Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе по теме «Синонимы»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе
по теме «Синонимы»
Автор конспекта: Мурашова Наталья Ивановна, учитель-логопед 1 кк, МДОУ № 136 г. Комсомольск – на Амуре
Задачи приоритетных образовательных областей

«Речевое развитие»: активизация во фразе и в рассказе прилагательных-синонимов, называющих
цвет (фиолетовые, сиреневые, лиловые, фиалковые);
размер (мелкие, малюсенькие, крохотные, крошечные, миниатюрные, маленькие);
запах (пахнущие, душистые, ароматные, благоухающие);
красоту (красивые, прекрасные, великолепные, восхитительные, чудесные, очаровательные, замечательные, симпатичные)
 «Познавательное развитие»: формирование представлений о свойствах сирени (цвет, размер, запах, красота) при выполнении
упражнений на подбор и запоминание слов-синонимов с помощью картинок, символов, букв
 «Социально-коммуникативное развитие»: воспитание эмоциональной отзывчивости, желания иметь красивую «богатую»
речь для выражения восхищения красотой цветов с помощью слов-эпитетов
Интеграция образовательных областей

«Художественно-эстетическое развитие»: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира
природы (цветов), потребности восхищаться их красотой, подражая персонажам художественных произведений; реализация
самостоятельной творческой музыкальной и речевой деятельности при сочинении чистоговорок и придумывании движений под музыку

«Физическое развитие»: охрана и укрепление физического и психического здоровья, эмоционального благополучия при
проведении физкультминутки, психогимнастики, игры – соревнования «Мы – поэты»
Планируемые результаты НОД
Интегративные качества: эмоциональная отзывчивость, психологическая устойчивость, положительное отношение к природе, умение
видеть в ней красоту цветов, способность выражать восхищение их красотой в словесной форме, проявление любознательности,
склонности наблюдать, развитие воображения и творческого потенциала, знание произведения детской литературы
Предпосылки УУД: коммуникативные навыки – умение слушать, регулятивные – выполнять задание по образцу, по правилу
Оборудование для педагога: картинный словарь синонимов размера, таблица с буквами: словарь красоты, книга с рассказом
В.А.Сухомлинского «Я хочу сказать слово», картинки из книги Г. Цыферова «Паровозик из Ромашково», изображение Б.Я.,
музыкальная пьеса «Добрая фея» Г. Гладкова, экран, ноутбук, голубой колокольчик, ветка сирени в вазе
Оборудование для детей: 6 кругов мелкого размера, на каждого по 4 цветных символа (фиолетовый, сиреневый, лиловый,
фиалковый), подарки-цветы, листы бумаги, карандаши, фишки
Содержание
О
Р
Г
М
О
М
Е
Н
Т
ОбразовательнаяФормы
область
работы и
средства
Социализация и Слова
коммуникация
Приветствия
Приветствие. Звонит голубой колокольчик: «Добрый день!»
Игра на слуховое внимание
«Слово повтори, если назову цветы». Ромашка, Рома, Вася,
василёк, сирень, тюль, тюльпан, колокольчик, рассказ
Сюрпризный момент. Чтение рассказа В.А.Сухомлинского
Художественно«Я хочу сказать слово». Как-то раз учительница повела детей эстетическое
в поле. Было осеннее утро. В небе курлыкали журавли. К. И. развитие
сказала детям: «Сегодня будем составлять рассказ о небе.
Выбирайте красивые слова». Дети затихли, смотрели в небо, в
его грустные глаза. Сразу послышались сочинения. Небо
тревожное. Небо печальное. Небо синее. Небо студёное. Небо
голубое. Небо чистое. Небо лазурное. Валя молчала, потом
тихо сказала: «Небо ласковое». В это время все увидели то,
чего не увидели сразу.
- Почему Валя увидела ласковое небо?
(Она внимательная, наблюдательная)
Когда наблюдательный, внимательный Паровозик из
«Ромашково» видел что-то красивое, он останавливался,
любовался закатом, нюхал ландыши, слушал пение соловья.
-Оглянитесь. Где в группе хочется остановиться?
(Около цветов. Они красивые.) ПРОБЛЕМА.
Решение
-Почему опасно не видеть красоту? (Можно стать как Б. Я.)
проблемы
-Мы весною часто эти ветки рвём, и цветы без труда назовём.
Психогимнастика . «Эстафета восхищения»:
Коммуникация
«Какая КРАСИВАЯ сирень!»
Задачи по ФГОС Итоговый
результат
Формирование
общей культуры.
Развитие
слухового
Чтение текста внимания.
Формирование
духовнонравственных
ценностей
на основе
ознакомления с
художественной
литературой.
Вопрос на
выяснение
качества
характера
Навыки
приветствия
Настройка
внимания
Знание
детской
литературы
Установка на
положительн
ое
отношение
к миру
Ветка
сирени в вазе
Наблюдатель
ность
Формирование
Картинка Б.Я. основ
безопасности
Эмоциональное
Игра-эстафета развитие
Эмоциональн
ая
отзывчивость
Содержание
П
О
В
Т
О
Р
Е
Н
И
Е
У
С
В
О
Е
Н
И
Е
Н
О
В
О
Г
О
Упр. «Вспомним по подсказкам 8 слов красоты»
КРАС
Ч
В
Сь
КРАС
ОЧ
Вь
З
В словах В словах В словах звуки
В словах «крас»
звук «ч»
«в», «вь»
свистящие звуки
КРАСивые Чудесные
Восхитительные
Симпатичные
преКРАСные ОЧаровательные Великолепные Замечательные
ОбразовательнаяФормы
область
работы и
средства
Речевое развитие Словарь
красоты
Познавательное Игра на
развитие
проверку
памяти
Речь на слух может быть приятной. Чем больше слов знает
Познавательное Мотивация
человек, тем красивее речь. Хотите узнать интересные слова? развитие
1) Усвоение названий оттенков фиолетового цвета
а) Игра «Сравни». Все фиолетовые. Отличаются оттенками. Познавательно- Игры и
поисковая
упражнения
деятельность
б) Упр. «1-2-3- точно цвет найди и покажи», упр. «Назови»
Словарь цвета
(фиолетовый, сиреневый, лиловый, фиалковый)
2) Усвоение синонимов маленькой величины
а) Игра «Сравни». Все маленькие, увеличивается размер.
б) Упр. «Разложи». Начинаем от самой маленькой точки.
Познавательное Игры и
развитие
упражнения
на
сравнивание,
в) Упр. «Подбери предмет». Про маленький размер есть слова: Познавательно- подбор
предметов
маленькие, малюсенькие, мелкие, миниатюрные, крохотные, поисковая
деятельность
крошечные. Лучше запомнить помогут картинки. Мелкий
Словарь
(песок). Малюсенький (комарик). Крохотный (Евражка).
размера
Крошечный (Енот). Миниатюрная (Дюймовочка). Маленький
(Мальчик-спальчик)
Задачи по ФГОС Итоговый
результат
Обогащение
активного
словаря
Формирование
познавательных
действий
Разв-е звукового
анализа
Любознатель
ность
Знание слов
красоты
Обогащение
активного
словаря
Знание
оттенков
фиолетового
цвета
Имеет
предпосылки
грамотности
Формирование
познавательных Любознатель
действий
ность
Обогащение
активного
словаря
Формирование
познавательных
действий
Наличие
понятия о
размерах
Имеет
предпосылки
грамотности
Наличие
любознатель
ности и
воображения
Содержание
ОбразовательнаяФормы
область
работы и
средства
Познавательное Нюхаем
развитие
3) Усвоение синонимов запаха
-Понюхайте, пожалуйста, сирень.
-Какой запах? О приятном запахе есть интересные слова.
- Сирень пахнет, значит, какая она? (Пахнущая)
Речевые
- Что ещё сильно приятно пахнет? (Огурец, сыр)
Познавательно- упражнения
- Сирень благоухает, значит, какая она? (Благоухающая)
поисковая
- Что ещё благоухает? (Роза, черёмуха)
деятельность
Словарь
- Сирень душистая. Что ещё бывает душистым? (Духи)
запаха
- Сирень ароматная. Что ещё бывает ароматным? (Яблоки,…)
- Давайте, нарисуем на память значки – подсказки к словам.
Зарисовка
значков
Ф У сирени цветки раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит,
лепестки колышет. Танец цветов под музыку (придумать).
У сирени цветки закрывают лепестки.
Тихо засыпают, головой качают.
З
Игра «Мы – поэты». Правило.
А
Выигрывает тот, кто вспомнит больше интересных
К
слов о сирени и наберёт больше фишек.
Р
рень – рень – КАКАЯ сирень?
Е Упр. «Лучший рассказ». Выберите лучший рассказ: 1 или 2.
П 1. У нас растёт сирень. У сирени есть ветки. Её цветы пахнут.
Л Мы срезали ветку сирени. У нас в вазе сирень.
Е 2. Возле беседки растёт великолепный куст сирени. У
Н цветущей сирени красивые лиловые ветки. Ароматно пахнут
И её миниатюрные цветочки. Мы срезали ветку чудесной
Е сирени. У нас в вазе стоит прекрасная сирень.
Я восхищаюсь её красотОй! (Можно повторить его)
Задачи по ФГОС Итоговый
результат
Обогащение активного
Любознатель
словаря
ность,
Формирование
наблюдатель
навыков
ность
словообразования
Наличие
знаний о
названиях
Формирование запахов
познавательных
действий
Физическое
Логоритмическ Охрана и
Активность
развитие
ие движения
укрепление
Здоровье
Художественно-со словами.
физического
Двигательны
эстетическое
Танец (музыка) здоровья
й режим
Речевое
Словесная игра Активизация
Самостоятель
развитие
Сочинение
словаря синонимовное владение
чистоворок
во фразе
навыком
Развитие
составления
речевого
рифмованных
Выбор
творчества
фраз.
на слух
лучшего
Умение
рассказа
Развитие
использовать
слухового
речь для
внимания
выражения
мыслей
Содержание
И - Почему второй рассказ лучше? (В нём много «красивых»,
Т интересных слов)
О - Что изменилось в нашей речи? (Речь стала богаче,
Г интереснее, красивее)
- Что мы делали, чтобы видеть красоту сирени?
(Любовались, восхищались)
- Благодарность за внимание
- На память цветочки от Паровозика из «Ромашково»
Образовательная
область
Речевое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Формы
работы и
средства
Ответы на
вопросы
Задачи
по ФГОС
Развитие
связной
диалогической
речи
Развитие
общения с
взрослыми
Итоговый
результат
Любознательность
Активность
Общительность
Становление
эстетического
отношения к
окружающему
миру,
эмоциональной
отзывчивости
Благодарность