РЕПЕТИЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН по ГЕОГРАФИИ

Реклама
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
Критерии
Вариант 121 - 1
Ценности, нормы, традиции, верования, обычаи играют в обществе
интегрирующую роль. Говоря об этом, я не имею в виду лишь солидарность,
согласие, компромисс, хотя культура может способствовать достижению и
этих целей. Интегрирующая роль культуры вообще и в системе
цивилизационных механизмов, в том числе, означает, что при всех
противоречиях, столкновениях, конфликтах она является преградой на пути
распада общества, важнейшим фактором его сохранения.
Большое значение для существования и развития цивилизации имеют
способы трансляции культуры, также представляющие собой особые
цивилизационные механизмы. Существо дела здесь заключается в
следующем. Накапливающиеся в процессах труда, в общении людей друг с
другом опыт и знания закрепляются определенным образом в памяти людей
и передаются из поколения в поколение. Но память эта может быть
индивидуальной, и тогда передача происходит лишь в процессах общения в
виде устного предания, и социальной, объективированной в тех или иных
носителях информации.
Появление новых объективированных средств и способов трансляции
культуры во времени и пространстве расширяет возможности человеческой
деятельности. Это ярко видно на примере возникновения письменности.
Факторы, вызвавшие к жизни цивилизацию, обусловили и появление
письменности, поскольку в новых условиях прежние формы фиксации и
трансляции накопленных знаний стали недостаточны. Но не только новые
возможности передачи необходимой информации от поколения к поколению,
от одного народа к другому появились вместе с письменностью. Стал
возможным отсчет исторического времени с его событиями, датами, лицами.
Произошел переход от чисто мифологического освоения социальной
реальности к ее рациональному осмыслению и историческому описанию.
Письменность стала мощным средством развития и трансляции культуры.
Без письменности было бы невозможно накопление научного знания, ибо
устная традиция является слишком зыбким и ненадежным средством точной,
без различных искажений передачи добываемых наукой сведений.
Продолжением этой линии является создание на заре индустриального
общества печатного станка, а в середине XX столетия – компьютера,
открывшего качественно новые возможности для человеческой деятельности.
Цивилизационные механизмы имеются во всех цивилизациях. И это
дает основания говорить о всемирной цивилизации, которая, однако, не
противостоит локальным, а выступает как их совокупность. Культура же
определяет специфику данной конкретной цивилизации и придает
своеобразие действию ее механизмов.
(В.Ж.Келле)
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C1
Критерии
Вариант 121 - 2
Как, по мнению автора, происходит трансляция культуры? Приведите
авторское описание и укажите два способа трансляции, которые он называет.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)
описание трансляции культуры: накапливающиеся в
процессах труда, в общении людей друг с другом опыт и
знания закрепляются определенным образом в памяти
людей и передаются из поколения в поколение;
2)
два способа ее трансляции:
- индивидуальная (передача происходит лишь в процессах
общения в виде устного предания)
- социальная (объективированная в тех или иных носителях
информации).
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу
формулировках
Представлены описание и два способа
2
Представлены описание и один способ ИЛИ Представлены только два
1
способа
Представлен только один способ ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
C2
Автор пишет о том, что появление новых средств и способов трансляции
культуры расширяет возможности человеческой деятельности. На каком
примере он это рассматривает? Какие новые возможности указывает?
(Запишите любые две из них).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) авторский пример: возникновение письменности;
2) новые возможности человеческой деятельности:
- передавать необходимую информацию от поколения к поколению, от
одного народа к другому;
- отсчитывать историческое время с его событиями, датами, лицами;
- перейти от мифологического освоения социальной реальности к ее
рациональному осмыслению и историческому описанию;
- накапливать научное знание.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу
формулировках
Представлены пример и две возможности
2
Представлены пример и одна возможность
1
Представлен только пример ИЛИ только одна возможность
0
ИЛИ Ответ неверный
Максимальный балл
2
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C3
Критерии
Вариант 121 - 3
Как вы понимаете авторское суждение: «Культура определяет специфику
данной конкретной цивилизации»? Опираясь на знания из курсов
обществознания и истории, конкретизируйте его смысл двумя примерами.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) пояснение смысла суждения, например: автор подчеркивает то,
что именно культура создает своеобразие локальной цивилизации,
определенного народа;
Пояснение может быть приведено в иных, близких по смыслу
формулировках.
2) два примера, допустим:
- цивилизация майя отличалась своей письменностью, искусством,
архитектурой, математической и астрономической системами; в заслугу
майя ставят их календарную систему, которую использовали и другие
народы Центральной Америки;
- самая древняя цивилизация на Земле – уникальная, высокоразвитая
цивилизация шумеров, которая обладала рядом современных знаний;
шумеры знали химию, астрономию, математику, фитотерапию,
использовали троичную систему исчисления, которая в современном
мире используется для создания ЭВМ.
Могут быть приведены другие уместные примеры
Дано пояснение смысла, приведены два примера
3
Дано пояснение смысла, приведён один пример.
2
ИЛИ Приведены два примера, свидетельствующие о понимании смысла
Дано только пояснение смысла ИЛИ Приведен один пример,
1
свидетельствующий о понимании смысла авторского высказывания
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C4
Критерии
Вариант 121 - 4
Приведите положение текста, в котором автор характеризует
интегрирующую роль культуры. Опираясь на обществоведческие знания,
приведите два собственных аргумента в подтверждение того, что именно
культура является преградой на пути распада общества, важнейшим
фактором его сохранения.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) положение текста: при всех противоречиях, столкновениях,
конфликтах она является преградой на пути распада общества,
важнейшим фактором его сохранения;
Положение текста может быть приведено в иной, близкой по смыслу
форме.
2) аргументы, например:
 элементом культуры являются правовые нормы, которые
способствуют сохранению общественного порядка, единства
общества;
 элементом культуры являются ценности, в том числе ценность
патриотизма, и это, в свою очередь, способствовало объединению
народов и социальных слоев в период войн и интервенций;
 ценность мира, сохранения экосистем способствует объединению
усилий человечества, направленных на предотвращение
термоядерной войны и экологической катастрофы.
Могут быть приведены другие аргументы.
Приведено положение текста и два аргумента.
3
Приведено положение текста и один аргумент.
ИЛИ Положение текста не дано в явном виде, но приведённые два
2
аргумента свидетельствуют о его понимании.
Приведен только один аргумент.
1
Приведено только положение текста.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
0
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный.
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C5
Критерии
Вариант 121 - 5
Характеризуя политические партии и их программы, обществоведы говорят о
политической идеологии. Какой смысл обществоведы вкладывают в это
понятие? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения, содержащие информацию о политической идеологии.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: система идей, концепций, понятий,
выраженная в виде политических теорий и концепций, политических
идеалов, принципов и лозунгов.
Может быть приведено иное, близкое по значению определение.
2) два предложения с информацией о политической идеологии,
опирающейся на знания курса, например:
 «Политическими идеологиями являются консерватизм, либерализм,
социал-реформизм, коммунизм»;
 «Политическая идеология представляет собой теоретическое
осмысление политической жизни и защиты интересов определенных
социальных слоев с помощью политической власти».
Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие
информацию о политической идеологии.
Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие
2
информацию о соответствующем социальном объекте.
Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее
информацию о соответствующем социальном объекте.
ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух
1
составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник
знает обществоведческое содержание данного понятия.
Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены.
ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих
знаний.
ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях
привлечены не в контексте рассматриваемого понятия.
0
ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно
предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном
объекте.
ИЛИ Ответ неправильный.
Максимальный балл
2
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C6
Критерии
Вариант 121 - 6
Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три причины объединения
людей в группы.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы
следующие причины:
1) удовлетворение потребности человека в принадлежности к группе
(новенький в классе испытывает потребность влиться в ученическую
группу);
2) удовлетворение в группе того или иного интереса (существует много
кружков, в которых можно удовлетворить определенный интерес:
музыкальный, фотокружок, танцевальный и т.п.);
3) осуществление в группе той деятельности, которую человек не может
осуществить в одиночку (пение в хоре, игра в баскетбол, футбол).
Могут быть названы другие причины и приведены другие примеры.
Правильно названы и проиллюстрированы примерами три причины.
3
Правильно названы две-три причины, две из которых
проиллюстрированы примерами.
2
ИЛИ Правильно названы две причины, приведены три примера.
Правильно названы одна–три причины, одна из которых
проиллюстрирована примером.
ИЛИ Правильно названа одна причина, приведены два-три примера.
1
ИЛИ Правильно названы только три причины.
ИЛИ Приведены только два-три примера.
Правильно названы только одна-две причины.
ИЛИ Приведён только один пример.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
0
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный.
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C7
Критерии
Вариант 121 - 7
Государство Н. за последний год смогло преодолеть дефицит
государственного бюджета. Свобода производителей товаров и услуг
способствует сегодня поиску и реализации эффективных решений.
Жизненный уровень населения растёт. Какая экономическая система
существует в государстве Н.? По какому признаку вы это установили?
Назовите любые два других признака этой экономической системы.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) название экономической системы: рыночная;
2) признак этой системы из условия задания: свобода производителей
товаров и услуг;
3) другие признаки этой экономической системы, например:
- частная собственность как доминирующая форма собственности;
- конкуренция производителей товаров и услуг;
- свободное ценообразование;
- действие законов спроса и предложения.
Могут быть указаны иные признаки.
Сделаны два вывода, указана причина.
3
Сделан один вывод, указана причина.
2
Сделаны только два вывода.
1
ИЛИ Указана одна причина.
Сделан только один вывод.
0
ИЛИ Ответ неправильный.
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C8
Критерии
Вариант 121 - 8
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общество и его
структура». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать
эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
При анализе ответа учитываются:
 корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их
соответствия заданной теме;
 соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие общества как совокупности исторических форм совместной
деятельности людей.
2. Сферы общественной жизни как элементы структуры общества:
а) экономическая сфера;
б) политическая сфера;
в) социальная сфера;
г) духовная сфера.
3. Социальные (общественные) институты в структуре общества и его
отдельных сфер:
а) семья;
б) школа;
в) государство и др.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки
пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной,
вопросной или смешанной формах.
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
3
содержание темы по существу.
Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее
трех пунктов, два из которых детализированы).
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
2
содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых
детализирован в подпунктах.
ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один
детализирован.
ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура
ответа соответствует плану сложного типа.
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
1
содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых
детализирован
ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и
содержит не менее трех пунктов.
План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.
0
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C9
Критерии
Вариант 121 - 9
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл,
обозначив разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой
темы); сформулируйте своё отношение к позиции, занятой автором;
обоснуйте это отношение.
При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой
проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения
используйте знания, полученные при изучении курса обществознания,
соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и
собственный жизненный опыт.
C9.1
Философия
«Мы изменили свое окружение так радикально, что
теперь должны изменить себя, чтобы жить в этом
новом окружении». (Н.Винер)
C9.2
Социальная
психология
«Начало личности наступает намного позже, чем
начало индивида». (Б.Г. Ананьев)
C9.3
Экономика
«В пользе безработицы больше всего уверены те,
кто не знаком с ней по личному опыту».
(Д.Гэлбрейт)
C9.4
Социология
«Нации
–
это
(А.И.Солженицын)
C9.5
Политология
«Эффективное управление возможно только при
условии разумного контроля и за самим решением, и
за его исполнением не только сверху, но и снизу».
(Б. Спиноза)
C9.6
Правоведение
«Гражданин без собственности не имеет отечества».
(Пифагор)
богатство
человечества».
Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий
К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или
раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором
проблему (выдвинутую тему), и эксперт выставил по критерию К1
0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2,
К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется
0 баллов.
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
Критерии
Вариант 121 - 10
№
Критерии оценивания ответа на задание С9
Баллы
К1 Раскрытие смысла высказывания
Смысл высказывания раскрыт.
1
ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт
0
представления о его понимании
К2 Представление и пояснение собственной позиции выпускника
Представлена и пояснена собственная позиция выпускника
1
Представлена без пояснения собственная позиция выпускника
0
(простое согласие или несогласие с суждением автора
высказывания).
ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена
К3 Характер и уровень приводимых суждений и аргументов
Суждения и аргументы раскрываются с опорой на
3
теоретические положения, выводы и фактический материал.
В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты
проблемы
При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы)
2
суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические
положения и выводы, но без использования фактического
материала.
ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена
аргументация с опорой на теоретические положения и
фактический материал.
ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы)
суждения и аргументы приведены с опорой на фактический
материал, но без теоретических положений, выводов.
ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке
теоретической или фактической аргументации
Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без
1
аргументации.
ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена
только фактическая или только теоретическая аргументация
Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без
0
аргументации.
ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют
обосновываемому тезису
Максимальный балл
5
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
Скачать