Plan (3)

Зеркальная М.Е.,
учитель русского языка,
литературы и МХК
сош № 22
г. Балаково Саратовск.обл.
План- конспект урока по МХК
с применением метода художественно-педагогической драматургии
« Связь искусства Древнего Египта с заупокойным культом»
Цели:
1. познакомить учащихся с основными видами искусства Древнего Египта;
2. показать синтетический характер искусства Древнего Египта;
3. увидеть связь искусства с религией, заупокойным культом древних египтян.
Этапы
Урока
1. Эпиграф.
«…пирамиды,
Пред тобою, черны и
страшны.
На седые от мха их уступы
Ночевать прилетают орлы,
А в глубинах покоятся
трупы,
Незнакомые с тленьем,
Средь мглы.»
Н.Гумелев.
3. Перенесение мифа об
Осирисе в посмертный
ритуал древних египтян и
как это отразилось на
развитии искусства.
4.Связь архитектуры с
заупокойным культом
5.Утилитарно-магические
функции скульптуры как
двойника человека.
Их логический смысл
Активизация деятельности
учащихся на уроке
Экспозиция.
1. С каким из богов
Эмоциональный настрой
«Божественной
учащихся на урок; направление
девятки» связан
мысли на поиск проблемы.
заупокойный культ
египтян?
2. Расскажите миф о
смерти и воскрешении
Осириса.
Завязка.
Формулировка проблемы:
Как идея вечности повлияла
на зарождении искусства и
одновременно тормозила его
развитие.
Разработка проблемы
Символика пирамид.
Общегосударственная
значимость культа умерших
царей – основа для
выдвижения на первый план
монументального
строительства культовых
сооружений.
Место статуи в архитектурных
ансамблях.
Пирамида- как культовое
сооружение.
1.Из какого материала
создавалась пирамида и как
это соотносится с идеей
вечности?( пирамида
Хеопса)
2.Особенность формы
пирамиды?
3.Для чего строились
пирамиды?
1.Зачем египтяне делали
мумию?
2. Как душа Ба могла
узнать свое тело?
3. Какое слово в словосоч.
«портретная статуя»
главное?
4.Какие виды культовых
статуй вы знаете? (статуя
писца Каи, статуи царевича
Рахотепа и его жены
Неферт)
5. Худ.особенности и
каноны в создании
скульптурного портрета?
6.Утилитарно-магическое
назначение росписей и
рельефов.
Заключение.
Изображение не как
призрачная жизнь, а как
продолжение реальной земной
жизни.
1.Каковы темы и сюжеты
рельефов и росписей?
(«Возвращение стада»,
«Играющие дети»)
2.Кто является главным
лицом в рельефах и
почему? («Фараон Тутмес
3»)
3. В чем особенность
изображения на росписях и
рельефах?
Кульминация.
Выводы.
- Вера древних египтян в
загробную жизнь
способствовала зарождению
искусства;
- Религиозные воззрения в то
же время тормозили развитие
искусства, ограничив его
строгими канонами.
- Малая степень творческой
свободы и инициативы
художника, но стремление к
индивидуализации
изображаемого .
Искусство Древнего Египтачасть заупокойного культа.
Оно не имеет
самостоятельного характера.
Можно говорить о синтезе
искусства при ведущей роли
архитектуры.
1. Благодаря чему стало
возможным появление
искусства в Др.Египте?
2.Что стало причиной
единообразия искусства
египтян?
3. Приведите примеры
известных вам
изображений на росписях
или рельефах, где уже
заметна попытка
художника к
самовыражению. Докажите.