет вам быть готовыми к любым неожиданностям.
Программа занятий включает в себя рассмотрение следующих вопросов:
Начало занятий посвящено психодиагностике, с помощью которой учитель сможет оценить
уровень своего педагогического мастерства, определить стиль педагогической деятельности,
выявить свои сильные и слабые стороны как профессионала. Анализируется влияние того или
иного личностного качества на профессиональную деятельность в целом, и на поведение в
процессе аттестации в частности. Объективная оценка придаст учителю уверенность в себе на
квалификационных испытаниях.
Немаловажным моментом является умение правильно подать плоды своего труда, т.е. хорошо
выступить на квалификационных испытаниях. Поэтому ряд занятий посвящен раскрытию
секретов имиджа аттестующегося: как правильно подобрать костюм, макияж для женщины, какое
впечатление производит на комиссию голос, о чем говорят жесты аттестуемого и членов
комиссии…
Ситуация аттестации требует от педагога не только высокого уровня знаний и мотиваций, но
еще и умения владеть собой, умения мобилизоваться, способность выдержать конкурентные
отношения и противостоять возникающим в организме стрессовым реакциям. Знакомство с
наиболее доступными техниками саморегуляции позволит снизить состояние тревожности,
мобилизовать и направить свой энергетический потенциал в нужное русло.
Психологические консультации помогут предусмотреть важные «мелочи», которые дадут
возможность правильно организовать интеллектуальную работу, сосредоточить внимание на
наиболее важных аспектах деятельности в столь важный для педагога период профессиональной
деятельности.
1. Профессиональное мастерство и личность педагога.
Начало занятий посвящено психодиагностике, с помощью которой учитель сможет оценить
уровень своего педагогического мастерства, определить стиль педагогической деятельности,
выявить свои сильные и слабые стороны как профессионала. Анализируется влияние того или
иного личностного качества на профессиональную деятельность в целом, и на поведение в
процессе аттестации в частности. Объективная оценка придаст учителю уверенность в себе на
квалификационных испытаниях.
Предложенные тесты помогут вам оценить особенностей своей деятельности, наиболее
значимые для успешной работы в педагогике.
2. Имидж аттестующегося.
Немаловажным моментом является умение правильно подать плоды своего труда, т.е. хорошо
выступить на квалификационных испытаниях. Поэтому ряд занятий посвящен раскрытию
секретов имиджа аттестующегося: как правильно подобрать костюм, макияж для женщины, какое
впечатление производит на комиссию голос, о чем говорят жесты аттестуемого и членов
комиссии…
3. Тактика поведения при общении с аудиторией.
Изучение особенностей невербального общения поможет наиболее быстро и непринужденно
установить контакт с аудиторией.
4.Техники эффективного управления эмоциональным состоянием.
Ситуация аттестации требует от педагога не только высокого уровня знаний и мотиваций, но
еще и умения владеть собой, умения мобилизоваться, способность выдержать конкурентные
отношения и противостоять возникающим в организме стрессовым реакциям. Знакомство с
наиболее доступными техниками саморегуляции позволит снизить состояние тревожности,
мобилизовать и направить свой энергетический потенциал в нужное русло.
Цель работы в этом направлении: распознание и снижение стресса и тревожных состояний
путем приобретения навыков саморегуляции
- позитивное мышление;
- мышечное расслабление;
-релаксационное дыхание и визуализация.
5. Мнемотехники.
Рассмотрение механизмов запоминания поможет рационально подойти к работе с теоретическим
материалом. Знакомство и отработка отдельных мнемотехник так же является одним из
направлений программы.
Программа предусматривает предоставление теоретического материала, на основе которого вы
сможете самостоятельно организовать оптимальный для вас режим жизнедеятельности в этот
столь напряженный период.
2. Обсуждение режима и правил работы в группе.
3. С целью отслеживания динамики предстоящей работы участникам предлагается
диагностический блок: Приложения 1, 3, 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета участника
(Пре-тест)
1. Почему Вы решили участвовать в занятиях по программе «Как пройти аттестацию?»
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Оцените свою психологическую готовность к аттестации. (По 10 бальной шкале)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (обведите выбранный балл)
Какие знания и навыки на сегодняшний день обеспечивают вашу психологическую
готовность к квалификационным испытаниям?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.
4. Чего ожидаете от предстоящих занятий?____________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ф.И.__________________________
Дата____________________
_____________________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Анкета участника
(Пост-тест)
1. Считаете ли вы полезной теоретическую информацию и практический опыт, полученные в
процессе занятий по программе «Как пройти аттестацию»?
Если «нет», то почему?
____________________________________________________________________________________
Если «да», то какими знаниями воспользуетесь при подготовке к аттестации?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Оцените следующие показатели своей психологической готовности к аттестации:
Критерии
Да
Нет
Индивидуальная система жизнедеятельности в период
аттестации.
Адекватная самооценка личностных и профессиональных
качеств.
Изменение, совершенствование своего имиджа.
Эмоциональное равновесие.
Гибкость, мобильность в межличностном взаимодействии.
Владение отдельными мнемотехниками.
Частично
1. Ваши предложения по усовершенствованию содержания и тематики курса.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ф.И.__________________________
Дата____________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Тест цветопретпочтений
Оцените свое отношение к понятиям, ассоциируя их с цветом.
№
Понятие
Красный
1
Аттестация
2
Портфолио
3
Творческий
отчет
4
Открытый урок
5
Аттестационная
комиссия
6
Ученики
7
Моя психоло
Гическая
готовность к
аттестации
Желтый
Зеленый
Фиолет.
Цвет
Синий
Серый
Коричневый
Черный