Пояснительная записка. «Импровизация – полёт фантазии и

Пояснительная записка.
«Импровизация – полёт фантазии и души»
В школьном возрасте источником музыкальных впечатлений становится не только
учитель, но большой мир музыки. Возрастные возможности детей, уровень их
художественной культуры позволяют установить связи музыки с литературой,
живописью, театром. ученик старается выражать свои эмоции и чувства более близкими
для него средствами: звуками, красками, движением, словом.
Формирование личности через искусство, воспитание человека, способного ценить,
творчески усваивать и приумножать ценности родной и мировой культуры – одна из
актуальных задач образования.
Период учёбы в начальной школе самый благоприятный для приобщения детей к
искусству, творчеству в т. ч. музыке. Воздействуя на эмоционально – чувственную сферу
ребёнка, музыка оказывает влияние на процессы воспитания духовности, культуры
чувств, развития познавательных сторон личности.
Известно. Что у школьников начальной школы творческое начало может проявляться в
пении простейших мотивов. Возникающих непроизвольно в сочинении мелодий на
предположенный текст, в осмысленном исполнении песен с элементами собственной
интерпретации. Любая импровизация сиюминутна. Ребёнок. как правило не может
дословно её повторить и каждый раз получается новый вариант мелодии. Поэтому особое
место на занятиях в вокальном кружке отводится обучению детей импровизации.
Использование такого вида детского творчества, стимулирует творческое развитие детей,
проявление индивидуальности.
Импровизация – наиболее древний тип музицирования, при котором процесс
сочинения музыки происходит непосредственно во время исполнения . Импровизация
позволяет развивать, направлять и контролировать музыкальное мышление.
Необходимым условием для импровизации является накопление опыта исполнительства.
Поэтому на занятиях кружка дети будут исполнять вокальные произведения и обучаться
импровизации.
Цель : Формирование вокальных умений и навыков.
Развитие музыкального мышления через импровизацию.
Задачи:
Формирование у детей в процессе музыкального творчества
ладового чувства, чувства ритма, чувства классической формы.
Включение школьников в активную творческую деятельность.
Реализация стремления ученика к самовыражению
Формирование у школьников интереса к музыке, накопление
музыкально – творческого опыта.
Развитие вокально – слуховых способностей.
План вокального кружка
«Звёздочка»
«Импровизация»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема урока
Главные ступени лада
Тоника.
Субдоминанта
Доминанта
Устойчивые и
неустойчивые звуки.
«Музыкальный
разговор»
7.
«Музыкальная сказка»
8.
«Музыкальная сказка»
9.
«Музыкальная сказка»
10.
11.
«Музыкальная сказка»
«Музыкальный
разговор»
12.
«Музыкальный
разговор животных»
13.
Сочинение мелодий на
стихотворный текст.
Импровизация на
знакомые детям стихи
А. Барто.
14.
15.
16.
17.
Словесная фантазия в
игре «Добавь слово»
Сочинение
колыбельной песни.
Сочинение
колыбельной песни.
Цель
Формирование ладового
чувства
____» _____
_____»_____
_____»______
_____»______
Формирование у
школьников интереса к
творческой деятельности.
Формирование интереса
к хоровому пению,
развитие речи,
инициативы к
самостоятельности.
Развитие фантазии,
умение общаться в
коллективе сверстников.
Развитие артистических
способностей, отработка
певческих интонаций,
расширение диапазона.
______»_______
Придание импровизации
радостного или грустного
характера.
Обучение сочинению
мелодий на
определённой строке
текста песни в
соответствии с
характером героя.
Создание яркого
эмоционального образа.
Формирование у детей
навыков работы над
словом при чтении
стихов.
Искать слово подходящее
по ритму.
Формирование у детей в
комплексе ладового
чувства.
Формирование чувства
классической формы.
Репертуар
Дата
занятий
18.
Импровизация на
заданный текст.
19.
Музыка к спектаклю «
«Мои игрушки»
20.
« Мы гуляем в поле и в
лесу»
«Навстречу весне»
21.
22.
Музыкально –
дидактические игры.
23.
24.
Музыкально –
дидактические игры.
«Придумай свою игру»
25.
«Придумай свою игру».
26.
«Танцуем и играем»
27.
« Мы композиторы»
28.
« Разговор птиц»
29.
« Времена года»
30.
«Угадай мелодию»
31.
32.
«Вопрос – ответ»
Синкопированный
ритм.
33.
«Пою и играю»
34.
Урок – концерт.
Приобщение детей к
активной творческой
деятельности.
Импровизация на
эмоционально –
образную ситуацию.
________»__________
Импровизация на
определённое
настроение.
Выразительная передача
образа или взаимосвязи
нескольких персонажей.
_________»___________
Развитие творческого
воображения.
Поиск новых образов,
звуков, музыкальных
оборотов.
Развитие умения
передавать в движении
заданный ритм.
Сочинение мелодии на
заданный жанр.
Умение изобразить звуки
птиц по высоте.
Приобщение учеников к
активной деятельности.
Развитие музыкальной
памяти.
Развитие чувства лада.
Формирование чувства
ритма, умение
воспроизвести
синкопированный ритм.
Умение сопровождать
пение на простейших
музыкальных
инструментах.
Пение любимых песен с
элементами
импровизации.