Публичный доклад муниципального общеобразовательного
реклама
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №189 Октябрьского района города Новосибирска. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Юридический адрес: 630126, г. Новосибирск, улица Выборная, 120. Телефоны: приёмная 268-17-35, зам. директора 268-19-80, библиотека 268-11-23, бухгалтерия 268-15-14. Школа открыта в 1985 году. Микроучасток: улицы Выборная, Вилюйская. Состав обучающихся На начало 2007-2008 учебного года: 650 учащихся, 25 классов комплектов. Начальная школа 10 классов 268 учащихся Среднее звено 12 классов 297 учащихся Старшее звено 3 класса 85 учащихся Структура управления образовательного учреждения Общее собрание трудовог о коллекти ва Совет школы Педагогич еский совет Админист ративный совет школы Кафедра инновацио нных педагогиче ских технологи й Воспитат ели ГПД МО учителе й Аттестаци онная комиссия Психолог опедагоги ческий консилиу м НОУКлубы по интересам Научное общество учащихся Директор школы Заместит ели директор а Методиче ский совет школы Совет учащихся школы Школьный парламент АХЧ Совет классных руководи телей Актив ы классо в Общешкол ьное родительс кое собрание Общешкол ьный родительс кий комитет Профсою зный комитет Библиотек арь Группа руководит елей НОУ и клубов по интересам Совет коллективных творческих дел Служба здоровья (медик, логопед, соц.работник психолог) Анализ учебно-методической работы МОУ СОШ №189 в 2006-2007 учебном году Общие сведения Педагогических работников – 40, из них: Отличников просвещения – 2, Почетных работников народного образования – 1, учителей высшей квалификационной категории – 11, первой категории – 17, второй категории – 4, без категории – 10 (в том числе 4 молодых специалиста, 2 пенсионера, 3 вновь прибывших педагога). Три представителя администрации имеют высшую квалификационную категорию и один имеет первую квалификационную категорию в должности «руководитель». Деятельность, направленная на получение бесплатного начального, основного общего и среднего полного образования В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования Новосибирской области, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. На первой ступени обучения (1-4 классы) 10 классов, в которых на конец 2006-2007 учебного года обучались 255 ученика. Здесь начинается формирование познавательных интересов учащихся, учебной деятельности, как ведущей в младшем школьном возрасте, их самообразовательных навыков, продолжается развитие их творческих способностей и решаются следующие задачи: научить осознанному чтению, письму, правильной речи, началам математики, привить определенные трудовые навыки, заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на следующей ступени обучения; На второй ступени обучения (5-9 классы) всего 11 классов, в которых на конец 2006-2007 учебного года обучался 291 ученик. Здесь продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков и решаются следующие задачи: - закладывание фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; - создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её. На третьей ступени обучения (4 класса, 93 ученика) завершается образовательная подготовка учащихся, Каждый ученик должен достичь функциональной грамотности и готовиться к продолжению обучения для овладения профессией. Формы получения образования в школе: - очная; - экстернат. Формы организации учебного процесса: -уроки (классно-урочная система); - лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачётная система); - надомное обучение больных детей; - консультации; - занятия по выбору; - олимпиады, конкурсы; - месяц науки; - научно-практические конференции; - открытые уроки. Индивидуальный учебный план ОУ разработан на основе регионального базисного учебного плана на 2006-2007 учебный год для общеобразовательных учреждений Новосибирской области (для школ и/или классов), в которых не созданы условия для перехода на стандарты первого поколения. В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников. Время, отведённое на изучение образовательных компонентов и областей, соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России на основе обязательного минимума содержания образования (приказы МОРФ №1235 и 1236 от 19.05.98., №56 от 30.06.99).В соответствии с индивидуальным учебным планом, начальная школа работает по программе 1-4 в режиме 5-дневной рабочей недели, 5-11е классы работают в режиме 6-дневной учебной недели. Решение об этом принято с учётом мнения педагогического коллектива, родителей, обучающихся и на основе санитарных правил. Школа не ведёт профильного обучения, а обеспечивает общеобразовательную подготовку учащихся. В учебном плане школы по сравнению с региональным базисным планом увеличено время на изучение образовательных областей «филология», «математика», «естествознание» в соответствии с методической проблемой школы и с учётом интересов и особенностей контингента обучающихся за счёт часов вариативной части. Для реализации регионального компонента в учебный план включены обязательные курсы «История Сибири» (7-11е классы) и «География Новосибирской области» (8е классы). Реализация предпрофильного обучения осуществляется за счёт спецкурсов по математике, физике, астрономии и факультативного курса по профориентации в 9 классах. В связи с реализацией программы развития школы как «Школы культуры здоровья», в учебный план введён обязательный курс «Твоё здоровье» (5-8-е классы) и факультативный курс «Ты и твоя будущая профессия» (психологические основы профориентации, 10-е классы). В целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта. В учебный план введён третий дополнительный час физической культуры во 2-8-х и 10-11-х классах. По предметам, включённым в учебный план, имеется программнометодическое обеспечение, Нагрузка учащихся ни в одном классе не превышает предельно допустимых норм. При разработке учебного плана соблюдена преемственность с индивидуальными учебными планами школы предыдущих лет, преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. . Методическая работа Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем: 1.Удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников и мотивация педагогического коллектива к постоянному профессиональному и личностному росту. 2.Совершенствование структуры и организации образовательного процесса. 3.Усиление роли профессиональных и творческих объединений педагогов в повышении качества учебно-воспитательного процесса. 4.Выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта, руководство опытно-экспериментальной деятельностью педагогов. При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы методической работы. Которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: - тематические педагогические советы; - методический совет; - методические семинары; - методические объединения; - работа учителей над темами самообразования; - открытые уроки, их анализ; - взаимопосещение уроков; - Месяц науки; - педагогический мониторинг; - индивидуальные беседы по организации и проведению уроков; - организация и контроль курсовой переподготовки учителей; - аттестация; - наставничество. Методическая работа в школе направлена на реализацию методической проблемы «Воспитание здорового человека в системе поискового образовательного процесса». Вопросам оптимальной организации образовательного процесса в школе был посвящен тематический педагогический совет «Программа воспитания школьников». Основу структуры методической службы составляет Методический совет. В текущем году МС координировал работу предметных МО, корректировал образовательные программы и мероприятия, направленные на их реализацию, руководил подготовкой к педагогическим советам, общешкольным и районным мероприятиям. В школе функционируют 6 предметных МО. В течение года на их заседаниях обсуждались следующие вопросы: работа с образовательными стандартами; преемственность в обучении; диагностика качества ЗУН; учебно-исследовательская деятельность учащихся; подготовка к итоговой аттестации и другие. Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации уроков. В ходе Дня открытых дверей и Месяца науки учителями было дано 20 открытых уроков, которые посетили около 30% коллег. К сожалению, работа школы в одну смену не даёт возможности широкого взаимопосещения уроков, что снижает роль этих мероприятий в пропаганде передового педагогического опыта. Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков: - классно-обобщающий контроль, единство требований к учащимся; - изучение деятельности аттестующихся педагогов; - самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация; - формы и методы обучения, применяемые на уроках, использование поисковых методов, эвристических образовательных процедур и другие. По результатам наблюдений за деятельностью педагогов и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению школьников самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания докладов, рефератов и выполнения других видов творческих работ; анализу возможных способов решений задач, выбору оптимальных вариантов решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; разрешению проблемных ситуаций. При этом недостаточно внимания уделяется развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику, своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разбираться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. Уровень большой части самостоятельных работ носит репродуктивный характер, хотя доля работ эвристического уровня возрастает. Традиционным видом методической работы является проведение Месяца науки, который включает школьные и районные предметные олимпиады, методическую неделю с открытыми уроками предметников, внеклассные мероприятия. Ежегодно в месяце науки принимают участие до 60% учащихся и 80% педагогов. 180 человек участвовали в игре «Русский медвежонок» и 60 человек - в игре «Кенгуру». В апреле в школе прошла пятая научно-практическая конференция учащихся и педагогов. Её особенностью стало возросшее число участников-школьников, разнообразие рассматриваемых проблем, широкий возрастной состав: с 3 по 11 класс. Наряду с работами не очень умелыми встречаются достаточно интересные, которые ожидают продолжения в следующем году. Работа ученицы 10 класса Банниковой Марии «Пословица не даром молвится», выполненная английском языке, была рекомендована к участию в районной НПК, заняла 3 место и была рекомендована к участию в городской НПК. Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль), систему районных методических семинаров, стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В 2006-2007 учебном году аттестованы на высшую квалификационную категорию 5 человек, из них двое - повторно, на первую – 4 человека. Все аттестующиеся повысили квалификацию на курсах в НИПКиПРО. Всем желающим оказана консультативная помощь в написании самоанализа и обобщении педагогического опыта, все аттестующиеся учителя были представлены в аттестационных комиссиях разного уровня членами администрации. На базе школы в текущем году прошли районные семинары социальных педагогов по теме «Я в мире не один» и библиотекарей по теме «Использование информационных технологий при организации работы в библиотеке». Оба семинара заслужили высокую оценку присутствующих. Для участия в выставке-ярмарке «Образование Сибири» направлены работы «Проект диагностических материалов для определения уровня развития личностных качеств обучающихся, отраженных в модели выпускника», «Учебно-методическое пособие для проведения факультативно курса «Let’s speak English» «Mr Happy»,. «Учебно-методическое пособие к учебнику Excellent-2 по теме «Homes» для использования на уроках английского языка в качестве вспомогательного средства». В рамках опытно-экспериментальной работы в прошедшем году продолжалась разработка авторских образовательных технологий. Результаты: технология уровневой дифференциации учащихся на основе обязательных результатов обучения математике; технология формирования правовой культуры школьников; технология развития творческих способностей школьников на уроках английского языка; технология развития познавательной деятельности учащихся через активные формы обучения английскому языку. Выводы. Методическая тема школы и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив. В основном поставленные на 20062007 учебный год задачи методической работы выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива и администрации. В положительную сторону меняется отношение большей части учителей к инновационным процессам в школе. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки: - низкая мотивация педагогов к использованию современных педагогических технологий; - недостаточный уровень самоанализа у педагогов и самоконтроля у учащихся. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся начальной, средней и старшей ступеней обучения В начальной школе на конец учебного года обучались 255 учащихся. Успешно окончили учебный год 250 человек. Как и в прошлом учебном году 5 учащихся имеют неудовлетворительные годовые оценки. Оставлены на повторное обучение 3 человека, что на 2 человека больше, чем в прошлом учебном году. Переведены в следующий класс условно, то есть с одной неудовлетворительной оценкой, 2 человека. Это учащиеся, которым необходима целенаправленная систематическая дополнительная работа по одному или двум предметам. С этой категорией учащихся организованы дополнительные летние занятия, в конце июня они получили удовлетворительную итоговую отметку. Таким образом, переведены в следующий класс 252 учащихся начальной школы. Из них 26 «отличников», что на 10 человек больше по сравнению с прошлым учебным годом, (2 - в выпускных классах, на 2 человека меньше, чем в прошлом году) и 95 «хорошистов» (20 – в выпускных классах, что на 21 человек больше, чем в прошлом году). Абсолютная успеваемость учащихся 1-4-классов на конец учебного года осталась без изменений в сравнении с прошлым годом и составила 97%, что говорит о стабильном уровне подготовки. Качественная успеваемость повысилась на 7% и достигла 64%. Итоги качественной успеваемости подводились по 2-4 классам, так как первые классы занимаются по безотметочной системе. В первых классах по итогам проверочных работ, по наблюдениям классных руководителей тревогу вызывают 10 учащихся. В основной и средней школе на конец учебного года обучались 384 учащихся. Успешно окончили учебный год 358 человек. Оставлены на повторное обучение 13 человек, что на 5 человек больше, чем в прошлом учебном году. Количество «второгодников» по-прежнему велико. Справедливости ради, следует отметить, что на повторный курс обучения, в основном, остаются учащиеся, практически не посещающие занятия, из неблагополучных семей, где рассчитывать на помощь со стороны родителей не приходится, но, тем не менее, работа с такими детьми попрежнему остаётся одной из первоочередных задач педагогического коллектива. «Второгодников» 11 человек в среднем звене и 2 – в старшем. Наибольшее количество «второгодников» в параллели 8-х классов (3 человека). Переведены в следующий класс условно, то есть с одной неудовлетворительной оценкой, 13 человек, то есть почти в два раза больше, чем в прошлом году. Это учащиеся, которым необходима целенаправленная систематическая дополнительная работа по одному из предметов. С этой категорией учащихся организованы дополнительные летние занятия, часть из них к концу июня получила удовлетворительную итоговую отметку. Таким образом, переведены в следующий класс и выпущены из школы 371 учащийся среднего и старшего звена. Из них 12 «отличников» (1 - в выпускном классе) и 107 «хорошистов» (20 – в выпускных классах). Абсолютная успеваемость учащихся 5х-11х классов на конец учебного года составила 94%, что на 3% ниже уровня прошлого года, качественная успеваемость – 31% (осталась без изменений, что говорит о стабильном уровне подготовки). По школе в целом в сравнении с прошлым годом качественная успеваемость увеличилась на 4% и составила 42%, абсолютная уменьшилась на 2% и составила 95%. По итогам 2006-2007 года наибольшую абсолютную успеваемость среди переводных классов имели учащиеся параллели 5-х классов (100%), наименьшую – учащиеся параллели 8-х классов (86%). (В прошедшем учебном году самый низкий показатель составлял 92%). Таким образом, среднее значение абсолютной успеваемости в школе понизилось, полностью успевают по итогам учебного года только учащиеся пятых классов. Самая высокая качественная успеваемость в среднем и старшем звене на параллели 5-х классов (45%). Первенство держат 5В класс (21 «хорошист» и 1 «отличник», 79% качества), 10Б класс (12 «хорошистов», 44% качества), 6А и 6Б классы (по 13 «хорошистов» и «отличников», 38% качества). Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов МОУ средней общеобразовательной школы № 189 в 2006-2007 учебном году Работа по подготовке к проведению итоговой аттестации выпускников 9-х, 11х классов в школе началась с начала учебного года по следующему плану. Сентябрь. Информирование учащихся 11-х классов о формах проведения итоговой аттестации, знакомство с проведением экзаменов в форме ЕГЭ, сбор первичной информации. Октябрь, ноябрь. Изучение на заседаниях предметных МО материалов и результатов ЕГЭ предыдущего года. Составление базы данных выпускников. Декабрь, январь. Первичное анкетирование по выбору экзаменов. Выбор тем для написания экзаменационных рефератов. Изучение «Положения о реферате учащихся МОУ СОШ №189» по классам. Февраль. Проведение классных ученических и родительских собраний для изучения нормативных документов по проведению итоговой аттестации. Март. Изучение педагогическим коллективом нормативных документов по проведению итоговой аттестации (совещание учителей). Апрель. Тренировка с учащимися по заполнению бланков ЕГЭ. Оформление заявлений о выборе экзаменов, составление списков по предметам. Организация участие выпускников 11-х классов в пробном экзамене в форме ЕГЭ по договоренности с областным центром мониторинга. Май: - решение вопроса об изменении процедуры итоговой аттестации для выпускников, не имеющих возможности по медицинским показаниям сдавать экзамены на общих основаниях, составление ведомостей их оценок; - утверждение текстов экзаменационных билетов и практической части к экзаменам; - проверка состояния классных журналов выпускных классов (наличие записей тем всех занятий, выполнение программного материала, достоверность оценок, наличие записей решения педагогического совета о допуске учащихся к итоговой аттестации, наличие подписей и печатей в случае исправления итоговых оценок); - утверждение расписания экзаменов, состава экзаменационной и конфликтной комиссий; - проведение педсовета по допуску учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации; - линейки по окончанию учебного года в 9-х, 11-х классах; - утверждение списка учителей – организаторов ЕГЭ; - оформление пропусков учащимся 11-х классов для участия в ЕГЭ; - составление ведомостей оценок по предметам для участников ЕГЭ. Все запланированные мероприятия по подготовке и проведению итоговой аттестации прошли организованно и в намеченные сроки. Для выявления фактического уровня подготовки к экзаменам, в целях ознакомления учащихся с процедурой проведения письменных экзаменов и требованиями к оформлению работ в середине мая были проведены репетиционные экзаменационные работы по алгебре, русскому языку и литературе, на которых учащиеся в основном подтвердили свои знания и оценки. 23 из 41 ученика 11-х классов приняли участие в пробном экзамене по русскому языку в форме ЕГЭ. Традицией школы стала четкая организация деятельности всех участников образовательного процесса во время сессии. Расписание экзаменов и консультаций, списки учащихся по сдаваемым предметам, график дежурства учителей были вывешены за две недели до начала экзаменов для педагогического коллектива и учащихся. Аудитории к экзаменам были подготовлены заранее. Длительных опозданий и нарушений порядка проведения экзаменов не зафиксировано. Оценки в срок заносились в протоколы, письменные работы подшивались и сдавались в учебную часть. Оценки были выставлены объективно. Заявлений в конфликтную комиссию школы не поступало. При проведении письменных экзаменов по алгебре, русскому языку и литературе, русскому языку, алгебре и началам анализа в 9-х и 11-х классах был организован просмотр учащимися и членами экзаменационных комиссий прямой телевизионной трансляции определения номеров экзаменационных заданий с помощью лототрона. Силами дежурных учителей во время проведения письменных экзаменов было исключено присутствие посторонних лиц в коридорах, и соблюдалась абсолютная тишина, организовано дежурство медицинского работника в те дни, когда сдавали экзамены учащиеся, для которых было предусмотрено изменение процедуры итоговой аттестации. К сожалению, не первый год к недостаткам участия школы в проведении ЕГЭ следует отнести недобросовестность отдельных выпускников, которые, пользуясь экспериментальным режимом проведения экзамена и рассчитывая на решение о выставлении итоговой отметки в пользу ученика, не готовились к экзамену и набрали минимальное количество баллов. Особенностью экзаменационной сессии 2007 года стало участие выпускников 9-ого класса в новой форме государственной (итоговой) аттестации по алгебре и обязательная сдача всеми выпускниками 11-х классов экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ. Традиционно большое число выпускников 2007 года подготовили реферативные экзаменационные работы. За последние три года качество подготовки рефератов повысилось. ИТОГИ ЭКЗАМЕНОВ 9 КЛАСС Всего учащихся 51 человек. Допущены к итоговой аттестации 49 человек, из них 5 человек – с условием обязательной сдачи одного из предметов помимо письменных. Для 3-х человек предусмотрено изменение процедуры итоговой аттестации. Для двоих - в виде сокращения числа экзаменов до двух обязательных, для одного – в виде замены письменных экзаменов устными по решению педагогического совета и согласованию с районной медико-экспертной комиссией по состоянию здоровья. Один из выпускников успешно завершил учебный год, находясь на обучении в форме экстерната. 18 человек награждены похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов (на 7 больше, чем в предыдущем году). На письменном экзамене по русскому языку учащиеся подтвердили годовые отметки, что говорит о стабильной систематической подготовке. Многие ребята показали разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство, полное понимание темы, умение подчинить свое изложение определенному замыслу. Из речевых ошибок преобладает повтор слов и употребление слов в несвойственном лексическом значении. Из грамматических можно выделить нарушение границ предложений, нарушение порядка слов, ошибки в согласовании и управлении. Из орфографических и пунктуационных – написание словарных слов и безударных гласных, постановка знаков препинания в сложно-подчиненных предложениях, при обособлении вводных слов, сравнительных оборотов и определений. В целом качественная успеваемость по русскому языку составила 38%, что на 4% меньше, чем в прошлом году. На письменном экзамене по алгебре в традиционной форме с заданиями обязательного минимума справились все учащиеся 9Б класса. Из 26 человек 25 подтвердили годовые оценки, что говорит о высокой требовательности педагогов при работе с учащимися в течение учебного года. При выполнении заданий первой части работы затруднения вызвало решение неравенств второй степени. При выполнении заданий второй части многие учащиеся допустили ошибки при нахождении области определения выражения. Качественная успеваемость на экзамене по алгебре в традиционной форме составила 54%. Учащиеся 9А класса в количестве 22-х человек принимали участие в новой форме государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по алгебре. Справились с работой 17 человек (77%), из них на «4» и «5» - 8 человек (36%). Учащиеся полностью подтвердили фактический уровень знаний и годовые оценки. Неуспевающим была предоставлена возможность пересдать экзамен, с чем справились все учащиеся. В целом абсолютная успеваемость по алгебре составила 100%, качественная - 43%, что на 6% ниже, чем в прошлом году. При сдаче устных экзаменов традиционно высокий уровень подготовки (более 70% качества) показали учащиеся по английскому языку, геометрии, географии, ОБЖ, физической культуре, литературе. На экзаменах по гуманитарным и естественно - научным дисциплинам учащиеся продемонстрировали не только фактический уровень знаний, но и владение грамотной речью, умение выстраивать ответ, делать выводы и обобщения, приводить примеры из жизни, использовать предметную терминологию, выполнять практические задания с лабораторным оборудованием (физика, химия), по учебным картам (история, география), по решению задач (геометрия, физика). Качественные экзаменационные работы в форме рефератов были подготовлены по истории Отечества и обществознанию, географии, ОБЖ. Вырос уровень подготовки реферативных экзаменационных работ, в частности, учащиеся научились обосновывать выбор темы работы и ее актуальность, высказывать собственное отношение к проблеме, делать осознанные выводы. В целом в 9-х классах в сравнении с прошлым годом спектр сдаваемых предметов не изменился. Возросла качественная успеваемость при сдаче экзаменов по геометрии, ОБЖ, биологии; уменьшилась по истории России, географии, обществознанию, физической культуре, физике, химии. Абсолютная успеваемость по итогам аттестации учащихся 9-х классов – 99%. Качественная успеваемость – 69% , на 6% меньше, чем в прошлом году. 11 КЛАСС Всего учащихся 41 человек. Допущены к итоговой аттестации 41человек. 3 выпускницы награждены серебряными медалями «За особые успехи в учении». 10 человек награждены похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов (на 10 меньше, чем в предыдущем году). Для одного человека предусмотрено изменение процедуры итоговой аттестации виде сокращения числа экзаменов до двух обязательных и двух устных по решению педагогического совета и согласованию с районной медико-экспертной комиссией по состоянию здоровья. Письменный экзамен по русскому языку и литературе учащиеся выполнили в виде изложения с творческим заданием по критической статье А.Журавлевой и М.Макеева о драме А.Островского «Гроза». С работой справились все учащиеся, однако допустили большое количество фактических ошибок (36%), логических ошибок (20%), речевых ошибок и недочетов (56%). В то же время члены экзаменационных комиссий отмечают, что грамотность выпускников стала выше, возможно, это объясняется подготовкой к ЕГЭ по данному предмету. Более высокие оценки по русскому языку и литературе получили учащиеся 11А класса . Но эти показатели в целом ниже, чем в прошлом году. Две выпускницы воспользовались правом разделить обязательный письменный экзамен на две части: русский язык в форме ЕГЭ и литература в форме ЕГЭ и в форме реферата. Этот опыт оказался удачным для претендентки на медаль Краевой Юлии: на каждом экзамене она получила оценку «отлично». Что касается еще двух претенденток на медаль, Пальчиковой Олеси и Рихтер Насти, то районная медальная комиссия подтвердила оценки за изложение, выставленные школьной экзаменационной комиссией: «4/4». На письменном экзамене по алгебре и началам анализа с заданиями обязательного уровня справились все учащиеся. Учащиеся успешно справились с упрощением степенных выражений, решением тригонометрических уравнений и показательных неравенств, конструированием графиков функций и нахождением первообразной, при этом продемонстрировав умения не только получить верный ответ, но и логично объяснить ход решения, проявив хорошую графическую культуру. Трудности в этой части возникли при нахождении площади криволинейной трапеции. Большинство учащихся справились с заданиями второй части по решению неравенств, тригонометрического и иррационального уравнений. В целом успеваемость на этом экзамене составила 51%, как и в предыдущем году. При сдаче устных экзаменов традиционно высокий уровень подготовки, более 70% качества, показали учащиеся по английскому языку, истории России, обществознанию и всеобщей истории, географии, ОБЖ, биологии, физической культуре. На экзаменах естественно – научного цикла выпускники продемонстрировали владение фактическим материалом, навыками доказательства, применения теоретического материала, умение приводить примеры, делать выводы. В основном ответы были полными и грамотными. На экзаменах по гуманитарным дисциплинам учащиеся отвечали уверенно, полно, последовательно, убедительно, эмоционально, продемонстрировали хорошее знание фактического материала, умение анализировать и обобщать, заинтересованное личностное отношение к обсуждаемым проблемам. Необходимо отметить активность всех экзаменационных комиссий, которые умело, в тактичной форме задавали дополнительные вопросы разного уровня сложности, иногда с целью выявления фактического уровня знаний, умений и навыков, а иногда, чтобы дать возможность учащимся продемонстрировать эрудицию и кругозор. Строгая и доброжелательная обстановка на экзаменах, тактичность педагогов позволили снизить нервное напряжение и тревожность учащихся. По сравнению с прошлым годом повысилась качественная успеваемость при сдаче экзаменов по выбору по биологии, истории России, географии, обществознанию, ОБЖ. Расширился спектр сдаваемых предметов: добавились литература, всеобщая история. Необходимо отметить, что гораздо меньше учащихся сдавали экзамен по ОБЖ (10% против 44% в прошлом году). Также уменьшилось количество реферативных экзаменационных работ. Это говорит о более осознанном и ответственном выборе учащимися предметов для итоговой аттестации, нацеленности на вузовские вступительные экзамены. 41 выпускник школы принял участие в сдаче единого государственного экзамена. Один экзамен сдавали 17 человек, два экзамена – 13 человек, три экзамена – 8 человек, четыре экзамена – 1 человек. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПРЕДМЕТ Русский язык Математика Литература История России Биология Физика Химия число сдава вших . % ОТ ОБЩЕГО ЧИСЛА «5 » «4 » 41 18 1 5 1 1 9 100 44 2 12 2 2 22 4 1 -5 ---- 17 19 5 10 -- 1 -- 3 -- 1 -- 1 -- 1 «3» «2» Подтвердил и годовые оценки Повысили Понизили Абс % Качес. % 1 2 -1 --8 28/68% 12/67% --/0% 1/20% --/0% --/0% 1/11% 3 ------- 9 6 1 4 1 1 8 98 89 100 80 100 100 11 49 33 0 20 0 0 0 Практика последних лет показала, что наиболее успешно учащиеся сдают ЕГЭ по русскому языку. Это объясняется и большой востребованностью результатов этого экзамена для поступления в ВУЗы, и растущим уровнем подготовки. В текущем году 68% и 67 % учащихся подтвердили годовые оценки соответственно по русскому языку и математике. Две претендентки на медали получили оценку «5» на экзамене ЕГЭ по русскому языку и одна – на экзамене по математике. С учетом результатов ЕГЭ абсолютная успеваемость по итогам аттестации учащихся 11-х классов составила 94% (на 1% выше, чем в прошлом году), качественная - 57% (понизилась на 7%). В целом экзаменационная сессия в школе прошла успешно. К анализу результатов итоговой аттестации выпускников Предметы Обязательные: Литература (письменно) Алгебра и начала анализа Русский язык (письменно) Русский язык ЕГЭ Алгебра (письменно) 9 классы сдавало абс. усп. уч. % кач. усп. 48 98 100 38 26 53 100 49 11 классы сдавало абс. усп. уч. % 39 95 100 41 100 100 39 95 100 41 100 98 кач. усп. 41 51 41 49 Алгебра в новой форме 22 45 77 36 3 6 100 34 По выбору: Химия Химия ЕГЭ Биология ЕГЭ Биология Геометрия Физика Физика ЕГЭ Литература Литература ЕГЭ Английский язык История России ЕГЭ История России География Обществознание Физкультура Математика ЕГЭ ОБЖ Алгебра (устно) Русский язык (устно) Всеобщая история Средний качества процент 14 4 9 29 8 18 100 100 100 50 100 44 1 2 100 100 1 2 100 100 4 4 16 4 8 8 33 8 100 100 100 100 50 75 63 75 34 1 1 69 2 2 100 100 100 94 100 100 99 % 69% 9 1 16 22 2 39 11 100 100 0 0 94 1 1 1 1 5 11 3 9 4 18 4 2 2 2 2 12 27 7 22 10 44 10 100 100 100 100 80 100 100 100 100 89 100 0 100 0 100 20 73 100 89 100 33 100 1 2 100 100 94% 57% Воспитательная работа Главной воспитательной целью нашей школы в 2006-2007 учебном году в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, было создание условий для воспитания здорового человека, человекагражданина, умеющего ориентироваться в современных социальных условиях, готового к жизненному самоопределению. В условиях становления воспитательной системы школы перед учительским и ученическим коллективами в 2006-7 учебном году стояли следующие задачи: --продолжить работу по воспитанию всесторонне здорового человека с чертами личности, отмеченными в модели личности выпускника. --продолжить работу по созданию единого школьного коллектива, совершенствовать деятельность органов соуправления. --развивать систему родительского лектория, расширять связи родителей с коллективом школы. --активизировать работу по воспитанию гражданской позиции учеников школы. Данные задачи решались путём реализации Программы воспитания МОУ СОШ №189. Исходя из необходимости создания условий для самореализации личности каждого ученика в процессе коллективной деятельности, реализация воспитательных задач идет посредством использования системы коллективнотворческих дел /КТД/. Использование технологии КТД способствует не только проявлению способностей каждого школьника, но и укреплению коллектива учащихся, формированию у детей навыков целеполагания, планирования, анализа. Кроме того, коллективная деятельность укрепляет союз учеников и учителей. Другим средством решения воспитательных задач является хранение школьных традиций. Традиционными делами в нашей школе являются следующие праздники «Первого звонка» и «Последнего звонка», Парад звезд, День школы, День учителя, День земли, 9 Мая и др. Важно, что традиционными являются не только собственно школьные мероприятия, но и принципы их проведения. В этом учебном году традиционно для подготовки каждого мероприятия создавался Совет дела, который состоял из представителей старших, средних и младших классов. В празднике участвуют все ученики школы. Старшие занимаются подготовкой мероприятий для малышей. Таким образом, в этом учебном году старшими школьниками были подготовлены для учеников младших классов: -игра-путешествие «Наша школа» для 1-ых классов в День Знаний; -игра-путешествие «Мы уже не малыши» для 5-ых классов и посвящение учеников в пятиклассники в День Знаний; -поздравление в игровой форме с Новым годом для учеников всей школы, сказочная игра-путешествие «Новогодний ералаш»; -конкурсные программы «А ну-ка, девочки» и «А ну-ка, мальчики» для 1классов; -игра-путешествие «Наша планета-Земля» в День Земли для 5-7 классов. Старшие школьники оказывали помощь учителям и ученикам начальной школы и 5-6 классов в подготовке классных мероприятий к Дню школы, Новому году, 23 февраля, Дню Земли, Дню Победы. В то же время, ученики средних классов участвуют в подготовке педагогоморганизатором конкурсных программ для учеников старших классов. Еще одной традицией в нашей школе является выпуск общешкольной газеты «Перемена» /1 раз в месяц/. В этом учебном году выпускалась газета средней и старшей школы «Перемена» и газета начальной школы «Переменка». За выпуск газеты отвечают по три класса /младшего, среднего и старшего звена/. Решение воспитательных задач осуществляется также посредством реализации программы «Юная Сибирь». В школе работают четыре ее подпрограммы: «Отечество», «Я-сибиряк», «Семья», «Творчество». В рамках программы «Отечество» решаются задачи патриотического воспитания. В 2006-7 учебном году большая работа была проведена в этом направлении, она была посвящена 62-ой годовщине Великой Победы. Во всех классах проведены классные часы о Великой Отечественной войне. В марте-апреле в 1-6 классах прошли встречи с ветеранами Великой войны, в 9-11 классах- встречи с представителями Совета ветеранов Афганистана, в 7-8 классах проведены уроки мужества, посвященные Великой Победы. К 9 мая 5-11 классы выпустили поздравительные плакаты, ученики 1-4 классов оформили выставку рисунков «Победа глазами детей». Все классы школы приняли участие в сборе посылок для военнослужащих Чечни в рамках акции «Школьники – солдатам», организованной Советом ветеранов Афганистана. В мае состоялась встреча старшеклассников с бойцами Бердской бригады спецназа. Большую работу по патриотическому воспитанию проводила руководитель школьного музея Зуева Зоя Семеновна. Продолжается работа по сбору материалов об Александре Новикове, выпускнике нашей школы, погибшем в Чечне. В музее был оформлен стенд с материалом об участии в Великой Отечественной войне детей. При музее работает лекторская группа, которая состоит из учеников 5-7 классов. Юные лекторы под руководством Зуевой З.С. подготовили цикл бесед о подвигах советских людей как на фронтах войны, так и в тылу. Для бесед ученики 17 классов были приглашены в музей. Большое значение имеет работа школьной библиотеки. К Дню Победы традиционно была оформлена выставка детской и документальной литературы о войне, была продолжена работа с книгой Памяти. Особое значение имела, оформленная в этом году, выставка литературы об участии в войне сибиряков. Библиотекарем при помощи детей был подготовлен урок мужества для 8-ых классов. Сборные команды нашей школы традиционно принимали участие в районной военно-спортивной игре «Зарница». Итогом работы по патриотическому воспитанию можно считать то, что все классы принимали участие в общешкольных мероприятиях к Дню Победы. В рамках подпрограммы «Я-сибиряк» решались задачи экологического воспитания, развития спорта, укрепления здоровья развития стремления к здоровому образу жизни. Задачи экологического воспитания решаются как на уроках природоведения, географии, биологии, так и во внеурочной деятельности – предметные мероприятия и олимпиады, беседы, классные часы, общешкольное мероприятие «День Земли». Большое значение деле воспитания здорового человека играет развитие спорта. В 2006-7 учебном году ученики нашей школы участвовали во всех спортивных мероприятиях района. В школе работали спортивные секции (волейбол, стрельба, баскетбол, морское многоборье), тренажерный зал, бассейн. Учителя физкультуры и члены Школьного Парламента на каникулах регулярно организуют соревнования для учеников школы по различным видам спорта. Большую работу по воспитанию стремления к здоровому образу жизни ведут классные руководители, социальный педагог и психолог. Регулярно проводятся классные часы, беседы об опасности вредных привычек, о правилах личной гигиены. Социальный педагог Худякова Нина Петровна организует видеоуроки о необходимости вести здоровый образ жизни. В школе разработан учебный курс «Твое здоровье». Уроки по данной программе проводятся один раз в неделю в 5-8 классах.. К Дню здоровья силами учеников 5-11 классов была оформлена выставка «Наше здоровье» (плакаты о вреде курения, алкоголя, наркотиков). Результатом этой работы можно считать уменьшение курящих в младших и средних классах, сокращения числа учащихся, пробовавших наркотики / по результатам анонимного анкетирования /. В дальнейшем эту работу необходимо продолжить, привлечь родителей, медиков. В рамках подпрограммы «Семья» были проведены традиционные мероприятия Новый год, Осенний вернисаж, День школы, Мамин праздник и др., в которых обычно участвуют не только учителя и дети, но и родители. В классах (особенно в 1-6) проходят классные часы, праздники с участием родителей. В 2006- 7 учебном году работал родительский лекторий. Для родителей были подготовлены беседы: «Ребёнок не хочет идти в школу», «Вместо няни – телевизор», «Портфель ученика», «Тревожные дети и как им помочь» и др. Школа поддерживает тесную связь с детским садом № 458, дети которого один раз в неделю посещают занятия в школе. Члены Парламента проводят экскурсию по школе для ребят подготовительной группы. В этом учебном году воспитанники детского сада № 458 показали номера художественной самодеятельности на Параде Звезд. Продолжая работу в рамках данной подпрограммы, необходимо больше привлекать родителей, необходимо продолжить деятельность по созданию системы работы с семьями учащихся. В рамках подпрограммы «Творчество» реализуются задачи художественноэстетического воспитания, развития познавательного интереса и интеллектуальных способностей учеников, реализации творческого потенциала детей, создания системы профориентации. Свои способности дети могли реализовывать и развивать в кружках: «Хозяюшка», «Юный поэт», «Лекторская группа», «Учимся думать и рассуждать», «ИЗО», танцевальная студия, театральная студия. В этом учебном году на 30% увеличилось число детей, занимающихся в кружках на базе школы. Развитию интеллектуального потенциала учащихся способствует работа предметных кружков, факультативов. Традиционно в ноябре прошел месяц науки, дети могли участвовать в предметных олимпиадах, победители которых приняли участие в районных олимпиадах. В школе разработана система интеллектуальных игр, в которых участвуют команды от всех классов школы. В 2006-7 учебном году успешно действовал Интеллект-клуб, в состав которого входят члены сборных команд школы, которые участвуют в городских играх. Члены Интеллект-клуба не только готовятся к городским играм, проводят тренинги, но и готовят вопросы ко всем школьным играм. В этом учебном году в городских интеллектуальных играх участвовали сборные школы всех возрастов (3-4 кл., 5-6 кл., 9-11 кл.). Команда 3-4 классов в районном туре городской игры заняли второе место, команда 5-6 классов - второе место, команда 8-х классов – первое место. Команда школы участвовала в районных интеллектуальных играх. Сборные команды школы участвовали в городских интеллектуальных играх, команда старшеклассников «Адреналин» принимала участие в играх АМКИР, в Большом первенстве Сибири по интеллектуальным играм, МКМ. Результатом этой работы можно считать возрастание интереса детей к интеллектуальным играм, увеличение числа детей, принявших участие в школьной научно-практической конференции (более чем в два раза). Творческий потенциал ученики школы могут реализовать во внеурочной деятельности. Этому способствует использование различных форм проведения школьных мероприятий (конкурсные программы, КВН, инсценировки, концерт художественной самодеятельности и др.). Результатом работы в этом направлении является высокая активность детей (участвуют все классы притом, что соблюдается принцип добровольности), а также постепенно повышается уровень подготовки выступлений, оригинальность и качество оформления актового зала к праздникам. В школе сформирована команда КВН. Она принимает участие в городских играх КВН-школьников. В августе 2006 года команда участвовала в работе летней городской школы КВН. В марте 2007 года наша команда была приглашена в областную зимнюю школу КВН. К 10-летию городских игр КВН-школьников команда номинировала своих представителей на «Мисс-КВН» и «Мистер КВН». Два года сборная школы работает в двух составах. Команда готовит выступления на все школьные праздники. Ученики танцевальной студии «Сибирские звёздочки» и театральной студии «Орхестра» принимают участие в школьных праздниках, в районных конкурсах. Уже несколько лет коллектив театральной студии принимает участие в конкурсе «Театральная весна». В школе ведется работа по профориентации. В старших классах работает факультатив «Ты и твоя будущая профессия», оформлен стенд «Куда пойти учиться», в 9-11 классах проводятся классные часы по данной тематике, регулярно весной проходят встречи учащихся с представителями учебных заведений города. Работа по подпрограмме «Творчество» способствует не только реализации творческого, интеллектуального потенциалов учащихся, но и учит их общению, сотрудничеству различным формам деятельности, что в дальнейшем облегчит выпускникам социальную адаптацию в обществе. В школе работают органы ученического соуправления – Парламент.. Парламент состоит из учеников старшего и среднего звена. Парламент занимается организацией дежурства, уборки территории и зон заботы внутри школы, участвует в организации общешкольных мероприятий, подготавливает положение о всех конкурсах, оказывает помощь учителям начальных классов в подготовке праздников, курирует выпуск газеты «Перемена», начисляет школьные деньги (шкодики). Cовместная работа школы с детским садом №458 - В 2006-2007 учебном году была продолжена совместная работа школы и ДОУ № 458. Согласно плану были проведены: Открытые уроки для воспитателей д/с 458, в 1А, 1Б, 1В. Круглый стол по проблемам преемственности по теме «Здоровьесбережение дошкольников и младших школьников с работниками ДОУ № 458. Выставка рисунков учащихся школы в детском саду «Моя школа» (учащиеся 1-4-х классов). Выставка «Осенний вернисаж» в школе (учащиеся 1-7-х классов). Родительское собрание с участием школьного педагога-психолога «Готовность к школе» в ДОУ № 458. Экскурсия по школе, проводимая членами школьного Парламента для детей подготовительных групп детского сада. Театральные постановки в детском саду для подготовительных групп детского сада Материалы для стенда «Критерии готовности ребенка к школе» в подготовительных группах детского сада. Изготовление новогодних игрушек для детского сада (учащиеся 1-4-х классов) Малый педсовет по адаптации первоклассников с участием воспитателей детского сада. Кроме того, была предоставлена возможность посещения бассейна детьми подготовительных групп детского сада один раз в неделю и классных комнат для проведения занятий воспитателями в апреле– мае. Как и в прошлом учебном году было оказано внимание на совместную детскую деятельность: выставки, экскурсии, театральные постановки. К сожалению, некоторые запланированные мероприятия - участие в строительстве снежного городка на территории детсада, подготовка и проведение конкурса «Зимние затеи», поздравление выпускников детского сада и занятия воспитателей в ДОУ №458 для учителей школы не были проведены в силу объективных и субъективных причин (морозы, болезнь детей, воспитателей). Выводы и предложения: - Круглый стол воспитателей детского сада и учителей школы по вопросам преемственности помогает улучшить образовательный процесс в обоих образовательных учреждениях, познакомиться с проблемами, которые стоят перед воспитателями, учителями, родителями и детьми в период подготовки последних к школе и их адаптации к школьной жизни. - Взаимное посещение занятий помогает и учителям и воспитателям учитывать методы и приемы друг друга в своей работе, что также важно для адаптации детей, снимает их страхи перед неизвестным и незнакомым. - Экскурсии по школе, занятия со своим воспитателем в школе, посещение бассейна также способствуют привыканию детей к школе. - Театральные постановки, выставки, участие в мероприятиях, организованных и проводимых учителями и школьниками, способствуют появлению интереса дошкольников к школьной жизни. - Учитывая все выше сказанное, продумать план совместной работы на следующий учебный год, привлекая к этой работе учителей, воспитателей, школьный Парламент, учащихся начальной школы. - Рекомендовать педагогу-психологу школы и в дальнейшем принимать участие в совместной работе с ДОУ № 458 и продумать свою возможную деятельность на следующий год. Наличие специальных помещений, сооружений, связанных с образовательным процессом и обеспечением жизнедеятельности ОУ. Общее количество учебных кабинетов – 38 Количество кабинетов начальной школы – 10 Количество производственных мастерских – 2 Кабинет информатики - 1 Спортивный зал – 1 Тренажёрный зал – 1 Школьная спортивная площадка -1 Школьный стадион Бассейн Столовая. Количество посадочных мест – 140 Медицинский кабинет Кабинет стоматолога Музей Укомплектованность оборудованием и материалами Видеомагнитофонов – 1 Телевизор - 1 Музыкальных центров – 5 Персональные компьютеры – 7 Принтеры -5 Графопроектор – 1 Использование компьютерной сети Внутришкольная сеть Интернет Укомплектованность библиотеки Общий фонд книг – 11323 Фонд художественной литературы – 10250 Фонд учебной литературы – 1073 Дополнительные образовательные услуги Большое внимание уделяется в школе работе кружков и спортивных секций. Школа тесно сотрудничает с ДДиЮТ «Октябрьский», спортивной школой «Ника». Кружками и спортивными секциями руководят учителя школы и педагоги дополнительного образования. В школе работают следующие кружки и спортивные секции: Театральная студия Танцевальная студия Вокальная студия Гитара Интеллект-клуб Клуб весёлых и находчивых Спортивная секция «Баскетбол» Спортивная секция «Меткий стрелок» Спортивная секция «Рукопашный бой» Спортивная секция «Таэквон-До» Стрельба Кружок «Умелые руки» Кружок «Математический» Наши учащиеся добились следующих результатов: В спорте Лыжные соревнования «Открытие зимнего лыжного сезона в Октябрьском районе» 1 место Лёгкая атлетика «День эстафет» среди школ Октябрьского района 1 место Интеллектуальные игры Команды клуба интеллектуального развития «Азарт» принимали участие в различных интеллектуальных играх города. Команда «Адреналин» участвовала в турнирах «Хрустальная сова»(5 место), открытый турнир старшеклассников АМКИР, в Молодёжном кубке Мира, В 3-ем туре чемпионата г.Новосибирска по игре Что? Где? Когда? (2 место) среди школьников, участвовали в VI открытом первенстве Сибири по интеллектуальным играм, были участниками областной профильной смены «АМКИР». Команды 7-8 классов, 5-6 классов и 2-4 классов стали победителями районных туров интеллектуальных игр и успешно выступили в финалах городских туров. В районном туре «Золотая середина» команда «Весёлый разум» (8 класс) – 1место «Сфинкс» (6-7 классы) – 2 место В туре «Серебряный шар» команда «Азарт» (5-6 классы) – 2 место Марафон «Эрудит» команда «Азарт» (3-4 классы) – 2 место Игры КВН Школьная команда КВН является участником 1/4 финала городских игр КВН школьников, участники городской и областной школ КВН, обладатели дипломов за лучшую шутку и лучшую синхробуффонаду. Были номинантами на Мисс КВН и Мистер КВН г. Новосибирска. Безопасное колесо Первое место в районе Обеспечение безопасности Для обеспечение безопасности в школе организовано: - дежурство администрации, учителей, учащихся; -проводятся уроки безопасности; -учебные тренировки по действиям персонала в условиях чрезвычайных ситуаций; -в школе работает охранное предприятие «Абсолют»
