Назовите основную идею Ганди, которая должна привести к

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
Критерии
Вариант 122 - 1
Особое место среди существующих подходов к разрешению
социальных конфликтов занимают воззрения индийского общественного
деятеля М. Ганди. Основная идея Ганди - переориентация фокуса борьбы от
личностей к принципам. Он предложил 10 принципов разрешения
социального конфликта, вот некоторые из них: не избегай конфронтации;
будь открыт к общению; относись к своему оппоненту, противнику как
потенциальному союзнику; принимай взвешенные решения; знай, когда надо
остановиться.
В социологическом исследовании социального конфликта можно
выделить следующие сферы: межличностные конфликты в процессе
совместной деятельности. Их источник - неадекватная самооценка личности
и межличностных отношений. Трудовые конфликты. Они могут быть
межличностными, групповыми, организационными. Базируются трудовые
конфликты на противоположности интересов и целей, связанных с
профессиональной деятельностью. Трудовые конфликты либо содействуют
сохранению существующей социально-экономической системы, либо
способствуют ее разрушению. Конфликты среди разных социальных слоев.
Они связаны с нарастающей социальной дифференциацией общества,
социальным неравенством. Межнациональные конфликты. Вызваны
причинами, связанными с социально-экономическим развитием, уровнем
жизни в разных регионах России, особенностями политической обстановки в
них.
Для понимания социального конфликта важно иметь представление о
причинах и формах выражения социальной напряженности в обществе,
социальной группе. Социальная напряженность - индикатор социального
кризиса, нарастающего конфликта. Можно выделить следующие признаки
социальной напряженности: распространение недовольства в самых широких
слоях населения сложившимся положением дел; утрата доверия к властям,
руководителям; пессимистические оценки будущего; неуверенность в
завтрашнем дне.
(Г.Ф. Шафранов-Куцев)
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C1
Критерии
Вариант 122 - 2
Назовите основную идею Ганди, которая должна привести к разрешению
социальных конфликтов. Приведите любые три принципа, ведущие, по
мысли, Ганди к разрешению социального конфликта.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
В ответе должны быть следующие элементы:
1) идея:
- переориентация фокуса борьбы от личностей к принципам;
2) принципы, допустим
- не избегай конфронтации;
- будь открыт к общению;
- относись к своему оппоненту, противнику как потенциальному
союзнику;
- принимай взвешенные решения;
- знай, когда надо остановиться.
Названа идея и приведены три принципа
2
Названа идея и приведены два принципа. ИЛИ Приведены три
1
принципа, идея не названа.
Названа идея и приведён один принцип. ИЛИ Приведены один-два
0
принципа, идея не названа. ИЛИ Названа только идея, принципы не
приведены. Ответ неправильный
Максимальный балл
2
C2
Назовите четыре сферы социального конфликта, выделяемые автором, и
укажите источник (причину) социального конфликта в одной из этих сфер.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
В ответе должны быть следующие элементы:
1) названы сферы:
- межличностные конфликты в процессе совместной деятельности;
- трудовые конфликты;
- конфликты среди разных социальных слоев;
- межнациональные конфликты;
2) указан источник, например:
- источник межличностных конфликтов - неадекватная самооценка
личности и межличностных отношений.
Названы четыре сферы, указан источник
2
Названы три сферы, указан источник. ИЛИ Названы четыре сферы,
1
источник не указан.
Названы одна- три сферы, источник не указан. ИЛИ Назван только
0
источник, сферы не указаны. ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
2
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C3
Критерии
Вариант 122 - 3
Приведите положение текста, в котором автор называет четыре признака
социальной напряженности. Опираясь на знания курсов обществознания и
истории, приведите два примера, в которых социальная напряжённость
переросла в социальный конфликт.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
В ответе должны быть следующие элементы:
1) положение текста: «Можно выделить следующие признаки
социальной напряженности: распространение недовольства в самых
широких слоях населения сложившимся положением дел; утрата
доверия к властям, руководителям; пессимистические оценки будущего;
неуверенность в завтрашнем дне»;
2) примеры, допустим:
– все четыре признака можно обнаружить в социальном конфликте во
Франции,
приведшем
к
Великой
французской
революции,
произошедшей в конце XVIII века (1789-1794);
– принципы, перечисленные автором, обнаруживаются в бархатных
революциях, произошедших в странах Восточной Европы в 90-х годах
XX века.
Приведено положение текста, приведены два примера
3
Приведено положение текста, приведен один пример. ИЛИ Приведены
2
два примера, положение текста не приведено
Приведено положение текста, примеры не приведены. ИЛИ Приведён
1
один пример, положение текста не приведено
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C4
Критерии
Вариант 122 - 4
Автор утверждает, что трудовые конфликты базируются «на
противоположности интересов и целей, связанных с профессиональной
деятельностью». Опираясь на знания обществоведческого курса и свой
социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих, что при
выполнении профессиональной деятельности у её участников могут
возникать противоположные интересы и цели.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
В ответе могут быть приведены аргументы:
1) главная цель работодателя – прибыль, поэтому он заинтересован
в том, чтобы уменьшить размер заработной платы, тогда как работник
напротив заинтересован в её увеличении;
2) главная цель конструктора – увеличение автоматизации
производственного оборудования с целью уменьшения доли участия
человека в производственном процессе. Реализация этой цели приводит
к сокращению рабочих мест и, как следствие, появление структурной
безработицы, что противоречит интересам работников;
3) управленцы заинтересованы в повышение качества работы
сотрудников, поэтому они могут предъявлять к ним завышенные
требования, с чем, как правило, не согласен работник, что является
одной из причин конфликта.
Могут быть приведены другие аргументы.
Приведены три аргумента
3
Приведены два аргумента
2
Приведён один аргумент
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C5
Критерии
Вариант 122 - 5
Характеризуя познавательную деятельность, обществоведы говорят, в том
числе, об абстрактном мышлении.
Какой смысл обществоведы вкладывают в это понятие? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие
информацию об абстрактном мышлении.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
В ответе должны быть следующие элементы:
1) смысл понятия, например:
- «мышление, оперирующее отвлеченными понятиями, позволяющее
мысленно вычленить и рассмотреть отдельные стороны, свойства
предмета».
2) два предложения, с информацией об абстрактном мышлении,
опирающейся на знания курса, например:
- «Абстрактное мышление - необходимое условие словообразования».
- «Научная деятельность невозможна без абстрактного мышления».
Могут быть приведены другие примеры
Раскрыт смысл понятия и составлены два предложения
2
Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее
1
информацию о соответствующем социальном явлении,
ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух
составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник
знает обществоведческое содержание данного понятия.
Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены,
0
ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих
знаний,
ИЛИ обществоведческие знания в составленных предложениях
привлечены не в контексте рассматриваемого понятия,
ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно
предложение, содержащее информацию о соответствующем
социальном объекте,
ИЛИ ответ неправильный.
Максимальный балл
2
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C6
Критерии
Вариант 122 - 6
Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три фактора, влияющих на
поведение избирателя.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Балл
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы
следующие факторы:
1) устойчивость связей между политическими партиями и
избирателями (люди определились со своим политическим выбором
и постоянно голосуют за одну и ту же политическую партию);
2) привлекательность политических программ или обещаний
(гражданка М. на предстоящих парламентских выборах решила
проголосовать за ту партию, которая обещала существенно увеличить
пенсии и не повышать пенсионный возраст);
3) индивидуальная или групповая приверженность к определённым
партиям (гражданин Б. является приверженцем коммунистической
идеологии, поэтому всегда голосует только за КПРФ).
Могут быть приведены и иные примеры.
Правильно названы и проиллюстрированы примерами три фактора
3
Правильно названы два-три фактора, два из которых
2
проиллюстрированы примерами.
ИЛИ Правильно названы два фактора, приведены три примера
Правильно названы один-два фактора, один из которых
1
проиллюстрирован примером.
ИЛИ Правильно назван один фактор, приведены два-три примера;
ИЛИ Правильно названы только три фактора;
ИЛИ Приведены только два-три примера.
Правильно названы только один-два фактора.
0
ИЛИ Приведён только один пример.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
3
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C7
Критерии
Вариант 122 - 7
Во время вооруженного конфликта офицер одной из воюющих сторон,
преследуя десять солдат противника, решил блокировать село, в котором
проживало более тысячи человек. С целью ускорить военную операцию
офицер приказал бомбить населенный пункт с воздуха и отравить питьевые
колодцы, находившиеся на окраине села. Являются ли действия офицера
военным преступлением? Ответ подтвердите тремя положениями норм
гуманитарного права.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Балл
(допускаются иные формулировки, не искажающие смысл)
В ответе должны быть следующие элементы:
1) дан ответ: офицер совершил военное преступление;
2) приведены три положения норм гуманитарного права:
- нормы международного гуманитарного права требуют соотносить
военный ущерб от операции с ущербом, нанесенным гражданским
лицам (офицер не соразмерил ущерб от военной операции с ее
результатами: нужно поймать 10 человек, а страдают более тысячи);
- согласно нормам международного гуманитарного права
недопустимы бомбардировки жилых кварталов;
- нормами международного гуманитарного права запрещается
приведение в негодность объектов, необходимых для выживания (в
частности, питьевые колодцы).
Дан ответ и приведены три положения
3
Дан ответ и приведены два положения. ИЛИ Приведены три
2
положения, но ответ не дан
Дан ответ и приведено одно положение. ИЛИ Приведены два
1
положения, но ответ не дан
Дан ответ, положения не приведены. ИЛИ Приведено одно
0
положение, но ответ не дан. ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
3
C8
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Безработица и её
последствия». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать
эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла
При анализе ответа учитывается:
- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их
соответствия заданной теме;
- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
Критерии
Вариант 122 - 8
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Безработица и её виды.
2. Причины безработицы:
а) уровень развития экономики;
б) структурные изменения в экономике;
в) различные личностные факторы.
3. Личностные последствия безработицы:
а) потеря источников средств существования;
б) неуверенность в будущем;
в) отрицательное отношение к реформам;
г) возможная деградация личности.
4. Негативные социальные последствия безработицы:
а) углубление экономической дифференциации семей;
б) увеличение количества правонарушений;
в) рост социальной напряжённости.
5. Позитивные социальные последствия:
а) формирование резерва рабочей силы как важнейшего фактора
развития рыночной экономики;
б) перераспределение кадров, перетекание их в наиболее
востребованные сферы.
6. Методы борьбы с безработицей
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки
пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной,
вопросной или смешанной формах.
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание темы по существу.
Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее
трех пунктов, два из которых детализированы).
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых
детализирован в подпунктах.
ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых
один детализирован.
ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура
ответа соответствует плану сложного типа.
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых
детализирован
ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть
содержание указанной темы. План по своей структуре является простым
и содержит не менее трех пунктов.
План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.
Максимальный балл
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
3
2
1
0
3
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
C9
Критерии
Вариант 122 - 9
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл,
обозначив разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой
темы); сформулируйте своё отношение к позиции, занятой автором;
обоснуйте это отношение.
При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой
проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения
используйте знания, полученные при изучении курса обществознания,
соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и
собственный жизненный опыт.
C9.1 Философия
«Быть человеком – значит быть борцом». (И.В. Гёте)
C9.2
Социальная
психология
«В толпе исчезает, растворяется сознательная
личность». (Р. Мокшанцев)
C9.3
Экономика
«Все хозяйственные операции можно в конечном
счете свести к обозначению тремя словами: люди,
продукты, прибыль. На первом месте стоят люди».
(Ли Якокка)
C9.4
Социология
«Нация,
как
и
личность,
самоуважения». (В.Грудев)
C9.5
Политология
«Тоталитарное государство само хочет быть
церковью, организовывать души людей,
господствовать над душами, над совестью, над
мыслью». (Н. А. Бердяев)
C9.6
Правоведение
«Законы и установления должны идти рука об руку
с прогрессом человеческой души». (Т.Джефферсон)
начинается
с
Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий
К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или
раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором
проблему (выдвинутую тему), и эксперт выставил по критерию К1
0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2,
К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется
0 баллов.
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 класс
Критерии
Вариант 122 - 10
№
Критерии оценивания ответа на задание С9
К1 Раскрытие смысла высказывания
Смысл высказывания раскрыт.
ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт
представления о его понимании
Баллы
К2 Представление и пояснение собственной позиции выпускника
Представлена и пояснена собственная позиция выпускника
Представлена без пояснения собственная позиция выпускника
(простое согласие или несогласие с суждением автора
высказывания).
ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена
К3 Характер и уровень приводимых суждений и аргументов
Суждения и аргументы раскрываются с опорой на
теоретические положения, выводы и фактический материал.
В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты
проблемы
При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы)
суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические
положения и выводы, но без использования фактического
материала.
ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена
аргументация с опорой на теоретические положения и
фактический материал.
ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы)
суждения и аргументы приведены с опорой на фактический
материал, но без теоретических положений, выводов.
ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке
теоретической или фактической аргументации
Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без
аргументации.
ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена
только фактическая или только теоретическая аргументация
Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без
аргументации.
ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют
обосновываемому тезису
Максимальный балл
© 2012 Центр мониторинга и оценки качества образования
1
0
1
0
3
2
1
0
5