Пояснительная записка Учебно-тематическое планирование

Пояснительная записка
Учебно-тематическое планирование составлено на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 5 марта 2004года;
 Примерной программы Министерства образования и науки РФ основного общего образования, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
 Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого приказом
Министерства образования и науки РФ №1312 от 9 марта 2004 года;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ
и Министерством образования и науки РТ.
 Учебного плана школы МБОУ «СОШ № 5»НМР РТ на 2013-2014 учебный год;
Цели курса:
 дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
 определить чем отличается Древний мир от мира современного.
 формировать историческое мышление
Задачи курса:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования);
 раскрыть на конкретных примерах, что каждый из народов древности оставил позитивный
след в истории человечества
 формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Количество часов:
Всего часов -70; в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков - 2, тестов – 2 часа
Административных контрольных уроков – 2 часа
Содержание программы
№
Раздел
Количество
часов
10
1
Пропедевтический курс «Что изучает история»
2
Первобытное общество
6
3
Древний Египет
8
4
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья
8
5
Древняя Индия. Древний Китай
5
6
Древняя Греция. Эллинизм
17
7
Древний Рим
16
Итого: 70 ч.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Пропедевтический курс «Что изучает история» (10часов).
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники
знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны,
государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная
символика. Россия – многонациональное государство.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (60 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество (6ч.)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на
жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем
мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Египет. (8ч.) Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и
ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение
государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.
Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. (8ч.)Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия. Древний Китай. (5ч.) Древняя Индия: природные условия, население.
Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция. Эллинизм. (17ч.)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера
«Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.
Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Грекоперсидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (16ч.)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы,
сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем
Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических
понятий;
- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать
оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
- показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников,
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий,
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира
- пересказать материал по теме, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
- уметь спорить и отстаивать свои взгляды;
- уметь оперировать историческими датами;
- уметь читать карту;
- уметь анализировать исторические источники.
Владеть компетенциями:
-информационно-поисковой;
-учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос,
повторительно-обобщающие, контрольные уроки.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по данной программе.
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не
требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны;
применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий
точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого
ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение,
недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат
отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно
самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах,
аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели
технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации,
саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Оценивание тестовых ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой
литературы.
Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира ориентирован на
использование учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годер. И.С. Свенцицкая, М.: Просвещение, 2012год;
Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой литературы:
- Смирнов, Г. Задачник по истории древнего мира / Г. Смирнов. - М.: Просвещение, 1998;
- Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. - М., 1999;
- Литвинов, А. В. История становится ближе / А. В. Литвинов. - М., 1998;
- Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. - М., 1998;
- Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. - М., 1987;
- А.Н.Майков, История .Введение в историю/М.2008г
- Вигасин, А. А. История древнего мира / А. А. Вигасин, Г. И. Годер. - М: Просвещение, 2012;
- Атлас по истории Древнего мира, Роскартография 2012г
- О.В. Арасланова, К.А. Соловьёв «Поурочные разработки по истории древнего мира» - М.: «ВАКО»
2007;
- Г.И. Годер «Задания и задачи по истории древнего мира. 5 класс» - М.: «Просвещение» 1996.
- В. Быльева и др. «История Древнего мира» Методическое пособие. - Брянск: «Курсив» 2003
- М.Ю. Брандт «Тесты. История Древнего мира». – М.: Дрофа 2001.
- Е.А. Черкасова Хрестоматия по истории Древнего мира /Е.А. Черкасова. - М., 1991;
- Игры на уроках истории. Л.П.Борзова, Владос. 2008
Календарно – тематическое планирование
История Древнего мира.
Пропедевтический курс «Что изучает история» 10 часов.
№
Тема урока
Кол- Тип
Содержание учебного
уро
во
урока
материала и характеристика
ка
часо
деятельности учащихся
в
1
Предмет «история».
Всеобщая история.
1
2
Исторические источники
1
3
Генеалогия, геральдика,
археология.
1
4
Летоисчисление
1
5
Гербы, флаги, гимны
государств.
1
6
Географические названия
– свидетели прошлого.
1
7
Историческая карта.
1
8
Российская
государственная
1
Вводный История как наука о ступенях
развития человечества.
Предмет «история» в школе.
Значимость всеобщей истории
и места России в ней.
Исторические события.
Усвоение нового материала,
работа с учебником.
Комбин Исторические источники и
факты. Историческая память.
Источники знаний о
прошлом. Свидетельства
Древней истории на
территории нашей страны,
нашего родного края.
Усвоение нового материала,
работа с учебником, картой.
Комбин Генеалогия, геральдика,
археология как
вспомогательные
исторические дисциплины.
Происхождение имён и
фамилий. Слушают,
анализируют, сравнивают.
Комбин Счёт лет до н.э. и н.э.
Решение практических задач
и заданий.
Комбин Рассказ о значении
государственной символики, о
символике РТ. Слушают,
делают зарисовки в тетради,
прослушивают гимн РТ.
Комбин Рассказ о появлении
названий сёл, деревень,
городов. Что нам может
открыть название. Слушают,
анализируют, сравнивают,
приводят примеры.
Комбин Как изменялись историческая
и географическая карты со
временем. Значение знания
карты для изучения истории.
Выполнение практических
заданий по карте.
Комбин Рассказ о значении
государственной символики,
Дата
проведения
По
плану
Факт.
символика.
10
рассказ о символике России с
древности по наше время.
Слушают, делают зарисовки в
тетради, прослушивают гимн
РФ.
Национальный состав
1
Комбин Национальности
России
проживающие на территории
России, их традиции и быт.
Слушают, задают вопросы,
вступают в диалог.
Историки древности.
1
Комбин Историки древности:
древнегреческий историк
Геродот, Тит Ливий,
Корнелий Тацит, Евсевий
Памфил, Сократ, Аристарх
Самосский, древнегреческий
историк Плутарх, Полибий.
Их взгляды и труды.
Слушают, задают вопросы,
вступают в диалог.
Первобытное общество - 6 часов.
11
Древнейшие люди
1
комбин
12
Родовые общины
охотников и собирателей
1
комбин
13
Возникновение искусства
и религиозных верований
1
комбин
14
Возникновение
земледелия и
скотоводства
1
комбин
9
Понятие «Первобытность» и
«Древний мир».
Хронологические рамки
древней истории. Быт и
орудия труда древнейшего
человека, его расселение.
Внешний вид,
отношение к окружающему
миру. Усвоение нового
материала, работа с
учебником, картой.
Возникновение родовых
общин охотников и
собирателей. Стоянки
первобытных людей на
территории нашей страны,
края. Слушают рассказ
учителя, отвечают на
вопросы, записывают
определения, анализируют
понятия.
Древние верования и
религии. Взаимоотношение
человека и природы. Боги и
божества. Представления
первобытных людей об
окружающем мире.
Слушают, анализируют,
сравнивают.
Соседская община. Переход
от собирательства к
земледелию и от охоты к
скотоводству. Появление
ремёсел. Слушают,
15
Появление неравенства и
знати
1
16
Контрольная работа по
теме «Первобытное
общество».
1
17
18
19
20
21
22
комбин
анализируют, сравнивают.
Записывают понятия и
определения.
Развитие ремесла. Обмен
произведенными
продуктами. Зарождение
неравенства и знати.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Работа по вариантам.
Задания: ответить письменно
на один вопрос и дать
определения нескольким
понятиям.
Повтор
ительно
обобща
ющий
урок.
Древний Восток – 21 час. Древний Египет. 8 часов.
Египет – государство на
1
Изучен Географическое положение
берегах Нила
ие
и природные условия,
нового
население. Мифы. Усвоение
материа нового материала. Работа с
ла
документом.
Как жили земледельцы и 1
комбин Труд, быт и жилище
ремесленники в Египте
ремесленников и
земледельцев.
Возникновение государства.
Рабы и их роль в
хозяйственной жизни.
Усвоение нового материала.
Работа с документом.
Жизнь египетского
1
комбин Описание условий жизни и
вельможи
основных занятий
египетских вельмож. Жизнь
фараона, жрецов,
чиновников.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Работа с документом.
Военные походы
1
комбин Рассказ о военных походах
фараонов
фараонов, их целях.
Выясняют цели военных
походов, по исторической
карте прослеживают
направления походов,
описывают жизнь простых
воинов.
Работа с документом.
Религия древних египтян 1
комбин Многобожие. Место
человека в мире по
представлению древних
египтян. Мифы. Усвоение
нового материала. Работа с
документом.
Искусство Древнего
1
комбин Культура Древнего Египта:
Египта
-храмы и пирамиды.
23
Письменность и знания
древних египтян
24
Обобщающее
1
Контро
повторение.
ль
Тестирование по теме
знаний
«Древний Египет».
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. 8часов.
Древнее Двуречье
1
Изучен Местоположение,
ие
природные условия, климат,
нового
население и его занятия.
материа Мифы и боги. Усвоение
ла
нового материала.
Работа с документом.
Древний Вавилон.
1
комбин Древний Вавилон:
Законы царя Хаммурапи.
- Хаммурапи и его законы,
-научные знания и
литература.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Финикийские
1
комбин Местоположение,
мореплаватели
природные условия, климат,
население и его занятия.
Основные города.
Письменность. Усвоение
нового материала.
Записывают понятия и
определения.
Работа с документом.
Библейские сказания
1
комбин Местоположение,
природные Условия, климат,
население древней
Палестины. История
возникновения царства, их
герои. Слушают,
анализируют, сравнивают,
дискутируют.
Царство Давида и
1
комбин Библейские истории о
Соломона
первых царях Палестины.
Усвоение нового материала.
Задают вопросы, беседуют.
Работа с документом.
Ассирийская держава
1
комбин Местоположение, военное
искусство. Ассирийское
искусство, письменность,
библиотека. Усвоение
нового материала.
Записывают понятия и
25
26
27
28
29
30
1
комбин
Усвоение нового материала,
беседы, дискуссии.
Работа с документом.
Письменность и научные
познания, древнеегипетская
школа.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Работа с документом.
Тестовая работа по теме
«Древний Египет».
31
32
33
Персидская держава
«Царя царей»
1
комбин
определения.
Местоположение
Персидской державы.
Военные походы,
завоевания. Усвоение нового
материала. Записывают
понятия и определения.
Тестовая работа по теме
«Древние государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья».
Обобщающее
1
Контро
повторение.
ль
Тестирование по теме
знаний
«Древние государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья».
Древняя Индия. Древний Китай. 5 часов.
Природа и люди древней 1
комбин Местоположение,
Индии.
климатические условия,
население Древней Индии.
Индийские касты.
Занятия населения,
религиозные верования,
легенды, сказания. Будда.
Усвоение нового материала.
Работа с исторической и
контурной картой.
Индийские касты. Их
различия. Слушают,
анализируют, сравнивают.
Записывают понятия и
определения.
34
Чему учил китайский
мудрец Конфуций
1
комбин
35
Первый властелин
единого Китая
1
комбин
36
Культурное наследие
цивилизаций Древнего
Востока.
1
Комбин
.
Природные условия, занятия
населения Древнего Китая.
Местоположение страны,
особенности развития.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Империя Цинь. Император и
подданные. Описание
системы управления
страной. Научные знания и
изобретения.
Великая китайская стена.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Достижения народов
Древнего Востока:
изобретения, письменность,
постройки, научные
открытия, хозяйственный
уклад, религиозные
представления. Составление
кроссворда по теме.
37
Контрольная работа по
теме «Древний Восток».
1
Повтор Работа по вариантам.
ительно Задания: ответить письменно
на один вопрос и дать
обобща определения нескольким
ющий
понятиям.
урок.
Древняя Греция. Эллинизм. 17 часов
Урок
Природные условия Древней
изучени Греции. Население и его
я
занятия. Эллины.
нового
Древнейшее государство
материа Крит. Взаимоотношения
ла
греков и критян. Усвоение
нового материала. Работа с
документом.
комбин Города Микены и Троя, их
взаимоотношения. Мифы
древней Эллады, объяснение
их значения для изучения
истории. Слушают,
анализируют, сравнивают.
Записывают понятия и
определения.
комбин Произведение «Илиада» и
«Одиссея» в поэмах и
реальной жизни. Работа с
учебником
Древнегреческие боги и
божества. Представление
людей о жизни богов и о
зависимости их жизни от
богов. Слушают рассказ
учителя, анализируют,
задают вопросы по теме.
Работа с документом.
38
Греки и критяне
1
39
Микены и Троя
1
40
Поэмы Гомера «Илиада»
и «Одиссея»
Религия древних Греков
1
41
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу
1
комбин
Местоположение Аттики,
природные условия.
Развитие ремесла и
земледелия. Полис – город –
государство. Слушают,
анализируют, сравнивают.
Записывают понятия и
определения.
42
Зарождение демократии в
Афинах
1
комбин
43
Древняя Спарта
1
комбин
Развитие ремесла, торговли
и земледелия в Афинах.
Демос и знать. Реформы
Солона. Афинская
демократия. Свободные и
рабы. Слушают,
анализируют, сравнивают.
Записывают понятия и
определения.
Спарта – военный лагерь.
Законы и обычаи в Спарте и
44
Основание греческих
колоний
1
комбин
45
Олимпийские игры в
древности
В театре Диониса
1
комбин
46
Победа греков над
персами в Марафонской
битве
1
комбин
47
Нашествие персидских
войск на Элладу
1
комбин
их отличие от афинских.
Слушают, анализируют,
сравнивают. Записывают
понятия и определения.
Работа с документом.
Причины возникновения и
местоположение греческих
колоний. Причерноморские
колонии. Их влияние на
экономику и политическое
положение в метрополиях.
Слушают рассказ учителя,
анализируют, задают
вопросы по теме.
Причины и время
возникновения
Олимпийских игр.
Подготовка к играм.
Победители первых
Олимпийских игр.
Возникновение театра:
трагедия и комедия. Первые
произведения для театра.
Слушают рассказ учителя,
анализируют, задают
вопросы по теме. Работа с
документом.
Причины и начало грекоперсидских войн.
Пелопонесские войны.
Марафонская битва и
причины победы греков.
Усвоение нового материала.
Записывают имена, понятия
и определения. Работа с
исторической картой.
Наиболее крупные сражения
греко-персидских войн.
Герои войн. Причины
победы Эллинов. Усвоение
нового материала.
Записывают имена, понятия
и определения. Работа с
исторической картой. Работа
с документом.
48
В гавани афинского порта 1
Пирей
В городе богини Афины
комбин
Описание гаваней. Торговля.
Военный союз. Город
Афины. Архитектура.
Усвоение нового материала.
Составление в тетради
плана-схемы города Афины.
49
В афинских школах и
гимнасиях
1
комбин
50
Афинская демократия
при Перикле
1
комбин
51
Города Эллады
подчиняются Македонии
1
комбин
52
Поход Александра
Македонского на Восток
1
комбин
53
В древней Александрии
Египетской
1
комбин
В афинских школах и
гимнасиях. Образование
афинян: начальная школа,
гимнасии, взгляды древних
ученых. Архимед. Платон.
Аристотель. Усвоение
нового материала.
Записывают имена, понятия
и определения.
Структура управления.
Народное собрание. Друзья и
соратники Перикла.
Усвоение нового материала,
задают вопросы,
дискутируют. Работа с
документом.
Возвышение Македонии.
Македонское войско. Потеря
Грецией независимости.
Царь Филипп и его сын
Александр. Усвоение нового
материала, задают вопросы,
дискутируют. Работа с
исторической и контурной
картой.
Держава Александра
Македонского и ее распад.
Греция и государства
Востока под властью
приемников Александра.
Усвоение нового материала,
задают вопросы,
дискутируют. Работа с
исторической и контурной
картой. Работа с
документом.
В Древней Александрии
Египетской. Торговые и
культурные центры
восточного
Средиземноморья. Театры,
библиотеки. Фаросский
маяк. Усвоение нового
материала, задают вопросы,
дискутируют. Работа с
исторической и контурной
картой. Работа с
документом.
Работа по вариантам.
Задания: ответить письменно
на два вопроса и дать
определения нескольким
понятиям.
54
Административная
контрольная работа по
теме «Древняя Греция».
1
Повтор
ительно
обобща
ющий
урок.
Древний Рим – 16 часов.
55
Древнейший Рим
1
Изучен
ие
нового
материа
ла.
56
Завоевание Римом
Италии
1
комбин
57
Устройство Римской
республики
1
комбин
58
Вторая война Рима с
Карфагеном
1
комбин
59
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье во
втором веке до н.э.
1
комбин
Природа и население
Древней Италии. Этруски.
Легенды об основании Рима.
Религиозные верования.
Управление. Занятия и
положения жителей.
Патриции и плебеи.
Усвоение нового материала.
Записывают имена, понятия
и определения. Работа с
исторической и контурной
картой. Работа с
документом.
Возникновение республики.
Консулы, сенаторы,
народные трибуны.
Нашествие галлов. Военные
победы римлян.
«Крылатые» выражения.
Усвоение нового материала.
Записывают имена, понятия
и определения. Работа с
исторической и контурной
картой
Управление Римской
республикой. Римское
войско.
Слушают рассказ учителя,
анализируют, задают
вопросы по теме.
Составление таблицы по
теме. Работа с документом.
Вторжение карфагенских
войск. Крупнейшие битвы.
Причины побед Ганнибала.
Усвоение нового материала.
Записывают имена, понятия
и определения. Работа с
исторической и контурной
картой
Поражение Македонии,
Сирии и «освобождение»
Греции. Победа Рима над
Карфагеном. Разрушение
Карфагена.
Слушают, анализируют,
60
Рабство в Древнем Риме
Восстание Спартака
1
комбин
61
Земельный закон братьев
Гракхов
1
комбин
62
Единовластие Цезаря
1
комбин
63
Установление империи в
Риме
1
комбин
64
Соседи Римской империи
в первые века нашей эры
1
комбин
дискутируют. Записывают
понятия и определения, даты
и события.
Главный источник рабства.
Рабы в имении
землевладельца, в богатом
доме. Гладиаторы на арене
амфитеатров. Восстание
рабов под
предводительством
Спартака. Первая победа над
римскими войсками.
Создание боеспособной
армии. Походы восставших.
Причины поражения.
Расправа с восставшими.
Слушают, анализируют,
дискутируют. Записывают
важные даты и события в
хронологическом порядке.
Работа с документом.
Гражданские войны.
Тиберий Гракх и его взгляды
на будущее страны.
Принятие закона о переделе
земли. Противники закона.
Гай Гракх.
Слушают рассказ учителя,
анализируют, задают
вопросы по теме. Работа с
документом.
Изменения в римской армии.
Возвышение Цезаря и захват
им власти. Гибель Цезаря.
«Крылатые» выражения.
Слушают рассказ учителя,
анализируют, задают
вопросы по теме.
Поражение сторонников
республики. Египетская
царица Клеопатра. Борьба
Антония и Октавиана за
единовластие и
установление единовластия
Октавиана Августа.
Установление империи в
Риме. Римская империя:
территория, управление.
Римское право. Слушают,
анализируют, дискутируют.
Записывают понятия и
определения, даты и
события.
Описывать жизнь соседей
Римской империи. Слушают
рассказ учителя,
65
В Риме при императоре
Нероне
Первые христиане и их
учение
1
комбин
66
Расцвет Римской империи 1
во 2-м веке
«Вечный город» и его
жители.
комбин
анализируют, задают
вопросы по теме. Работа с
документом.
Актер на императорском
троне. Массовые казни рабов
и христиан. Пожар в Риме.
Рассказы о жизни Иисуса.
Учение христиан . Легенда о
Богаче и Лазаре. Значение
появления христианского
учения. Слушают рассказ
учителя, анализируют,
задают вопросы по теме.
Работа с документом.
Отказ от использования
рабов в сельском хозяйстве.
Империя при Траяне.
Достижения в области
строительства.
Облик города. Быт горожан.
Взаимоотношение жителей с
властями.
Культурное наследие
Древнего Рима. Римская
литература и театр, «золотой
век» поэзии. Ораторское
искусство. Усвоение нового
материала, задают вопросы,
дискутируют. Составление
плана-схемы города Рима.
67
Римская империя при
Константине
1
комбин
68
Взятие Рима готами.
1
комбин
Изменение положения
христиан при Константине.
Признание христианства
государственной религией
Римской империи.
Перенесение столицы в
Константинополь.
Разделение Римской
империи на Западную и
Восточную. Усвоение нового
материала, задают вопросы,
дискутируют. Записывают
важные даты и события.
Работа с документом.
Рим и варвары. Гунны и
готы. Нашествие готов.
Вандалы. Падение Западной
Римской империи.
Усвоение нового материала,
задают вопросы, дискутируют.
Записывают важные даты и
69
Административная
контрольная работа по
теме «Древний Рим».
1
70
Итоговый урок по теме
«Древний мир».
1
Повтор
ительно
обобща
ющий
урок.
Урок
обобща
ющего
повторе
ния.
события.
Работа по вариантам.
Задания: ответить письменно
на два вопроса и дать
определения нескольким
понятиям.
Систематизация и
повторение материала
«Древний мир».
Семь чудес света. Слушают,
отвечают на вопросы,
решают кроссворд.