Мультимедийный урок Тема урока: «Как мы воспринимаем окружающий мир. Органы чувств».

Мультимедийный урок
по окружающему миру
в 3 классе
Тема урока: «Как мы
воспринимаем окружающий
мир. Органы чувств».
МБОУ СОШ № 43
Учитель начальных классов
Баженова Светлана Дмитриевна
Краснодар
2014 г.
Цели урока:
1.Познакомить ребят с органами чувств, их значением в жизни человека.
2.Ввести понятия: осязание, обоняние, слух, зрение, вкус.
3.Воспитывать стремление к сохранению собственного здоровья
4.Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование:
интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь, карточки со словами:
физиология, анатомия, гигиена, предметы для игры-опыта: шарф, яблоко,
кусочек хлеба, мягкая игрушка, книжка, кроссворд.
Ход урока:
1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
Долгожданный дан звонокНачинается урок
2. Проверка домашнего задания по вопросам.
С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?
Какие органы человека вы знаете? Для чего они нужны?
Что такое системы органов? (это органы, выполняющие общую работу).
Какие системы органов вы знаете? (кровеносную, пищеварительную, опорнодвигательную, нервную, систему органов выделения, систему органов
дыхания).
3. Работа с интерактивной доской.
Решение задач по программе «Природа и человек» (по одному человеку к
доске)
1) Нервная система
Из чего состоит нервная система? Поставь «+» напротив правильного
ответа, и «-» напротив неправильного (голова, головной мозг, хрящи,
нервы, спинной мозг, костный мозг)
2) Системы органов дыхания
Укажи номера только органов дыхания, остальные сотри пробелом.
3) Гигиена
Какие науки изучают строение тела человека? (физиология, анатомия,
гигиена). Дети дают определения понятий. (Вывешиваются на доску
карточки с названиями данных наук).
Задача.
Как ты думаешь, кто лучше отдыхает после школы: Вова или Миша?
Поставь «5» или «2»
Вова лазает по дереву
Миша читает дома книгу
?
?
(объяснение с помощью картинки, как работают и отдыхают мышцы).
4. Физминутка
Чтобы наши мышцы отдыхали, проведем физминутку. Игра на
внимание.
Руки - вверх, вперед, в сторону, вниз (учитель говорит одно, а
показывает другое. Дети должны внимательно слушать и выполнять
те команды, которые называет учитель).
5. Объяснение нового материала.
Прочитайте загадку.
Отгадав её, вы узнаете тему нашего урока.
Загадка высвечивается на интерактивной доске.
Есть у меня пятёрка слуг,
Проворных удалых.
Всё, что случается вокруг,Всё знаю я от них. Ответ: пять_______ (чувств).
ЧЕЛОВЕК ПОЗНАЁТ МИР
Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств.
Это глаза, уши, нос, язык, кожа.
Отгадайте кроссворд
Кроссворд записан на доске.
2.г
4.н
3.к
л
о
ж
а
с
5.я
з
а
1.
у ш
ы
к
и
1. С помощью какого органа ты узнаешь о том, что запел соловей, залаяла
собака, зазвенел будильник? (Уши)
2. С помощью какого органа ты видишь, что нарисовано, что написано в
книге? (Глаза).
3. Какой орган помогает нам узнать колючие или мягкие хвоинки у ёлки?
(Кожа)
4. Какой орган помогает чувствовать запах хлеба, цветка, духов? (Нос)
5. С помощью какого органа ты можешь отличить сладкую пищу от
солёной, кислую от горькой? (Язык).
На интерактивной доске наглядно представлены пять органов чувств.
Рассказ учителя
Загадка:
Брат с братом
Через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)
Зрение.
Больше всего сведений об окружающем мире мы получаем с
помощью зрения. Зрение помогает различить цвет, размер, форму
предметов. Узнать, далеко они или близко. Движутся они или
неподвижны. Глаза - самые совершенные и загадочные органы в
нашем организме.
В древности учёные предполагали, что человеческая душа смотрит
на мир через дыры глаз. Это почти так и есть. Наш глаз устроен, как
фотоаппарат, в котором, когда нажимаешь кнопку, открывается
маленькое круглое отверстие. Через это отверстие свет попадает на
плёнку и рисует на ней то, на что был направлен фотоаппарат.
Зрение надо беречь!
Давайте познакомимся с правилами сохранения зрения (чтение по
учебнику стр. 132)
УШИ.
Загадка.
У зверушки на макушке
А у нас ниже глаз. (Уши)
Ухо - очень тонкий и сложный орган чувств. Ухо разделяется на
наружное, среднее, внутреннее. То, что мы называем ушами (наружные
уши), – ушные раковины. Сами они ничего не слышат, а лишь
улавливают звук. Слышим мы средним и внутренним ухом. Мы
слышим речь другого человека, шум, звуки природы и музыки.
Берегите уши, чтобы сохранить хороший слух. Знакомство с
правилами по учебнику.
НОС
Загадка
Между двух светил
В середине я один. (Нос)
Обоняние- способность человека чувствовать запахи.
Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее
остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду.
На свету обоняние острее, чем в темноте.
Если у человека насморк – он теряет обоняние, тогда пища для него
теряет вкус. Люди с плохим обонянием не могут определить
некачественную пищу, поэтому могут отравиться. Надо чаще гулять на
свежем воздухе, проветривать комнату, чтобы не простудиться.
ВКУС
Загадка.
Всегда во рту,
А не проглотишь. (Язык)
Снаружи язык покрыт бесчисленным множеством сосочков, в них
заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в рот.
Сладкое и соленое язык ощущает своим кончиком, кислое - боками, а
горькое – корнем (задней частью). (Показать на интерактивной доске).
Слишком горячая пища обжигает язык, и мы почти не чувствуем вкуса.
Надо употреблять не очень горячую пищу.
КОЖА.
Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает, сообщает
нам о том, к чему мы прикасаемся. Мы можем почувствовать
шероховатость, гладкость, твёрдость, мягкость, форму и понять, какой
предмет перед нами.
Это чувство называется осязанием. Можем почувствовать жар или
холод, ветерок, удар. Понять хорошо это или плохо. За кожей надо
ухаживать: содержать её в чистоте, мыть, смазывать кремом, если
обветрилась.
Учёные говорят: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает,
мозг!» Как это понять? (варианты ответов детей)
Игра-опыт «Угадай предмет»
По очереди к доске приглашаются ученики. Им завязывают шарфом
глаза. Дети должны узнать предмет, который дают им в руки. Два
человека с помощью осязания узнают: мягкую игрушку, тетрадь. Два
человека с помощью обоняния узнают вкус: хлеб, яблоко.
Работа в рабочей тетради № 1,2 по теме (соединяют стрелками
нарисованные органы чувств с названиями чувств; вписывают
пропущенные слова в предложения)
6. Итог урока.
Какие органы чувств вы знаете? Как называются эти чувства?
Что на уроке вам понравилось больше всего?