Кодина Владлена Сергеевна

Кодина Владлена Сергеевна
Урок истории для учащихся 5 класса по теме «Странствия Одиссея»
Дата: 19.01.2012 г.
Предмет: история
Класс: 5 б
(по программе 1 урок)
Единица содержания: прием сопоставления исторических источников для подтверждения
реальности исторического события (мифа)
Цель:
обучающий аспект
 уметь проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках (материальных, текстовых, изобразительных),
 уметь пользоваться инструментами интерактивной доски при выполнении
познавательных задач,
 уметь применять прием сопоставления при выполнении задания на соотнесение
события и высказывания автора исторического источника;
развивающий аспект
 развивать логическое мышление при сравнении, анализе разных исторических
источников для аргументации собственного мнения,
 развивать умение координировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей при работе с географической картой странствий Одиссея,
 развивать грамотную речь с использованием новых терминов и названий
(сопоставление, Сцилла, Харибда, циклоп и др.);
воспитывающий аспект:
 развивать личностную ценностно-смысловую ориентацию на примере поступков
Одиссея в ситуациях нравственного выбора,
 воспитывать интерес к изучению исторических событий, осмыслению исторического
опыта,
 воспитывать уважение к мнению окружающих и готовность к сотрудничеству с
соучениками.
Тип урока: изучения новых знаний
Этапы урока:
 подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
 усвоение нового,
 информация о домашнем задании,
 первичная проверка усвоения,
 итог на рефлексивной основе.
Ход урока
Название этапа
Организационный момент
Время
2 мин
Эпиграф урока:
«Миф – это ложь, которая со временем становится правдой».
Давайте сразу определим, по каким критериям мы будем оценивать работу
на уроке.
 Правильность ответов и выполнения заданий
 Активность
7 мин.
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
Задача: актуализация знаний, обеспечение мотивации
Метод: репродуктивный
Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Посмотрите
на
росписи Похищение Елены Парисом, поединок
древнегреческих амфор и определите, Гектора и Ахиллеса, троянский конь.
иллюстрациями к какому произведению
они являются?
Демонстрация
слайдов,
иллюстрирующих основные события
поэмы Гомера «Илиада»
- Кто является автором «Илиады»?
Царю Итаки Одиссею.
- Кому принадлежала идея соорудить В Трое, где шла война.
троянского коня?
Где находился Одиссей в конце Вернуться на родину.
войны?
- Как вы думаете, о чем мог мечтать
Одиссей после завершения войны?
Находят на интерактивной карте Трою и
Использование зрительной опоры на Итаку, рисуют путь.
экране:
- Какой остров является родиной
Одиссея?
Рисуют на доске.
- Найдите на интерактивной карте Итаку
и Трою.
Давайте покажем кратчайший путь,
который должен был преодолеть Одиссей
и его спутники, чтобы вернуться на
родину.
Но из-за гнева богов его возвращение
заняло целых 10 лет.
Странствия Одиссея (записывают тему).
- Наш урок посвящён странствиям
Одиссея, то есть тому, как Одиссей
возвращался на родину.
Этому Гомер посвятил свою вторую
поэму – «Одиссея».
- Прочитайте тему урока.
Какие цели поставим?
Усвоение нового материала
Задача: освоение приёма сопоставления, обеспечение
осмысления и первичного запоминания знаний
восприятия,
20 мин.
Метод: продуктивный
Форма работы: групповая
Деятельность учителя
- Готовы ли вы странствовать вместе с
Одиссеем?
Деятельность учащихся
Чтобы ответить на поставленный Учащиеся предлагают варианты
вопрос, сегодня мы применим способ
сопоставления текста с графическим
изображением
и
нахождением
описанного исторического события на
географической карте. Историки часто
используют данный способ при изучении
исторических событий.
Сопоставление – это способ изучения
новой информации через нахождения
общего в разном материале.
Работа в группах:
- Давайте вспомним правила работы в
группе.
Задание для групп:
Учащиеся делятся на 3 группы, каждая
из которых получает изображение
одного из странствий
(в пещере Полифема; – 1 группа,
сирены – 2 группа,
Сцилла и Харибда,– 3 группа).
Прочитайте задание.
Задание для групп:
1. Рассмотреть иллюстрацию.
2. Прочитать 2 отрывка из
«Одиссеи», подобрать
иллюстрацию, подходящую к
отрывку
3. Используя текст и фотографии,
определите, где происходит
действие.
4. При ответе у доски нарисовать на
интерактивной карте маршрут
продвижения Одиссея.
Учащиеся называют правила работы в
группе.
Выполняют задание в группах, затем 1 из
группы представляет результат работы у
доски.
Остальные 2 группы слушают выступающего
у доски, переносят на предложенную карту
«маршрут», выделенный другой группой.
Работают в группах.
Как поняли задание?
- В наше время выражение «между
Сциллой
и
Харибдой»
тоже
используется. Как вы понимаете это
выражение.
Способ сопоставления
Какой приём помог нам в работе?
Физкультминутка «Сиртаки»
- Смогли ли мы проследить путь Одиссея
из Трои на Итаку?
Домашнее задание
3 мин
Задача: обеспечение понимания обучающимися цели и содержания д/з
Метод: репродуктивный
1 мин
Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
На самом деле странствий Одиссея было Записывают домашнее задание в дневник,
гораздо больше, чем мы сегодня просматривают его в соответствии с
рассмотрели. Ведь он путешествовал комментариями учителя.
целых 10 лет!
Какие были ещё –
прочитайте в параграфе 27 учебника:
определите
их,
выберите
место
действия и по плану, который дан у вас в
листочке, устно приготовьте ответы
на вопросы плана
Параграф 27 (см. план)
Параграф
27,
пользуясь
планом,
охарактеризовать одно из странствий,
не рассмотренных на уроке.
Первичная проверка усвоения
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового
5 мин.
учебного материала; коррекция.
Метод: репродуктивный
Форма работы: индивидуальная
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Установите
соответствие
между Выполняют
отрывком и картиной
Кто выполнил верно?
Итог на рефлексивной основе
Задача: рефлексия деятельности
4 мин
Метод: репродуктивный
Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
• Сегодня на уроке я узнал (а),
Отвечают на вопросы
что…
• Сегодня на уроке мне было
интересно, потому что…
Давайте вернемся к эпиграфу нашего
урока.
«Миф – это ложь, которая со временем
становится правдой».
Со времен странствий царя Итаки
Одиссея прошло уже более XXXII веков,
но до сих пор черты его характера, сила
воли Одиссея вызывают восхищение,
уважение.
Выставление оценок (критерии) 2 мин