История средних веков6 класс

Учебно- тематический план
по истории средних веков.
Пояснительная записка.
1. Классы: 6а, 6б
2. Программа: Примерная программа Основного общего образования по истории. Сайт МО и Н РФ, 2004, http:// www.mon.gov.ru
Количество часов:30 ч.
3. Учебник: Агибалова Е. В., Донской Г. М. История средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений – 5-е изд., дораб. – М.:
Просвещение, 1999
4. Автор планирования неизвестен( из дебрей интернета)
5. Методические пособия и дидактическиематериалы:
1. Донской Г. М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков.–М.: Просвещение, 1992 (далее ЗД)
2. Запорожец Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1986
3. История в таблицах. 5 – 11 кл. Справочное пособие. Д. И. Олейникова и др. – М.: Дрофа, 2002
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Методическое пособие по истории средних веков: Пособие для учителя. – М.:
Просвещение. 1988
4. Арасланова О. В., Соловьев К. А. История Средних веков. 6 класс: Поурочные разработки к учебникам Агибаловой
Е. В., Донского Г. М. и др. – М.: ВАКО, 2004 (далее ПР)
5. Короткова М. В. Дидактические материалы по истории Средних веков: 6-й класс – М.: Экзамен, 2004
6. Брандт М. Ю. История Средних веков. Тесты. 6 класс: учебно-методическое пособие – М.: Дрофа, 2005
№
п/п
Раздел, тема урока
Кол-во
часов
Календ.
сроки
Тип урока
Требования общеобразовательного минимума
знания
умения
Контроль знаний
Домашнее
задание
Содержание
метод.
обеспечения
Читать
Введение,
с. 6 – 8;
ЗД: 1, 4, 5, с. 5
Инд. групповое:
Книга
для
чтения, с. 5 – 11,
с. 16 – 26
Карта мира
Линия
времени
Учебник А – Д
ЗД
§ 1, 2
Сравнительная
таблица (ЗД, №
9, с. 6)
Карта
«Великое
переселение
народов»
Раздел I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (13 ч.)
Тема 1. Западная Европа и раннее Средневековье (7 ч.)
1
Введение. Что изучает 1
история
Средних
веков?
2
Древние германцы и 1
Римская империя. Как
возникло
Франкское
королевство
Урок изучения Называть
хронологические
рамки Фронтальная беседа и
нового
средневековья.
работа с картой с
материала
Объяснять значение понятий Средние целью актуализации
века, хроники, архив
знаний за прошлый
курс.
Игра «Жили ли они?»
Беседа по итогам
знакомства
с
учебником
КомбиниОписывать занятия и образ жизни людей «0» срез
рованный урок в средневековых обществах Европы.
Фронтальный опрос
Объяснять значение понятий герцог, по карте «Римская
кровная месть, народное ополчение, империя в IV – V вв.»
§ 1, 2
3
Принятие
христианства.
Образование
Франкской империи
§ 3, 4
1
Комбинированный урок
4
Феодальная
раздробленность
§5
1
Комбинированный урок
5
Англия
в
раннее 1
Средневековье. Походы
норманнов
§6
Комбинированный урок
Рыцарский
замок. 1
Средневековая деревня
и ее обитатели
§ 7, 8
Комбинированный урок
6
Великое переселение народов, Хлодвиг, Фронтальная беседа
Галлия
по карте в учебнике
(с. 14)
Инд.
сообщения
учащихся
с
формированием
вопросов
Называть имена наиболее известных Инд. устный опрос с
правителей. Показывать на исторической опорой на схемы
карте
местоположение
государств Тест № 2 (ПР)
средневекового мира
Решение логических
задач
Объяснять значение понятий феод, Фронтальный опрос
Пуатье, лангобарды, феодал, авары, по работе с текстом
баски
учебника
ЗД: № 17, с. 6-7
Называть характерные существенные Инд. устный опрос с
черты
политического
устройства опорой на схему № 4
средневековых обществ
ЗД: № 40 (с. 10)
Объяснять
значение
понятий Тест № 4
междоусобные войны, барон, рыцарь, Фронтальный опрос
вассал, сеньор, виконт, феодальная по работе с текстом
лестница
учебника с. 28, 31
Показывать на исторической карте
местоположение
государств
средневекового мира.
Объяснять значение понятий норманны,
викинги, варяги, Альфред, Скандинавский,
Ютландский полуострова
Называть характерные, существенные
черты социального положения людей в
средние
века
(правителей,
знати,
подданных)
Объяснять значение понятий замок, паж,
рыцарь, латы, забрало, турнир, герб,
девиз; повинности, барщина, оброк,
натуральное хозяйство
Инд.
задание: Карта
Книга
для «Франкское
чтения, с. 26 – гос-во в V –
31
нач. IX вв.»
§ 3, 4
Учить ОС (№ 4
–
далее
см.
Метод. пособие
А–Д)
ЗД: № 12, 14, 15
(с. 6)
Карта
«Франкское
гос-во в V –
нач. IX вв.»
§5
ЗД: № 45, 47 (с.
10), № 49, 50 (с.
11)
Инд.
задание:
Книга
для
чтения, с. 49-54,
54-61
Словарный диктант
§6
Инд.
работа
с Инд.
задание:
карточками
Книга
для
Тест № 5
чтения, с. 31-39
Восстановление
схемы № 6
Инд.
сообщения
учащихся
с
формированием
вопросов
Тест № 6
§ 7, 8
ЗД: № 27, 33 35 – 37 № 20, 21, 28 (с.
(с. 8, 9)
7)
Работа со схемой № 5 Инд. групповые
Фронтальный опрос задания: работа
по
результатам с
работы
с дополнительной
историческими
литературой
источниками (Закон
об
Ордалии,
из
Карта
«Франкское
гос-во в V –
нач. IX вв.»
Политическая
карта мира
Иллюстрации,
схемы
7
Культура Западной и 1
центральной Европы
§9
Комбинированный урок
«Саксонского
зерцала», Поэма о
версонских вилланах)
Составлять
описание
средневековых Тест
№
8,
памятников: жилых и общественных восстановление схемы
зданий,
храмов,
предметов
быта, № 5, № 6
произведений искусства
Групповая работа +
отчет
групп
с
последующим
заполнением
обобщающей таблицы
Повт. § 1 – 8
Все
определения
Инд.
задание:
Книга
для
чтения, с. 45-47,
47-49
ЗД: № 62, 65-67
Карточкизадания
для
групп
иллюстрации
Самостоятельная
§ 10
работа по теме 1
ЗД: ; 55. 57, с.12
Фронтальная беседа
по карте (с. 54 учеб.)
Карта
«Византийская
империя
и
славяне в VI –
XI вв.»
Тема 2. Византия и славянский мир (3 ч.)
8
9
10
Образование
славянских государств
§ 10
1
Комбинированный урок
Византия
при 1
Юстиниане.
Борьба
империи с внешними
врагами
§ 11
Комбинированный урок
Культура Византии
§ 12
Комбинированный урок
1
Тема 3. Арабский мир в VI – IX вв. (3 ч.)
Называть
имена
первооткрывателей,
ученых, представителей
духовной,
художественной культуры средневековья
Показывать на исторической карте
местоположение
государств
средневекового мира
Объяснять значение понятий вече,
печенеги, Кирилл, Мефодий, князь
Называть характерные существенные
черты
политического
устройства
средневековых обществ
Называть характерные, существенные
черты социального положения людей в
средние века
Объяснять значение понятий скипетр, г.
Антиохия, г. Равенна
Составлять
описание
средневековых
памятников: жилых и общественных
зданий,
храмов,
предметов
быта,
произведений искусства
Объяснять значение понятий храм св.
Софии, канон, мозаика, алтарь, смальта,
икона
Фронтальный опрос по
результатам работы с
историческими
источниками
Инд.
сообщения
учащихся
с
формированием
вопросов
Инд. устный опрос
ЗД: № 3, № 7 (с.14 –
15 )
Работа с текстом из
Книги для чтения (с.
39-45)
Заполнение таблицы
«Внешняя политика
при Юстиниане»
Решение логических
задач
Восстановить схему
№8
Групповая работа с
историческими
источниками и отчет
групп + текст из
Книги для чтения с.
61-66
§ 11
ЗД: № 4, 6 (с.14
– 15 )
Учить схему №
8
Карта
«Византийская
империя
и
славяне в VI –
XI вв.»
Повт. § 10, 11
Иллюстрации
ЗД: № 17, 20, с.
16
11
Возникновение ислама. 1
Объединение
арабов.
Арабский халифат и его
распад
§ 13, 14
Комбинированный урок
Называть
участников и результаты Самостоятельная
§ 13, 14
Карта «Арабы
наиболее
значительных социальных, работа по теме 2: Тест ЗД: № 4 (в виде в VII – XI вв.»
религиозных движений в средние века
№ 10
табл.), № 12, №
Фронтальная беседа: 16 (с. 17, 18)
Объяснять значение понятий ярмарка, работа по карте (с. 75 Инд. групповые
храм Кааба, Медина, г. Мекка, Мухаммед, уч.)
задания: работа
Коран, шариат
Фронтальный опрос с
по
историческому дополнительной
документу
литературой
Работа со схемами
№ 9, № 10
Закрепление
материала: тест № 12
12
Культура
халифата
§ 15
Комбинированный урок
Составлять
описание
средневековых Восстановление схем ЗД: № 1, 4, с. 20 Карточкипамятников: жилых и общественных № 9, 10
Повт. ОС, § 5, 7, задания
для
зданий,
храмов,
предметов
быта, Тест № 13
8, 11, 13, 14
групп
произведений искусства
Групповая работа с
историческими
источниками и отчет
групп с дальнейшим
заполнением таблицы
13
Повторительнообобщающий урок
К/р за I четверть
стран 1
1
Урок
контроля
Зачет
по Инд. сообщения
исторической карте
по Книге для
Зачет по датам
чтения с. 84-91
Конкурс «Рыцарский
турнир»
Карты
«Франкское
гос-во в V –
нач. IX вв.»,
«Византийская
империя
и
славяне в VI –
XI вв.»
Раздел II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (8 ч.)
Тема 4. Средневековый город (3 ч.)
14
Возникновение
средневековых городов
§ 16
1
Урок изучения Называть характерные существенные Фронтальная
нового
черты
политического
устройства проверка: из рассказа
материала
средневековых обществ
учителя
выписать
причины появления
Описывать занятия и образ жизни людей городов
в средневековых обществах
Фронтальная беседа
по
содержанию
исторических
документов (с. 89 уч.,
«Памятники
Карта
«Развитие
ЗД: № 3, 5 (с. ремесла
и
21), № 19, 20 (с. торговли, рост
24)
городов
Европы (XIУчить схему № XIV вв.)» (с.
11
88 уч.)
§ 16
15
Борьба
городов
сеньорами. Жизнь
быт горожан
§ 17
с 1
и
Комбинированный урок
Называть характерные, существенные
черты социального положения людей в
средние века
Описывать занятия и образ жизни людей
в средневековых обществах
Объяснять
значение
понятий
самоуправление, мэр, коммуна, городской
совет, бургомистр, ратуша
16
Ремесло и торговля в 1
средневековом городе
§ 18, 19
Комбинированный урок
Описывать занятия и образ жизни людей
в средневековых обществах
Объяснять
значение
понятий
подмастерье, старшины, стачки, шедевр,
цехи, братства, гильдии, товарное
хозяйство, ростовщик, товар, ярмарка,
банкиры
городов»)
Работа
с
исторической картой
(с. 88 уч.)
Работа со схемой №
11
Индивидуальный
опрос с опорой на
схему
Сообщение учащегося
с
формированием
вопросов («Год и
один день»)
Работа со схемой
№
13
(«Борьба
городов. Состав гор.
населения»)
Инд.
письменная
работа по карточкам
Комментированное
восстановление схемы
№ 13
Фронтальная беседа
по
историческим
источникам
(«Статуты
для
эксплуатации
рудников» и др. + с.
97 уч.)
Работа
с
исторической картой
Групповое
выполнение ЗД: № 8,
№ 9, № 10, № 12, №
13 (с. 21-23)
Инд. сообщение
Работа со схемами
§ 17
схема № 13
Иллюстрации
параграфа
ЗД: № 15, 16, 22
(с. 23-24)
Инд.
сообщение:
Книга
для
чтения, с. 91-101
Иллюстрации
учебника
ЗД: № 17, 21, № (с. 95)
30 (с. 24, 27)
Карта
«Развитие
Учить схемы № ремесла
и
12, № 14
торговли, рост
городов
Европы (XIXIV вв.)»
§ 18, 19
Тема 5. Католическая церковь в XI – XIII вв. (2 ч.)
17
Папская
власть
и 1
католическая церковь
§ 20, 21
Комбинированный урок
Называть характерные, существенные
черты
представлений средневекового
человека о мире, религиозных воззрений,
ценностей,
господствовавших
в
средневековых обществах.
Объяснять
значение
понятий
Тест № 15
Инд.
–
разгадать
кроссворд
Фронтально - шарады
Восстановление схем
№ 12, № 14
Карта
«Западная
термины
Европа в XI –
нач. XIII вв.
ЗД: № 11, № 9, Крестовые
№ 18, № 22. 24 походы»
§ 20, 21
католическая
церковь,
православная
церковь,
индульгенция,
десятина,
реликвии, мощи, сословия, дворянство,
еретики,
инквизиция,
орден
францисканцев, орден доминиканцев
18
Крестовые походы и их 1
последствия
§ 22, 23
Комбинированный урок
Работа
с
историческими
источниками
+
фронтальный опрос
Работа со схемой №
16
(с. 28-30)
схема № 16
Инд.
сообщения:
Книга
для
чтения с. 66-76,
76-84
§ 22, 23
Карта
«Западная
выписать
в Европа в XI –
тетрадь
нач. XIII вв.
последствия
Крестовые
крестовых
походы»
походов (№ 41
ЗД)
Называть
участников и результаты Словарный диктант
наиболее
значительных социальных, Тест № 18
религиозных движений в средние века
Инд. устный опрос с
опорой на схему
Показывать на исторической карте Фронтальная беседа
местоположение
государств по
историческим
средневекового мира
источникам
Работа с картой (с.
114)
Объяснять значение понятий г. Клермон, Сообщения учащихся ЗД: №25, 28, 32,
г.
Эдессе,
орден
тамплиеров, Работа со схемой № 34 (с. 30-31)
госпитальеров, Тевтонский орден
17
Инд.
задание:
Книга
для
чтения с. 116125
Тема 6. Образование централизованных государств в Западной Европе (3 ч.)
19
Объединение Франции
§ 24
1
Комбинированный урок
20
Усиление королевской 1
власти
в
Англии.
Начало
свободы
англичан
Комбинированный урок
Называть характерные существенные Самостоятельная
черты
политического
устройства работа по теме 5
средневековых обществ
Работа
с
историческими
источниками.
Задание:
выписать
Объяснять
значение
понятий причины объединения
централизованное
государство, Фронтальная
Генеральные штаты, денежный оброк
проверка
Характеристика
исторической
личности
Устное сообщение учся
Работа со схемой
Инд. устный опрос с
Называть характерные существенные опорой на схему
черты
политического
устройства Инд.
письменная
средневековых обществ
работа по карточкам
карта «Англия
и Франция в
ЗД: № 1. 6, 9, 10 XI
–
нач.
(с. 32-33)
XIV в. »
Учить схему №
18
§ 24
§ 25, 26
повт.
термины
карта «Англия
и Франция в
все XI
–
нач.
XIV в. »
§ 25, 26
21
Повторительно1
обобщающий
урок.
Контрольная работа по
разделу
Урок
контроля
Заполнение таблицы
Объяснять значение понятий баллады, «Реформы
Генриха
реформа, шериф, графство
II» - фронтальная
проверка
Работа
с
историческими
документами
Все термины раздела
1. Тест № 20
2. По ист. источнику
угадать ист. событие
3.
Восстановление
схем
повт. § 16-26
инд.
задание:
Книга
для
чтения с. 157174
(«Жанна
д’ Арк»)
Раздел III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (9 ч.)
Тема 7. Западная Европа в XIV – XV вв. (6 ч.)
22
Начало
столетней 1
войны. Жакерия
§ 27
Урок изучения Называть характерные существенные
нового
черты
политического
устройства
материала
средневековых обществ
Показывать на исторической карте
местоположение
государств
средневекового мира
Объяснять значение понятий
Пуатье, Жакерия, Гильом Каль
23
Борьба
французского 1
народа
против
захватчиков.
Жанна д, Арк
§ 29
Комбинированный урок
24
Усиление королевской 1
власти в конце XV в. В
Англии и во Франции
§ 30
Комбинированный урок
Тест
№
22
(актуализация знаний)
Работа
с
исторической картой
(с. 137 уч.)
Фронтальный опрос
по
результатам
работы
с
историческими
Креси, источниками
ЗД: № 12, № 14, № 16
Инд. устный опрос
Показывать на исторической карте Сообщение
уч-ся
местоположение
государств («Восстание
Уота
средневекового мира
Тайлера»)
Инд.
письменная
Называть
участников и результаты работа с учащимися:
наиболее
значительных
социальных анализ незнакомого
движений в средние века
текста
Тест №
23, 24
(объединение)
Объяснять
значение
понятий Фронтальнопартизанская война, г. Орлеан, крепость исторические
Комьен
документы
Тест № 25
Называть характерные существенные Анализ и работа со
черты
политического
устройства схемами № 19, 20
средневековых обществ
Выступление
уч-ся
(Книга для чтения
Карта «Англия
и Франция во
ЗД: № 11, 13, 15 время
(с. 33)
Столетней
войны 1337§ 28 (чтение) + 1453 гг.»
№ 46, 49, 50
(с.36-37)
инд.
сообщение:
Книга
для
чтения с. 131140
§ 29
Карта «Англия
и Франция во
ЗД: № 17, 19, 20 время
(с. 34)
Столетней
войны 13371453 гг.»
§ 27
Карта «Англия
и Франция во
Учить схемы № второй
пол.
19, 20
XV в.»
ЗД: № 26, 27
§ 30
25
26
27
Реконкиста
и 1
образование государств
на
Пиренейском
полуострове
§ 31
Комбинированный урок
Феодальная
1
раздробленность
в
Германии и Италии в
XI – XV вв.
§ 32, 33
Комбинированный урок
Гуситские войны
§ 34, 35
Комбинированный урок
1
Объяснять значение понятий г. Марсель, «Людовик XI»)
ежегодный налог
(с. 34), № 34-36
(с. 35)
Фронтальный устный
Называть характерные существенные опрос
с
черты
политического
устройства восстановлением схем
средневековых обществ
Инд.
письменная
работа с дальнейшей
Показывать на исторической карте проверкой (ЗД: № 58,
местоположение
государств 64 (с. 37-38)
средневекового мира
Игра
«Крестикинолики»
Фронтальная беседа
Объяснять значение понятий реконкиста, после
кортесы, Мавритания
самостоятельной
работы с текстом
учебника
Показывать на исторической карте Инд. устный опрос
местоположение
государств Опрос по карте (с. 88
средневекового мира
уч.)
Заполнение
сравнительной
Объяснять значение понятий булла, таблицы
по
кантоны, курфюрст, чомпи, гвельфы, результатам работы с
гибеллины
§ 32
Показывать на исторической карте Тест № 27
местоположение
государств Хронологический
средневекового мира
диктант
Работа
с
Называть характерные существенные историческими
черты
политического
устройства источниками
средневековых обществ
Фронтальная беседа
по карте (с. 173 уч.)
Объяснять значение понятий паны, Фронтальная
великий
раскол,
церковный
собор, проверка результатов
табориты, умеренные, сейм
самостоятельной
работы с текстом §
(сравнение таборитов
и умеренных, итоги,
значение войны)
§ 31
Заполнить
сравнительную
табл. (ЗД № 57
с. 37) – на повт.
Инд. групповое
задание (Книга
для
чтения,
«Герб
сэра
Гэнли», с. 238246)
§ 32, 33
инд.
устные
сообщения
§ 34, 35
Инд.
сообщения:
Книга
для
чтения:
С.
253-258
(печать)
258-270
(ваганты)
270-278
(университеты)
278-286 (театр)
Тема 9. Культура Западной и центральной Европы XIV – XV вв. (1 ч.)
28
Образование и наука. 1
Литература, живопись и
Комбинированный урок
Составлять
памятников:
Карта с. 157
(уч.)
описание
средневековых Тест № 28
Повторить все
жилых и общественных Инд. сообщения по термины и даты,
Карта «Чехия
в XIII-XV вв.»
архитектура
Средневековья
§ 38 – 42
зданий,
храмов,
предметов
произведений искусства
быта, темам с последующей схемы,
формулировкой
вопросов
и
Объяснять значение понятий алхимия, заполнением
астрология, диспут, декан, ректор, обобщающей таблицы
ваганты, эпос, труверы, романский,
готический стили
Итоговое обобщение и повторение (2 ч.)
29
Повторительнообобщающий урок
30
Итоговая
работа
1
контрольная 1
Комбинированный урок
Урок
контроля
Работа со схемой № Повторить все
32
термины и даты
Зачет по датам
Зачет по схемам
Письменная
контрольная работа