прикладного искусства в жизни древних египтян

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 посёлка Эльбан
Амурского муниципального района Хабаровского края.
Р
оль декоративного искусства
в жизни Древнего Египта
Урок изобразительного искусства в 5 классе
Программа Б.М. Неменского,
учебник Н.А. Горяевой, О.В. Островской
Урок разработан Е.В. Крамаревой –
учителем изобразительного искусства
II квалификационной категории
Эльбан
Амурский район
2012
1
Пояснительная записка
Урок разработан для 5 класса (общеобразовательного) общеобразовательной
школы и
составлен в соответствии с программой Б.М. Неменского
«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы и учебником Н.А.
Горяевой, О.В. Островской Декоративно – прикладное искусство в жизни человека.
Изучение данной темы входит в систему уроков III четверти «Декор – человек,
общество, время».
При разработке урока учтены рекомендации автора программы по раскрытию
темы «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта».
Автор программы предлагает раскрыть данную тему на примерах роли
декоративного искусства в Древнем Египте, с помощью которого подчеркивалась
власть, могущество и знатность египетских фараонов. Символика украшений их
цвет связывались с мировоззрением египтян. Одежда указывала на принадлежность
к высшим и низшим сословиям общества.
2
Тема. Роль декоративного искусства в жизни Древнего Египта.
Тип урока. Комбинированный:
Урок предусматривает изучение нового материала, совершенствование знаний, умений,
навыков, а также целевого применения усвоенного, обобщения и систематизации. На
уроке осуществляется связь новой темы с предыдущими и будущими темами по
преподаваемому предмету.
Предполагает проблемное изучение материала.
- Изучение данной темы входит в систему уроков, обозначенных общей темой «Декор –
человек, общество, время», конкретизируется на примере Древнего Египта.
Минутки отдыха проводятся в виде игры (перелет от одного объекта к другому) на
протяжении всего урока, что дает возможность учащимся отдохнуть и настроиться на
знакомство с новыми знаниями и выполнение заданий.
- Источники информации, используемые при подготовке урока:
Андреев В.Н., Андреев Н.В. Проектирование образовательного процесса в предметной
области «Изобразительное искусство» Хабаровск: ХКИРО, 2010.
Вигасин А.А.. История Древнего мира. Учеб. Для 5 кл. М.: Просвещение, 2004.
Вейемарн Б.В. и др. Всеобщая история искусств в шести томах. Том первый Искусство
древнего мира Москва Государственное издательльство «ИСКУССТВО» 1956 .
Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство: декоративно – прикладное
искусство в жизни человека. М.: Просвещение, 2009.
Мировая Художественная Культура. ЗАО «Инфостудия Экон», 2003. РС CD – ROM.
Рекомендации для учителя. Презентацию к уроку можно адаптировать для любой
интерактивной доски, это даст возможность провести урок насыщенней и интересней.
Цель педагогической деятельности на уроке.
Создать условия для осознания
учащимися роли декоративного искусства в жизни древних обществ на примере Древнего
Египта.
Задачи педагогической деятельности на уроке.
1. Сформировать представление о символике украшений и одежды египтян этого
периода.
2. Способствовать развитию ассоциативно – образного мышления, творческой фантазии.
3. Воспитывать нравственно – эстетическое отношение к миру, искусству, истории
культуры.
Цель и задачи, которые учащиеся должны решить во время урока:
Познакомиться с декоративно – прикладным искусством Древнего Египта.
Узнать о роли декоративно – прикладного искусства в жизни древних египтян.
Выполнить практическую работу: создать эскиз ювелирного украшения.
Задание. Выполнить эскиз одного из украшений в стиле древнеегипетского искусства.
Зрительный ряд. Слайды с изображением предметов декоративного искусства Древнего
Египта.
Материалы, оборудование.
Художественные материалы: бумага, цветные карандаши, фломастеры .
Оборудование: медиапроектор, компьютер, интерактивная доска.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Введение.
3. Сообщение новых знаний.
4. Закрепление знаний.
5. Выполнение практической работы.
6. Подведение итогов работы.
7. Рефлексия.
3
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока (слайд 1).
2. Определение цели и задач урока с учащимися.
Учитель. Здравствуйте, ребята. Вы любите путешествовать? А если это будет
путешествие на машине времени? Вы согласны? Приглашаю вас в Древний Египет.
Давайте выясним, что вы уже знаете о Египте? (слайд 2).
Учащиеся работают с картой, рассказывают о том, где находится эта страна, кто правил
Древним Египтом.
Учитель. Эти знания вы почерпнули на уроках истории, а что бы вы хотели узнать об
этой стране на уроке ИЗО.
Учащиеся озвучивают интересующие их вопросы.
Учитель. Давайте уточним цель и задачи нашего путешествия (слайд 3).
Во время нашего путешествия мы с вами познакомимся с декоративно прикладным
искусством, подробно изучим ювелирное искусство Древнего Египта. Определим, какое
значение имело декоративно - прикладное искусство в жизни египтян. И представим отчет
о нашем путешествии в виде эскизов ювелирных украшений в стиле древнеегипетских
мастеров.
Для того, чтобы нам достичь цели нашего путешествия, предлагаю следующий маршрут
(слайд 4).
Работа со слайдом 4. Учитель предлагает маршрут путешествия: из класса в гости к
фараону, затем посещение гробницы и возвращение в класс для создания отчета о
путешествии (рисование эскизов ювелирных украшений).
А теперь в путь!
Учащиеся повторяют за учителем движения руками.
Расправили руки,
Взмахнули, летим!
И все, как один,
Зорко в небо глядим!
Как увидели Египет,
все захлопали в ладоши и затопали ногами.
Приземлились и сидим, зорко на экран глядим.
Учитель. Мы в гостях у фараона.
Демонстрация видеосюжета « В гостях у фараона» (слайд 5).
Вопросы к видеосюжету: обратите внимание на то, как одевался фараон и его
приближенные. Чем украшали себя знатные Египтяне?
После просмотра сюжета, учащиеся отвечают на вопросы.
Летим к пирамидам. Учащиеся повторяют движения за учителем (слайд 6).
Расправили руки,
Взмахнули, летим!
И все, как один,
Зорко в небо глядим!
Как увидели Пирамиды,
все захлопали в ладоши и затопали ногами.
Приземлились и сидим, зорко на экран глядим.
Как только фараон вступал на престол, его первейшей задачей было позаботиться о
вечности – построить для себя вечный дом, в котором он будет пребывать после смерти
(слайд 6).
4
В этом доме должно быть все, что необходимо человеку: мебель, утварь, украшения,
одежда, еда. Внутри гробницу украшали рельефами и росписями с изображением жизни
египтян, сценами из жизни богов и фараонов, пиров, войны, труда рабов. Благодаря этой
традиции, мы имеем представления о жизни этого древнего общества и можем судить о
развитии искусства египтян (слайд 8).
Давайте узнаем, как одевались египтяне.
Костюм (слайд 9). Работа с учебником (стр. 108 – 111).
Задание: найди в учебнике описание костюмов: фараона, царицы, жреца, чиновника,
воина.
Пояснения к слайдам: 10,12,. Переводим презентацию в режим редактирования
слайдов, убираем панель эскизов слайдов и при проведении проверки задания, учащиеся
передвигают таблички с текстов при помощи мышки.
Задания на слайдах: 9,10,12. Учащиеся на местах работают с учебником, затем желающие
выполняют задание на компьютере.
Слайды: 11,13 - проверка задания.
Ювелирное искусство. Демонстрация слайдов:14, 15.
Особое место в искусстве Египта занимают ювелирные изделия.
К ювелирным изделиям относятся предметы быта, культа, личные украшения,
выполненные из драгоценных металлов в сочетании с драгоценными камнями. Вельможи,
жрецы и фараоны окружали себя великолепными произведениями искусства. Обереги,
талисманы, выполненные в виде традиционных символов. Личные украшения были
одновременно и предметами культа. Так например нагрудное украшение фараона
(пектораль) – выражало идею могущества и бессмертия египетского царя. Такое
нагрудное украшение клали на грудь умершему фараону.
Символика этих украшений очень разнообразна (слайд 16).
Наше путешествие завершилось, возвращаемся домой.
Расправили руки,
Взмахнули, летим!
И все, как один,
Зорко в небо глядим!
Как увидели Школу,
все захлопали в ладоши и затопали ногами.
Приземлились и сидим, зорко на экран глядим.
4. Закрепление знаний.
- А сейчас подведем итог нашего путешествия и ответим на вопросы (слайд 17):
1. Какие элементы костюма обозначали символы власти? Изображение урея ( кобры –
защитницы), тиара – двойная корона, два скипетра – изогнутый жезл и треххвостый
бич, искусственная борода…
2. Какую роль играло декоративно прикладное искусство в жизни древних египтян?
5. Выполнение практической работы. Выполнение эскиза одного из украшений в стиле
древнеегипетского искусства. Дома выполнить ювелирное украшение из подручных
материалов..
6. Выставка творческих работ.
Подведение итогов урока.
Что нового вы узнали об искусстве древних египтян?
Какими знаниями о Египте вы бы поделились со своими друзьями?
7. Рефлексия. Смайлик настроения (улыбка - мне понравился урок, у меня все
получилось, грусть – при выполнении заданий у меня возникали трудности).
5