Влияние пальчиковых игр и упражнений на развитие речи

Влияние пальчиковых игр и упражнений на развитие речи
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной
степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии
движений пальцев рук, так как движения пальцев тесно связаны с речевой
функцией.
Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей,
отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Так, на основе
проведённых опытов и обследования большого количества детей была
выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев
соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.
Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое
развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже
выше нормы.
М.М. Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых
областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а
точнее от пальцев.
Этот факт должен использоваться в работе и там, где развитие речи
происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка
развития моторной стороны речи.
Рекомендуется стимулировать речевое
развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.
Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для
пальцев рук. Вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной
амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей.
Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики из
пластилина, бусы. Можно заниматься конструированием из кубиков.
Собирать различные пирамидки, перекладывать из одной кучки в другую
карандаши, пуговки, спички.
Очень хорошую тренировку для пальцев дают народные игры –
потешки.
Сорока – белобока
Кашу варила,
Детишек кормила
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала.
При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые
движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец,
безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
Другой вариант этой потешки:
Этому не дала:
Ты воды не носил,
Дров не рубил,
Каши не варил –
Тебе ничего нет!
При этом большой палец не загибается.
Предлагается детям загибать и разгибать в кулачок пальчики как левой,
так и правой руки. Можно использовать следующие стишки.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Если упражнения вызывают у детей некоторые трудности, то родители
помогают ребёнку удерживать остальные пальчики от непроизвольных
движений.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с
мизинца, то на правой, то на левой руке.
Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения и без
речевого сопровождения. Ребенку объясняют выполнение того или иного
задания. Родители на себе всё демонстрируют.
«Пальчики здороваются» - кончик большого пальца правой руки
поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и
мизинца.
«Человечек» - указательный и средний пальцы правой руки «бегают»
по столу.
«Слоненок» - средний палец выставлен вперед (хобот), а указательный
и безымянный – ноги. Слоненок «идет» по столу.
«Корни
деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы
опущены вниз.
Чтобы развить ручную умелость можно:
- Запускать пальцами мелкие волчки
- Разминать пальцами пластилины, глину
- Катать камешки, мелкие бусинки, шарики.
- Сжимать и разжимать кулачки, при этом кулачок – бутончик цветка (утром
проснулся и открылся, а вечером заснул и закрылся, спрятался).
- Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и
в которые
взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие, которые не разожмёшь.
- Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу, сначала
медленно, как будто кто – то крадётся, а потом быстро, как будто бежит.
Упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой.
- Показать отдельно только один палец – указательный, затем два
(указательный и средний), далее три, четыре, пять.
- Показать отдельно только один палец – большой.
- Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.
- Махать в воздухе только пальцами.
- Кистями рук делать «фонарики».
- Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.
- Собирать все пальцы в щепочку (пальчики собрались вместе - разбежались).
- Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.
- Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на
собственный палец (получается колечко или спираль).
- Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.
- Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки,
заводить механические игрушки ключиками.
- Закручивать шурупы, гайки.
- Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.
- Складывание матрешек.
- Рисование в воздухе.
- Игры с песком, водой.
- Мять руками поролоновые шарики, губку.
- Шить, вязать на спицах.
- Рисовать, раскрашивать, штриховать.
- Резать ножницами.
- Рисование различными материалами (ручкой, карандашом, акварелью,
гуашью, углём и т.д.)
К пяти годам возможность точных, произвольно
движений возрастает, поэтому дети выполняют
направленных
задания, требующие
достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К ним
относятся разные виды
плетений из бумаги и ткани, тесьма (например,
плетение ковриков из разноцветных бумажных полос).
Точность и ловкость движений пальцев приобретаются детьми в
увлекательном занятии «Сделаем бусы». Дети
разрезают прямоугольные
листы бумаги на треугольники, каждый из них скручивается в виде бусины,
конец её проклеивается. Готовые бусины нанизываются на нитку.
Вся работа по изготовлению бус требует сенсорно – двигательной
координации, аккуратности, настойчивости, т.е. качеств, необходимых для
письма.
Особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно
пользоваться
ножницами.
Постоянные
упражнения:
симметричное
вырезание, аппликация, а также вырезание ножницами различных фигурок
из старых открыток, картинок – полезное и увлекательное занятие для
будущих школьников.
Особую роль в подготовке руки к письму играет рукоделие: вышивка,
шитье, вязание. Рукоделие приучает детей к аккуратности, точности,
внимательности, настойчивости. К занятию рукоделием могут привлекаться
дети на шестом году жизни.
Точность и координация движений развиваются у ребенка в процессе
пришивания пуговиц.
Детям шести лет допустимы и простейшие виды вязания крючком и на
спицах.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает
хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает
благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно
происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребёнка к
рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность,
гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит
приобретение навыков письма.
Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно, только
тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны
приносить ребёнку радость, не допускайте скуки и переутомления.
Используемая литература:
1. Л.С. Волкова. Логопедия.
2. В. Цвынтарный. Играем пальчиками и развиваем речь.
3. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г.,
Щербинина С.В.
«Развиваем руки – чтобы учиться и писать, и красиво рисовать». –