Тема Звуки [л] [л] Знакомство с буквой Лл. Цели. 1. Обучающая: создать условия для формирования представления о звуках [л], [л,] и букве, которая их обозначает; научиться различать звуки [л], [л,], букву “л” в словах в устной речи, давать характеристику новых звуков. 2. Развивающая: развивать речь, умение логически мыслить, анализировать, находить общие признаки, делать выводы, интеграция с уроком природоведения. 3. Воспитательная: развивать познавательный интерес детей к чтению, умение слушать друг друга. Оборудование для урока: - мультимедийное оборудование, ноутбук - лента букв; - слова и слоги с буквой – л -; - выставка книг К. И. Чуковского; - звуковые схемы - рисунки “На что похожа буква Л”, стихи о букве Л Средства обучения: доска, раздаточный материал, иллюстрации в виде картинок и таблиц, презентация, видеоряд «Осень» 1. Оргмомент. -Сегодня мы с вами приглашены в гости. Мы отправляемся в чудесное место. Сейчас оно особенно красиво и нарядно. Осень постаралась украсить его всевозможными красками. ВИДЕОРЯД «Осень» Стихотворение читает учитель. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. 2. Актуализация знаний: - Как тихо вокруг! Только еле слышно шуршание листьев под ногами. Слышите? - А как мы умеем отличать звук от буквы? Звук мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим - Какие бывают звуки речи? Дети работают ладошками: Гласные и согласные; Звонкие и глухие; Твёрдые и мягкие - Чем гласные звуки отличаются от согласных звуков? 3. Определение темы и целеполагание (через ситуацию включения, игровые элементы работы) 3.1. - Вот мы и в лесу. (слайд 1)Смотрите, кто нас встречает. - О ком идёт речь, вы узнаете, если отгадаете загадки. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (ЛОСЬ) Какой зверь опасный Ходит в шубе красной, Снег разгребает, Мышек хватает? (ЛИСА) На маленькой доске схемы слов “лось” и “лиса” составляют 2 ученика, а остальные работают с карточками на партах. (Проверка на слайде 2) 3.2. - Сравните первые звуки в словах и назовите тему сегодняшнего урока. Что общего? Слово “лось” начинается со звука [л], а слово лиса – со звука [л,], значит тема сегодняшнего урока: “Звуки [л], [л,] и буква, которая их обозначает” Сегодня на уроке мы должны познакомиться со звуками [л], [л,] и буквой, которая их обозначает, будем учиться различать эти звуки в словах и читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. 4. Характеристика звуков. Фонетический разбор слов. 4.1. -Произнесите первый звук в слове “лось”. Что заметили? Во рту есть преграда для воздуха, значит звук [л] - согласный Закрыли ушки. Что слышите: больше шума или голоса? Больше голоса, значит звук [л] – звонкий. - Ещё что можете сказать? Звук [л] в слове “лось” - твёрдый 4.2. - Произнесите первый звук в словах “лиса”. Что изменилось? Звук [л,] в слове “лиса” - мягкий 4.3. - Дайте характеристику звуков [л], [л,] Звук [л] – согласный, звонкий, твёрдый, звук [л,] - согласный, звонкий, мягкий. 5. Физкультминутка (слайд 3) По дорожке шли, шли, Много камешков нашли. Присели, собрали И дальше пошли. – дети выполняют движения со словами 6. Упражнения в различении звуков [л], [л,]. Работа на ковре. - Итак, мы в лесу. А сейчас я буду называть растения, которые могут нам встретиться в лесу, а вы с помощью зелёного и синего квадратика будете определять, какой в них звук – мягкий или твёрдый. Будьте внимательны! Ландыш, малина, сосна, лиственница, клюква, дуб, жимолость, ель, волнушка, клён, берёза, калина, голубика, липа, тополь, 7. Знакомство с буквой Лл (слайд 4) Алфавит продолжит наш Буква Л – лесной шалаш. Письмо буквы в тетрадях. 8. Чтение 8.1. Чтение слогов (слайд 5) Лиса и лось читать не умеют. Они просят нас помочь им в этом. 1) ла ло лы ли лу ал ол ыл ил ул чтение хором и индивидуально вперёд и в обратном порядке (ла –ал) назовите слог, в котором звук [л,] – мягкий. Докажите. Ли, потому что буква “и” указывает на мягкость впереди стоящего согласного звука. - Как называются слоги первого ряда? Слоги-слияния. Сначала идёт согласный, а потом гласный. - С данными слогами придумайте слова. Помните, что слог может быть не только в начале, но и в середине, и в конце слова. 8.2. Чтение слов (с карточек). Работа парами. - А теперь прочитаем, какие лесные жители обитают в лесу. Прочитайте слова вполголоса, затем друг другу. Глухарь, дятел, синица, белка, иволга, волк, олень, медведь, кабан. - На какие группы можно разделить слова? Звери и птицы. - Прочитайте сначала слова – названия зверей, а потом - птиц. - Как ещё можно разделить слова? Можно разделить слова на те, в которых есть новая буква, и на те, в которых этой буквы нет. Прочитайте только те, в которых мы видим букву Л. 8.3. Работа в группе. Животные леса очень дружны. Это очень важно в их жизни. Мы тоже умеем работать в группе. Поэтому следующее задание будут делать ребята, объединившись в группу.( 5 учащихся работают около конторки) Составить рассказ из предложений.(Каждое предложение даётся на отдельном листочке вразнобой.) В больших лесах живут лоси. Это очень красивые звери. Они питаются травой, корой деревьев, грибами. Очень лоси любят соль. Лось быстро бегает и хорошо плавает. Дети читают каждый своё предложение. Что получилось у ребят? Рассказ о лосе. 8.4. Беседа по содержанию текста: - О ком идёт речь в тексте? - Где живут лоси? -Что ещё вы узнали об этом животном? 8.3.1. Слайд 6 Пока 5 человек работают в группе, все остальные работают по «Азбуке». Открыли «Азбуку» по закладке. Перевернули страничку и мы оказались в сказке К. И. Чуковского. - Кто знает эту сказку? «Краденое солнце» - Рассмотрите картинку. Если здесь предметы, в названии которых пишется буква Л. Дети называют предметы (слон, луна, слониха, ослик, глаза, листья) - Прочитай слова, которые изображают слониху на с. 58 Словарная работа. Знаете ли вы, что такое кубарем? 9. Подведение итогов урока - Вы успешно справились со всеми заданиями, и наш урок подошёл к концу. - Расскажите, чему учились на уроке. Мы учились различать звуки [л], [л,] и букву Л в словах, учились читать слоги слова и предложения - Расскажите всё, что узнали о звуках [л], [л,] Звук [л] - согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л,]- согласный, непарный, звонкий, мягкий. - Какая буква обозначает звуки [л], [л,]? Буква Л 10. Рефлексия слайд 7 -Вам понравилась наша прогулка? В память о ней лес дарит нам подарки (вырезанные из картона фигурки животных). -Довольны вы своей работой на уроке? -У кого всё получилось? -А кто устал? -Давайте тихонечко поаплодируем друг другу. Урок окончен.