Итоги индивидуального профориентационного консультировани

Итоги индивидуального профориентационного консультирования учащихся ОУ №15.
Диагностическое обследование по изучению профессиональных интересов, склонностей и
способностей прошли 33 девятиклассника.
Индивидуальное профконсультирование состояло из двух частей: диагностические процедуры и
консультация по результатам диагностики.
Цель исследования предполагала реализацию аспектов, направленных на:
 выявление представлений учащихся о своих профессиональных способностях, интересах
и склонностях;
 определение степени соответствия индивидуальных способностей профессиональным
интересам и склонностям;
 информирование о профессиях, наиболее соответствующих их интересам, способностям и
пользующихся спросом на современном Российском рынке труда.
Анализ результатов диагностических исследований позволил выстроить рейтинг сфер
профессиональной деятельности, которым отдают предпочтения учащиеся.
I – «человек-техника» (34%);
II - «человек_человек» , «человек-художественный образ» (22%);
III - «человек знак» (14%);
IY - «человек-природа» (8%).
Итак, учащиеся отдают предпочтение видам деятельности, требующим:
- ориентировки на практический труд и получение быстрого результата деятельности; их
профессиональной средой является техника, сельское хозяйство, военное дело; 34% учеников
останавливают свой выбор на профессиях из сферы «человек – техника» (электрик, фермер,
автослесарь, шофер, инженер);
- оригинальности и независимости в принятии решений, собственного взгляда на жизнь, высокой
гибкости и скорости мышления, сильной эмоциональной чувствительности, стремления к
самовыражению; их профессиональной средой является изобразительное искусство, музыка,
литература, танцы, изучение языков; 22% школьников выбирают профессии из сферы «человек художественный образ» (музыкант, модельер, дизайнер, актер, режиссер, журналист);
- коммуникативных способностей, деловых амбиций, ярко выраженных стремлений к
материальному благополучию, оптимизма, энергии, находчивости, практичности, быстрой
ориентировки в сложной обстановке, склонности к финансовому и межличностному риску,
самостоятельному принятию решений, социальной активности, приключениям (возможно,
авантюрным), лидерству; их профессиональная среда включает наличие умения общаться с
представителями разных типов в разнообразных ситуациях, разбираться в мотивах поведения
других людей, решать неясные задачи; 22% учеников склоняются к выбору профессий из области
«человек – человек» (юрист, бизнесмен, менеджер, полицейский, врач, психолог, адвокат);
Незначительный интерес уделяется профессиям, требующим проявления следующих качеств:
- практичности, конкретности, внимания, усидчивости, аккуратности, пунктуальности, ориентировки
на принятые в обществе нормы, склонности к достижению намеченной цели, умения переводить
предметные свойства окружающего мира в знаковую систему и обратно; для их профессиональной
среды характерна реализация деятельности, требующей способности к обработке рутинной
информации и числовых данных; 14% учащихся проявляют стремление к выбору профессий из
сферы «человек – знаковая система» (бухгалтер, экономист, финансист, служащий банка);
- эрудированности, любознательности, оригинальности суждений, рационализма, склонности к
анализу и размышлениям; их профессиональной средой является наука, решение задач,
требующих абстрактного мышления и творческих способностей; 8% школьников выбирают
профессии из сферы «человек – природа, человек – знак» (биолог, физик, фармацевт, ветеринар).
Таким образом, результатом проведенной работы с учащимися 9-х классов ОУ №15 можно
считать:
1) повышение уровня информированности учащихся о мире профессий и собственных
профессиональных интересах и склонностях,
2) обозначение актуальности сопоставления предпочтений учащихся с тем или иным видом
профессиональной среды,
3) определение условий для выбора своей дальнейшей образовательной траектории по
окончании 9 класса, реализуемой в последующем в УПО, либо на старшей ступени общего
образования в рамках профильного обучения.
Информацию подготовила Ольга Зайчикова, методист отдела сопровождения
профессиональной карьеры.