Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ивановская основная общеобразовательная ...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ивановская основная общеобразовательная школа» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район » Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________
Протокол № __
от «__»________ 2012 г
«Согласовано»
Зам директора по УВР
МБОУ «Ивановская ООШ»
________Н.Г.Косолапова
«_____»________2012г
«Утверждено»
Директор МБОУ «Ивановская ООШ»
____________ А.Т.Хамидуллина
Приказ №______
от «__»________ 2012г
Рабочая программа
учебного предмета по истории для 5 класса
Шамсутдинов Фарит Дарафетдинович,
учитель истории и обществознания первой квалификационной категории
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Рабочая программа учебного предмета «История » для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного
стандарта основного общего образования по истории.
2. Рабочая программа разработана на основе авторской программы А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира» с
учетом примерной программы основного общего образования по истории, методического письма МОиН РТ и учебного плана школы на 20122013 учебный год
3. Программа рассчитана на 70 часов, количество часов в неделю-2
4.
Уровень изучения учебного материала - базовый.
5. Содержание разделов и внесенные изменения в примерную (авторскую программу)
№
Название темы по авторской программе и количество часов
1
Введение
2
Что изучат история
3
Первобытные охотники и собиратели
4
2ч
Название тем по рабочей программе и количество часов
Введение
1ч
Что изучает история
9ч
3ч
Первобытные охотники и собиратели
1ч
Первобытные земледельцы и скотоводы
2ч
Первобытные земледельцы и скотоводы
1ч
5
Древний Египет
7ч
Древний Египет
7ч
6
Западная Азия в Древности
7ч
Западная Азия в Древности
7ч
7
Индия и Китай в древности
4ч
Индия и Китай в древности
4ч
8
Древнейшая Греция
5ч
Древнейшая Греция
5ч
9
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
7ч
Полисы Греции и их борьба с персидским
7ч
0
нашествием
10
Возвышение Афин в 5 веке до н э и расцвет
демократии
5ч
Возвышение Афин в 5 веке до н э и расцвет
демократии
4ч
11
Македонские завоевания в 4 веке до н э
3ч
Македонские завоевания в 4 веке до н э
3ч
12
Рим: от его возникновения до установления господства
над Италией
3ч
Рим: от его возникновения до установления
господства над Италией
3ч
13
Рим- сильнейшая держава Средиземноморья
3ч
Рим- сильнейшая держава Средиземноморья
3ч
14
Гражданские войны в Риме
4ч
Гражданские войны в Риме
4ч
15
Римская империя в первые века нашей эры
5ч
Римская империя в первые века нашей эры
5ч
16
Падение западной Римской империи
2ч
Падение западной Римской империи
2ч
Повторительно-обобщающие уроки
6ч
Контрольные уроки
4ч
Итого
68
70
Изменения в авторскую программу внесены для высвобождения уроков для изучения пропедевтического курса «Что изучает история» согласно
Примерной программе в объеме 10 часов.
Так как по учебному плану школы продолжительность учебного года 35 недель, 2 часа так же
включаются для изучения пропедевтического курса
6. Цели изучения истории в 5 классе::
-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и
христианства);
-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества,
-формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
-умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
-умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
-умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
-умения спорить и отстаивать свои взгляды;
-умения анализировать исторический источник;
-умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность
событий и явлений;
-умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов
6. Требование к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Учащиеся должны:
- называть хронологические рамки, знать периодизацию истории ;
- давать характеристику различным социальным группам в разные периоды развития ;
- раскрывать своеобразие социально-экономического развития ;
- рассказывать о становлении ранней государственности , фактах политической децентрализации, образовании централизованного государства
- рассказывать об основных событиях политической истории , особенностях его развития, характеризовать политических и государственных
деятелей;
- описывать крупнейшие народные , региональные выступления ;
- характеризовать религиозные верования, значение христианизации для её духовного и культурного развития;
- называть основные достижения культуры, рассказывать об исторических условиях развития культуры, её основных достижениях, крупнейших
представителях;
- излагать основные факты и события внешней политики ;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности:
1 .выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа; на определение
характеристик изучаемого объекта;
2 . умение извлекать нужную информацию по заданной теме из источников разного типа;
3. умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу и т.д.)
4. объяснение изученных положений на конкретных примерах;
5. формирование своей точки зрения;
6. уметь описывать события, сравнивать, оценивать.
8 Перечень учебно-методического обеспечения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Москва «Вако»-2005г
Атлас История Древнего мира. «Дрофа» 2009г
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира «Просвещение» 2008г
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1 и 2 «Просвещение» 2011г
Учебное Электронное издание «Всеобщая история. История Древнего мира» «Кордис энд Медиа» 2004 г
Чернов А.И. Сайт Lesson-history. narod. ru
Учебно-тематическое планирование по истории в 5 классе
№
урока
Тема урока
Количество
часов
Дата
План
1.
Предмет истории. Источники знаний о прошлом
1
3-09
2.
Происхождение имен и фамилий. Генеалогия.
1
6-09
3.
Гербы, флаги, гимны государств.
1
10-09
4.
Географические названия –свидетели прошлого.
1
13-09
5.
Историческая карта.
1
17-09
6.
Российская государственная символика. Россия –
многонациональное государство.
1
20-09
7.
История России- часть всеобщей истории.
1
24-09
8.
Исторические события. Причинная связь между событиями.
1
27-09
9.
Обобщение по теме «Что изучает история»
1
1-10
10. Первобытные охотники и собиратели.
1
4-10
11. Первобытные земледельцы и скотоводы.
1
8-10
12. Счет лет в истории.
1
11-10
Примечание
Факт
13. Государство на берегах Нила.
1
15-10
14. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
1
18-10
15. Жизнь египетского вельможи.
1
22-10
16. Военные походы фараонов.
1
25-10
17. Религия древних египтян.
1
29-10
18.
Культура Древнего Египта: письменность и знания древних
египтян.
1
1-11
19. Контрольная работа по теме «Древний Египет»
1
12-11
20. Древнее Двуречье
1
15-11
21. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
1
19-11
22. Финикийские мореплаватели.
1
22-11
23. Библейские сказания.
1
26-11
24. Древнееврейское царство.
1
29-11
25. Ассирийская держава
1
3-12
26. Персидская держава «царя царей».
1
6-12
27. Природа и люди Древней Индии.
1
10-12
28. Индийские касты.
1
13-12
29. Чему учил китайский мудрец Конфуций.
1
17-12
30. Объединение Китая.
1
20-12
31. ПОУ по теме «Западная Азия в древности»
1
24-12
32. Древнейшая Греция. Греки и критяне.
1
27-12
33. Микены и Троя.
1
14-01
34. Поэма Гомера «Илиада»
1
17-01
35. Поэма Гомера «Одиссея»
1
21-01
36. Религия древних греков.
1
24-01
1
28-01
38. Зарождение демократии в Афинах
1
31-01
39. Древняя Спарта.
1
4-02
40. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей
1
7-02
41. Олимпийские игры в древности.
1
11-02
42. Победа греков над персами в Марафонской битве
1
14-02
43. Нашествие персидских войск на Элладу.
1
18-02
44. В гаванях афинского порта Пирей
1
21-02
37.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
45. В городе богини Афины.
1
25-02
46. В афинских школах и гимнасиях.
1
28-02
47. В театре Диониса.
1
4-03
48. Афинская демократия при Перикле.
1
7-03
49. Города Эллады подчиняются Македонии
1
11-03
50. Поход Александра Македонского на Восток.
1
14-03
51. В Александрии Египетской.
1
18-03
52. ПОУ по теме «Древняя Греция»
1
1-04
53. Древнейший Рим.
1
4-04
54. Завоевание Римом Италии.
1
8-04
55. Устройство Римской республики.
1
11-04
1
15-04
57. Установление господства Рима во всем Средиземноморье.
1
18-04
58. Рабство в Древнем Риме.
1
22-04
59. Земельный закон братьев Гракхов.
1
25-04
60. Восстание Спартака.
1
29-04
56.
Вторая война Рима с Карфагеном.
61. Единовластие Цезаря
1
2-05
62. Установление империи.
1
6-05
63. Соседи Римской империи.
1
9-05
64. В Риме при императоре Нероне.
1
13-05
65. Первые христиане и их учение.
1
16-05
66. Расцвет империи во 2-м веке.
1
20-05
67. «Вечный город» и его жители.
1
23-05
68. Римская империя при Константине.
1
27-05
69. Взятие Рима варварами
1
30-05
70.
Контрольная работа .Особенности цивилизации Рима.
1