Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Кафедра социальных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» _______________2012 г.
ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Программа учебной дисциплины по выбору для специальности
050502.65 Технология и предпринимательство,
специализация Обслуживающий труд
(заочная форма обучения)
Составители: Мальцева А.П., доктор
философских наук, профессор,
Прохорова А.Н., ассистент
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета технологии и
дизайна (протокол от «____» __________ 20__ г. № ____).
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины «История мировых цивилизаций» составлена в
соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального
образования
по
специальности
050502.65
Технология
и
предпринимательство, специализация Обслуживающий труд (заочная форма обучения),
утверждённого Министерством образования Российской Федерации 31 января 2005 г. (номер
государственной регистрации 663 пед/сп (новый)), и учебным планом.
Актуальность изучения дисциплины возрастает в условиях кризиса культурного и
исторического самосознания современного российского общества. Общественный и научный
интерес к мировому и отечественному историческому опыту продиктован стремлением
найти свое место в ряду других цивилизаций, культур, стран, государств, народов,
шагнувших в новое историческое время. «История мировых цивилизаций» является учебной
дисциплиной, которая позволяет формировать представление о важнейших событиях,
определявших ход мировой истории, социально-исторических структурах, лежавших в ее
основе. Эти события выступают своеобразным фоном для изучения российской истории:
особенности ее экономического развития, становление и развитие социальной структуры
российского общества, динамика взаимоотношений власти общества, основные тенденции
развития русской культуры. Проблемно-хронологического подход, заложенный в основу
изучения курса, позволяет сравнивать процессы, происходившие в разные века в разных
странах, побуждает обращаться к более широкому кругу исторической и историософкой
литературы.
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины «История мировых цивилизаций» – формирование
целостного представления о мировом историческом процессе на основе цивилизационного
подхода.
Задачи дисциплины:
 раскрытие сущности механизма мирового цивилизационного процесса во всем его
многообразии;
 формирование умения самостоятельно выделять особенности цивилизационного
развития тех или иных обществ и государств;
 приобретение навыков выявления специфических черт тех или иных цивилизаций
в любом явлении жизнедеятельности обществ, групп, личностей;
 приобретение студентами навыков прогнозирования социально-экономических,
политических и культурных процессов с учетом цивилизационных реалий;
 уяснение органической взаимосвязи российской и мировой истории, определение
места российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.




Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
место истории мировых цивилизаций в системе гуманитарного знания, ее
особенности;
основные понятия и термины, отражающие стадии развития мирового исторического
процесса;
аксиологический, биосоциальный, синергетический подходы к раскрытию сущности
цивилизационных процессов;
особенности возникновения и существования «Природной», «Восточной»,
«Западной» цивилизаций и производных цивилизационных конгломератов,
локальных цивилизаций;
 место и роль России в мировом цивилизационном процессе: исторические и
современные аспекты, позиции в будущем.
уметь:
 дать цивилизационную оценку любому общественному явлению, поведению,
процессу, связанным с деятельностью человека;
 выявить истоки того или иного цивилизационного процесса, явления, феномена;
 определить типы цивилизаций, цивилизационные модели, уровни, ценности,
проблемы, перспективы того или иного человеческого сообщества, его части;
 прогнозировать цивилизационные процессы, судьбу основных и производственных
цивилизаций, их взаимодействие;
 дать оценки цивилизационным процессам в жизнедеятельности человечества на
протяжении его прошлого и нынешнего существования, цивилизациям, оставившим и
оставляющим заметный след в разных сферах жизнедеятельности человечества.
Владеть:
 способностью к сопоставлению, обобщению и анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
 приемами работы с текстами источниками, разнообразной учебно-методической
литературой, составления таблиц и схем;
 навыками выражать и обосновывать свою позицию по различным, главным образом,
проблемным вопросам;
 современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Семестр
10
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля
111
6
4
2
105
зачет
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
3
Наименование
раздела дисциплины
Предмет, методология и периодизация
истории мировых цивилизаций
Первобытный
мир
и
рождение
цивилизаций
Цивилизации Древнего Востока
4
Ценности Античной цивилизации
2
Лекц.
Семин.
Самост.
раб.
8
Всего
15
15
1
15
16
1
15
16
1
9
5
Мир в Средние века
1
16
17
6
Мир в Новое время
1
18
19
7
Мир в Новейшее время
1
18
19
105
111
Общая трудоемкость (час.)
4
2
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Предмет, методология и периодизация истории мировых цивилизаций.
Сущность исторического знания: определения понятия «история», отличия истории от
других общественных наук. Функции исторического знания: познавательная,
воспитательная, практически-политическая, социальной памяти, прогностическая. Формы
исторического знания. Понятие и классификация исторического источника (археологические
находки, письменные, документы аудио- и видео ряда и т.д.).
Сущность методологии истории. Подходы к изучению истории: формационный и
цивилизационный,
теологический,
географический
детерминизм,
субъективный,
синтетический, эволюционный. Методы изучения истории: общенаучные, собственно
исторические (сравнительный, системный, проблемно-хронологический, идеографический,
ретроспективный, типологический), специальные. Принципы исторической науки:
историзма, объективности, социального подхода, альтернативности.
Теории линейного и циклического развития. Дискуссии вокруг понятия
«цивилизация». Типология цивилизаций. Региональные, культурные и религиозные критерии
в определении типа цивилизации.
Тема 2. Первобытный мир и рождение цивилизаций.
Источники сведений о первобытных людях. Периодизация древнейшей истории.
Антропогенез: сущность понятия, теории происхождения человека, стадии (от
антропоидов к неоантропам).
Происхождение языка и мышления. Материальная культура, характер хозяйственной
деятельности первобытного человека. Первоначальные типы семьи и брака. Родо-племенная
организация общества. Проблема власти и управления на догосударственном уровне.
Переход от первобытности к цивилизации. Неолитическая революция и переход от
присваивающего к производящему типу хозяйства. Формирование патриархальной семьи,
переход к соседской общине и возникновение частной собственности.
Происхождение государства и права. Признаки и функции государства. Право как
продукт развития и усложнения общественных отношений.
Культура первобытности. Прикладной характер знаний. Возникновение искусства.
Тема 3. Цивилизации Древнего Востока.
Географический и исторический ареал понятия «древний Восток». Специфика
древневосточных цивилизаций (традиционализм, коллективизм и т.д.).
Динамика экономического развития (организация труда, экономика натурального типа и
элементы товарно-денежных отношений).
Восточные государства-деспотии. Организация управления (города-государства, крупные
централизованные государства, мировые державы). Социальная структура (причины устойчивости
общинных структур, свободные и полусвободные, рабство). Юридические нормы (например,
законы Хамуррапи).
Вклад древневосточных цивилизаций в мировую культуру. Письменность,
литература, элементы научных знаний. Египетская медицина, математика, астрономия.
Космогонические, антропогонические, теогонические мифы, мифы о культурных героях.
Представления об осевом времени. Переход от мифологических представлений к религиям
морально-этического толка (буддизм, конфуцианство).
Тема 4. Ценности Античной цивилизации.
Географический и исторический ареал понятия «античная цивилизация». Специфика
античной цивилизаций (динамизм, индивидуализм и т.д.).
Социально-экономическая жизнь в полисе и римской общине (природно-географические
особенности, с/х, ремесло, торговля, формы собственности, социальная структура). Переход к
интенсивным формам земледелия и скотоводства, углубление специализации и усложнение
техники ремесленного проиводства, расширение мировых экономических связей. Сочетание и
взаимосвязь индивидуальной и коллективной собственности. Привилегированная и незнатная
части общества полиса и общины, масштабы использования рабского и наемного труда.
Общественно-политическая организация античного общества (организация власти и
управления, армия, законы). Складывание традиций демократии и гражданского общества.
Культурное наследие античности. Своеобразие системы образования и воспитания,
научного знания, искусства. Рождение новых видов искусства. Место театра, общественных
зрелищ и игр в жизни античного общества. Специфика античных религиозных и
мифологических представлений, религиозных культов. Христианство и его роль в эволюции
античной цивилизации.
Античный полис: расцвет и кризис. Эллинизм. Цивилизация Древнего Рима в VIII—I вв. до
н.э. Кризис античной цивилизации: причины и предпосылки, содержание, последствия.
Великое переселение народов и распад Римской империи на Западную и Восточную.
Тема 5. Мир в Средние века.
Средневековье как этап всемирной истории. Происхождение и значение понятия
«Средние века». Проблемы периодизации средневековой истории.
Европейская средневековая цивилизация. Синтез позднеантичного и варварского
укладов. Государство франков. Империя Карла Великого. Проявления феодализма в
социально-экономической сфере и начало формирования капитализма (социальная структура,
роль городов, формы зависимости и производства). Преодоление политической
раздробленности и формирование национальных государств, развитие политической
организации от сословно-представительной к абсолютной монархии. Церковь и власть,
церковь и массы: проблемы взаимодействия (разделение христианской церкви, причины и
последствия крестовых походов, ереси; Реформация и Контрреформация). Духовная жизнь:
эволюция системы ценностей и картины мира, светского и церковного образования,
достижения научной мысли и искусства.
Византийская цивилизация. Специфика социально-экономического и политического
развития, православие и система ценностей. Волны кочевников и гибель империи.
Дискуссия о применимости термина «Средние века» к истории Востока. Социальноэкономическое и политическое развитие, религиозные традиции на различных этапах развития
цивилизаций Востока. Индия – индуистская цивилизация с традиционно слабой
государственностью. Создание в XVI в. империи Великих Моголов и распространение ислама в
северной Индии. Буддистская цивилизация Индокитая. Конфуцианская цивилизация
средневекового Китая. Средневековая Япония. Возникновение ислама и его роль в арабомусульманском средневековом обществе. Исламская цивилизация: Арабский халифат,
Османская империя – лидер исламского мира в XVI – XIX вв. Историческое значение средневековой арабо-мусульманской культуры.
Россия в Средние века. Факторы самобытности российской истории. Специфика
экономического развития, социальные слои. Дискуссии о генезисе феодальных отношений на
Руси. Характер землевладения и структура земледельческого населения в X — начале XIII в.
Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные
отношения в период становления единого государства. Этапы формирования
государственности и культуры. Характер Древнерусского государства и культуры в IX - XI в.:
функции княжеской власти, армия, народ и власть. Формирование различных социальнополитических и социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства
в XII – XIII вв. Эволюция княжеской власти и вечевой организации, изменения в культурной
жизни в период ордынского владычества, особенности процесса объединения русских
земель. Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV - начале XVII в.
Особенности геополитического положения страны в Средневековье.
Тема 6. Мир в Новое время.
Понятие «Новое время». Проблема периодизации истории Нового времени. Переход
ведущих стран к индустриальному обществу.
Преобразование традиционного общества в странах Европы и Америки в XVII – XVIII
вв. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Формирование абсолютизма.
Голландия – первая европейская республика Нового времени. Английская революция XVII
в.: к парламентаризму и гражданскому обществу. Духовная культура. Идеал активной,
трудолюбивой личности. Достижения в науке и искусстве. Формирование теорий
«естественных прав» человека, «общественного договора», «народного суверенитета» и их
воздействие на общественную жизнь европейских стран и Северной Америки. Зарождение
новой системы международных отношений.
Формирование основ зрелого «индустриального общества» в странах Европы и
Америки (XIX – начало XX вв.). Мировой рынок, колониальные империи и империализм.
Процессы формирования новых социальных групп и модификации традиционных общностей
в ходе промышленного переворота. Политическая модернизация и революции: Война за
независимость английских колоний в Северной Америке конца XVIII в., Великая
французская революция конца XVIII в., революции в Европе 1848 – 1849 гг. Формирование
двухпартийной и многопартийной систем политического управления. Складывание основ
социального законодательства. Национально-объединительные процессы и национальноосвободительные движения. Духовная культура. Рационализм, антропоцентризм,
европоцентризм. Профессионализация научной деятельности, появление системы среднего и
высшего образования. Романтизм, реализм и модернизм как идейно-художественные
течения. Формирование политических идеологий: либерализма и консерватизма, социализма
и радикализма. Секуляризация общественной жизни. Рост взаимовлияния национальных
культур и их взаимообогащение. Международные отношения. Локальные и региональные
войны как средства разрешения противоречий между государствами.
Специфика социально-экономического и политического развития Османской империи,
Индии, Китая, Японии в XVII – XVIII вв. (отход от традиционализма), XIX – начало XX вв.
(система колониализма). Реакция на вторжение европейцев, реформаторское движение и
ранние буржуазые революции.
Противоречивость компонентов российской цивилизационной модели в XVII – XVIII
вв. Российский тип феодализма, крепостничество, рост городов, формирование
всероссийского рынка, российская экономика и иностранное влияние, российская власть и
экономика. Особенности социальных движений. Конфессиональная политика и
межконфессиональные отношения. Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное.
Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества XIX – начала XX
вв. Россия в системе мировой экономики. Российские реформы в XIX в.: причины, цели,
противоречия. Перемены в демографической ситуации и социальной структуре в
пореформенный период. Российская власть и общество: поиск оптимальной модели
общественного развития. Империя и народы. Изменение места и роли России в европейской
политике, рост национального самосознания и становление имперского сознания.
Тема 7. Мир в Новейшее время.
Асинхронность общественного развития и новый уровень исторического синтеза.
Варианты модернизационных моделей современного мира.
Первая мировая война (1914 – 1918 гг.) как проявление кризиса цивилизации ХХ века:
участники, этапы, итоги. Проблема сохранения и передела колониального мира. Идея
коллективной безопасности и создание Лиги наций. Вашингтонская конференция 1921-1922
гг.: завершение складывания послевоенной системы международных отношений.
Мир между двумя мировыми войнами (1918 – 1939 гг.). Новые явления в развитии
стран Европы и США: восстановление после I мировой войны (1918 – 1929 гг.), мировой
экономический кризис и пути его преодоления (1929 – 1939 гг.). Демократизация
конституционного законодательства, роль социал-демократии и коммунистического
движения в мировом развитии и появление тоталитарных режимов в 1920 – 1930-е гг. Восток
в 1918 – 1939 гг. (Турция, Британская Индия, Китай, Япония). Цивилизационные аспекты
«советского общества»: «Военный коммунизм» и НЭП (1918 – 1929 гг.), Сталинская
модернизация (1929 – 1939 гг.). Идейные и социально-психологические сдвиги 1920 – 1930-х
гг. Развитие массовой культуры. Модернистские направления в искусстве и литературе.
Продолжение кризиса современной цивилизации. Вторая мировая война: причины,
этапы, итоги. Новая расстановка сил в мире и «холодная война».
Европа и США во 2 половине XX – 1 десятилетии XXI вв.. Особенности послевоенного
восстановления. Формирование постиндустриальной цивилизации. Этапы современной научнотехнической революции. Мир развитых стран в условиях глобализации. Глобальные проблемы
современности.
Латинская Америка в поисках оптимальной модели модернизации: революционной
(Куба), неоконсервативной (Чили), реформистской (Мексика).
Страны Азии и Африки в современном мире (1945 – начало 2000-х гг.). Крушение
колониальной системы. Типы и особенности традиционалистских обществ в постиндустриальном
мире: их место в мировой системе хозяйства и мировой политике. Лидеры восточной
модернизации: Япония, Китай, Турция, страны Юго-Восточной Азии. Проблемы модернизации
исламского Востока.
Цивилизационные аспекты советского и российского обществ (1918 – 1-е десятилетие
2000-х гг.). СССР в 1945 – 1985-е гг.: попытки реформ и нарастание кризиса. «Перестройка»
и распад СССР и мировой системы социализма. Постсоветская Россия: трудности
становления новой российской государственности, переход к рыночным отношениям,
внешнеполитический курс. Модернизация как ведущий вектор российских преобразований в
начале 2000-х гг. Россия в системе современных международных оношений.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
Формами организации изучения дисцплины являются лекционные и семинарские
занятия, а также самостоятельная работа студентов.
Дидактическими целями лекций являются сообщение новых знаний, систематизация и
обобщение накопленных, формирование на их основе идейных взглядов, убеждений,
мировоззрения, развитие познавательных и профессиональных интересов. Для лучшего
усвоения материала необходимо привлекать раздаточный материал в форме таблиц, схем по
наиболее сложным вопросам.
Семинарские занятия тесно связаны с лекциями по изучению нового учебного
материала и самостоятельной работой обучающихся. Учебный материал семинаров не
дублирует материал, изложенный преподавателем на лекции, но сохраняет тесную связь с
его принципиальными положениями. Руководящая роль преподавателя проявляется в
тщательном планировании учебной работы, выделении существенных вопросов для
обсуждения, в подборе литературы для самостоятельного изучения, в управлении процессом
обсуждения.
Вопросы плана семинарского занятия должны охватывать основной материал темы и
быть краткими, четкими, понятными всем обучающимся. Их можно формулировать как в
утвердительной, так и в вопросительной форме. Как правило, на семинарские занятия
выносится не более 4-6 вопросов. Наиболее целесообразно проведение семинаров в форме
дискуссий, диспутов, конференций. Формами текущего контроля знаний студентов могут
выступать устные и письменные опросы. Важнейший показатели эффективности
семинарских занятий: изложение студентами своего понимания закономерностей изучаемых
явлений; побуждение обучаемых к применению теоретическитх знаний к анализу
современных политических событий и процессов; активное участие преподавателя в
теоретическом споре участников семинара. В заключительной части семинара
преподавателю необходимо сделать краткие выводы по основным вопросам и дать
рекомендации по подготовке к следующему занятию.
Методические рекомендации студенту
В соответствии с учебным планом дисциплина «История политических и правовых
учений» изучается студентами указанной специальности в 10 семестре, а итоговой формой
контроля и оценки их знаний является зачет. Подготовка к зачету должна начинаться с
первой лекции, с первого семинарского занятия. Знания, приобретенные с помощью
данного метода, являются более прочными и надежными, более системными и менее
формальными. Только материал, который набирается памятью постепенно, день за днем,
образует высококачественные знания.
Необходимо постоянное обращение к конспектам лекций. По сравнению с материалом,
содержащимся в учебно-методической литературе, лекции более детальны, иллюстрированы
примерами, дают самую свежую научную информацию по наиболее сложным вопросам.
Лекция может проводиться в форме научно-практического занятия с заслушиванием
докладов студентов по заранее поставленной проблеме в рамках учебной программы.
Семинарские занятия ориентирует обучаемых на проявление большей
самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе семинара углубляются,
систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате
самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной
литературой. Дидактические цели семинарских занятий: закрепление и проверка знаний;
привитие умений и навыков самостоятельной работы с книгой; развитие культуры речи,
формирование умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, отвечать на вопросы
слушателей, слушать других, задавать вопросы. Виды учебных заданий (например, анализ
первоисточников в мини-группах) и критерии их оценивания определяются преподавателем.
В процессе самостоятельного изучения основной и дополнительной литературы, в
том числе с помощью Интернет-ресурсов, рекомендуется делать конспекты, постепенно
накапливая теоретический и фактический материал. Особое внимание необходимо уделить
определениям понятий, которыми можно было бы легко оперировать.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. История как наука: сущность понятия «история», отрасли и функции исторического
знания, понятие и классификация исторического источника.
2. История как наука: подходы к изучению и методы истории. Теории линейного и
циклического развития.
3. Сущность понятия «цивилизация». Типология цивилизаций.
4. Динамика экономического развития и социальная структура в древневосточных
цивилизациях.
5. Организация управления, юридические нормы в восточных государствах-деспотиях.
6. Вклад древневосточных цивилизаций в мировую культуру.
7. Социально-экономическая жизнь в полисе и римской общине.
8. Общественно-политическая организация античного общества.
9. Культурное наследие античности.
10. Кризис античной цивилизации: причины и предпосылки, содержание, последствия.
11. Проявления феодализма и капитализма в социально-экономической сфере в
средневековой европейской цивилизации.
12. Развитие политической организации от сословно-представительной к абсолютной
монархии в средневекой Европе.
13. Церковь и власть, церковь и массы: проблемы взаимодействия в средневекой Европе.
14. Духовная жизнь средневековой европейской цивилизации.
15. Специфика социально-экономического, политического и религиозного развития
Византийской цивилизации.
16. Социально-экономическое и политическое развитие, религиозные традиции на
различных этапах в цивилизациях Востока в средние века.
17. Россия в Средние века: специфика экономического развития, социальные слои, этапы
формирования государственности и культуры.
18. Социально-экономическое и политическое развитие в странах Европы и Северной
Америки в XVII – XVIII вв.
19. Социально-экономическое и политическое развитие в странах Европы и Северной Америки в
XIX – начале XX вв.
20. Эволюция системы ценностей, формирование политических идеологий, достижения в
науке и искусстве в странах Европы и Северной Америке в XVII – начале XX вв.
21. Специфика социально-экономического и политического развития в странах Востока в
XVII – XVIII вв.
22. Специфика социально-экономического и политического развития в странах Востока в XIX
– начале XX вв.
23. Противоречивость компонентов российской цивилизационной модели в XVII – начале
XX вв.
24. Новые явления в социально-экономическом и политическом развитии стран Западной
Европы и США в 1918 – 1939 гг.
25. Новые явления в социально-экономическом и политическом развитии стран Востока в
1918 – 1939 гг. (Турция, Индия, Китай, Япония).
26. Западная Европа и США во 2 половине XX – 1 десятилетии XXI вв.: послевоенное
восстановление, раскол мира на блоки, формирование постиндустриальной цивилизации.
27. Страны Азии и Африки в современном мире (1945 – начало 2000-х гг.): крушение
колониальной системы, опыт модернизации Японии, Китая, Ирана и новых
индустриальных стран.
28. Цивилизационные аспекты советского и российского обществ (1918 – 1-е
десятилетие 2000-х гг.).
Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине
«Зачтено» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов;
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы; все
предусмотренные программой учебные задания выполнены; ответ полон и логичен,
отражает знание сущности терминов и понятий, этапов мирового цивилизационного
развития.
«Не зачтено» - теоретическое
содержание курса не освоено;
необходимые
практические навыки работы с освоенным материалом не сформированы; все
предусмотренные программой учебные задания содержат грубые ошибки; ответ отражает
пробелы в изучении большинства тем, незнание сущности основных терминов и понятий,
этапов мирового цивилизационного развития, содержит речевые ошибки.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. История для бакалавров: учебник для вузов / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев,
Е.В. Шевелева. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 573,[2] с. (Библиотека УлГПУ).
2. Мордовский Г.А., Совастеев В.В. История стран Дальнего Востока: учебное пособие.
- 3-е изд., перераб. и доп. - Находка: Институт технологии и бизнеса, 2009. - 148 с.: ил.
(Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/42602).
3. Новая история стран Европы и Америки XVI – XIX вв. В 3 ч. Ч. 3: учебник для
судентов вузов / А.М. Родригес и др.; под ред. А.М. Родригеса, М.В. Пономарева. М.: ВЛАДОС, 2008. - 703 с. (Электронный ресурс. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/86518).
4. Ольштынский Л.И. Курс истории для бакалавров. Общие закономерности развития
России в мировом историческом процессе. Уроки истории: учебное пособие. - М.:
Логос,
2012.
- 408
с.
(Электронный
ресурс.
Режим
доступа:
http://www.knigafund.ru/books/122661).
5. Фортунатов В.В. История: учебное пособие для вузов: для бакалавров и специалистов.
- СПб : Питер, 2012. - 462,[1] с.: ил., карты. (Библиотека УлГПУ).
Дополнительная литература
1. Бродель Ф. Грамматика цивилизаций / пер. с фр. Б.А. Ситников. - М.: Весь мир, 2008.
- 545 с.: ил. (Библиотека УлГПУ).
2. Васильев Л.С. Всеобщая история: учебное пособие. В 6 т. Т. 1: Древний Восток и
античность. - М. : Высшая школа, 2007. - 446,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
3. Васильев Л.С. Всеобщая история: учебное пособие. В 6 т. Т. 2: Восток и Запад в
Средние века . - М.: Высшая школа, 2007. - 477,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
4. Всеобщая история: справочник студента / С.В. Новиков, А.С. Маныкин, О.В.
Дмитриева. - М.: Филол. о-во «Слово»: АСТ, 2000. - 639 с. (Библиотека УлГПУ).
5. Гизо Ф. История цивилизации в Европе / пер. с фр. - М.: Территория будущего, 2007. 329,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
6. Макашов И.Н., Овчинникова Н.В. История управления в государствах Ближнего
Востока и Европы (I-XVIII вв.): монография. - М. : Компания Спутник+, 2008. - 505
с.(Библиотека УлГПУ).
7. Осборн Р. Цивилизация. Новая история Западного мира / пер. с англ. М. Колопотина.
- М.: АСТ: АСТ Москва: Хранитель, 2008. -- 664,[1] с., [8] л. ил. (Библиотека УлГПУ).
8. Россия и мир: учебная книга по истории. В 2 ч. Ч. 1. / М.Ю. Брандт, М.М. Горинов,
А.А. Данилови др. - М.: Владос, 1994. - 494 с. (Библиотека УлГПУ).
9. Россия и мир: учебная книга по истории. В 2 ч. Ч. 2. / М.Ю. Брандт , М.М. Горинов,
А.А. Данилови др. - М.: Владос, 1994. - 348,[1] с. (Библиотека УлГПУ).
10. Россия в многообразии цивилизаций / ред. кол. Н.П. Шмелев (рук.), Т.Т. Тимофеев,
В.П. Федоров. - М.: Весь мир, 2011. - 889 с. : ил. (Библиотека УлГПУ).
11. Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И. Мир в ХХ веке: учебник для
общеобразоват. учеб. заведений: 11 кл. - 5-е изд.,стер. - М.: Дрофа, 2001. - 333 с., 16
л.ил. (Библиотека УлГПУ).
12. Сравнительное изучение цивилизаций: хрестоматия: учебное пособие для вузов /
сост., ред. и авт. вступ. ст. Б.С. Ерасов. - М.: Аспект-Пресс, 2001. - 555,[1]
с.(Библиотека УлГПУ).
13. Степанищев А.Т., Филипповых Д.Н. Синхронистическая таблица IX – XX вв. РоссияЗапад-Восток. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 512 с.: ил. (Электронный ресурс. http://www.knigafund.ru/books/86543).
14. Уэллс Г.Дж. Всеобщая история мировой цивилизации / пер. с англ. Е. Бондаренко, В.
Горбатько, С. Ревуцкой. - изд. 2-е, испр., и доп. - М.: Эксмо, 2008. - 926, [1]
с.(Библиотека УлГПУ).
15. Уткин А.И. Россия и Запад : История цивилизаций: учебное пособие для вузов. - М.:
Гардарики, 2000. - 572 с. (Библиотека УлГПУ).
16. Фортунатов В.В. История мировых цивилизаций. - СПб.: Питер, 2012. - 527,[1] с.: ил.,
16 л. цв. ил. (Библиотека УлГПУ).
17. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца ХХ
века. 10-11 классы: пособие для общеобразоват. учеб. заведений / под ред. В.И.
Уколовой. - 5-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2001. - 506,[1] с.: ил. (Библиотека УлГПУ).
18. Яковец Ю.В. История цивилизаций: учебное пособие. - М.: ВлаДар, 1995. - 461 с.
(Библиотека УлГПУ).
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины «История мировых
цивилизаций»
Составители: А.П. Мальцева, А.Н. Прохорова. – Ульяновск: УлГПУ,
2012. - 11 с.
Программа составлена с учетом государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности
050502.65
Технология
и
предпринимательство,
специализация
Обслуживающий труд (заочная форма обучения).
Составители ____________________ А.П. Мальцева
(подпись)
____________________ А.Н. Прохорова
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
социальных дисциплин "___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа утверждена на заседании ученого совета
факультета
___________________________ "___" __________ 20__г., протокол № ____
Председатель ученого совета факультета
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском
секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического
электронного издания.
Начальник УРИС _________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата