Document 884207

Пояснительная записка
Программа «Коррекционно-развивающая логопедическая работа с
детьми 5-6 лет «Говорунчик» имеет социально-педагогическую
направленность и разработана на основе программ: Каше Г.А., Филичева
Т.Б. «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя
речи», Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа обучения и воспитания
детей с фонетико-фонематическим недоразвитием» (старшая группа детского
сада).
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»,
с учетом требований Положения о порядке оформления программ
дополнительного образования
детей в образовательных учреждениях
Великого Новгорода.
Педагогическая
целесообразность
данной
образовательной
программы обусловлена тем, что она способствует коррекции
звукопроизношения, закреплению правильного произношения звуков,
развитию фонематических процессов, артикуляционной и мелкой моторики,
слухового внимания, слухоречевой памяти, словесно-логического мышления,
звукового анализа и синтеза. Коррекционно-развивающая логопедическая
работа с детьми дошкольного возраста обеспечит своевременное и
полноценное личностное развитие ребенка и предупредит возможные
трудности в усвоении программы общеобразовательной школы.
Актуальность
Дефекты речевой функции приводят к нарушенному или задержанному
развитию высших психических функций, что отражается как на
продуктивности мыслительных операций, так и на темпе развития
познавательной деятельности. Кроме того, речевой дефект накладывает
определенный отпечаток на формирование личности ребенка, затрудняет его
общение со взрослыми и сверстниками.
Устранение речевых дефектов у детей дошкольного возраста, является
одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации,
обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной
самореализации в различных видах профессиональной и социальной
деятельности.
Программа коррекционно-развивающей логопедической работы с
детьми 5 – 6 лет направлена на формирование правильной речи и других
функциональных систем у детей с речевыми нарушениями.
В ней учитывается традиционный подход в решении вопросов о
речевых нарушениях, заложенный основоположниками отечественной
логопедии и представленный в учебниках и пособиях: Н.А.Власовой,
Р.Е.Левиной, Е.Ф.Рау и Ф.А.Рау, М.Е.Хватцева, Л.П.Успенской и
М.Б.Успенского, Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской, Т.А.Ткаченко, Г.А.Каше,
Т.Б.Филичевой.
Данная программа нацелена на преодоление и предупреждение
нарушений развития речи, таких как:
изолированный фонетический дефект (ФД);
•
фонетическое нарушение речи (ФНР);
•
фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФН);
•
не резко выраженное общее недоразвитие речи (ОНР IV уровня).
Данная программа «Говорунчик» составлена с учетом уровня развития
и структуры нарушений речи каждого ребенка. Построена в форме
индивидуальных и подгрупповых занятий, что дает возможность варьировать
их структуру и содержание, выбирать наиболее адекватные приемы работы,
дозировать материал с учетом особенностей и потребностей речевого
развития каждого ребенка, в чем и заключается ее новизна.
В рамках данной программы занятия проходят в игровой, учебнопознавательной, продуктивной форме, что способствует обогащению
словарного запаса, активизации интереса к речи, формированию мотивации
общения.
Таким образом, можно определить, что занятия по данной программе
«Говорунчик» нацелены на устранение речевых недостатков, на
формирование навыков владения речью в общении (обмен информацией).
Цель: способствовать формированию правильной речи как
полноценного средства общения, необходимого для общего развития
ребенка: исправление речевых дефектов, развитие слухового восприятия,
внимания, памяти, артикуляционной и мелкой моторики.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
Обучающие:
Профилактика и коррекция недостатков речевого развития.
Профилактика нарушений устной и письменной речи.
Формирование готовности к обучению в школе.
Формирование мотивации достижений, мотивации общения.
Развивающие:
Развитие артикуляционного аппарата.
Формирование правильного произношения звуков.
Развитие фонематического восприятия.
Развитие слухового внимания, слухоречевой памяти, мыслительных
операций.
Развитие умения проводить звуковой анализ и синтез.
Обогащение и активизация лексико-грамматических средств речи.
Подготовка к обучению грамоте.
Развитие и совершенствование связной речи.
Развитие рефлексии, формирование адекватной самооценки.
Воспитывающие:
Воспитание внимания, усидчивости.
Воспитание
познавательной
активности,
ответственности, инициативы, самоконтроля.
Воспитание культуры общения.
самостоятельности,
Отличительной особенностью данной программы является то, что
она модифицированная – адаптирована к условиям образовательного
процесса данного учреждения. В рамках модификации в данной
разработанной программе «Говорунчик» предложена система упражнений,
которые способствуют закреплению произношения звуков, коррекции
речевых недостатков, обогащению словарного запаса, подготовке к
овладению грамотой.
Использование предлагаемого в программе материала способствует
также развитию у детей познавательной активности, самостоятельности,
мотивации общения.
В программе «Говорунчик» предложены различные игры, упражнения,
задания на формирование звуковой культуры речи, фонематического
восприятия, звукового анализа и синтеза речи. А также материалы по
развитию правильной артикуляции, по формированию лексикограмматических средств языка.
Разработанные в данной программе учебно-тематические планы
занятий способствуют формированию всех компонентов языковой системы
(фонетики, фонематики, лексики, грамматики).
Подбор речевого и наглядного материала для занятий по данной
программе ведется с учетом уровня развития и структуры нарушений речи
каждого ребенка.
В рамках модификации на занятиях по данной программе
используются различные графические схемы, помогающие выстраивать
фразы. Вначале логопедом составляется схема высказывания, потом дети
сами из предложенных графических символов строят самостоятельные
высказывания, а в дальнейшем короткие рассказы. Подобный игровой прием
также используется в дидактических играх.
Помимо выше перечисленного осуществляется словарная работа:
обогащение и активизация словаря детей существительными, глаголами,
прилагательными, числительными.
В программе «Говорунчик» учитываются критерии, которые
положительно влияют на развитие речи воспитанников:
- правильная, хорошо интонированная речь логопеда;
- доступность, четкость, ясность изложения предлагаемого в программе
материала и эстетичность его оформления;
- специально организованная логопедом последовательность обмена
репликами (когда вопрос, заданный ребенку, содержит подсказку
правильного ответа, модель его построения, необходимые для этого
лексические единицы в правильной грамматической форме);
- корректная форма предъявления ребенку замечаний и рекомендаций
по исправлению речевых ошибок.
Таким образом, систематическое и последовательное использование
предлагаемого в данной программе материала обеспечит положительную
динамику развития речи, совершенствование лексико-грамматических
средств языка, развитие связной речи.
Показания к реализации программы
Данная программа рассчитана на старшего дошкольника 5 – 6 лет,
имеющего нормальный слух, зрение, интеллект.
Форма организации занятий
Форма организации занятий – групповая (по 5 – 6 детей) и
индивидуальная.
Периодичность занятий – 2-3 раза в неделю. Продолжительность
групповых занятий не более 25 минут, индивидуальных – 15-20 минут.
Срок реализации программы – 1 год.
1 год обучения – 72 учебных часа в год;
Ожидаемый результат и способы определения их результативности
По окончании:
Обучающийся должен знать:
выполнение артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастик;
модели артикуляции звуков;
схемы проведения звукового анализа и синтеза слов;
единственное и множественное число существительных;
уменьшительно-ласкательные суффиксы;
единственное и множественное число глаголов;
мужской и женский род глаголов прошедшего времени;
префиксальные изменения глагольных форм;
глаголы совершенного и несовершенного вида;
словоизменение прилагательных;
предложно-падежные конструкции;
грамматические признаки слов в словосочетаниях.
Обучающийся должен уметь:
проводить слухопроизносительную дифференциацию отдельных звуков,
звуковых рядов и слов, отличающихся парами фонем;
согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже;
согласовывать числительные с существительными;
правильно употреблять числа и рода глаголов;
использовать
предложные
и
беспредложные
падежные
формы
существительных;
понимать инструкции различной сложности;
понимать простые тексты;
составлять рассказы по сюжетным картинкам, по заданной теме;
пересказать текст.
Способами определения результативности реализации данной
программы являются: диагностика, срез знаний по методике О.Б. Иншаковой
«Альбом для логопеда»; индивидуальные или фронтальные беседы с детьми,
наблюдение поведения и общения детей на занятиях и в свободной
деятельности, беседы с педагогами ДОУ, родителями.
Структура коррекционной работы включает в себя:
Первичное логопедическое обследование.
Направленное коррекционное воздействие с целью оптимизации
звукопроизношения.
Заключительное логопедическое обследование для определения эффекта
коррекционного воздействия.
Программа коррекционно-развивающей логопедической работы состоит из 3
разделов:
1. Учебный план
2. Учебно-тематический план занятий 1 года обучения (для детей старшей
группы).
3. Содержание программы
4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
5. Список литературы
Планирование занятий для старшей группы разделено на три периода
обучения:
октябрь – ноябрь (24 занятия)
декабрь – февраль (29 занятий)
март – апрель (19 занятий)
Всего в год – 72 часа.
Из них:
формирование лексико-грамматических категорий – 27 часов;
развитие фонетической стороны речи – 29 часов;
развитие связной речи – 16 часов.
Учебно-тематические
планы
логопедических
занятий
по
формированию
лексико-грамматических
категорий,
по
развитию
фонетической стороны речи, по развитию связной речи с детьми 5 – 6 лет
составлены на основе пособий Т.А.Ткаченко «Если дошкольник плохо
говорит» (СПб., 1997).
Учебно-тематические планы составлены в форме таблицы с
выделением разделов: тема занятия, содержание, количество часов
(теория/практика/ всего), планируемый результат, средства оценки усвоения
материала.
Систематическое и последовательное использование предлагаемого
материала обеспечит исправление у детей речевого дефекта и словесно –
логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Структура занятия
• Разминка, настрой на работу.
• Овладение новым материалом.
Игровой этап, в ходе которого также происходит овладение новым
материалом и закрепление предыдущего материала.
•
•
Закрепление пройденного материала.
Завершающий этап.
На основании сохранения авторского права педагогов
на программу дополнительного образования, с
основным содержанием можно ознакомиться в кабинете
старшего воспитателя.