Document 3828085

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой оториноларингологии
__________ д.м.н., проф. М.А.Калинин
«___»_______________20 г.
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол № ___
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета __________
____________________________
«___»_______________20
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ
По направлению подготовки
31.05.03 СТОМАТОЛОГИЯ
Курс 4
Вид промежуточной аттестации
Кафедра
зачет
оториноларингологии
Трудоемкость дисциплины 72 (час.) / 2 (зач. ед.)
Архангельск, 2013
г.
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - овладение студентами специальными методами
диагностики и лечения, наиболее часто встречающихся заболеваний уха и
верхних дыхательных путей, в том числе связанных с патологией
зубочелюстной системы, и оказания неотложной оториноларингологической
помощи.
Задачами дисциплины являются:
1. Ознакомить студентов с распространенностью и значимостью
заболеваний уха, носа и горла в общей патологии.
2. Показать студентам особенности и возможности исследования ЛОР
органов, их значение в общей системе клинического обследования больного.
3. Ознакомить студентов с этиологией, патогенезом, клиническими
признаками, профилактикой и лечением болезней уха, носа, глотки и
гортани, часто встречающихся и вызывающих осложнения и сопутствующие
заболевания.
4. Обучить студентов практическим навыкам и методам оказания
экстренной помощи при травмах, инородных телах, кровотечениях и острых
заболеваниях ЛОР органов.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина "Оториноларингология" относится к профессиональному
циклу
дисциплин
профессионального
по
специальности
медицинского
Стоматология
образования,
изучается
высшего
в
седьмом
семестре.
Основные
знания,
необходимые
для
изучения
дисциплины
формируются:
- цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том
числе: философия, биоэтика; психология, история медицины; правоведение;
педагогика; латинский язык;
- математические,
естественно-научные,
медико-биологические
дисциплины в том числе: физика и математика; медицинская информатика;
химия; биология; биохимия; анатомия человека, анатомия головы и шеи,
топографическая анатомия; гистология, эмбриология, цитология, гистология
полости рта; нормальная физиология; патофизиология; микробиология,
вирусология; фармакология; патологическая анатомия, патологическая
анатомия головы и шеи;
- медико-профилактические дисциплины: медицинская реабилитация;
гигиена;
общественное
здравоохранения;
здоровье
внутренние
и
здравоохранение,
болезни,
экономика
военно-полевая
терапия,
пропедевтика внутренних болезней; общая хирургия, хирургические болезни;
лучевая
медицина,
диагностика,
безопасность
стоматологическая
радиология;
жизнедеятельности;
экстремальная
инфекционные
болезни,
фтизиатрия; эпидемиология; дерматовенерология; неврология, медицинская
генетика; офтальмология; психиатрия, медицинская психология; судебная
медицина;
акушерство;
стоматология
педиатрия;
пропедевтическая;
стоматология
стоматология
профилактическая;
детского
возраста,
стоматология терапевтическая у детей, заболевания пульпы и периодонта,
заболевания пародонта; стоматология хирургическая, хирургия полости рта,
челюстно-лицевая
хирургия,
онкология
челюстно-лицевой
области;
стоматология ортопедическая, ортопедия.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-1
ОК-2
Компетенции
Общекультурные компетенции
способностью и готовностью анализировать социально
значимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности
способностью
и
готовностью
к
анализу
мировоззренческих, социально и личностно значимых
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-7
ОК-8
ПК -№
ПК-1
ПК-2
философских
проблем,
основных
философских
категорий, к самосовершенствованию
способностью и готовностью к анализу значимых
политических событий и тенденций, к ответственному
участию в политической жизни, к овладению
основными понятиями и закономерностями мирового
исторического процесса, к уважительному и бережному
отношению к историческому наследию и традициям, к
оценке политики государства; знать историкомедицинскую терминологию
способностью
и
готовностью
анализировать
экономические проблемы и общественные процессы,
использовать
методику
расчета
показателей
экономической эффективности; знать рыночные
механизмы
хозяйствования,
консолидирующие
показатели,
характеризующие
степень
развития
экономики
способностью и готовностью к логическому и
аргументированному анализу, к публичной речи,
ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов
профессионального
содержания,
к
осуществлению воспитательной и педагогической
деятельности, к сотрудничеству и разрешению
конфликтов, к толерантности
способностью и готовностью использовать методы
управления, организовать работу исполнителей,
находить и принимать ответственные управленческие
решения в условиях различных мнений и в рамках своей
профессиональной компетенции
способностью и готовностью осуществлять свою
деятельность с учетом принятых в обществе моральных
и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с
конфиденциальной информацией, сохранять врачебную
тайну
Профессиональные компетенции
способностью и готовностью реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями и родственниками
способностью
и
готовностью
выявлять
естественнонаучную сущность проблем, возникающих в
ходе профессиональной деятельности, использовать для
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
их решения соответствующий физико-химический и
математический аппарат
способностью и готовностью к формированию
системного
подхода
к
анализу
медицинской
информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске
решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности
способностью и готовностью анализировать результаты
собственной
деятельности
для
предотвращения
врачебных
ошибок,
осознавая
при
этом
дисциплинарную, административную, гражданскоправовую, уголовную ответственность
способностью
и
готовностью
проводить
и
интерпретировать
опрос,
физикальный
осмотр,
клиническое обследование, результаты современных
лабораторно-инструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного и секционного материала, написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного
больного
способностью
и
готовностью
проводить
патофизиологический анализ клинических синдромов,
обосновывать патогенетически оправданные методы
(принципы) диагностики, лечения, реабилитации и
профилактики среди взрослого населения и подростков
с учетом их возрастно-половых групп
способностью и готовностью применять методы
асептики и антисептики, использовать медицинский
инструментарий, проводить санитарную обработку
лечебных и диагностических помещений медицинских
организаций, владеть техникой ухода за больными
способностью и готовностью проводить судебномедицинское
освидетельствование
живых
лиц;
трактовать результаты лабораторных исследований
объектов судебно-медицинской экспертизы в случае
привлечения к участию в процессуальных действиях в
качестве специалиста или эксперта
способностью и готовностью к работе с медикотехнической аппаратурой, используемой в работе с
пациентами, владеть компьютерной техникой, получать
информацию из различных источников, работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях;
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-17
ПК-19
ПК-20
ПК-21
ПК-22
применять возможности современных информационных
технологий для решения профессиональных задач
способен и готов осуществить уход за больными
профилактическая деятельность:
способностью и готовностью применять современные
социально-гигиенические методики сбора и медикостатистического анализа информации о показателях
здоровья взрослого населения и подростков в целях
разработки научно обоснованных мер по улучшению и
сохранению здоровья мужчин и женщин
способностью и готовностью использовать методы
оценки природных и медико-социальных факторов
среды в развитии болезней у взрослого населения и
подростков, проводить их коррекцию, осуществлять
профилактические мероприятия по предупреждению
стоматологических, инфекционных, паразитарных и
неинфекционных болезней, проводить санитарнопросветительную работу по гигиеническим вопросам
способностью и готовностью к формированию
мотивации отдельных лиц, семей и общества в целом по
поддержанию стоматологического и общего здоровья
диагностическая деятельность:
способностью и готовностью к сбору и записи полного
медицинского анамнеза пациента, включая данные
состояния полости рта
способностью и готовностью к постановке диагноза на
основании результатов биохимических исследований
биологических жидкостей и с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом
способностью
и
готовностью
анализировать
закономерности функционирования отдельных органов
и
систем,
использовать
знания
анатомофизиологических основ, основные методики клиникоиммунологического
обследования
и
оценки
функционального состояния организма человека
различных возрастных групп для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов
способностью и готовностью выявлять у пациентов
основные патологические симптомы и синдромы
заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом
законов течения патологии по органам, системам и
организма в целом, анализировать закономерности
функционирования различных органов и систем при
ПК-23
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-38
ПК-39
различных заболеваниях и патологических процессах;
выполнять основные диагностические мероприятия по
выявлению неотложных и угрожающих жизни
состояний
способностью и готовностью поставить диагноз с
учетом
Международной
статистической
классификацией болезней и проблем, связанных со
здоровьем (МКБ)
способностью и готовностью анализировать и
интерпретировать
результаты
современных
диагностических технологий по возрастно-половым
группам пациентов с учетом их физиологических
особенностей организма человека для успешной
лечебно-профилактической деятельности, провести
диагностику
физиологической
беременности,
участвовать в проведении судебно-медицинской
экспертизы
способностью и готовностью анализировать роль
биологических факторов в развитии болезней,
генотипические
и
фенотипические
проявления
наследственных болезней, генетические основы
врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата,
владеть
современными
методами
исследования
генетики человека, принципами медико-генетического
консультирования; объяснять характер отклонений в
ходе развития, способных привести к формированию
вариантов, аномалий и пороков
лечебная деятельность:
способностью и готовностью осуществлять алгоритм
выбора лекарственной терапии для оказания первой
врачебной помощи при неотложных и угрожающих
жизни состояниях
способностью и готовностью анализировать действие
лекарственных
средств
по
совокупности
их
фармакологических свойств при лечении различных
заболеваний, в том числе стоматологических
способностью и готовностью к осуществлению приемов
реанимации и первой помощи при экстренных
ситуациях,
которые
могут
иметь
место
в
стоматологической практике
способностью и готовностью выполнять основные
лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной
помощи инфекционным больным при неотложных и
угрожающих жизни состояниях
ПК-41
ПК-42
ПК-43
ПК-47
ПК-48
ПК-49
способностью и готовностью назначить лечение
заболеваний детей разного возраста, провести лечебные
мероприятия по оказанию неотложной помощи
клинических состояний, встречающихся в педиатрии
способностью и готовностью выполнять обязательный
перечень экстренных хирургических операций
реабилитационная деятельность:
способностью и готовностью применять методы
физической
культуры
и
курортологии
для
профилактики и лечения больных, улучшения здоровья,
работоспособности и хорошего самочувствия здоровых
организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью решать вопросы
экспертизы трудоспособности пациентов
способностью и готовностью оформлять текущую
документацию, составить этапность диспансерного
наблюдения, оценивать качество и эффективность
диспансеризации; реализовывать госпитализацию в
экстренном порядке; использовать формы и методы
профилактики стоматологических заболеваний
психолого-педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к обучению пациентов
правилам
медицинского
поведения;
обучению
пациентов гигиене полости рта
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Клиническую анатомию и физиологию ЛОР органов.
2. Эпидемиологию, этиологию, патогенез, клинику, дифференциальную
диагностику основных заболеваний уха, горла и носа.
3. Основы профилактики и лечения ЛОР заболеваний.
4. Врачебную тактику при неотложных оториноларингологических
состояниях.
Уметь:
1. Собирать анамнез у ЛОР больных;
2. Выявлять симптомы поражения ЛОР органов, устанавливать
топический и предварительный клинический диагноз;
3.
Оценивать
результаты
основных
(функциональных
методов
исследования слухового, вестибулярного и обонятельного анализаторов) и
дополнительных методов исследования (рентгенограммы околоносовых
пазух, носоглотки, гортани, шейного отдела пищевода, костей носа, височной
кости, аудиограммы);
4. Назначить лечение при основных заболеваниях ЛОР органов;
5. Оказать первую врачебную помощь при ургентных заболеваниях
ЛОР органов;
6. Организовать уход за ЛОР больными.
Владеть:
1. Проводить наружный и инструментальный осмотр носа, глотки,
гортани и уха;
2. Выполнить промывание наружного слухового прохода при серной
пробке;
3. Проводить взятие мазков со слизистой оболочки полости носа,
ротоглотки и с кожи наружного слухового прохода для исследования на
микрофлору и определения чувствительности к антибиотикам;
4. Инстиллировать капли в нос и уши;
6. Вводить в ухо турунду с лекарственным средством;
7. Накладывать согревающий компресс на ухо;
8. Удалять инородные тела из ротоглотки, полости носа, наружного
слухового прохода;
9. Производить переднюю и заднюю тампонаду полости носа при
носовом кровотечении;
10. Накладывать пращевидную повязку;
11. Выполнить коникотомию, трахеостомию при молниеносном и
остром стенозах гортани.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
47
7
12
7
35
25
7
7
72
7
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование раздела дисциплины
Содержание раздела
2
Введение. Пропедевтика (анатомия,
физиология, методы исследования ЛОР
органов)
3
Введение в оториноларингологию, ее
содержание, задачи, место
оториноларингологии среди других
отраслей медицинских знаний. История
развития отечественной
оториноларингологии, её достижения и
проблемы. Анатомо-физиологические
особенности ЛОР органов. Патология
верхних дыхательных путей и уха.
Взаимосвязь заболеваний ЛОР органов с
патологией других органов и систем.
Организация ЛОР помощи.
Клиническая анатомия и физиология носа,
околоносовых пазух, глотки, гортани,
трахеи, пищевода. Методы исследования.
Клиническая анатомия уха. Возрастные
особенности анатомии и физиологии ЛОР
органов. Строение, функции и свойства
слухового анализатора. Строение, функции
и свойства статокинетического
анализатора. Методика и техника
исследования ЛОР органов: наружный
осмотр, пальпация, перкуссия ЛОР
органов инструментальный осмотр:
вестибулоскопия, передняя риноскопия,
2
Заболевания носа и околоносовых
пазух
3
Заболевания глотки
4
Заболевания гортани
фарингоскопия, отоскопия. Исследование
дыхательной и обонятельной функции
носа.
Морфолого-физиологические особенности
носа и околоносовых пазух. Патогенез,
клиника, диагностика и принципы лечения
заболеваний носа и околоносовых пазух:
травмы носа, атрезия хоан, искривление
носовой перегородки, фурункул носа,
гематома и абсцесс носовой перегородки,
острый ринит, хронические риниты
(катаральный, гипертрофический,
атрофический, вазомоторный,
аллергический), острый и хронический
синусит. Дифференциальная диагностика с
патологией челюстно-лицевой области.
Внутричерепные и внутриглазничные
осложнения воспалительных заболеваний
носа и околоносовых пазух.
Морфолого-физиологическая
характеристика лимфоэпителиального
кольца глотки. Распространенность,
этиология, патогенез, клиника,
диагностика и принципы лечения острых и
хронических заболеваний глотки. Острый
фарингит. Гипертрофия небных и
глоточной миндалин. Острый аденоидит.
Ретрофарингеальный абсцесс.
Классификация тонзиллитов. Острые
первичные тонзиллиты – катаральная,
лакунарная, фолликулярная и язвеннопленчатая ангины. Возможные
осложнения: острый паратонзиллит,
паратонзиллярный абсцесс, парафарингит
и парафарингеальный абсцесс,
тонзиллогенная аденофлегмона шеи,
медиастинит, сепсис. Острые вторичные
тонзиллиты – ангины при инфекционных
заболеваниях (дифтерии, скарлатине,
туляремии, брюшном тифе) и при
заболеваниях системы крови
(инфекционном мононуклеозе,
агранулоцетозе, алиментарно-токсической
алейкии, лейкозах). Классификация
хронических тонзиллитов: специфические
при инфекционных гранулемах и
неспецифические (компенсированная и
декомпенсированная формы). Значение
тонзиллитов в клинике внутренних и
детских болезней. Профилактика
хронических заболеваний глотки.
Распространенность, этиология, патогенез,
5
Заболевания уха
6
Ургентная ЛОР помощь
7
Опухоли ЛОР органов
клиника, диагностика и принципы лечения
острых и хронических заболеваний
гортани: острый ларингит, острый
ларинготрахеит у детей, гортанная ангина,
флегмонозный ларингит,
хондроперихондрит гортани, дифтерия
гортани, хронический ларингит –
катаральный, гипертрофический,
атрофический, миогенные и нейрогенные
парезы и параличи гортани. Синдром
стеноза гортани. Операции коникотомия и
трахеотомия.
Заболевания наружного и среднего уха.
Распространенность, этиология, патогенез,
клиника, диагностика и принципы лечения
заболеваний наружного и среднего уха:
травмы наружного уха, серная пробка,
острый и хронический наружный отит,
отомикоз, тубарная дисфункция и
экссудативный средний отит, острое
воспаление среднего уха и его
осложнения. Мастоидит, отоантрит.
Хроническое воспаление среднего уха в
детском возрасте.
Распространенность, этиология, патогенез,
клиника, диагностика и принципы лечения
хронических заболеваний среднего уха:
хронический гнойный средний отит –
мезотимпанит и эпитимпанит. Отогенные
внутричерепные осложнения: менингит,
абсцессы головного мозга и мозжечка,
синус-тромбоз.
Негнойные заболевания уха и тугоухость.
Распространенность, этиология, патогенез,
клиника, диагностика и принципы лечения
негнойных заболеваний уха: болезнь
Меньера, адгезивный средний отит,
отосклероз. Тугоухость и глухота.
Слухопротезирование и кохлеарная
имплантация. Вестибулярная дисфункция.
Неотложные заболевания и состояния ЛОР
органов: носовые кровотечения,
инородные тела, травмы ЛОР органов.
Опухоли и опухолевидные образования
ЛОР органов. Распространенность,
клиника, диагностика и принципы лечения
доброкачественных (папилломы,
гемангиомы, фибромы, остеомы),
пограничных (юношеская ангиофиброма
основания черепа, тимпаноюгулярная
параганглиома) и злокачественных (рак,
саркомы, меланобластомы) опухолей
8
верхних дыхательных путей и уха.
Распространенность, этиология, патогенез,
клиника, диагностика и принципы лечения
инфекционных (туберкулез, склерома,
сифилис) и неинфекционных
(гранулематоз Вегенера) гранулем верхних
дыхательных путей и уха.
Сущность профессионального отбора.
Значение профессиональных
консультаций. Профессиональный отбор
по слуховой и вестибулярной функции.
Врачебно-трудовая экспертиза.
Определение степени и характера утраты
трудоспособности в связи с заболеваниями
ЛОР органов.
Врачебно-трудовая экспертиза в
оториноларингологии.
Профессиональные заболевания ЛОР
органов.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование раздела
дисциплины
2
Введение. Пропедевтика
(анатомия, физиология, методы
исследования ЛОР органов)
Заболевания носа и околоносовых
пазух
Заболевания глотки
Заболевания гортани
Заболевания уха
Ургентная ЛОР помощь
Опухоли ЛОР органов
Врачебно-трудовая экспертиза в
оториноларингологии.
Профессиональные заболевания
ЛОР органов.
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
2
4
3
9
2
4
3
9
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
9
9
9
9
9
2
4
3
9
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
1
2
Заболевания носа и
околоносовых пазух
Заболевания глотки
3
Ургентная ЛОР помощь
Интерактивные формы
проведения занятий
Ролевая игра на тему «Острый
синусит»
Кейс на тему «Хронический
тонзиллит и осложнения»
Кейс на тему «Носовое
кровотечение»
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
Длительность
(час.)
2
2
2
6
12,5
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Виды самостоятельной
работы
Введение. Пропедевтика
(анатомия, физиология,
методы исследования ЛОР
органов)
Заболевания носа и
околоносовых пазух
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
3
Заболевания глотки
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
4
Заболевания гортани
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
5
Заболевания уха
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
6
Ургентная ЛОР помощь
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
7
Опухоли ЛОР органов
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
8
Врачебно-трудовая
экспертиза в
оториноларингологии.
Профессиональные
заболевания ЛОР органов.
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
1
2
Составление конспектов; составление
тестов; рефераты
Формы
контроля
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
Проверка
конспектов,
тестов,
рефератов
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов,
конспектов, решение задач).
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)
Этапы проведения зачета
1 этап - тестирование
2 этап - решение задачи
3 этап - собеседование
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Приводится учебно-методическая, учебная и научная литература
на всю дисциплину в целом. Список учебной литературы к изучению курса
состоит из двух частей: основной и дополнительной.
9.1. Основная литература
1. Пальчун В.Т. Оториноларингология : учеб. для мед. вузов / В. Т.
Пальчун, М. М. Магомедов, Л. А. Лучихин. - М.: Медицина , 2007. – 571, [1]
с.: ил., фото.
9.2. Дополнительная литература
1. Бабияк
В. И.
Нейрооториноларингология:
рук.
для
врачей/
В. И. Бабияк, В. Р. Гофман, Я. А. Накатис. ― СПб.: Гиппократ, 2002 ― 728
с.: ил.
2. Богомильский М. Р. Детская оториноларингология /
М. Р. Богомильский, В. Р. Чистякова. ― М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. ― 432 с.:
ил. ― (XXI век).
3. Булл Т. Р. Атлас ЛОР-заболеваний: пер. с англ./ Т. Р. Булл; под ред.
М. Р. Богомильского. – 4-е изд., испр. ― М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. ― 266 с.
4. Доброкачественные опухоли полости носа, околоносовых пазух и
носоглотки у детей: рук. для врачей/ Н. А. Дайхес, С. В. Яблонский,
Х. Ш. Давудов, С. М. Куян. ― М.: Медицина, 2005. ― 252 с.: ил.
5. Оториноларингология: нац. рук.: [учеб. пособие с прил. на компактдиске для системы послевуз. проф. образования врачей]/ Ассоц. мед. о-ств по
качеству, Рос. о-во оториноларингологов; гл. ред. В. Т. Пальчун. ― М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2008. ― 954 с.: [16] л. цв. ил. ― (Национальные
руководства). ― (Приоритетные национальные проекты «Здоровье»).
6. Пальчун В. Т. Оториноларингология: [Руководство]/ В. Т. Пальчун,
А. И. Крюков. ― М.: Медицина, 2001. ― 615 с. ― (Руководство для врачей).
7. Солдатов И. Б. Лекции по оториноларингологии: учеб. пособие для
студентов мед. вузов/ И. Б. Солдатов. ― М.: Медицина, 1990. ― 285 с.: ил. ―
(Учеб. лит. для студентов мед. ин-тов).
8. Трунин Е. М. Лечение ранений и повреждений шеи/ Е. М. Трунин,
А. П. Михайлов. ― СПб.: ЭЛБИ-СПБ, 2004. ― 160 с.: ил.
9. Шеврыгин Б. В. Болезни уха, горла и носа: Учебник для вузов/
Б. В. Шеврыгин, Б. И. Керчев. ― М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. ― 476 с.― (XXI
век).
10.
Яковец В. В. Рентгенодиагностика заболеваний органов головы,
шеи и груди: рук. для врачей/ В. В. Яковец. ― СПб.: Гиппократ, 2002. ― 571
с.: ил.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1.
http://www.audiology.ru
2.
http://www.lor.ru
3.
http://www.loronline.ru/library/3489
4.
http://www.mediasphera.aha.ru/index.htm
5.
http://www.rhinology.ru
6.
http://www.vertigo.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Оборудованные аудитории (наглядные пособия, рабочие места для
работы с пациентами, доска, компьютер, проектор, экран, муляжи по теме
занятия);
2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения
(стационарный ПК, ноутбук, проектор);
3. Муляжы: полости носа (половина головы), гортаноглотки и гортани
(разборный), височная кость, внутреннее ухо (лабиринт), разборный череп,
костный препарат височной кости.
4. Рисунки, схемы, таблицы:
а. Анатомия и методы исследования верхних дыхательных путей и уха:
фасный разрез лицевого черепа, передняя и задняя риноскопия, носоглотка
(аденоиды),
ротоглотка,
разрез
миндалины,
гортань
(непрямая
ларингоскопия), пищевод (сужения), трахея и бронхи, разрез уха, барабанная
перепонка, разрез улитки, Кортиев орган, проводящие пути слухового
анализатора, лабиринт (внутреннее ухо, ампулярный рецептор, отолитовый
аппарат, проводящие пути вестибулярного анализатора), мозговые синусы,
вестибулярный паспорт, слуховой паспорт, таблица слов Воячека В. И.;
б. Заболевания верхних дыхательных путей и уха: гипертрофический
ринит,
атрофический
ринит,
озена,
полипозный
этмоидит,
пункция
верхнечелюстной пазухи, абсцессы мозга, мозжечка, риногенный сепсис,
фарингиты, ангины, аденоиды, паратонзиллит и паратонзиллярный абсцесс
(флегмонозная ангина), три этапа тонзилэктомии, острые и хронические
ларингиты, подскладочный и флегмонозный ларингиты, дифтерия гортани,
параличи гортани, барабанная перепонка при остром среднем отите,
локализация перфораций при хронических гнойных средних отитах,
сосцевидного отростка, барабанная перепонка при мастоидите, этапы
радикальной операции, слуховой паспорт при остром среднем отите,
мастоидите, классификация лабиринтитов, доброкачественные опухоли носа
и околоносовых пазух (остеома), доброкачественные опухоли гортани
(фиброма, папилломатоз), злокачественные опухоли носа и пазух, рак
гортани, туберкулез гортани, склерома гортани, сифилис гортани, три этапа
трахеостомии.
5. Наборы
и
инструментарий:
набор
для
ольфактометрии
(качественный), ннструментарий смотровой, ларингоскоп, камертоны С 128,
С2048, кресло Барани, шприц Жане, водный термометр (для калорической
пробы), пневматическая воронка Зигля, игла Куликовского, трепан для
пункции лобной пазухи, набор хирургического инструментария для операций
в полости носа и околоносовых пазух, пункционная игла для мозга, 20,0 мл
шприц, шприц с наконечником для промывания лакун миндалин., набор для
трахеостомии,
трахеостомические
трубки,
Т-образные
трубки,
набор
инструментов для аденотомии, тонзиллотомии, тонзилолэктомии, шприц с
наконечником для инстиляции лекарств, баллон Политцера, аттиковый зонд,
канюля и шприц для промывания аттика, набор инструментов для
радикальной операции, ушные катетеры, слуховой аппарат (АК, заушина),
ларингоскоп и набор интубационных трубок, набор для трахеостомии,
трахеостомические трубки, Т-образные трубки, бронхоэзофагоскоп, тампоны
для передней и задней тампонады полости носа.
6. Аудиограммы:
в
норме,
при
нарушении
звуковосприятия
и
звукопроведения, при остром среднем отите, мастоидите.
7. Наборы рентгенограмм и томограмм: костей носа, околоносовых
пазух в норме и при патологии, рентгенограммы и томограммы гортани, уха
в норме, при хронических гнойных средних отитах, холестеатоме и при
мастоидитах, рентгенограммы инородных тел пищевода, дыхательных путей.
8. Ситуационные задачи.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса
по дисциплине
Примерная анкета-отзыв на дисциплину «оториноларингология»
(анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«оториноларингология». Обобщенные данные анкет будут использованы для
ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие
оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В
случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Доцент
Фамилия, инициалы
Зарубин С.С.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
Тематический план лекций
Учебная дисциплина – Оториноларингология
Направление подготовки – 060201 СТОМАТОЛОГИЯ
Семестр – 7
Курс – 4
№
лекции
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема лекции
Количество
часов
Введение. Пропедевтика (анатомия,
физиология, методы исследования ЛОР
органов)
Заболевания носа и околоносовых пазух
Заболевания глотки
Заболевания гортани
Заболевания уха
Ургентная ЛОР помощь
Опухоли ЛОР органов
Врачебно-трудовая экспертиза в
оториноларингологии. Профессиональные
заболевания ЛОР органов.
Итого
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – Оториноларингология
Направление подготовки – 060201 СТОМАТОЛОГИЯ
Семестр – 7
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 32 час.
Курс – 4
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема занятия
Введение. Пропедевтика (анатомия,
физиология, методы исследования ЛОР
органов)
Заболевания носа и околоносовых пазух
Заболевания глотки
Заболевания гортани
Заболевания уха
Ургентная ЛОР помощь
Опухоли ЛОР органов
Врачебно-трудовая экспертиза в
оториноларингологии. Профессиональные
заболевания ЛОР органов.
ИТОГО
Количество
часов
4
4
4
4
4
4
4
4
32
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)