Тема: «Древний мир»

Методическая разработка урока истории
«Древний мир», 6 класс
Колегова Инна Викторовна,
учитель истории
Тема: Древний мир.
Цель: повторение и обобщение пройденного материала.
Технология: игровая.
Тип урока: урок-игра.
Участники игры: команды по 7-10 человек.
Домашнее задание командам: выбрать капитана; придумать название команды,
подготовить инсценировку исторического события Римской империи.
Представление команд: название команды, представление капитана.
Ход урока
I.
Конкурс. Разминка. «Заморочки из бочки».
Команды садятся за столы. Ведущий подает мешочек, в котором находятся бочонки с
номерами вопросов.
Ведущий. Номер бочонка – это номер вашего вопроса. Если команда не ответила на
вопрос или ответила неверно, вопрос переходит командам, сидящим в зале. Ответившие
верно занимают место за игровым столом.
Вопросы
1. Кто по легенде основал Рим? (Ромул)
2. На какой реке был основан Рим? (Тибр)
3. Кого в Римской империи называли патрициями? (потомки основателей Рима)
4. Из кого состояла Римская армия? (только из крестьян, имеющих землю)
5. Римская армия делилась на… (легионы)
6. Кого в Риме награждали дубовым венком? (спасшего товарища в бою)
7. Кого в награждали лавровым венком? (полководец, одержавший победу)
8. Как называли охранников консулов? (ликторами)
9. Кому принадлежала власть в Римской республике? (консулам)
10. Что называли кандидой? (плащ кандидата в консулы)
11. Кем был основан Карфаген? (финикийцами)
12. Как назывались военные корабли карфагенян? (пентеры)
13. когда было восстание рабов по предводительством Спартака? (в 74 г. до н.э.)
14. откуда был родом Спартак? (из Фракии)
15. Кого в Римской республике называли гладиаторами? (военнослужащие, взятые в
плен)
16. Почему царь Пирр напал на Рим? (мечтал создать державу, как у Александра
Македонского)
17. Кто по законам Римской империи мог быть избран консулом?(богатые патриции)
18. Кому принадлежала высшая власть в Риме? (собранию мужчин – патрициев)
19. Чем закончилась война римлян с галльскими племенами. (победой галльских
племен)
20. Кто командовал армией, подавившей восстание Спартака? (Красс)
21. Что получали крестьяне, за службу в римской армии? (ничего, они разорялись)
22. Кем стал Цезарь, захватив власть в Риме? (правителем Рима)
23. Как звали приемного сына Цезаря? (Октавиан)
24. Чем закончилась битва между Антонием и Октавианом при мысе Акций? (победой
Октавиана)
II. Конкурс. Как возникли «Крылатые выражения?
Выбирается по одному представителю от каждой команды. Перед каждым представителем
(по очереди) появляется слайд с понятием, которое он должен объяснить с помощью
своей команды.
1. «Жребий брошен»
2. «Пиррова победа»
3. «Право вето»
4. «Горе побежденным»
5. «Гуси Рим спасли».
6. «Еще одна такая победа, и я останусь без войска»
III. Конкурс. «Восстановите хронологию».
Командам необходимо, появившиеся события, расположить в хронологической
последовательности.
А) Войны Рима с Пирром.
Б) Запрещение долгового рабства в Риме.
В) Нашествие галлов на Рим.
Г) Легендарная дата основания Рима.
Д) Установление республики в Риме.
Е) Установление Римом господства над Италией.
Ж) Уход плебеев из Рима и уступки им со стороны патрициев.
Ответы: г, д, ж, в, б, а, е.
IV. Конкурс. «Кому принадлежат эти слова?»
1. «Все же я полагаю, что Карфаген должен быть разрушен». (Катон)
2. «Он первым устремился в бой и последний оставлял поле сражения». (Тит Ливий)
3. «Мы воюем только с римлянами, остальные народы Италии наши друзья».
(Ганнибал)
4. «Орудия бывают трех видов: говорящие рабы, мычащие – быки, немые – повозки,
лопаты, плуги». (Варрон)
5. «Снимем тяжкую заботу с плеч римлян, которые никак не могут дождаться смерти
ненавистного им старика». (Ганнибал)
6. «И ты дитя мое!» (Цезарь)
7. «Лучше погибнуть в борьбе за свободу, чем рисковать своей жизнью». (Спартак)
8. «пришел, увидел, победил!» (Цезарь)
V. Конкурс. «Угадай понятие».
Выбирается по одному представителю то каждой команды. Перед каждым представителем
появляется слайд с понятием, которое он должен объяснить.
Триумф
Гладиаторы
Амфитеатр
Провинции
Диктатор
Император
VI. Конкурс. «Установите соответствия».
Каждому государству соответствует номер предложения.
1. Области страны разобщены горами.
2. Балканский полуостров.
3. Река По.
4. Аппенинский полуостров.
5. У побережья масса больших и малых островов.
6. Земледельцы страдали от малоземелья, неплодородия почв, засухи.
7. Остров Сицилия.
8. Жизнь стране дает река.
9. Этруски.
10. Ежегодный разлив воды в июле.
11. 50 дней дует из пустыни ветер с песком.
12. «Страна телят».
13. Еще в древности были проложены хорошие дороги…
14. Нет больших и полноводных рек.
15. Горы Альпы.
Ответы:
Египет
8, 10, 11
Греция
1, 2, 5, 6, 14
Рим
3, 4, 7, 9, 12, 13, 15
VII. Конкурс. «Домашнее задание»
Показ командами домашнего задания: конкурс инсценированного исторического события.
Команды по очереди показывают инсценировку события.
Команда – соперница должна назвать, какое событие она увидела (назначаются баллы за
артистизм, костюмы и правильное название разгаданного события).
Подведение итогов жюри.
Играет музыка.
Награждение команды – победительницы.