Рабочая программа учебного предмета МБОУ «Школа №98

«Рассмотрено»
Руководитель МО
______ /____________/
Протокол №___ от
«___» августа 2014г.
« Согласовано»
« Утверждаю»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Школа№98»
_______/_______________/
«____» августа 2014г.
Директор МБОУ «Школа №98 »
__________ А. Т Замалдинов
Приказ № _____ от
« » сентября 2014г.
Рабочая программа
учебного предмета
МБОУ «Школа №98» г. Казани
Ахмадиева Людмила Деммировна
____________________________________________________________
(ФИО педагога, категория)
_____________русская литература, 5 класс___________________
(предмет,класс)
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«_____» августа 2014г.
2014-2015 учебный год
2
Учебно-тематическое планирование по предмету
русская литература
Класс ______5____
Учитель __Ахмадиева Людмила Деммировна
Количество часов: 105
Всего __105______; в неделю __3______
Самостоятельных работ ______________
Тестов __________5____________________
Сочинений _________1
Планирование составлено на основе: Примерной программы основного общего образования по литературе и
авторской программы Т.Ф. Курдюмовой по литературе
Учебники: Литература 5 кл.:
Курдюмова.- М.: Дрофа,2012.
Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учеб. заведений.- В 2 ч. /Авт.-сост. Т.Ф.
3
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по литературе и авторской программы Т.Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику Литература 5 кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учеб.
заведений.- В 2 ч. /Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.- М.: Дрофа,2012.
В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом школы рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на 68 часа (2 часа в неделю).
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место
в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно
духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература
эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на
читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Данная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени
основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию
восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром
художественной литературы
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой
фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории
добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.
Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только
при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность
наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений,
отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
 осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
 выразительное чтение художественного текста;
 различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
 ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
 заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
4
 анализ и интерпретация произведения;
 составление планов и написание отзывов о произведениях;
 написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
 целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Цели
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:




воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения литературе. Основу содержания литературы как учебного
предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация
базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности.
Перечень произведений представляет собой инвариантную часть программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент основного
общего образования, и вариативную часть, включающую региональный и школьный компоненты. Региональный компонент обеспечивается включением в программу
произведений донских писателей. Школьный компонент, ввиду экологизации образовательного пространства, ориентирован на нравственные проблемы в литературе,
связанные со взаимоотношениями человека и природы.
В программу включён региональный компонент, включающий в себя произведения татарской литературы.
В основе обучения литературе в 5 классе лежат следующие технологии:



ориентирования на результат;
обучения в сотрудничестве;
проектного обучения.
5
Основная форма организации учебной деятельности – классноурочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под
руководством учителя, так и самостоятельная.
Для отслеживания результатов обучения используются следующие виды контроля: текущий, рубежный, итоговый. Основные формы контроля – устный ответ
учащегося, самостоятельная работа (письменный ответ на вопрос, тестирование), сочинение.
6
Раздел II. Содержание обучения
Происхождение и развитие литературы.(1ч)
Литература- искусство слова
Мифы народов мира.(4ч)
Мифы и мифология. Календарные мифы. Масленица. Мифы о сотворении мира. Знакомство с мифами о Геракле. Миф « Золотые яблоки Гесперид».
Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР).(20ч)
Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Теория. Фольклор. Жанры фольклора.
Русские народные сказки.
Сказка как популярный жанр народного творчества Теория. Сказка. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Теория. Художественные особенности волшебной
сказки. Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна-лягушка».
Сказки народов мира.
Богатство отражения жизни в сказках народов мира. "Тысяча и одна ночь".
Малые жанры фольклора.
Разнообразие малых жанров фольклора. Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики. Загадка как один из видов фольклора. Анекдот как
один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот. Песни, частушки. Песня как форма словесно-музыкального искусства. Теория. Песня, частушка. Рифма.
Музыка в произведениях фольклора.
Русский народный театр.
Народный театр в истории русской культуры. "Озорник Петрушка". Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в лицах. Итоговый урок по теме
фольклор.
Русская литература XIX века. (30ч)
Русская классическая литература XIX века.
Русская классическая литература XIX века. И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басни И.А.Крылова "Свинья под дубом". « «Осёл и Мужик».
Мораль басен. Герои басен. Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе. В.А. Жуковский. Баллада «Кубок». Трагические события баллады.
«Спящая царевна». Сюжет и герои сказки.
5
А.С. Пушкин
А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Поэма « Руслан и Людмила»( пролог). Поэма "Руслан и Людмила". Песнь первая. Поэма
"Руслан и Людмила". Песнь вторая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь третья. Поэма "Руслан и Людмила" Обобщение. Повествование, описание,
рассуждение. Родна природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина. Стихи и проза.
М.Ю. Лермонтов
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Начало творчества .«Парус»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гете»
Н.В. Гоголь
Н.В.Гоголя цикл повестей « Вечера на хуторе близ Диканьки». Сюжеты и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота» Фантастическое и реальное в
повести Н.В. Гоголя « Пропавшая грамота».
И.С. Тургенев
Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму". Герасим в доме барыни. Герасим и Татьяна. Герасим и Муму. Богатырский поступок. Сочинение
по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Анализ сочинений по рассказу И.С. Тургенева « Муму».
Поэтический образ Родины.
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. А.С. Пушкин «Зимнее утро», М.Ю. Лермонтов «Сашка», А.В. Кольцов «Косарь». Автор и его
отношение к природе в строках лирических стихов. Никитин И.С «Русь». Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Летний вечер», «Есть в осени первоначальной»,
«Листья». Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Фет "Весенний дождь", «Летний вечер тих и ясен», «Учись у них – у дуба, у
берёзы». Некрасов А.Н. «Соловьи». Теория. Двусложные размеры стиха. Стихотворные размеры.
Героическое прошлое России.
М.Ю.Лермонтов "Бородино". Патриотическая тема в стихотворении. Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».
Л.Толстой "Петя Ростов". Отрывки из романа «Война и мир» Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Последний бой и героическая гибель как
кульминация подвига. Теория. Роман-эпопея.(Анализ эпизода). М.А. Булгаков. "Петя Ростов". (Фрагмент из инсценировки романа). Диалог в инсценировке.
Теория. Инсценировка прозаического произведения. Итоговый урок по литературе XIX век.
Литература XX века.(28 ч)
Связь веков.
Век XIX и век XX. Связь веков. Богатство литературы XX века. Теория. Тема лирики.
Литературные сказки XIX – XX веков.
6
Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Теория. Пути рождения сказок. К. Паустовский "Рождение сказки", «Теплый хлеб». Внеклассное чтение .
сказка Х.К. Андерсена. А. Платонов "Волшебное кольцо". Герои сказки Платонова. Б.В. Шергин. «Волшебное кольцо». Народные сказки в переработке Б.В.
Шергина. Герои сказки «Волшебное кольцо».. Дж. Родари "Сказки по телефону"- отклик на стремление людей XX века к краткости и оперативности.
Лаконизм и афористичность повествования как характерная черта "Сказок по телефону». Внеклассное чтение. Джанни Родари « Сказки по телефону». В.В.
Набоков "Аня в стране чудес".Алиса (она же Аня) – героиня сказок. Игра словами в сказке « Аня в стране чудес». Джон Толкин "Хоббит, или Туда и обратно".
Смысл двойного названия повести. Связь произведения с фольклором. Малые формы фольклора на страницах произведения. Теория. Фэнтези как жанр.
Особенности жанра повести Джон Толкин "Хоббит, или Туда и обратно". Заключительный урок по теме «Литературные сказки XX века».
Проза русских писателей XX века
И.С. Шмелёв "Как я встречался с Чеховым. За карасями". Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом» - Антоном Чеховым. Двойное название
рассказа. Внеклассное чтение. Рассказ И.С. Шмелева « На святой». Е.И. Замятин "Огненное А". Рассказ о мечте подростков начала XX века. Сюжет, который
рождён прочитанной книгой. Комическая развязка. Очерк А.И. Куприна «Мой полет».
Поэтический образ Родины.
А.А. Блок «На лугу», «Ворона». С. Есенин «Пороша», «Ночь», «Черёмуха». М.М.Пришвин «Времена года». Миф наших братьев меньших( стихотворения С.А.
Есенина «Песнь о собаке» и В.В Маяковского « Хорошее отношение к лошадям»).
Героическое прошлое России.
Стихи А.Т.Твардовского, А.А.Ахматовой, Р.Г.Гамзатова, А,И.Фатьянова о Великой Отечественной войне.
Современная литература. (10ч )
В.П. Астафьев « Игра», "Васюткино озеро". Автобиографическое произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа. Герой рассказа В.П. Астафьева «
Васюткино озеро». Сочинение по рассказу В.П. Астафьева « Васюткино озеро». Т.Янссон "Последний в мире дракон". Утверждение права современной
литературы на сказку. Мумми-тролли, хемули, снусмумрики и другие существа, которых придумала и нарисовала художница, как герои её книг. Итоговый
урок по темам «Современная литература XX века».
Путешествия и приключения на страницах книг (10ч)
Покорение пространства и времени.
Роман «Робин Крузо» и его автор. Герой романа Д. Дефо « Робинзон Крузо». Р.Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена". Теория. Гротеск. Гипербола.
Литота. Игровой урок по книге Р.Э. Распэ « Приключения барона Мюнхгаузена». М. Твен "Приключения Тома Сойера". Внеклассное чтение. Герой романа М.
Твена « Приключение Тома Сойера». Игровой урок по роману М. Твена "Приключения Тома Сойера". А. Линдгрен "Приключения Калле Блюмквиста". Сюжет
и композиция художественного произведения.
Новая жизнь знакомых героев.(2ч )
Н.С. Гумилёв "Орёл Синдбада", В. Лесьмян « Новые приключения Синдбада- морехода». Итоговый урок по теме
7
« Путешествия и приключения».
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе. М.И. Цветаева "Книги в красном переплёте". Просмотр и обсуждение кинофильма.
Раздел III. Тематическое планирование
(105 часов)
Разделы
вн. чтение)
Кол-во часов
Введение
1
Мифы
4
Фольклор
3
20
Литература 19 века
8
30
Литература 20 века
7
28
Современная литература
2
10
Новая жизнь знакомых героев
Путешествия и приключения
2
3
10
8
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение;
летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления) ; басня, аллегория, понятие об эзоповском языке;
баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора,
звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; пьеса –
сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления)
Учащиеся должны уметь:
-воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
-отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);
-видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
-выявлять основную нравственную проблематику произведения;
-определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;
-прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;
-воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление
авторского отношения к изображаемому;
-различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);
-пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;
-ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.)
-выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);
-подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказ;
-словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
-аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить
прямые авторские оценки;
-написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;
-сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни и т.д.,
-создавать сочинения – миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.
Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе
Литература. 5 кл. В 2 ч. Ч.1 : учеб.-хрестоматия для общеобразоват.учреждений / авт.-сос. Т.Ф. Курдюмова.- М. : Дрофа, 2012.
Литература. 5 кл. В 2 ч. Ч.2 : учеб.-хрестоматия для общеобразоват.учреждений / авт.-сос. Т.Ф. Курдюмова.- М. : Дрофа, 2012.
9
№ п/п Тема урока
1. Литература – искусство слова.
Колво
часов
1
2-3
Мифы народов мира. Календарные
мифы. Масленица
2
4
Древнегреческие мифы
1
5
Древнегреческий миф «Золотые
яблоки Гесперид»
1
6
Фольклор. Фольклор -устное народное 1
творчество
7
Русские народные сказки
1
8
Сказка как популярный жанр
народного творчества. «Царевналягушка».
Русская народная сказка «Царевна
лягушка»
1
9
1
Тип урока
Вид учебной
деятельности
Первая четверть (27 часов)
Изучение
Слушание,
новых
письмо, анализ
знаний
Виды
контроля
Дата
проведения
план
факт
Текущий
Домашняя работа
Заполнить таблицу в
тетради примерами,
ответить на вопросы
стр.6 (1-4 вопросы)
Стр. 13-14 ответить
на вопросы
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
9.09
Стр. 14-15 пересказ
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
10.09
Пересказ стр. 15-16
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
11.09
Стр. 21 ответить на
вопросы
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
16.09
Записать в тетрадь
термины
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
17.09
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
18.09
Дочитать сказку до
конца, подготовить
пересказ
Ответить на
вопросы, нарисовать
иллюстрацию к
сказке
Слушание,
Текущий
письмо,
анализ,слушание
актерского чтения
(фонохрестоматия)
Слушание,
Текущий
письмо, анализ
10
Вн. Чт. Былины. «Три поездки Ильи
Муромца».
1
Изучение
новых
знаний
11
Вн.чт. Из русской литературы XVIII
М.В. Ломоносов «Случились вместе
два Астронома в пиру…» Роды и
1
Изучение
новых
знаний
19.09
Стр. 32-34 читать
10
жанры литературы
Сказки народов мира. Арабские
народные сказки «Тысяча и одна
ночь»
«Рассказ о первом путешествии
Синдбада-морехода» (из сборника
«Тысяча и одна ночь»)
Внеклассное чтение. Татарские
народные сказки.
1
1617
Малые жанры фольклора. Пословицы
и поговорки
2
18
Загадки. Сказка-загадка. Анекдоты.
1
19
Сказка-анекдот. Песни. Частушки
1
20
Народная драма «Озорник Петрушка»
1
21
Итоговый урок по теме «Фольклор».
Проверочный тест.
Русская классическая литература
XIX века. И.А. Крылов
1
Басни И.А. Крылова «Свинья под
дубом», «Осел и мужик»
Вн.чтение
В.А. Жуковский «Спящая царевна»,
баллада «Кубок»
1
А.С. Пушкин
Поэма А.С. Пушкина «Руслан и
Людмила» (в сокращении)
12
1314
15
22
23
2425
2627
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Дочитать сказку,
пересказ
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Дочитать до конца,
пересказ, ответить на
вопросы
Нарисовать
иллюстрацию к
сказке
Задания 1-5.
Выписать любую
группу пословиц в
тетрадь
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Контроль
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Тестирование
Итоговый
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
2
1
1
Выразительное
чтение, ответить на
вопросы
Выразительное
чтение частушек
Чтение по ролям,
ответить на вопросы
Выразительное
чтение басен И.А.
Крылова
Выучить одну из
басен наизусть
Дочитать сказку,
нарисовать
иллюстрацию к
балладе
Стр. 81-85 читать,
пересказ
11
Вторая четверть ( 21 час)
1-2
Поэма А.С. Пушкина «Руслан и
Людмила» (в сокращении)
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
3-4
Повествование, описание,
рассуждение.
Поэзия А.С. Пушкина
Стихи и проза
Вн.чт. А. Погорельский «Черная
курица, или Подземные жители»
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
2
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
7
М.Ю. Лермонтов. Поэзия Лермонтова
1
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
8
Н.В. Гоголь
1
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
9-10
«Пропавшая грамота. Быль,
рассказанная дьячком …ской церкви»
Н.В.Гоголя
2
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
11
1
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр. 163-174
пересказ
1314
Повесть И.С. Тургенева «Муму» (в
сокращении)
2
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
12
Вн. Чт. Н.А. Некрасов
«Мороз, Красный нос» (отрывок из
поэмы), «Крестьянские дети»
И.С. Тургенев. Повесть «Муму»
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
1516
Вн. Чт. Л.Н. Толстой и Ясная Поляна.
«Кавказский пленник»
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр. 174-185
пересказ;
Стр.
185-198 пересказ.
Ответить на вопросы
после текста
Пересказ;
подготовиться к
итоговому тесту по
пройденному
материалу
5-6
1
Стр.
читать,
пересказ
Стр.
читать,
пересказ
Ответить на вопросы
после текста
Выучить наизусть
понравившееся
стихотворение А.С.
Пушкина
Дочитать сказку
Стр. 137-138 читать
Выучить одно из
стихотворений М.Ю.
Лермонтова
Стр.142-144 читать,
пересказ
Дочитать до конца,
подготовить
пересказ
Ответить на вопросы
после текста
Читать стр. 160-163
12
17
Контрольный тест по изученным
темам
1
Контроль
Тестирование
Итоговый
18
Вн. Чт. А.П. Чехов «Хирургия»
1
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
1920
Поэтический образ Родины.
Поэзия И.С. Никитина. М.Ю.
Лермонтова, А.К. Толстого и др.
Стихотворные размеры
2
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
21
Героическое прошлое России.
М.Ю. Лермонтов «Бородино»
1
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
подготовиться к
внекл.чт. по А.П.
Чехову
Выразительное
чтение
стихотворений
Записать
определения стих-ых
размеров и примеры
к ним
Выучить наизусть
стих-е, ответить на
вопросы
Третья четверть (30 часов)
1-2
Л.Н. Толстой «Петя Ростов» (отрывки
из романа «Война и мир»)
2
3
М.А. Булгаков «Петя Ростов»
(отрывки из романа «Война и мир»)
1
4
Литература XX века. Связь веков
Поэзия И.А. Бунина, А.А. Ахматовой,
К.Д. В.А. Рождественского и др.
Вн.чт. В.Г. Короленко «В дурном
обществе»
1
Литературные сказки
К.Г. Паустовский «Рождение сказки»
2
5-6
7-8
Вн. Чт. К.Г. Паустовский «Теплый
хлеб»
2
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Дочитать, задание 2
стр. 242
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр.242-245
чтение по ролям
,разобрать вопросы
выучить одно
наизусть
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Дочитать повесть
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр. 9 ответить на
вопросы
Пересказ
13
91011
Х.К. Андерсен «Снежная королева»
3
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр.14-25
читать,пересказ.
Стр.25- 35
читать,пересказ
Стр.35-42
читать,пересказ.
Ответить на вопросы
после текста (устно)
1213
А.П. Платонов «Волшебное кольцо»
2
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
1415
Д.Родари «Сказки по телефону»
2
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
1617
В.В. Набоков «Аня в стране чудес»
(отрывок)
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
1819
Дж. Р.Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и
Обратно»
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
2021
Вн.чт П.П. Бажов « Медной горы
Хозяйка»
2
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
22
Итоговый урок по теме
«Литературные сказки XX века».
Проза русских писателей XX
столетия
И.С. Шмелев «Как я встречался с
Чеховым. За карасями»
Вн. Чт. А.А. Платонов «Никита»
1
Изучение
новых
знаний
Контроль
Стр. 43-59 читать,
пересказ. Ответить
на вопросы
Стр. 66 разобрать
вопросы
Написать свою
сказку по телефону
Стр. 76-82 пересказ.
Подготовить
пересказ других
отрывков из книги
Стр.85-104 читать,
пересказ. Стр. 104105 вопросы после
теста разобрать
Дочитать
рассказ,подготовить
пересказ
Тестирование
Итоговый
1
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
пересказ
1
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Дочитать рассказ.
Стр. 114-читать
25
Лирика и проза XX века
Е.А. Замятин «Огненное А»
1
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
26
Вн.чт. А.М. Ремизов «Змей»
1
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Пересказ, ответы на
вопросы после
текста
Дочитать рассказ
,иллюстрация к нему
23
24
14
27
А.И. Куприн «Мой полет»
1
28
Образ Родины в лирике и прозе XX
века
Поэзия А.А. Блока, И.А. Бунина.
Поэзия К.Д.Бальмонта, С.А. Есенина
1
29
М.М. Пришвин ,Н.А. Заболоцкий, Д.
Б. Кедрин, Н. М. Рубцов
1
30
Мир наших братьев меньших.
Чтение и анализ стихотворений С.А.
Есенина «Песнь о собаке» и В.В.
Маяковского «Хорошее отношение к
лошадям»
1
1-2
А.И. Фатьянов «Соловьи»,
А.Т.Твардовский «Я убит подо
Ржевом..»
А.А. Ахматова «Мужество»,
Р.Г.Гамзатов «Журавли»
3
Современная литература.
В.П. Астафьев «Игра»
1
4-56-7
В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
Сочинение по рассказу
4
8-9
Туве Янссон «Последний в мире
дракон»
10
Итоговый урок по теме «Литература
XX века»
Вн.чт. Саша Черный «Кавказский
11-
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр. 121 ответить на
вопросы
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворений
Выучить одно
наизусть
Выразительное
чтение, вопросы
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Изучение
новых
знаний
Четвертая четверть (27 часов)
Слушание,
Текущий
письмо, анализ
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
2
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
1
Контроль
Тест
Итоговый
2
Изучение
Слушание,
Текущий
Выразительное
чтение, вопросы
после текстов
Выучить одно из
стихотворений
наизусть;
Выразительное
чтение, ответить на
вопросы после
текстов
Пересказ текста
Стр.145-154
читать, пересказ
Стр.154-164
читать, пересказ.
Дочитать до конца
Дописать сочинение
Пересказ, ответить
на вопросы после
текста
Иллюстрация к
произведении.
Пересказ одного
15
12
пленник», «Игорь-Робинзон»
1314
Путешествия и приключения
Д.Дефо «Робинзон Крузо» (отрывок)
Герой романа Д.Дефо «Робинзон
Крузо»
Вн. Чт. Д.Дефо «Робинзон Крузо»
(главы из книги)
2
1617
Р.Э. Распэ «приключения барона
Мюнхгаузена»
2
18
М.Твен «приключения Тома Сойера»
(главы из книги)
1
19
Астрид Линдгрен «Приключения
Калле Блюмквиста»
1
2021
Вн.чт. Дж. Лондон «Сказание о
Кише»
2
22
Итоговый урок по теме «Покорение
пространства «времени»
Сюжет и композиция
художественного произведения.
Новая жизнь знакомых героев.
Н.С.Гумилев «Орел Синдбада»
Болеслав Лесьмян «Новые
приключения Синдбада-морехода»
1
25
Кинолекторий
1
26
Итоговый тест за курс 5 класса.
1
27
Литературная викторина. Задание на
лето
1
15
23
24
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
письмо, анализ
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Стр. 190-202 читать,
пересказ
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Изучение
новых
знаний
Контроль
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Пересказ одной из
глав
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Прочитать на выбор
любые сказки о
бароне Мюнхгаузене
Стр. 205
читать,пересказ
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Разобрать задания
после текста
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Пересказ
Тестирование
Итоговый
1
Изучение
новых
знаний
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Выразительное
чтение, ответить на
вопросы
1
Изучение
новых
знаний
Применение
полученных
знаний на
практике
Контроль
Слушание,
письмо, анализ
Текущий
Ответить на вопросы
после текста
Просмотр фильма
Текущий
Тестирование
Итоговый
Подготовиться к
итоговому
контрольному
тестированию
Подготовиться к
викторине
обобщение
изученного
Викторина
Итоговый
1
рассказа на выбор
16
17