Тема: «Какой бывает транспорт?» Цели: Обучающие - познакомить с группами транспорта, формировать представление о назначение транспорта, учить высказывать свое мнение, учить обобщать, анализировать. Развивающие - развивать интерес к технике, продолжить работу по развитию памяти, логического мышления ,совершенствовать устную речь учащихся. Воспитательные – воспитывать любознательность ,интерес к работе. Планируемые результаты (предметные): научатся классифицировать транспортные средства; рассказывать об истории транспорта ,используя информацию из дополнительных источников; запомнят номера телефонов экстренных служб. Оборудование: презентация видов транспорта (транспорт прошлого и настоящего), карточки с названиями видов транспорта, картинки для проверки. Ход урока. I. Мотивация к учебной деятельности. II. Самоопределение к деятельности. - Послушайте стихотворение( отрывок из сказки К.Чуковского «Тараканище»): Ехали медведи на велосипеде. Аза ними кот задом наперед. А за ним комарики на воздушном шарике. А за ними раки на хромой собаке. Волки на кобыле. Львы в автомобиле. Зайчики в трамвайчике. - Что использовали звери для передвижения? -Предположите о чем будем говорить на уроке?(Какой бывает транспорт?) Слайд1(Тема урока: «Какой бывает транспорт?» -Какие учебные задачи мы поставим перед собой? -Как вы думаете ,что означает слово «транспорт»?(Транспорт –это средства передвижения предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другой.) -Оказывается слово «транспорт» не русское. А откуда оно пришло? Сообщение ученика: Слово «транспорт» ввел в русский язык царь Петр I .Когда он составлял в 1720 году Морской устав(правила для военных моряков),то назвал транспортами корабли. Царь позаимствовал это слово из немецкого языка. А немцы давным– давно взяли его из латинского. Оно означало «переносить», «перемещать». Слово быстро прижилось у нас, его уже никто не считал чужим. Правда значение его изменилось. Транспортами мы называем не только корабли .но и другую технику. III Работа по теме урока. 1.Предлагаю поработать в группах. Повторим правила работы в группах.(Уважай своего товарища .Умей каждого выслушать .Не согласен – предлагай.) -У вас на столах картинки различных видов транспорта. Разделите все картинки на группы , для этого на конвертах есть основания для разбиения. 1группа делит виды транспорта в зависимости от места передвижения. 2группа делит виды транспорта в зависимости от того какую работу выполняет транспорт. 3 группа делит транспорт в зависимости от владельца транспортом. -Послушаем , на какие группы вы разделили виды тр0анспорта? -Проверим себя, правильно ли мы разделили транспорт на группы? (На экране появляются слайды) Слайд2(Таблица: транспорт бывает6 наземный- водный –воздушный подземный) Слайд 3 (Транспорт бывает: грузовой пассажирский - специальный) Слайд 4 (Транспорт бывает: личный – общественный) -Ребята ,перед вами лежат 3 круга: зеленого, желтого и красного цвета. С помощью данных кругов оцените свою работу в группе. Нарисуйте колесо на одном из кругов. Зеленый -это молодец, желтый- хорошо, красный – старайся. 2.Сообщения детей о транспорте из дополнительных источников. -Узнаем из сообщения детей о истории возникновения воздушного и водного транспорта. Слайд 5 С древних времен люди мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша Икар. Однажды Икар решил сделать крылья , как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и , надев крылья, взлетел. Он парил высоко- высоко. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду люди сложили в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать. В 18 веке была еще одна попытка совершить полет , но на воздушном шаре. Затем люди изобрели самолеты и вертолеты. Слайд 6 С давних времен люди использовали деревья для передвижения по воде. Славяне выдалбливали середину древесного ствола, заостряли концыполучался челн. Жители далекого Севера сооружали из гибких веток каркас и натягивали на него звериные шкуры. Получалась легкая лодочка – каяк. Затем появились корабли, пароходы, теплоходы, катера. Слайд 7 В далеком прошлом люди ходили пешком из одного поселения в другое на большие расстояния. Первые транспортные средства - телега, сани. Затем появились кареты. Карета- это крытая телега. Предназначалась для перевозки людей причем богатых. Это был личный транспорт, а не общественный, которым пользуются большинство людей. В конце 19 века появились первые автомобили. (200леи назад) Автомобилей на земном шаре уже более миллиарда. Число будет расти довольно быстро. Слайд 8 Одним из первых видов общественного транспорта была конка. Конка-это небольшой вагончик, который двигался по рельсам, а везли его лошади. Вместе с конкой возникла железная дорога, по которой ходили паровозы и теплоходы. Но со временем они усовершенствовались и превратились в поезда и электровозы. -Какой вид транспорта мы не назвали? Посмотрите на схему.(Подземный) -Что относится к подземному транспорту? Что вы о нем знаете? -Метро- самый быстрый и удобный вид городского транспорта. Обычно его строят в крупных городах для того чтобы каждый день миллионы людей могли быстро добраться через весь город на работу, домой, в гости. Слайд 9( Физминутка ) Вагончики зеленые бегут, бегут ,бегут. А круглые колесики все тук, да тук, да тук. Самолет летит, летит .Летчик смелый в нем сидит. А теперь с тобой в двоем, мы на лодочке плывем. К берегу пристала лодка, мы на берег спрыгнем ловко. 3. Работа в парах по учебнику. Специальный транспорт. -Прослушайте стихотворение Поднялась температура? В горле боль? Болит живот? Может быть нужна мекстура? Но какая подойдет? -Что нужно сделать в этом случае? -К какому виду транспорта относится скорая помощь? -Как вы понимаете специальный транспорт?(ответы) -Прочитаем на стр.117 учебника, почему этот вид транспорта называют «Специальным» -С помощью стрелок соедините номера телефонов и специальный транспорт, изображенный на иллюстрациях.(проверка в парах) -Оцените свою работу. -Ребята, а как вы считаете , есть ли другие виды специального транспорта? -Зачем нам нужен специальный транспорт? 4. Практическая работа.Работа в группах -Ребята, попробуем построить различные виды транспорта из геометрических фигур. -Покажите и расскажите ,что у вас получилось? Оцените свою работу в группе.(Работы вывешиваются на доске) -Работа какой группы вам больше понравилась? 5 Тест: «Какой бывает транспорт?»(КИМ «Окружающий мир»2класс) Слайд9 Проверьте и оцените свою работу. IV Рефлексия -Как вы считаете транспорт нам приносит вред или пользу? -Оцените вашу работу на уроке .Покажите кружок того цвета , где больше всего колесиков. - Что вам напоминают эти кружки? Для чего нужен светофор на дорогах? Если есть светофор ,то Выполняй закон простой: Красный свет зажегся стой! Желтый вспыхнул подожди! А зеленый свет – иди! Урок окончен.