Б.3.16 Античная культура 1. Цели освоения дисциплины

Б.3.16 Античная культура
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Античная культура являются
- изучение основных тенденций развития античной культуры,
- формирование эстетической и художественной культуры личности,
- изучение античной
эпохи и ее культурных особенностей и отдельных разновидностей.
Особенностью курса античной культуры выступает работа как
с письменными, так и
материальными историческими источниками.
Задачи изучения дисциплины:
1. культурно-исторический анализ основных жанров культуры греко-римского общества;
2. демонстрация своеобразия каждой из античных культур;
3. анализ становления и развития литературных жанров;
4. раскрытие морально-эстетических тенденций античной литературы и значения созданных ею
ценностей;
5. изучение художественных особенностей произведений в пределах основных жанров и их
крупнейших представителей;
6. знакомство с философской и научно-критической литературой;
7. освоение научной терминологии и системы мифологических образов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина (модуль) Античная культура относится к блоку «Дисциплины по
выбору (вариативная часть)» раздела «Профессиональный цикл». Дисциплина тесно
связана с другими частями ООП – общими курсами, вспомогательными историческими
дисциплинами,
предполагают
культурой Нового времени и т.д. Требования к «входными» знаниям
базовую
подготовку
студентов
по
общим
курсам
дисциплин
Гуманитарного, социально-экономического цикла. Как предшествующее, освоение данной
дисциплины необходимо для изучения дисциплин специализации: спецкурсов и
спецсеминаров.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке или выбору путей ее достижения (ОК-1);
Способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
Готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
Способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
Осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
Использованием
основных
положений
и
методов
социальных,
гуманитарных
и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
Способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10).
В процессе изучения тем, предусмотренных программой курса «Античная культура»,
студентам необходимо самостоятельно ознакомиться с некоторыми разделами. Самостоятельная
работа студента заключается в изучении материала, подготовке и презентации доклада и реферата
по выбранной теме.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- предмет истории античной культуры как науки и учебной дисциплины, ее основы,
методы;
- представлять, как развивалась история античной культуры;
- знать, какова событийная сторона историко-культурного процесса.
Уметь:
- организовать свой интеллектуальный труд с учетом методической специфики
гуманитарного знания;
- разбираться в различиях между ценностями античной цивилизации;
- самостоятельно разбираться в стилях и направлениях античного искусства,
- правильно соотносить их с конкретной историко-культурной эпохой;
- уважительно относиться к обычаям и традициям различных народов, одновременно
почитая наследие своей собственной отечественной культуры.
Владеть:
- Методикой и техникой анализа произведений искусства различных жанров.
4. Основное содержание дисциплины (модуля) Античная культура
Межпредметные связи: спецкурс базируется на знаниях, полученных в ходе изучения предметов:
История древней Греции и Рима, спецкурса Древнегреческая мифология и религия,
Источниковедение , Историография.
Предмет и задачи курса. Постановка проблемы, хронологические и территориальные границы
изучения материала. Научная и мировоззренческая актуальность изучения письменной
культуры древних греков и римлян. Античное наследие и современные проблемы мировой
культуры.
Античная мифология в сочинениях древних авторов. К вопросу об определении понятия
«миф». Типология и классификация мифов. Мифологические образы в художественной
литературе.
Древнегреческая литература. Основные жанры и представители: эпос, лирика, драма, комедия,
роман. Гомер, Пиндар, Сафо. «Диалоги» Лукиана – образец античного вольнодумия. Апулей и
его «Золотой Осел» – истоки европейского романа.
Система воспитания и образования в Греции по данным античных авторов. Основная
специфика греческого полиса и ее влияние на проблемы воспитания и образования.
Философские и риторические школы как прообраз высшего образования. Академия Платона.
Лицей Аристотеля – основные философские школы в Афинах 4 в. до н.э. Искусство риторики
в понимании Исократа и его учеников.
Повседневная жизнь в античной Греции по данным античных авторов. Быт, семья и нравы
древних греков. Положение женщины. Культура застолья. Формы досуга.
Греки и иррациональный мир (молитвы, жертвы, гадания, оракулы, сонники). Основные
оракулы и их практика прорицания. Мистерии. Сонник Артемидора как исторический
источник.
Древнегреческий театр и его роль. Основные жанры: трагедия (Софокл, Эсхил, Еврипид),
комедия (Аристофан, Менандр). Устройство древнегреческого театра.
Римская литература: основные жанры и представители. Становление римской литературы в III
– II вв. до н.э. Ливий Андроник. Римская комедия: Гней Невий, Плавт, Теренций. Сатиры
Луцилия. Поэзия
Квинта Эния. Философская поэма Лукреция Кара «О природе вещей».
Поэзия Катулла. Поэты эпохи Юлиев-Клавдиев: Овидий, Гораций, Петроний. Жанр письма.
Плиний Младший. Эпиграммы Марциала и сатиры Ювенала. Переписка как литературный
жанр. Риторические произведения. Панегирики.
Римская система воспитания и образования. Начальная школа, школы грамматики и ритора.
Просвещение. Организация школьного обучения. Педагог в древнем Риме. Характер римского
образования.
Римский театр. Театральные жанры в Риме. Устройство римского театра. Театр Помпея,
Бальба, Августа. Актеры в римском театре. Театральные образы. Роль театра в древнем Риме.
Ораторское искусство. Возникновение ораторского
искусства: Аппий Клавдий, Катон
Старший. Риторическая теория и ораторская практика в сочинениях Цицерона. Практическое
красноречие и парадное красноречие. Сенека Старший. «Панегирик Траяну» Плиния
Младшего. Тацит и вопрос о судьбах римского красноречия. Критика ораторского искусства в
«Аттических ночах» Авла Геллия.
Положение различных категорий граждан и социальных слоев. Образ женщины в литературе
и поэзии. Мужские добродетели в риторических произведениях. Рабы в трагедии и комедии.
Римская философия. Влияние греческой философии на становление римской философии.
Стоицизм, эпикурейство. Философские взгляды Цицирона. Расцвет римской стоической
философии: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. Позднеантичная философия. Плотин и
неоплатоники Порфирий и Ямвлих. Августин и его философская система.
Военное дело в античном мире. Геродот, Фукидид. Троянская война и поэмы Гомера. Гай
Юлий Цезарь «Записки о Галльской Войне», «Записки о гражданской войне». Гай Саллюстий
Крисп.
5. Образовательные технологии
В рамках изучения дисциплины «Античная культура» предусматривается широкое
использование активных и интерактивных форм занятий, а именно: деловых и ролевых игр, разбор
конкретных ситуаций, мастер-классы экспертов и специалистов, посещение выставок и музеев.
5. Формы текущего контроля успеваемости студентов
Тестирование, презентации, сообщения, рефераты, творческие задания, деловая
игра, посещение лекций и семинарских занятий, проведение экскурсий, написание эссе.
6. Форма итоговой аттестации – экзамен (1 семестр)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.