ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1716 «ЭВРИКА-ОГОНЕК»
(ГОУ СОШ №1716 «ЭВРИКА-ОГОНЕК»)
109451, Москва, ул. Верхние поля, д.40, корпус 2 e-mail:[email protected]
тел. 658-59-21
Рабочая программа
по
истории Средних веков
для 6 «Г» класса
на 2011 – 2012 учебный год
Составитель:
Авилова Анна Анатольевна
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории.
Москва
2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).
Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по
истории МО РФ 2004г.
Обучение истории в основной школе имеет следующие цели:
ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути
человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;
выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и
современности; развитие способности рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа, применять исторические знания
при рассмотрении и оценке современных событий; формирование ценностных ориентаций
и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма,
патриотизма; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитания
уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов.
При освоении обязательного минимума содержания курса истории средних веков
школьники должны научиться следующим видам деятельности:
Называть хронологические рамки средневековья; имена наиболее известных личностей;
участников и результаты наиболее значительных движений;
Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира;
Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах;
Составлять описание средневековых памятников;
Называть характерные и существенные черты политического устройства средневековых
обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века;
представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей;
Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община,
феодальные отношения, сословие, иерархия, монархия, политическая раздробленность,
централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
Содержание изучаемого курса
Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в
неделю (2часа ∙35 недель=70 часов. Из них : Всеобщая история – 28 часов; история России
– 42 часа).
Учебник: «История средних веков», Е.В. Агибалов, Г.М. Донской , Просвещение
История Средних веков
Название раздела, темы ( № п/п )
Всего часов
Введение
1 час
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI–XI века)
5 часов
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках.
2 часа
Тема 3. Арабы в VI – XI веках.
1 час
Тема 4. Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и
4 часа
Центральной Европе.
Тема 5. Католическая церковь в XI – XIII веках.
2 часа
Тема 6. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI
– XV века).
5 часов
Тема 7. Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и
Византия в XIV – XV веках.
Тема 8. Культура Западной Европы в XI – XV веках.
Тема 9. Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.
Итоговое повторение
Сумма
3 часа
2 часа
3 часа
1 час
28 часа
Программа курса
Введение. Понятие «средние века». Хронологические рамки и периодизация.
Становление средневековой Европы (VI–XI века) Великое переселение народов. Кельты,
франки, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков,
занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы и образование
двух ветвей христианства. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Знать/уметь:
- называть хронологические рамки и периодизацию периода Средние века,
- называть вещественные и письменные исторические источники, архивы, хроники;
- показывать на исторической карте расселение германцев, территорию Галлии;
- характеризовать Хлодвига, Карла Великого;
- объяснять причины и результаты раздробленности.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Племена Аравийского полуострова: расселение, занятия. Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие, ислам в эпоху крестовых походов. Начало реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Знать/уметь:
- знать понятия: империя, иконоборчество. Бедуины, ислам, Коран, мусульманин,
халифат. Зороастризм. Эмиры. Султан. Шейхи, янычары; реконкиста;
- характеризовать исторических деятелей: Юстиниан, Мухаммед;
- показывать на исторической карте Византию, Арабский халифат;
- называть причины и следствия крестовых походов, реконкисты.
Средневековое европейское общество.
Сословный строй в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви
против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Вассалитет. Европейское рыцарство:
образ жизни и правила поведения.
Экономическое развитие Западной Европы. Феодалы и зависимые крестьяне.
Крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город. Жизнь, быт и труд горожан. Цехи и гильдии.
Знать/уметь:
- знать понятия: натуральное хозяйство, феодализм, подати, повинности, крепостная
зависимость. Коммуны, города-республики. Товарно-денежные отношения. Миссионеры,
католическая церковь. Инквизиция. Ереси.
- называть некоторые отличия православия и католицизма
Государства Европы в XIV-XV вв.
Образование централизованных государств. Сословно-представи-тельные монархии
в Европе.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии
в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная римская империя.
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.. Столетняя война:
причины и итоги. Жанна дАрк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и
императоры. Ереси. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Знать/уметь:
- называть характерные и существенные черты политического устройства
средневековых обществ в Европе;
- знать понятия: Генеральные штаты, парламент, Великая хартия вольностей,
сословно-представительная монархия;
- характеризовать исторических деятелей: Жанна д Арк. Уот Тайлер. Ян Гус.
- называть хронологические рамки Столетней войны.
Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие
Средневековья. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской
и крестьянский фольклор. Романский и готический стиль в архитектуре, скульптуре и
декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Знать/уметь:
- знать понятия: университеты, магистры, школяры, ваганты. Романский, готический
стили. Книжная миниатюра;- характеризовать исторических деятелей:
Иоганн
Гуттенберг;
- объяснять значение технических изобретений, книгопечатания;
- анализировать факт изменения взглядов на мир: синтез церковного и научного.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья. (V-XV вв.)
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сунн.
Крестьянские восстания и нашествие кочевников. Создание империи Мин. Индийские
княжества. Создание государства Великих моголов. Делийский султанат. Средневековая
Япония.
Государства Средней Азии в Средние века. Хорезм. Походы Тимура.
Происхождение индейцев Америки. Развитие наиболее мощных государств. Загадки
культуры и религии
Знать/уметь:
- знать понятия: брахманизм, буддизм, индуизм. Касты. Ольмеки, майя, ацтеки и
инки.
- показывать на исторической карте страны Азии и Америки.
Итоговое повторение 1 час
Календарно-тематическое планирование. История Средних веков.
№
Раздел, тема
урока
Колич
ество
часов
1
Введение.
Живое
средневековье.
2
Древние
германцы и
Римская
империя.
3
4
1
1
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI –
VIII веках.
1
Возникновение
и распад
империи Карла
Великого.
Феодальная
раздробленност
ь.
1
Элементы
Тип урока
Урок
изучения
нового
содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
Форма контроля.
Дата
Информа Матер проведения
ционное иалы
сопровож учебн
дение
ика
Задание на сравнение
хронологических рамок
Понятие «средние века».
Воспроизводить
«древнего мира» и
Хронологические рамки
информацию,
«средневековья». Задание на
средневековья. Исторические
содержавшуюся в устном
определение понятий урока.
источники.
изложении учителя.
Задание на работу с
контурной картой.
Становление средневековой Европы (VI–XI века) (5)
Великое переселение народов.
Работать с контурной
Кельты, германцы, славяне. Занятия
Комбиниро
картой, выявлять сходства и
германцев. Выделение знати. Падение
ванный
отличия обществ германцев
Западной Римской империи. Гунны.
и римлян.
Образование варварских королевств.
Выявлять отличия власти
короля от власти вождя;
Франки: расселение, занятия,
работать с контурной
хозяйственное и общественное
Комбиниро
картой. Выявлять причины
устройство. Появление государства.
ванный
принятия франками
Король Хлодвиг. Христианская
христианства. Выявлять
церковь. Монастыри.
причины влияния церкви на
франкскую знать.
Оценивать деятельность
исторических личностей
(на примере Карла
Карл Великий. Войны в Италии и
Великого); работать с
Испании. Франкская империя и её
Комбиниро
историческими
распад. Междоусобные войны.
ванный
документами. Называть
Сеньоры и вассалы. Феодальная
причины распада
лестница.
империи Карла Великого и
периода феодальной
раздробленности.
Введе
ние
Задания с кратким ответом.
§1
Фронтальный опрос. Работа
с контурной картой.
Индивидуальные задания на
каточках.
Фронтальный опрос. Работа
с контурной картой.
Индивидуальные задания на
каточках.
§2
§3
ЦОР
.
5
Западная
Европа в IX –
XI веках.
Культура
Западной
Европы в
раннее
Средневековье.
1
6
Византия при
Юстиниане.
Борьба
империи с
внешними
врагами.
Культура
Византии.
1
7
Образование
славянских
государств.
1
Слабость королевской власти во
Франции. Священная Римская
империя. Англия в раннее
Указывать на контурной
средневековье; англосаксы и
карте завоеванные
норманнское завоевание.
норманнами земли;
Задания с кратким ответом.
Комбиниро
Представления людей о мире.
называть существенные
ванный
Каролингское Возрождение.
черты представлений
Тест
Искусство. Литература. Роль
средневекового человека о
христианства в раннем средневековье.
мире.
Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Византийская империя и славяне в VI – XI веках.(2)
Составлять описание
Территория, хозяйство,
произведений искусства;
Урок
государственное устройство
сравнивать управление
изучения Византии. Византийские императоры. государством (Византии и
нового
Юстиниан и его реформы. Войны
империи Карла Великого).
материала.
Юстиниана. Культура Византии.
Сравнивать. образование,
Вторжения славян и арабов.
науку и архи текстуру в
Византии и в
Западной Европе VI-XI вв.
Расселение славян. Занятия и образ
Сравнивать образ жизни
жизни славян. Болгарское
народов (славян и
Комбиниро
государство. Великоморавская
германцев); оценивать
ванный
держава и создатели славянской
деятельность исторических
письменности – Кирилл и Мефодий.
личностей (Кирилла и
Образование Чехии и Польши.
Мефодия).
Индивидуальные задания.
Работа с контурной картой.
Выполнение заданий .
Задания с кратким ответом.
Работа с картой.
ЦОР
§ 4,5
§ 6,7
ЦОР
ЦОР
§8
Арабы в VI – XI веках.(1)
8
Возникновение
ислама.
Арабский
халифат и его
распад.
Культура стран
халифата.
1
Расселение, занятия арабских племен.
Мухаммед и рождение ислама.
Комбиниро
Завоевания арабов в Азии, Северной
ванный
Африке, Европе. Распространение
ислама. Культура арабов.
Работать с контурной
картой, составлять
описание произведений
искусства.
Задания с развёрнутым
ответом. Индивидуальные
сообщения. Работа с
контурной картой.
Выполнение заданий в
рабочей тетради.
§ 9, 10
Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.(4)
9
10
11
12
В рыцарском
замке.
Средневековая
деревня и её
обитатели.
Формирование
средневековых
городов.
Горожане и их
образ жизни.
1
1
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Замок феодала. Снаряжение рыцаря.
Развлечения рыцарей. Правила
поведения рыцарей.
Использовать иллюстрации Задания с кратким ответом.
при описании снаряжения и Индивидуальные задания на
замка рыцаря.
карточках.
Феодальное землевладение.
Феодальная знать. Жизнь, быт, труд
крестьян. Крестьянское хозяйство.
Феодальная зависимость и
повинности. Крестьянская община.
Задания с кратким ответом.
Называть существенные
черты социального
Комбиниро
положения людей (на
ванный
примере феодалов и
крестьян).
Устанавливать причинноВозникновение городов. Города –
Комбиниро
следственные связи (на
центры ремесла, торговли, культуры.
ванный
примере возникновения
Цехи и гильдии.
городов).
Рассказывать о
возникновении
Городские сословия. Городское
Комбиниро
ремесленных
управление. Жизнь и быт горожан.
ванный
цехов и купеческих
Средневековые города – республики.
гильдий в Средние века
ЦОР
§ 11
§ 12
Фронтальный опрос.
Индивидуальные задаиня.
ЦОР
Фронтальный опрос.
Составление сравнительная
таблица натурального и
товарного хозяйства (общее и
особенности).
Тест
§ 13
§
14
Католическая церковь в XI – XIII веках.(2)
13
14
Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и
еретики.
Крестовые
походы.
Разделение христианства на
католицизм и православие. Светские Объяснять причины раскола
христианской церкви.
правители церковь. Ереси и
Называть источники
преследование еретиков. Власть
богатства
церкви. Выявлять
духовная и светская. Фома
различия
католической и
Аквинский. Ереси и борьба церкви
православной
церквей.
против их распространения.
Раскрывать причины
возникновения ереси.
1
Урок
изучения
нового
материала.
1
Крестовые походы феодалов, последя. Крестовые походы бедноты.
Комбиниро
Духовно-рыцарские ордены. Борьба
ванный
народов Востока против
крестоносцев.
Индивидуальные задания.
Работа с картой.
Раскрывать причины и
последствия крестовых
Задания с кратким ответом.
походов.Наносить на
Работа с картой.
контурную карту походы Индивидуальные творческие
крестоносцев, обозначать
задания.
государства крестоносцев.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века).(5)
ЦОР
ЦОР
§ 15
§ 16
15
Объединение
Франции.
1
16
Что англичане
считают
началом своих
свобод.
1
17
Столетняя
война.
1
18
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии.
Усиление
королевской
власти в конце
XV века во
Франции
Англии.
Реконкиста и
образование
централизованн
19
ых государств
на Пиренейском
полуострове.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Усиление королевской власти.
Выявлять изменения в
Задания с кратким ответом.
Сословно-представительная
положении разных соц.
Работа с картой. Выполнение
монархия; Генеральные Штаты.
групп (крестьян, государей,
заданий в рабочей тетради.
Первые успехи объединения.
римских пап).
Нормандское завоевание. Генрих II и
Сравнивать причины
его реформы. Великая хартия
образования
Фронтальный опрос.
Комбиниро
вольностей. Парламент. Сословная
централизованного
Выполнение заданий в
ванный
монархия. Экономическое и
государства во Франции и
рабочей тетради.
социальное развитие страны.
Англии; делать выводы.
Причины войны и повод к ней.
Причины поражения французов в
Называть причины войны.
начале войны. Освобождение
Сравнивать
армии англичан
Фронтальный опрос.
Комбиниро крестьян от крепостной зависимости.
и
французов.
Наносить
на
Выполнение
заданий к
Итоги и последствия Столетней
ванный
контурную
карту
ход
параграфу.
войны.
боевых действий.
Комбиниро
ванный
Положение крестьян во Франции и
Англии. Жакерия. Восстание Уота
Тайлера.
Завершение объединения Франции.
Образование централизованного
государства. Война Алой и Белой
розы в Англии. Генрих VIII.
1
Сравнивать причины, ход,
последствия восстаний во
Франции и Англии.
Давать самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
Работать с контурной
картой (на примере
Мусульманская Испания. Реконкиста.
Реконкисты). Объяснять
Образование Испанского королевства. понятия «реконкисты» и
Комбиниро
Введение инквизиции в Испании.
рассказывать о ее ходе.
ванный
Результаты Реконкисты. Папство в Знать причины образования
14-15 вв.
самостоятельных
государств: Испания и
Португалия.
ЦОР
§ 17
§ 18
ЦОР
Задания с развёрнутым
ответом.
§ 19
§ 20,
Выполнение заданий в
рабочей тетради.
§ 21
Задания с кратким ответом.
Работа с контурной картой.
Тест.
ЦОР
§ 22
Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и Византия в XIV – XV веках. (3)
20
Усиление
власти князей
1
Урок
изучения
Территориальные княжества в
Германии. Натиск на Восток. Союзы
Сравнивать особенности
развития Германии и
Задания с развёрнутым
ответом. Индивидуальные
§ 23
в Германии.
Расцвет
итальянских
городов.
21
Гуситское
движение в
Чехии.
22
Завоевание
туркамиосманами
Балканского
полуострова.
нового
материала.
городов. Городские республики в
Италии. Гвельфы и гибеллины.
Правление Медичи во Флоренции.
1
Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские
Комбиниро войны, их значение. Народное
ванный
войско.. Кризис католической церкви.
Папы и императоры.
1
Комбиниро
ванный
Балканские страны перед
завоеванием. Завоевания турокосманов. Битва на Косовом поле.
Гибель Византии.
Италии; давать
самостоятельную оценку
историческим событиям.
Работать с картой;
оценивать деятельность
исторических личностей
(Ян Гус).
задания.
Задания с кратким ответом.
Работа с источником.
24
ЦОР
Фронтальный опрос.
Работать с контурной
Выполнение индивидуальных
картой (на примере
заданий. Работа с контурной
завоеваний турок-османов).
картой.
§ 25
§ 26
Культура Западной Европы в XI – XV веках. (2)
23
Образование и
философия.
Средневековая
литература и
искусство.
Культура
раннего
Возрождения в
24 Италии.
Научные
открытия и
изобретения.
1
1
Урок
изучение
нового
материала.
Представления средневекового
человека о мире. Место религии в
жизни человека и общества. Наука и
образование. Появление
университетов. Развитие знаний и
церковь.
Составлять описание
достижений культуры;
работать с дополнительной
литературой.
Задания с кратким ответом.
Возрождение античного наследия.
Выявлять новые черты в
Новое учение о человеке. Гуманизм.
искусстве; сравнивать идеи
Комбиниро
Искусство раннего Возрождения.
гуманистов. Использовать
ванный
Развитие науки и технике. Появление
иллюстрации при рассказе о
огнестрельного оружия. Развитие
технических открытиях и
мореплавания и кораблестроения.
изобретениях.
Изобретение книгопечатания.
§ 27,
28
Составление таблицы.
Задания с развёрнутым
ответом. Индивидуальные
творческие задания.
ЦОР
§ 29,
§ 30
ЦОР
§ 31
Тест.
Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.(3)
Средневековый
Китай.
25
1
Комбиниро
ванный
Император и подданные.
Крестьянская война. Китай под
властью монголов. Борьба против
завоевателей. Культура
средневекового Китая.
Рассказывать о политике
императоров. Объяснять
причины колониальных
вторжений в Китай.
Таблица. Выполнение заданий
Объяснять причины
в рабочей тетради.
крестьянских выступлений.
Составлять описание
достижений культуры
стран.
26
27
Индия:
государства и
культура.
Государства и
народы
доколумбовой
Америки.
Африка.
Наследие
28 Средних веков в
истории
человечества.
1
Комбиниро
ванный
Индийские княжества. Вторжение
мусульман. Делийский султанат.
Культура Индии.
Сравнивать особенности
развития Китая и Индии.
Задания с развёрнутым
ответом.
Комбиниро
ванный
Народы Америки. Государства.
Культура. Государства и народы
Африки.
Составлять развернутый
план параграфа; выявлять
особенности развития
стран.
Задания с кратким ответом.
Работа с контурной картой.
1
1
Средние века в истории. Народы и
Урок
государства на исторической карте.
Уметь работать с тестовыми
обобщения Достижения производства и техники.
заданиями.
Культурное наследие.
Задания с развёрнутым
ответом. Тест.
ЦОР
§ 32
§ 33,
34
Заключ
ение
Ресурсное обеспечение.
Основная литература.
 ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ Л. Н. Алексашкиной – М.: «Дрофа»,
УЧЕБНИК ДЛЯ 6 КЛАССОВ – ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ Е. В. Агибаловой, Г. М.
Донского – М.: Просвещение
 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ Е. А. Крючковой – М.:
Просвещение
 Атлас по ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ (с комплектом контурных карт).
Дополнительная (методическая) литература
Медиаресурсы