«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад

«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель заведующего по УВР
МАДОУ МО г. Нягань
«Д/с № 2 «Сказка»
_____________ А.А. Пырьева
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МАДОУ МО г. Нягань
«Детский сад №2 «Сказка»
______________Н.М. Линник
«____»_______________ 2014 г.
«_____»______________ 2014г.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
С РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель – логопед: Новикова Светлана Николаевна
ЦЕЛЬ: совершенствование коррекционной работы с детьми, имеющими фонетическое,
фонематическое, фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи.
ЗАДАЧИ:
 формирование и закрепление правильного произношения звуков в словах, предложениях и
свободной речи;
 формирование фонематических представлений о звуках;
 знакомство со слогообразовательной функцией гласных звуков;
 развитие познавательных процессов: произвольного внимания, наблюдательности,
зрительной памяти, логического мышления;
 обучение сравнению предметов одной родовой группы и обобщение результатов
сравнения;
 формирование простейших классификаций на основе нескольких признаков;
 расширение и уточнение представления детей о растениях, животных, видах транспорта
и т.д.
 развитие диалогической и монологической формы речи;
 формирование лексико-грамматической стороны речи;
 обучение составлению рассказа с опорой на изображение, по заданному плану, по
замыслу.
Перспективное планирование коррекционных занятий
№
п./п
1.
2.
3.
4.
Направление (вид)
коррекционной работы
Укрепление самотического
состояния
Уточнение нервно-психического
состояния и укрепление нервной
системы
Развитие общей моторики,
зрительно-пространственной
ориентации
Развитие произвольной моторики
пальцев рук
5.
Развитие моторики речевого
аппарата
6.
Развитие мимической мускулатуры
7.
Формирование правильного
звукопроизношения
Развитие функций фонематического
слуха и навыков звукового анализа
8.
9.
Развитие и совершенствование
лексико-грамматической стороны
речи
10
Развитие связной речи
10.
Организация индивидуальной
помощи вне логопедических занятий
Содержание
коррекционной работы
Согласование лечения у педиатра,
окулиста, лор-врача, врача ЛФК
Направление на консультацию к
невропатологу, психиатру
(психоневрологу), психотерапевту;
согласование лечения и других видов
помощи
Совершенствование статической и
динамической организации движений,
функций пространственных координат
Совершенствование динамического
праксиса и дифференциации движений
пальцев обеих рук
Совершенствование статической и
динамичнской организации движений
артикуляционного аппарата,
координирование их работы
Нормализация мышечного тонуса,
формирование объема и дифференциации
движений мышц лица
Постановка, автоматизация и
дифференциация звуков
Обучение опознанию, различению,
выделению звуков, слогов в речи,
определению места, количества и
последовательности звуков и слогов в
слове
Формирование умения понимать
предложения, грамматические
конструкции; расширение, закрепление и
уточнение словаря по темам «Времена
года», «Транспорт» и т.д.; активизация
использования предложных конструкций,
навыков словообразования,
словоизменения, составления
предложений и рассказов.
Формирование умений составлять
рассказы по картинкам (сюжетным,
предметным, сериям картинок),
описательные рассказы, давать близкие к
тексту пересказы.
Проведение семинаров, консультаций,
открытых занятий для воспитателей,
родителей.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
С РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Речевой
диагноз
Список детей
Занятия
ФОНЕТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
Индивид.
Подгруп.
Этапы и содержание
работы
1. Диагностика
речевого развития
2. Подготовительный
этап.
- Развитие общей
моторики, зрительнопространственной
ориентации
- Развитие моторики
речевого аппарата.
- Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
- Развитие мимической
мускулатуры.
3. Основной этап
- Постановка звуков.
- Автоматизация звуков в
слогах, словах,
предложениях, фразах.
4. Заключительный
этап.
- Дифференциация звуков.
- Анализ звукового состава
слов.
- Синтез слов.
- Развитие связной речи.
5. Итоговая
диагностика.
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь – март
Апрель – 15 мая
15 -31 мая
Речевой
диагноз
Список детей
Занятия
ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
Подгруп.
Этапы и содержание
работы
1. Диагностика
речевого развития
2. Подготовительный
этап.
- Развитие общей
моторики, зрительнопространственной
ориентации
- Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
- Развитие мимической
мускулатуры.
3. Основной этап
Становление
фонематического слуха в
рядах изолированных
звуков, в рядах слогов, в
словах.
Заключительный этап.
- Дифференциация звуков.
- Анализ звукового состава
слов.
- Синтез слов.
- Развитие связной речи.
4. Итоговая
диагностика.
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь – март
Апрель – 15 мая
15 -31 мая
Речевой
диагноз
Список детей
Занятия
ФОНЕТИКО – ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
Индивид.
Подгруп.
Этапы и содержание
работы
1. Диагностика
речевого развития
2. Подготовительный
этап.
- Развитие общей
моторики, зрительнопространственной
ориентации
- Развитие моторики
речевого аппарата.
- Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
- Развитие мимической
мускулатуры.
- Развитие слухового
восприятия.(слухового
внимания, памяти,
речевого слуха).
3. Основной этап
- Постановка звуков.
- Автоматизация звуков в
слогах, словах,
предложениях, фразах.
- Становление
фонематического слуха в
рядах изолированных
звуков, в рядах слогов, в
словах.
4. Заключительный
этап.
- Дифференциация звуков.
- Анализ звукового состава
слов.
- Синтез слов.
- Развитие связной речи.
Итоговая диагностика.
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь – март
Апрель – 15
мая
15 -31 мая
Речевой
диагноз
Список детей
Форма
проведения
ЛЕКСИКО –
ГРАММАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
Индивид.
Подгруп.
Этапы и содержание
работы
1. Диагностика
речевого развития
2. Подготовительный
этап.
- Развитие общей
моторики, зрительнопространственной
ориентации
- Развитие моторики
речевого аппарата.
- Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
- Развитие мимической
мускулатуры.
- Развитие слухового
восприятия. (Слухового
внимания, памяти,
речевого слуха).
3. Основной этап.
- Формирование
грамматического строя
речи.
- Развитие и пополнение
словаря.
- Активизация словаря по
лексическим темам.
- Развитие связной речи.
4. Заключительный
этап.
Использование лексико –
грамматических норм в
свободной речи
Итоговая диагностика.
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь – март
Апрель –15
мая
15 -31 мая
Речевой
диагноз
Список детей
Занятия
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
Индивид.
.
Этапы и содержание
работы
1. Диагностика
речевого развития
2. Подготовительный
этап.
- Развитие общей
моторики, зрительнопространственной
ориентации
- Развитие моторики
речевого аппарата.
- Развитие мелкой
моторики пальцев рук.
- Развитие мимической
мускулатуры.
- Развитие слухового
восприятия.(слухового
внимания, памяти,
речевого слуха).
3. Основной этап
- Постановка звуков.
- Автоматизация звуков в
слогах, словах,
предложениях, фразах.
- Становление
фонематического слуха в
рядах изолированных
звуков, в рядах слогов, в
словах.
- Формирование
грамматического строя
речи.
- Развитие и пополнение
словаря.
- Активизация словаря по
лексическим темам.
- Развитие связной речи.
4. Заключительный
этап.
- Дифференциация звуков.
- Анализ звукового состава
слов.
- Синтез слов.
- Развитие связной речи.
- Использование лексико –
грамматических норм в
свободной речи
Итоговая диагностика.
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь – март
Апрель –15 мая
15 -31 мая