Бланк планирования проекта 1. Название проекта. Гай Юлий Цезарь: Спаситель, Реформатор,…, Тиран. 2. Сведения об авторе проекта: Аиткалиева Айнура. 3. Учебный предмет: Всеобщая История 4. Учебные дисциплины, близкие к изучаемому вопросу. История Древнего мира, Литература 5. Цель проекта. Попытка, в частном исследовании, решить многолетний спор историков о том, каково реальное историческое значение великого деятеля Римской республики, имя которому Гай Юлий Цезарь: Реформатор или Узурпатор. 6. Основополагающий вопрос: Кем, в реальности, являлась выдающаяся личность Гая Юлия Цезаря: человеком, похоронившем Республику, или спасителем Рима? Учебные вопросы. 1. На краю гибели: Как протекал процесс упадка Республики? 2. Кризис общества: Гражданская война в Риме? 3. Цезарь в Риме: Какова была политика Гая Юлия во время его кратковременного правления в качестве Диктатора? 4. Взгляд в будущее: Какие последствия имели преобразования, сделанные Гаем Юлием в период политического доминирования в Риме? 1. Как выглядел Рим в 1 веке до н.э.? 2. С чем связан упадок Римской республики в этот период? 3. Кто такие Гай Марий и Корнелий Сулла? 4. Назовите причины, ход и последствия первой гражданской войны в Риме? 5. В чем причины кризиса политической системы Рима? 6. Какую войну вел будущий Цезарь в Галлии? 7. 3 претендента на власть: Гней Помпей, Марк Красс, Гай Юлий. 8. Вторая Гражданская война: Республика против армии? 9. Как протекало «Покорение Рима»? 10. В чем проявлялся метод «Большой амнистии»? 11. Каковы последствия лавирования между своими сторонниками и приверженцами Республики? 12. Какие социально-экономические реформы провел Цезарь будучи Диктатором Рима? 13. Благодаря чему на политическую арену выдвинулся Гай Юлий Октавиан Август? 14. Новый триумвират. Третья гражданская война. Антоний и Клеопатра. 15. Что такое Принципат? 16. Политическое устройство нового Рима – Империи. 7. Срок проведения проекта. 1 месяц 8. Возраст участников.9 -11 класс 9. Тип проекта (нужное подчеркнуть): По доминирующей деятельности: исследовательские, творческие, ролевые, информационные, прикладные (практико-ориентированные); По предметно-содержательной деятельности: монопроект (в рамках одного учебного предмета), межпредметный проект. По характеру контактов: внутренние, региональные, международные. По количеству участников: личностные, парные, групповые. По продолжительности выполнения: краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев). 10. Выходы/результаты деятельности учащихся. Знакомство с выдающейся исторической личностью, 11. Этапы проведения проекта. 1.Планирование. 2.Содержательный. 3.Аналитический. 4.Обобщающий.