Тема: Обобщение к разделу « О братьях наших меньших»

Открытый урок учителя начальных классов
Зубковой Марии Александровны.
ММО специалистов, работающих в начальных специальных
(коррекционных) классах VII вида;
МБОУ «СОШ № 1»; 09.10.2010г.
Тема: Обобщение к разделу « О братьях наших меньших».
Цели: повторить и обобщить знания учащихся; развивать память, внимание,
мышление, речь; учить связно излагать свои мысли; воспитывать любовь к
животным и интерес к чтению.
Оборудование: Карточки с названиями произведений и их авторов; Карточки к
игре « Отгадай по опорным словам»; рисунки детей; учебник.
Ход урока:
І. Мобилизующее начало урока.
ІІ. Постановка цели урока.
- Мы с вами заканчиваем изучение раздела « О братьях наших меньших». Сегодня
на уроке мы должны вспомнить все произведения, которые изучили. А игры,
которые я предложу вам, помогут нам в этом.
ІІІ. Работа по теме урока.
1. Игра « Соедини название произведения с автором».
- Ребята, внимательно посмотрите на доску, на ней закреплены карточки. Вам
надо соединить название произведения с его автором. Не забудьте, что
произведения из раздела « О братьях наших меньших».
М. Пришвин
Е. Чарушин
Б. Житков
В. Бианки
В. Берестов
И. Пивоварова
- Молодцы!
« Ребята и утята»
« Страшный рассказ»
« Храбрый утёнок»
« Музыкант»
« Сова»
«Кошкин щенок»
«Жила-была собака…»
А теперь давайте мы с вами объясним название нашего раздела. Во – первых, мы
должны вспомнить, кого мы называем «братьями нашими меньшими»?
(Животных)
-А почему мы называем животных «меньшими братьями»? (Мы должны
заботиться о животных, ухаживать за ними, не давать в обиду.)
- Какое из прочитанных произведений вам показалось наиболее интересным?
Ответы детей.
- Свои впечатления о прочитанном вы выразили в своих рисунках. Молодцы!
Здорово получилось.
2. Игра « Отгадай название рассказа».
- По опорным словам, отгадайте название рассказа.
Скрипка ручей щепка музыкант медведь
( « Музыкант».)
Старик мыши клевер корова
( « Сова».)
Дача мальчики ёжик
( « Страшный рассказ».)
Утята стрекоза Алёша
( « Храбрый утёнок».)
Утка мальчики утята
( « Ребята и утята».)
3. Работа с учебником.
- В раздел « О братьях наших меньших» помещены произведения разных жанров.
Мы читали с вами стихотворения, рассказы и даже сказку. Вот сейчас я хочу,
чтобы мы вспомнили стихотворение Валентина Берестова
« Кошкин щенок», а
поможет нам в этом Нина. Она расскажет нам это стихотворение наизусть.
Слушая Нину, подумайте какое это стихотворение: грустное или весёлое?
- Вспомним рассказ М.Пришвина « Ребята и утята». Откроем учебник по
закладке. Кто нам сможет напомнить содержание этого произведения?
- Какую из трёх пословиц, написанных после рассказа, мы можем отнести к нему?
ФИЗМИНУТКА
Вы, наверно, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
- Кого напугались Петя и Шура в рассказе Евгения Ивановича Чарушина?
- А почему так случилось? ( Папа и мама ушли в гости.) Что произошло, когда
они вернулись?
Чтение отрывка на странице 138 « цепочкой».
- В рассказе Б. Житкова кем оказался утёнок Алёша – хвастуном или героем?
Давайте сейчас на некоторое время превратимся в утят и прочитаем отрывок из
рассказа « Храбрый утёнок» по ролям. Откроем учебник на странице 140.
Автором я предлагаю быть Пете, за Алёшу будет читать Лада, за утят – Валя.
Начнём читать со слов « Однажды к утятам пришёл в гости их сосед…».
(Детям надеть шапочки утят).
- Найдём у себя в учебнике произведение Виталия Бианки « Сова». (Страница.
146) Объясните, сказку или рассказ мы с вами читали? А почему?
( Сказку. Сова и мыши разговаривает. Слово «сова» написано с большой буквы,
значит это герой.)
- Виталий Бианки нас убедил, что человек связан с природой и зависит от неё.
- В рассказе В. Бианки « Музыкант» сравним, как старик и медведь слушали
пение щепки. ( Страница 143 прочитать).
4. Кроссворд.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
На кого рассердилась Сова? (старик)
Кто обижал утят? (Ребята)
Что хотела украсть киска? (сосиску)
С кем поругался старик? (сова)
Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (музыкант)
Как звали храброго утёнка? (Алёша)
Что разоряли мыши на лугу? (гнёзда)
2.р
е
1.c
т
а
Р
б
я
т
А
3.
с
о
4.
м
у
з
ы
и
к
С
и
с
к
С
о
в
а
К
а
н
т
А
л
е
ш
З
д
а
и
5.
7.г
н
е
а
- Какое слово получилось? ( Рассказ.)
- Да, сегодня мы с вами вспоминали рассказы о животных.
5. Работа с рисунками детей.
Игра «Расскажи по картинке».
А) Начинайте рассказывать со слов: Моя иллюстрация к рассказу…
Б) Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Учебник стр.151.
6. Работа с учебником.
- А теперь откройте учебник на странице 156, найдите вопрос 12.Сейчас нам
Ерлан зачитает отрывок из книги Николая Сладкова. В этом отрывке встретится
непонятное для вас слово « МИРОЛЮБИЕ». Это слово состоит из двух частей
«мир» и «любие», значит « любить мир».
- Какими мыслями хочет поделиться с нами автор? ( Как ты - так и к тебе!)
Согласны ли вы с его высказыванием о том, что природу может спасти только
любовь?
V. Итог урока.
- Чем сегодня мы занимались на уроке?
Выразите своё отношение к уроку. На партах у вас лежат кружки. Если урок вам
показался интересным, поднимите ЗЕЛЁНЫЙ кружок, познавательным КРАСНЫЙ, а скучным – КОРИЧНЕВЫЙ.
Оценивание работы учащихся на уроке с комментированием.
VI. Домашнее задание.
Страница 152 – 153 выразительно читать.