6 -

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2
им. Е. В. Камышева».
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР Директор
Руководитель МО
МБОУ «Средняя школа № 2»
МБОУ «Средняя школа № 2»
___________/
/
_____________/Назарова Т. В../
_____________/Чипенюк Н. И. /
ФИО
ФИО
ФИО
Протокол заседания МО № 1
Приказ № 122
от 28.08.2015г
28.08.2015 г.
от 31.08.2015г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Истории»
6-ой класс.
Зарембо Надежда Алексеевна.
Гагарин, 2015г
1
Пояснительная записка.
Классы 6б._____________________________
Учитель: Зарембо Надежда Алексеевна __________________
Количество часов
Всего __68_____ час; в неделю __2____ час.
Контроль знаний - 4
________________________________________________
Рабочая программа составлена в соответствии с
Законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №273 «Образовании в РФ»,
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»,
Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9
классов образовательных учреждений,
авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России»,
авторской программы по Всеобщей истории - Годера Г.И. и Свенцицкой И.С.,
Агибаловой Е.В., Юдовской А.Я., Сороко-Цюпа О.С.
Учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донского под ред. Сванидзе А.А. История Средних
веков: учебник для 6кл. общеобразовательных учреждений, М, Просвещение, 2014г.
Учебник А.А. Данилова Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до
конца16века», 6- класс М., Просвещение.
Общие цели основного общего образования с учетом предмета.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования
способствует формированию систематизации знаний об историческом прошлом,
обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически
возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие
способности учащихся к пониманию исторической логики общественных
процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих,
ценностно-мотивационных, социальных систем.
Цели и задачи:
воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся
культурных,
религиозных,
этно-национальных
традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
2
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как
следствие этого – формирование гуманистической направленности личности,
формирование представлений об истории Древнего мира как части общемирового
исторического процесса;
показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение
человечества от первобытности к цивилизации;
применять исторические знания в различных ситуациях.
Общая характеристика учебного предмета.
Особенностью программы является ее интегрированность - объединение курсов
всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и
самоценности. Курс «История Средних веков» формирует общую картину
исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах,
явлениях и понятиях в период с конца V по XV в.– от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, тк на
всеобщую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на
определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять
современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль
Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории, которые, так или иначе, вошли в историю современной
цивилизации.
Преподавание курса «История России с древнейших времен до конца XVI века»
предполагает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое
понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок.
Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории
человечества.
Место учебного предмета в учебном плане.
Предмет «История» в 6 – ом классе включает два курса: история Средних веков – 28
часов и истории России – 40 часов, в соответствии с Примерной программой
Основного Общего Образования по истории. Исходя из Учебного плана школы на
2015-2016гг на изучение предмета «История» отводится 68часов, по 2часа в неделю.
В календарно-тематическом плане часы распределены следующим образом: история
Средних веков – 28(ч.) история России – 40(ч.). Предлагается последовательное
3
изучение двух курсов. В втором полугодии предусмотрена административная
контрольная работа.
Результаты освоения учебной программы.
Предметные результаты изучения истории учащимися включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов
своей страны и человечества как необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого и современности;
умения
изучать
и
систематизировать
информацию
из
различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Метапредметные результаты
способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную,
общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией,
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и
др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками,
Личностные результаты
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
4
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и
других народов, толерантность.
Содержание учебного предмета.
Введение Живое Средневековье.
Средневековье как период всемирной истории. Происхождение и смысл понятия
«средние века», хронологические рамки средневековья. Понятие средневековой
цивилизации.
Тема 1. Становление Средневековой Европы (VI-XI вв).
Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху Великого
переселения народов. Природа и человек в раннее средневековье. Общественный
строй варваров. Образование варварских королевств на территории Западной
Римской империи.
Судьба варварских королевств в Италии. Франкское государство и его завоевания.
Образование единого английского государства. Основание династии Каролингов.
Карл Великий. Расширение Франкского государства. Создание империи
Каролингов. Управление империей. Распад империи Карла Великого.
Общественное устройство и законы варварских королевств. Рождение нового
средневекового общества. Формирование классов феодального общества.
Вассальные отношения. Начало феодальной раздробленности. Феодальная лестница.
Понятие феодализма. Англия в раннее Средневековье. Норманны и их набеги.
Северная Европа в раннее средневековье.
Тема 2. Византийская империя и славяне в 4 -11вв.
Преемственность с античной цивилизацией. Власть императора в Византии.
Церковь и светские власти. Города Византии и жизнь в них. Эпоха Юстиниана:
реформы и укрепление империи. Борьба Византии с врагами. Складывание
православного мира.
Образование в Византии. Византия и античное культурное наследие. Византийская
наука. Византийская храмовая архитектура. Византийская живопись. Икона, фреска,
мозаика. Византия и славянский мир.
Тема 3. Арабы в VI – XI вв.
Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Мекка. Кааба. Жизнь и проповедь
Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение исламского государства у арабов.
Основы исламского вероучения. Начало завоеваний арабов. Создание Арабского
халифата. Политический и экономический строй халифата. Исламская культура.
Причины распада халифата. Расширение исламского мира.
Тема 4. Феодалы и крестьяне.
Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство: быт и нравы.
Посвящение в рыцари. Турниры. Независимость феодалов.
5
Крестьянство в средневековом обществе. Свободные и зависимы крестьяне.
Средневековая деревня. Община и феодальные повинности крестьян. Крестьянский
труд. Жизнь и быт крестьян.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
Средневековые города как центры экономической, политической и духовной жизни.
Пути возникновения средневековых городов. Ремесло и торговля в средневековом
городе. Борьба городов с сеньорами. Быт и нравы горожан. Влияние городской
жизни на развитие средневековой цивилизации Запада.
Тема 6. Католическая церковь в 11 – 13вв. Крестовые походы.
Идея единства христианского мира. Христианство и культура. Раскол христианского
мира. Расхождения между Восточной и Западной церквами. Католический и
православный мир.
Изменения во взглядах горожан на мир. Характер движений еретиков. Церковь и
еретики. Создание инквизиции и борьба с ересью.
Причины и цели крестовых походов. Роль папства в организации крестовых
походов. Участники крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке.
Четвёртый крестовый поход и захват Константинополя. Детский крестовый поход.
Завершение и итоги крестовых походов.
Тема 7.Образование централизованных государств в Западной Европе (11 15вв.)
Франция при первых Капетингах. Причины и начало политической централизации
Франции. Укрепление королевской власти. Королевская власть в Англии. Война
баронов против короля и принятие Великой хартии вольностей. Начало английского
парламентаризма.
Причины и начало Столетней войны. Ход военных действий. Обострение
социально-политических противоречий в воюющих странах: парижское восстание,
Жакерия, восстание Уота Тайлера. Возобновление войны. Успехи англичан. Жанна
д' Арк – национальная героиня Франции. Окончание и итоги Столетней войны.
Завершение создания централизованного государства во Франции. Война Алой и
Белой розы в Англии.
Политическое развитие Германии и Италии. Феодальная раздробленность Германии
и Италии. Борьба империи и городов Северной Италии. Завершение борьбы между
императорами и римскими папами.
Тема 8. Славянские государства и Византия в 14 -15вв.
Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной Римской империи.
Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины, ход и итоги гуситских войн.
Завоевания турок-османов. Создание Османской империи. Турецкая армия.
Янычары. Завоевания турок. Христианские народы под властью исламского
государства. Падение Константинополя и гибель государств православного мира на
юго-востоке Европы
Тема 9. Культура Западной Европы.
6
Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Варварское искусство.
Христианство и язычество в раннее средневековье. Книжная и ученая культура.
Возрождение интереса к античности при дворе Карла Великого. Школа,
просвещение и искусство в эпоху Карла Великого.
Средневековые школы и обучение в них. Возникновение университетов. Устройство
средневекового университета. Студенты и преподаватели. Обучение в
средневековом университете. Средневековая наука. Влияние христианства на
европейскую культуру. Романское искусство. Изобразительное искусство.
Средневековая литература. Зарождение идей гуманизма. Искусство раннего
Возрождения.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в средние века.
Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религии. Власть императора.
Конфуцианская система воспитания. Школа в средневековом Китае. Борьба с
иноземными вторжениями. Культура: поэзия, живопись, архитектура.
Природа и население Индии. Государство. Раджи и их войско. Варны и касты.
Земельная собственность в Индии. Положение крестьян. Мусульманское завоевание
Индии. Наука и искусство средневековой Индии.
Особенности цивилизаций Американского континента: хозяйство, политическое и
общественное устройство, религия, культура. Города-государства майя. Империя
ацтеков. Царство инков.
Итоговое повторение курса История Средних веков.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Раздел 1. Древняя Русь в VIII- первой половине XII в.
Что изучает история Отечества, вспомогательные исторические дисциплины.
Происхождение восточных славян. Влияние природной среды на и их хозяйство и
образ жизни. Языческие верования. Родоплеменная организация восточных славян и
её эволюция. Крупнейшие племенные союзы и территория их расселения.
Формирование общности восточнославянских племён и их ближайших соседей.
Предпосылки создания Древнерусского государства: общественное расслоение,
появление княжеской власти. Развитие ремесла и торговли. Города. Варяги в
Восточной Европе. Путь «из варяг в греки». Новгород и Киев. Утверждение
династии Рюриковичей. Эволюция внутриполитической организации и рост
международного влияния Руси при Игоре, Ольге и Святославе. Военные походы
князей. Русско-византийские отношения.
Личность князя Владимира. Борьба за киевский престол. Приход Владимира к
власти. Походы князя Владимира. Расширение территории государства. Крещение
Руси. Значение принятия христианства.
Борьба за власть сыновей Владимира. Личность князя Ярослава. Внутренняя и
внешняя политика Ярослава. Развитие просвещения. Начало русского
законодательства, Русская Правда.
7
Русь при Ярославичах. Центробежные тенденции в Древнерусском государстве.
Княжеские съезды. Владимир Мономах – последний правитель единого государства.
Военные походы князя. Борьба с половцами. Устав Владимира Мономаха.
Основные социальные слои древнерусского общества: князья, дружинники, бояре,
духовенство, горожане и землепашцы-общинники. Княжеская власть, городское
вече. Занятия и образ жизни землевладельцев и земледельцев. Зависимые категории
населения. Развитие городов, ремесла и торговли. Быт и образ жизни знатных и
простых горожан.
Русь в орбите восточно-христианского мира. Легенды, былины и сказания.
Письменность, образование и грамотность на Руси. Летописание. «Повесть
временных лет». Жанры и произведения древнерусской литературы.
Художественная культура: деревянная и каменная архитектура, живопись,
ювелирное и прикладное искусство. Вклад древнерусской культуры в мировую
культуру.
Раздел 2. Русь удельная в XII –XIIIв.
Экономические и политические причины раздробленности. Окончательный распад
Древнерусского государства, взаимоотношения русских земель и княжеств, их
отношения со степью в период раздробленности. Последствия раздробленности.
Территория и население Владимиро-суздальского княжества. Природные и
хозяйственные особенности северо-восточных земель. Политическая история
княжества: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо.
Начало истории Москвы. Рост политического влияния владимирских князей в
русских землях. Своеобразие культуры Владимиро-Суздальской земли. Памятники
письменности, архитектуры и живописи.
Природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Территория и
население. Общественно-политический строй Новгородской земли: социальные
слои и система государственного управления. Внешняя политика. Своеобразие
культуры Новгородской земли. Берестяные грамоты, памятники архитектуры.
Создание державы Чингисхана. Первое столкновение русских войск с монголами –
битва на Калке. Хан Батый и его походы. Героическая оборона русских городов.
Образование Золотой Орды. Последствия нашествия для русских земель и всей
Восточной Европы.
Обособление Юго-Западной Руси. Угроза для русских земель с Запада. Невская
битва. Ледовое побоище. Александр невский.
Социально-экономический строй и система государственного управления Золотой
Орды. Политическая зависимость русских земель от орды. Антиордынские
восстания. Культурные и экономические связи Орды и Руси.
Положение Северо-Восточной Руси первой половине XIV века. Борьба за великое
княжение. Возвышение Московского княжества и его причины. Первые московские
князья. Иван Калита. Московские князья и церковь.
Москва – центр собирания русских земель. Усиление авторитета московского князя.
Рост национального самосознания. Борьба с Ордой. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Нашествие Тохтамыша. Ослабление политической зависимости от Орды.
8
Упадок культуры после монгольского нашествия. Начало культурного возрождения
в северо-восточных землях в XIV веке. Литература. Возобновление каменного
строительства. Иконописное искусство. Феофан Грек.
Раздел 3. Московская Русь (XV – XVI вв.)
Экономическое развитие: вотчинное, монастырское и дворянское
землевладение, развитие ремесла и торговли. Расширение экономических связей
между отдельными территориями. Политическая история Московского княжества:
Василий I и отношения с Ордой, правление Василия II и междуособная война.
Самостоятельность Московской митрополии. Итоги политического развития Руси к
середине XV века.
Образование Большой Орды, Казанского, Астраханского, Крымского и Сибирского
ханств. Великий князь Иван III и его внешняя политика: продолжение собирания
земель, ликвидация зависимости от Орды. Великий князь Василий III. Завершение
объединения русских земель. Централизация политического строя. Система органов
государственной власти: Боярская дума и обычай местничества, казна, появление
приказов. Система кормлений. Судебник 1497 г. Государство и церковь.
Геральдические символы Российского государства.
Боярское правление. Венчание на царство Ивана IV. Московское восстание 1547 г.
Реформы Избранной рады. Укрепление центральной власти. Судебник 1550 г.
Организация стрелецкого войска. Начало созыва Земских соборов, их состав и
полномочия. Стоглавый собор. Отмена кормлений.
Присоединение Казанского и Астраханского ханств, успешное начало Ливонской
войны. Походы Ермака. Присоединение Сибирского ханства. Значение расширения
Российского государства для России.
Личность Ивана Грозного. Опричнина. Цели опричной политики, методы её
проведения и результаты. Окончание Ливонской войны и её итоги. Разорение
страны.
Развитие общественной мысли. Литературные памятники. Развитие летописания и
его политическое значение. Развитие географических знаний. Русская
художественная культура. Новые черты в архитектуре. Московский кремль. Андрей
Рублёв. Дионисий. Отражение в искусстве процессов укрепления государства.
Итоговое повторение.
4.7. Календарно-Тематическое планирование.
№
1
Тема
урока
дата
Виды деятельности
Введение.
Работают с текстом учебника,
Живое
заполняют схему, объясняют понятие
Средневек
«средневековье»
Виды
контроля
Беседа.
овье.
9
Глава I. СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ (VI-XI вв.) (5 часов)
2
Образование
Определяют территорию переселение
варварских
варварских племен, работают с
королевств.
картой, объясняют причины усиления задание.
Государство
государства
Тестовое
франков в 68вв.
3
4
5
6
Христианская
Читают текст и составляют рассказ,
церковь в
объясняют схему устройства церкви,
текстом учебника,
раннее
раскрывают ее значение на развитие
Средневековье.
культуры
Возникновение
Работа с
беседа.
беседа
и распад
Работают с текстом, решают
устный ответ
империи Карла
творческое задания. Проводят
обсуждение
Великого.
сравнение типов правления.
проблемы.
Феодальная
Работают с текстом, выделяют
бе
раздробленност
причины феод. раздробленности,
беседа с
ь Западной
излагают материал по плану.
элементами
Европы в 9-
творческого
11вв.
задания.
Англия в
Работают с текстом и картой,
Сообщения и
раннее
описывают занятия и общественный
презентация
Средневековье.
строй, обобщают и делать вывод.
учащихся,
фронтальная
работа
Глава II. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ в 6-11веках. (3 часа)
78
Византия в 6-
Работают по карте, иллюстрациями,
Беседа
11вв.
выделяют особенности империи,
творческое
характеризуют внешнюю политику,
задание.
10
раскрывают значение понятий,
описывают памятники культуры,
проводят сравнение.
Фронтальная
проверка,
словарный
диктант.
9
Образование
Составляют развернутый план по
Устный
славянских
тексту, объясняют значение
ответ, план
государств
деятельности Кирилла и Мефодия,
Глава III. АРАБЫ В VI-XI ВВ. (2 часа)
10
Возникновение
Раскрывают значение понятий,
Опрос,
ислама.
объясняют причины и следствие
Устный
Арабский
завоеваний, характеризуют
ответ,
халифат и его
положение народов, выделяют
заполнение
распад
причины распада.
карты в
рабочей
тетради.
11
Культура стран
Объясняют влияние ислама на
халифата
культуру, делать вывод о вкладе
самостоятель
арабской культуры в мировую.
ная работа с
таблицей.
Глава IV. ФЕОДАЛЫ И КРЕСТЬЯНЕ (1 часа)
12
Средневековая
Сравнивают положение социальных
Взаимопрове
деревня. В
групп, раскрывают понятия,
рка,
рыцарском
характеризуют роль общины,
составление
замке.
составляют рассказ.
таблицы,
рабочая
тетрадь.
Глава V. СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД в Западной и Центральной Европе. (1 часа)
13
Формирование
Работают с картой, объясняют
Беседа,
11
средневековых
причины появления городов,
рабочая
городов.
выделяют причины борьбы городов с
тетрадь,
Городское
сеньорами, составлять рассказ по
карта.
ремесло.
иллюстрации.
Торговля.
Глава VI. КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ в 11-13вв. (2час.)
Крестовые походы.
14
Могущество
Раскрывают причинно-следственные
Самопроверк
папской власти.
связи, составляют и объясняют
а,
Католическая
устройство церкви.
Опрос.
церковь и
еретики.
15
Крестовые
Объясняют причинно-следственные
походы
связи, работают по карте,
Контрольны
высказывают свое суждение,
й тест
составляют таблицу.
Глава VI1. ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ В ЗАПАДНОЙ
ЕВРОПЕ (11-15вв.) (6 часов)
16
Как
Объясняют причины объединения
происходило
страны, раскрывают значение
Фронтальная
объединение
парламентского органа.
работа.
Что англичане
Объясняют причины и последствия
Самопроверк
считают началом
нормандского завоевания,
а, документ
своих свобод
определяют сходство и различие
Франции
17
форм правления, поясняют
положение Хартии.
18
Столетняя война
Работают с текстом, картой, само
выделяют причины войны,
устный
12
составляют характеристику войны по
опрос, план.
плану.
19
Усиление
королевской
Работают с текстом, выделяют
власти в конце
особенности абсолютизма во
15-в. Во
Франции и Англии, делают вывод.
таблица.
Франции и в
Англии.
20
Реконкиста и
образование
Анализируют текст, объясняют новые Фронтальная
термины, составляют рассказ.
проверка
централизованн
ых государств на
Пиренейском
полуострове.
21
Государства
Работают с текстом, составляют
оставшиеся
таблицу сравнение, делают вывод.
Таблица,
раздробленными
устный ответ
: Германия и
Италия. В 12 –
15вв.
Глава 8. СЛАВЯНСКИЕ ГОСУДАРСТВА И ВИЗАНТИЯ в 14 – 15вв. (2 часа)
22
23
Гуситское
Определяют причинно-следственные
движение в
связи движения, работать по карте,
устный
Чехии
выделять главные требования
опрос,
гуситов, характеризуют портрет
рабочая
лидеров гуситов.
тетрадь
Завоевание
Устный опрос,
турками-
Работают с текстом, картой,
османами
объясняют причины завоеваний,
Балканского
описывать события.
заполнение карты
13
полуострова
Глава 9. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ (2 часа)
24
Образование,
Раскрывать влияние христианства на
Устный
наука, искусство
искусство Средневековья, сравнивать
опрос,
романский и готические соборы,
презентации
объяснять значение понятий и
терминов.
25
Культура
Представлять описание
Фронтальны
Раннего
произведений, объяснять особенности й опрос,
Возрождения в
культуры эпохи, высказывать свое
хронологиче
Италии.
суждения.
ский диктант
Глава 10.Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2 часа)
26
27
Средневековая
Объяснять систему управления,
Фронтальная
Азия: Китай,
деления общества, систематизировать работа.
индия, Япония.
материал по Азии
Государства и
Работают по карте, характеризуют
Устный
народы Африки
общественный строй, составляют
опрос,
и доколумбовой
таблицу по теме.
таблица.
повторение по
Отвечают на вопросы, поясняют
Контрольное
курсу: «История
новые термины, соотносят даты и
тестирование
Средних веков»
события.
Америки.
28
Итоговое
История России
14
Глава I. ДРЕВНЯЯ РУСЬ В VIII-ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XII В. (12 часов)
29 -30
Введение.
Работают с картой, выделяют
Устный
Древнейшие
причины распада родового строя,
опрос,
народы на
составляют описание образа предков
задание в
территории
славян.
рабочей
России
31-32
тетради.
Восточные
Определяют по карте территорию
в
славяне
расселения восточных славян,
взаимопрове
описывают занятия и верования,
рка, вопросы
анализ документа.
33-34
Формирование
Работают с текстом, выделяют
Устный
Древнерусского
предпосылки формирования
опрос,
государства
Древнерусского государства,
письменное
показывают центры славянских
задание в
племен, составляют рассказ о первых
тетради.
князьям.
35
36
Первые киевские
Работают с текстом, документами,
Слов
князья
составляют характеристики первых
Словарная
славянских князей, объяснять
работа,
понятия.
беседа.
Владимир
Объясняют причины принятия
Самостоятел
Святославович.
христианства, определяют
ьная работа в
Принятие
последствия принятия христианства
рабочей
христианства
для Руси, объясняют понятия,
тетради
составляют рассказ по рисунку.
37
Расцвет
Объясняют процесс борьбы
Самопроверк
Древнерусского
княжеской власти за Киевский
а, словарная
государства при
престол, работают по карте и тексту
работа.
Ярославе
документа, определять значимость
Устный
Мудром
новых терминов
опрос
15
38
39
Культура
Работают с текстом, приводят
Устный
Древней Руси
примеры древнерусской литературы,
опрос,
сообщают содержание, владеть
работа в
терминологией, давать оценку о
тетради
русской культуре, зодчестве,
самопроверк
искусстве.
а.
Быт и нравы
Составляют рассказ об укладе жизни,
Устный
Древней Руси
называют элементы одежды,
опрос.
объясняют термины, обсуждают
Сообщения,
проблемную ситуацию.
40
Обобщающее
Выделяют причинно-следственные
повторение
связи формирования государства у
«Древняя Русь в
восточных славян, описывают в
VIII- первой
хронологической последовательности е.
половине XII в.»
важные события, объяснять понятия,
Тестировани
соотносить даты и события.
Глава II. РУСЬ УДЕЛЬНАЯ В XII-XII1 ВВ. (9 часов)
41
Начало
Работают с текстом, выделяют
Устная и
раздробленности
причины раздробленности
письменная
Древнерусского
государства, характеризую т
проверка.
государства
политику Владимира Мономаха,
работать по карте.
42
Главные
Анализируют документы, текст,
политические
показывают политические центры,
центры Руси.
характеризуют княжескую власть,
Самопроверк
Северо-
князей, дают им оценку.
а.
Восточная Русь
43
Главные
Показывают политические центры,
политические
сравнивают формы княжеского
Взаимопрове
центры Руси.
правление, определяют социальное
рка
16
Новгородское и
положение групп княжества.
ГалицкоВолынское
княжества
44-45
Нашествие с
Работают с текстом, картой, са
Востока
документами, читают, анализируют
Самопроверк
описывают монгольское войско,
а.
выделяют причины захвата русских
княжеств.
46
Борьба Руси с
Изучают карту и схему битвы,
Устный и
западными
выделяют причины вторжения
письменный
завоевателями
завоевателей с запада, характеризуют
контроль.
роль Александра Невского, описают
сражения, делают вывод по теме.
47
Русь и Золотая
Работают с картой, определяют
Уст
Орда
особенности зависимости Руси от
Устный
Золотой Орды, описывают
опрос,
повинности населения, участвуют в словарная
дискуссии о последствиях
работа.
монгольского владычества.
48
Русь и Литва
Выделяют причины и последствия
образования и сущность
Устный
Литовского государства для русских
опрос
земель, работа с текстом и
определение особенностей в
отношениях двух государств.
49
Культура Руси в
Слушают сообщения, делают записи
Защита
XII-XIII вв.
по плану, используют
презентации,
дополнительные источники.
сообщения.
17
50
Повторение и
Администрат
обобщение по
ивное
теме: Русь
контрольное
удельная в 12-
тестирование
13вв.
Глава III. МОСКОВСКАЯ РУСЬ В XIV-XVI ВВ. (19 часов)
51-52
53
Предпосылки
Работают с текстом, выделяют
Устный и
объединения
главные причины объединения
письменная
Русских земель.
русских земель, и возвышения
опрос.
Усиление
Москвы, характеризуют правление
Московского
Ивана Калиты, работать с картой и
княжества
документом.
Москва- центр
Находят в тексте предпосылки и
борьбы с
причины возвышения Москвы,
Устный
ордынским
исследуют карту – схему
опрос,
владычеством.
Куликовское сражение, определяют
запись в
Куликовская
роль церкви в борьбе с
тетрадь.
битва
захватчиками, работать с тестом,
документом, картой.
54
Московское
Выделяют причины нестабильности
княжество и его
княжеской власти, исследуют карту
18
соседи в конце
распада Золотой Орды, составляют
Устный
XIV середине -
рассказ.
опрос,
Создание
Анализируют текст, выделяют
Устный
единого
главные предпосылки создания
опрос,
Русского
единого государства, характеризуют
запись в
государства и
внутриполитический процесс,
тетради
конец
работают с дополнительной
ордынского
информации.
XV вв.
55
владычества
56
Московское
Читают
государство в
текст, составляют схему управления
конце XV-
государства, объясняют сущность
Словарная
начале XVI в
реформы, поиск новых терминов.
работа,
устный ответ
57
Церковь и
Работают с текстом, выделяют ереси,
государство в
определяют их взгляды, составляют
конце XV-
таблицу сравнения, объясняют
Устный
начале XVI в.
понимание теории Москва – Третий
опрос.
Рим.
58
Повторение и
Отвечают на вопросы
проверка знаний
Устный
ответ
по теме
«Образование
единого
централизованно
го государства»
59-60
Реформы
Участвуют в дискуссии, выделяют
19
Избранной Рады
направления в преобразовании,
Устный
работают с текстом, составляют
опрос.
таблицу.
Самопроверк
а.
61
62-63
Внешняя
Исследуют карту, определяют
политика Ивана
направления во внешней политике,
Грозного
описывать по плану ход Ливонской
Устный
войны, составляют хронологию
опрос,
военных походов царя.
таблица
Опричнина
Участвуют в обсуждении
проблемного вопроса об опричнине,
сравнивают части территории:
Словарная
земщина и опричнина, высказывают
работа, эссе.
оценку правления царя.
64
Просвещение,
Слушают, делают записи в тетради о
устное народное
культурных достижениях,
Устный
творчество,
анализируют документы.
опрос,
литература в
презентация.
XIV-XVI вв.
65
Архитектура и
Слушают презентации, описывают
живопись в XIV-
отличия архитектурных стилей,
Творческие
XVI вв.
объясняют новые термины,
отчеты
описывают церковные сюжеты.
66
Быт в XIV-XVI
Анализируют текст, документ,
вв.
составляют рассказ по рисунку,
Устный
сравнивают жизнь горожан и
опрос.
крестьян: описывают жилище,
одежду, обряды, приводят примеры
сохранившихся традиций и обрядов.
20
67
Обобщение и
Характеризуют основные
систематизация
политические события, явления,
Контрольное
по теме:
дают оценку историческим лицам,
тестирование
«Московская
соотносят события и даты.
Русь в 14-16вв».
68
Итоговое
Характеризуют события, дают им
повторение по
личностную оценку, определяют
теме «История
значимость и роль исторических
Руси с
персон для будущего
Устный,
ответ,
защита
проекта.
древнейших
времен д конца
XVI в.»
21
Учебно- методическое обеспечение.
Учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донского под ред. Сванидзе А.А. История Средних
веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений, М, Просвещение, 2014;
История Средних веков. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой,
Г.М. Донского / автор Колесниченко Н.Ю. - Волгоград: Учитель, 2015;
Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского / автор Крючкова
Е.А.- М., Просвещение, 2015;
История России:
учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до
конца XVI века», 6-й класс, М, Просвещение, 2014год;
История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: поурочные
разработки: пособие для учителя / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение,
2007;
рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение,
2014.
22