Тема: Органы чувств

Приморский край, Спасский район, МОУ СОШ №8
Учитель: Шпотаковская Елена Ивановна
Урок «Окружающий мир» в 3 классе по программе «Школа России»
Тема: Органы чувств.
Цели: 1) ознакомление с органами чувств и их значением для человека;
учить беречь органы чувств.
2) развивать устную речь, логическое мышление, память, внимание,
умение анализировать, делать выводы.
3) Прививать навыки соблюдения правил здоровья сбережения.
План урока:
1) организационный момент.
2) Сообщение темы, цели и задач урока.
3) Знакомство с новой темой:
а) сообщение «Органы чувств».
б) Физкультминутка.
в) исследовательская работа.
4) Проверка знаний
5) Итог урока:
а) Домашняя работа
б) Оценки.
Ход урока.
1)Организационный момент.
Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно.
В школу оно торопит вас,
Урок окружающего мира у нас
2) Сообщение темы, цели и задач урока.
У: Сегодня на уроке мы продолжим изучать организм человека. Каждый
из вас, сидя за партой, видит обстановку в классе, слышит мой голос,
знает как писать ручкой, чувствует удобно ли сидеть на стуле. Нервная
система человека постоянно получает сигналы от внешнего мира
с помощью специальных «датчиков».
У: Разгадайте кроссворд и вы узнаете, о каких таких датчиках сегодня
пойдёт речь на уроке.
к
у
х
о
р г
л
а
з
о
я
ж
з
а н ы
о
с
к
Загадки к кроссворду:
1. Видеть папу, видеть маму,
Видеть небо и леса
Помогают нам …? (глаза)
2. Запах хлеба, запах мёда,
Запах лука, запах роз
Различить поможет ..? (нос)
3. Есть у зайца на макушке,
У тебя, твоей подружке,
Бывают слушки и неслушки,
Что же это… наши…(ушки)
4. Мягкое и твёрдое, острое, тупое,
Горячие, холодное, мокрое, сухое
Разобраться в этом сложно
Нам поможет наша…? ( кожа)
5. Всегда во рту,
А не проглотишь? (язык)
У: Верно! Речь пойдёт об органах чувств человека. Мы с вами узнаем
сколько их у нас, какую роль они играют в жизни человека, как их беречь и
ухаживать за ними.
4) Знакомство с новой темой.
орган зрения.
У: больше всего информации человеку даёт зрение. Наши глаза
специально предназначены для того, чтобы снабжать нас информацией о
глубине, расстояние, величине, цвете и поведении объекта. В случае
необходимости зрение способно подменять другие чувства:
- глухие люди общаются с помощью специальной азбуки жестов;
- на флоте матросы-сигнальщики передают сообщения с помощью
флажков.
У зрения самая большая дальность действия по сравнению с другими
органами чувств.
Только зрение может дать сведения о таких далёких объектах как звёзды.
Зрение- это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов
и их расположение.
Берегите зрение:
1. Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий
свет не должен попадать в глаза.
2. Следи за тем, что бы книга или тетрадь были на расстоянии 30-35 см
от глаз. Для этого поставь руку локтем на стол и кончиками пальцев
дотянись до виска.
3. Книгу при чтении полезно поставить на наклонную подставку. При
письме свет должен падать слева.
4. Не читай лёжа.
5. Не читай в транспорте.
6. Делай перерыв между чтением 20-30 минут.
7. Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор; компьютер; садись от
экрана не ближе чем 2-3 метра.
8. Не три руками глаза – можно занести соринку или опасные бактерии.
9. Делай гимнастику для глаз.
Физкультминутка для глаз (электронная).
Орган слуха.
У: С помощью слуха мы различаем звуки. По важности для человека слух
занимает 2-е место после зрения. Хотя если что-то мешает зрению, то слух
выходит на первое место. Слух очень важен для занятий в школе. Когда мы
пишем, нам приходится внимательно слушать так, как глаза наши смотрят в
тетрадь, вот почему в классе должна быть полная тишина.
Слух – это способность воспринимать звуковые волны.
Исследование: (звучит музыка). (Дети слушают)
У: Что произошло?
Д: Звучала музыка.
У: Как вы догадались?
Д: Услышали.
У: Какой орган вам в этом помог?
Д: Уши.
У: Что мы различаем благодаря органу слуху?
Д: Звуки, речь, голоса… .
У: Каким был бы мир без звуков?
У: Послушайте диалог. (Сценка)
- Здравствуй Катерина!
- У меня яиц корзина.
- Как поживают домашние?
- Яйца свежие, вчерашние.
- Ничего себе вышла беседа.
- Авось распродам до обеда.
У: Что же произошло? Почему 2 человека не поняли друг друга?
Д: ………
Уши надо беречь!
1. Защищать уши от сильного шума.
2. Защищать уши от ветра
3. Не ковырять в ушах.
4. Нужно давать отдых слуху. Быть в тишине.
5. Не допускать попадания воды в уши.
6. Мыть уши каждый день.
7. Если уши заболели, обратись к врачу.
Нос.
Загадка:
Вот гора, а у горы две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит.
(нос)
У: О каком органе чувств эта загадка?
Д: Нос.
У: Говорят что у человека хорошее обоняние.
Обоняние – это способность чувствовать запахи.
У: Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую влажную
погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте. Если человек теряет
обоняние то для него пища теряет запах и такие люди часто отравляются т.к.
не могут определить некачественную пищу.
Запах гари может предупредить нос об опасности - пожаре. То, что мы
не видим и не слышим, мы можем определить по запаху.
Исследование: Сможете ли вы по запаху определить предмет. Духи, кофе,
мандарин.
Как сохранить обоняние.
1. Надо закаляться, беречь организм от простуды.
2. Не лазить в нос посторонними предметами.
3. Не курить т.к. обоняние у курящих ухудшается.
Язык.
У: А теперь я дам вам несколько стаканов с водой. Она разная. Вам
необходимо с помощью изученных органов чувств определить , в каком
стакане, какая вода.
- посмотри.
- послушай.
- понюхай.
Можешь определить, какая вода в стакане?
У: Значит, нам необходим ещё одно исследование – на вкус.
У: Сколько раз вам нужно попробовать чтобы узнать на вкус?
- какая вода в 1 стакане?
- какая вода в 2 стакане?
- какая вода в 3 стакане?
У: А теперь у меня в тарелке кусочки фруктов и овощей. (завязываем глаза).
Определите по вкусу, какой фрукт или овощ у нас на блюде.
У: Что помогло ему почувствовать вкус пищи?
Д: Язык.
Язык – орган вкуса.
У: Орган вкуса помогает нам познакомиться со своими предметами, когда
нам не могу помочь органы зрения, слуха, обоняния.
Язык – помогает человеку различать вкус еды.
Как беречь органы вкуса.
1. После приёма пищи прополоскать рот.
2. Нельзя есть горячую пищу.
3. Не брать в рот острые предметы.
Кожа.
У: Прикоснувшись к чему-нибудь, или какому-нибудь предмету, мы сразу
чувствуем какой он. Стена шероховатая, ваза гладкая, кошачья шуба –
мягкая. И не только это. Мы чувствуем мяч круглый, кубик – угловатый,
потому что мы обладаем осязанием. Этим чувством обладает кожа на всём
нашем теле, но наиболее чувствительны кончики пальцев - подушечки. В них
больше всего мельчайших невидимых, но очень чувствительных элементов.
Кожа испытывает ещё и боль, тысячи нервов находящихся в коже передают
эти ощущения мозгу. Различные части нашего тела чувствительны поразному.
Кожа, оказывается, может рассказать человеку о том, что его окружает.
Кожей мы можем ощущать холод или тепло, ветер или жар, жжение или
удар.
Исследование:
Волшебный мешочек.
- нащупайте в мешочке мягкий предмет и назови его.
- нащупай любой предмет, опиши его, не вытаскивай, а мы постараемся
угадать.
- нащупай гладкий предмет опиши его.
У: Но кожа не только предупреждает нас об угрозе для нашего тела. Кожа,
как и кости, сочетает в себе такие качества как прочность и упругость, т.е.
растяжимость.
Правила ухода за кожей.
1. Каждую неделю мыть тело горячей водой с мылом.
2. Мыть руки после загрязнения.
3. Закаляться.
4. Старайтесь не ранить кожу, не допускать ожогов, обморожений.
Физкультминутка – проводит учащийся (танец маленьких утят)
У: Сегодня, вы узнали о том, какую роль в нашей жизни играют органы
чувств. И всё же ученые говорят:
«Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг».
Вывод: каждый орган имеет своё представительство в головном мозге – это
определённые участки, которые отвечают за тот или оной орган.
Мозг анализирует полученную информацию, а потом даёт приказ на
исполнение.
IV. Проверка знаний.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
У человека есть органы (чувств)
Глаза это орган (зрения)
Уши – это орган (слуха)
Нос – это орган (обоняния)
Кожа – это орган (осязания)
Органы чувств нужно (беречь)
Всеми органами чувств руководит (головной мозг)
А теперь проверим ваши знания, которые вы получили на уроке.
У: Д/З прочитать статью «Как мы воспринимаем окружающий мир» с.132135 тет. Стр.35 выполнить задания.
V. Оценки за урок:
Пусть в этот зимний и прекрасный день,
Всем нам сопутствует удача и везение!
И пожелаем мы друг другу, всем гостям
Чудесного нестроения.