Соколовская Гулия Николаевна преподаватель музыки МОУ ЧСШ №1 П. Черёмушки Урок в 7 классе (программа Кабалевского) тема четверти: «Музыкальный образ» тема урока: «Образ природы в концерте №3 С. Рахманинова» Художественно-педагогическая идея урока: «Рахманинов – это русская душа, русская природа, русский быт» Константин Игумнов Ход урока: Сегодня наш урок я хочу начать с высказывания великого русского художника Алексея Саврасова: «Пейзаж не имеет цели, если он только красив, в нём должна быть история души, он должен быть звуком отвечающим сердечным чувством. Это трудно выразить словами, это похоже на музыку». А ведь действительно, только музыка рождает звук, который может передать любое настроение, любое чувство благодаря своей оригинальности. Простой музыкальный звук может содержать в себе цвет, интонацию, движение. Послушайте концерт №3 Сергея Рахманинова и ответьте мне на такой вопрос – может ли это произведение стать музыкальным пейзажем? (Слушание фрагмента концерта №3 С. Рахманинова) (Да - можно представить лес, дуновение ветра, как деревья качаются на ветру, речка бежит). А что вас подтолкнуло к таким картинам в музыке? (движение в мелодии стремительное, тема фортепиано с постоянными переливами, арпеджио). Несомненно, это произведение можно отнести к термину музыкальный пейзаж. Мелодия удивительно красива и выразительна – здесь и волнение и лёгкая грусть. Обратите внимание на начало – на фоне тихой игры оркестра звучит рояль – мелодично и светло. (Слушание отрывка) Создаётся ощущение полёта – звуки расширяют пространство, уводя нас в даль. Потом эта тема переходит в оркестр, она наполняется сочностью, оркестр также бережно исполняет её. (Слушание отрывка) Этот переход мелодии от фортепиано к оркестру – создаёт впечатление масштабности. Посмотрите, как эта тема приобрела мощь при повторном исполнении оркестра. (Слушание отрывка) Как вы думаете, одиночество есть в мелодии? (Есть) А как вы это почувствовали? (Мелодия грустная, плавная, в ней нет радости, и она постоянно чего-то ищет – переходит из одного состояния в другое). Вы совершенно правильно поняли замысел композитора и даже определили его состояние души. Он необычайно сильно любил природу и сам того не замечая через свои произведения заставлял задуматься о единстве человека с природой. Сейчас я хочу представить вашему вниманию картину Алексея Саврасова «Дубы». Величавое мудрое дерево стоит на берегу маленькой речушки. Посмотрите, как Саврасов удачно поместил пространство в картине – перед дубом простор, и какой получился большой контраст между берегом и самим богатырём-деревом. Сейчас всмотритесь в картину ещё раз и послушайте музыкальное произведение – попробуйте поговорить с картиной, какие мысли она вызовет у вас. (Слушание Концерта №3 С. Рахманинов) А. Саврасов «Дубы» ( Может это раздумья старого дерева о жизни, о том, как быстротечно бежит время, как эта речка. Одиночество дерева – он могуч, но слаб, ему не хватает общения. Мелодия уносит его в далёкое прошлое, где он был маленьким деревцом, и его окружала высокая трава, с которой он мог поговорить. Может композитор ощущает себя в роли такого же дерева – он полон сил, но ему не хватает чего-то самого главного в жизни – родной земли, он далеко от неё). А мне, когда я слушала музыку и смотрела картину, вспомнилось стихотворение Натальи Разгон: Остались в прошлом дни пурги и стужи, Вступает март в законные права. И вот я жду, когда подсохнут лужи И народиться первая трава. Тогда я – в лес, прозрачный, затаённый, Расцвеченный лишь охрою сосны, И пеньем птиц ещё не пробуждённый Для суматохи молодой весны. И, может быть, на краткое мгновенье Почувствую в торжественной тиши Я здесь – царица! Лес – мои владенья, Предвечное наследие души. Мой чудный лес,… конечно, всё – иначе.. Ведь я – его случайная строка! А для природы, может, равнозначно Рожденье человека и листка?... Вот об этом хотел сказать в своих произведениях Рахманинов – для природы равнозначно рожденье человека и листка. Природа – мастерская и храм, человеческий дом и место обитания всего живого. А как думаете вы? Давайте, ваши ответы вы оформите в виде небольшого эссе и принесёте на следующий урок. Наш урок закончился, спасибо за внимание.