история экономических учений - Новгородский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт экономики и управления
Кафедра экономической теории
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора ИЭУ
_________________ Т.В. Кудряшова
подпись
И.О. Фамилия
__01___ __сентября______ 2012 г.
число
месяц
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Дисциплина для направлений подготовки
ФГОС 080100.62 - Экономика
ФГОС 080200.62 - Менеджмент
(квалификация (степень) - бакалавр)
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО:
Начальник учебного отдела
ИЭУ
__________
подпись
А.Н. Макаревич
И.О. Фамилия
РАЗРАБОТАЛ:
К.э.н., доц. Веткина А.В.
_______________________
4_ ___июня____ 2012 г.
число
месяц
___27___ _августа____ 2012 г.
число
месяц
Принято на заседании кафедры
____27__ _августа __ 2012 г.
число
месяц
Заведующий кафедрой
__________
Г.И. Грекова
подпись
И.О. Фамилия
1 Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения настоящего курса является усвоение студентами теоретических
основ и закономерностей развития мировой экономической мысли; сформировать у
обучающихся научное экономическое мировоззрение, развить креативные способности,
проблемное, проектное и конструктивное мышление для анализа и выработки
эффективных решений на разных уровнях поведения хозяйственных субъектов в условиях
рыночной экономики.
Задачи курса – изучение основных этапов развития экономической науки;
понимание эволюции экономической мысли в период зарождения рыночной экономики;
знание истоков и основных направлений современных экономических учений;
формирование практических навыков анализа экономических теорий с позиции истории
их возникновения и развития.
Учащиеся за время изучения дисциплины должны овладеть как теоретическими
основами современной научной методологии системного мышления, так и практическими
навыками исследователя для осуществления научной деятельности в экономической
области.
2 Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки
Дисциплина относится к блоку Б1 (Гуманитарный, социальный и экономический
цикл): модуль Б1.В.2 (Вариативная часть).
Особенности дисциплины определяют актуальность ее изучения и место в
структуре ООП:
—
Междисциплинарный характер, основанный на предоставлении
универсальных академических знаний в области современной методологии и конкретных
знаний в области генезиса и развития экономической науки.
—
Дисциплина является общим методологическим основанием для
экономической теории, а также конкретных экономических наук: функциональноэкономических (финансов, менеджмента, маркетинга и т.д.), информационноаналитических (статистики, математического моделирования и т.д.) и историкоэкономических (истории народного хозяйства, истории экономических реформ и т.д.).
—
Особе внимание уделяется экономическим проблемам современной
России в контексте глобальных проблем и всемирно-исторического процесса
глобализации, разработке концептуальных моделей перехода России на инновационный
путь социально-экономического развития.
—
Развитие навыков нестандартного решения социально-экономических
задач, выработки эффективной стратегии и тактики хозяйственной деятельности в
обстановке неопределенности и нестабильности, финансовой проницательности при
принятии решений в условиях риска, а также коммуникативных навыков диалогового
общения в процессе научных дискуссий.
2
Для изучения дисциплины студент должен знать: теории и концепции
современного естествознания, историю цивилизаций, историю экономики и
экономических институтов, базовые экономические понятия и методологическую
специфику экономической науки.
Изучение дисциплины «История экономических учений» построено таким образом,
чтобы подготовить профессионалов, владеющих системой современных знаний о
сущности явлений и процессов экономической жизни общества, новейшей методологией
их исследования, эффективными инновационными способами и средствами решения
экономических проблем в условиях воплощения в жизнь национальных проектов в
России.
Курс включает в себя рассмотрение общей логики становления и развития
экономической науки с древнейших времен до наших дней. Особое внимание обращается
на эволюцию предмета и метода в трактовке представителей различных школ и
направлений экономической мысли, методологию экономических и историкоэкономических исследований.
Дисциплина «История экономических учений» является составной частью
подготовки высококвалифицированного экономиста широкого профиля. Она неразрывно
связана с такими дисциплинами как «Экономическая теория» (ФГОС 080100.62 –
Экономика), «Микроэкономика» и «Макроэкономика» (ФГОС 080200.62 - Менеджмент).
Создание концепций и теорий в области экономики происходило в историческом
процессе, и базировались они на результатах исследования жизни и деятельности людей.
Поэтому экономическая сфера тесно связана с другими областями общественной жизни:
социальной, правовой, политической, духовной. «История экономических учений» в
общих подходах пересекается с такими общетеоретическими и естественнонаучными
дисциплинами как «История», «Философия», «Культурология», «Политология»,
«Правоведение», «Прикладная социология», «Основы социального государства», «Теория
менеджмента: история управленческой мысли».
Поскольку экономическая наука в наибольшей степени использует математические
методы анализа и моделирования, то пререквизитами для изучения «Истории
экономических учений» являются также «Математический анализ», «Линейная алгебра» и
другие математические дисциплины.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
После изучения дисциплины «История экономических учений» студент должен
обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК)
компетенциями:
для направления 080100.62 – Экономика

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей
страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3):
3
– знать закономерности и этапы исторического процесса, основные события и
процессы мировой и отечественной экономической истории;
– знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической
науки;
– уметь аргументировать свою мысль теоретическими определениями и приводить
соответствующие факты;
– уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы
гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в
будущем (ОК-4):
– знать закономерности функционирования современной экономики на макро- и
микроуровне;
– знать основные понятия, категории и инструменты экономической теории и
прикладных экономических дисциплин;
– уметь ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать
процессы и явления, происходящие в обществе;
– уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и
институты на микро- и макроуровне;
– уметь раскрывать абстрактные понятия на конкретных примерах из социальной
и экономической жизни;
– владеть навыками философского мышления для выработки системного,
целостного взгляда на проблемы общества;
– владеть методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с
помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей.

способностью, используя отечественные и зарубежные источники
информации, собрать необходимые данные проанализировать их и
подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9):
– уметь применять методы и средства познания для интеллектуального развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
– уметь выделять основную мысль и логику ее аргументации в письменных
текстах, предлагаемых для изучения;
– владеть навыками получения профессиональной информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу.
для направления 080200.62 – Менеджмент
 умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4):
– знать закономерности и этапы исторического процесса, основные события и
процессы мировой и отечественной экономической истории;
4
– знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической
науки;
– уметь аргументировать свою мысль теоретическими определениями и приводить
соответствующие факты;
– уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы
гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в
будущем (ОК-13):
– знать закономерности функционирования современной экономики на макро- и
микроуровне;
– знать основные понятия, категории и инструменты экономической теории и
прикладных экономических дисциплин;
– уметь ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать
процессы и явления, происходящие в обществе;
– уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и
институты на микро- и макроуровне;
– уметь раскрывать абстрактные понятия на конкретных примерах из социальной
и экономической жизни;
– владеть навыками философского мышления для выработки системного,
целостного взгляда на проблемы общества;
– владеть методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с
помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей.
 способностью к экономическому образу мышления (ПК-26):
– уметь применять методы и средства познания для интеллектуального развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
– уметь выделять основную мысль и логику ее аргументации в письменных
текстах, предлагаемых для изучения;
– владеть навыками получения профессиональной информации из различных типов
источников, включая Интернет и зарубежную литературу.
4 Структура и содержание дисциплины
4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
Полная трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (ЗЕ), которые
осваивают студенты дневной, заочной и сокращенной форм обучения обоих направлений
подготовки (ФГОС 080100.62 - Экономика; ФГОС 080200.62 - Менеджмент) во втором,
третьем и четвертом семестрах соответственно (табл. 1 и табл. 2).
Учебная работа предполагает:
5
- аудиторные занятия (36 часов в семестре) в виде лекций (Л), практических
занятий (ПЗ), в том числе аудиторной самостоятельной работы студентов (СРС);
- внеаудиторную работу (36 часов в семестре);
- итоговую аттестацию в виде зачета в рамках аудиторной самостоятельной работы.
Таблица 1 – Распределение объема дисциплины по видам работ (дневная форма
обучения)
Вид учебной работы
Всего зач.ед./ауд.часов
Аудиторная работа:
 в т.ч. ауд. СРС
 лекции
 практические занятия
Внеаудиторная самостоятельная
работа студентов:
 рефераты
 прочие
Всего
Вид итогового контроля
(зачёт, экзамен)
2/36
12
24
12
Распределение по
семестрам
зач.ед./ауд.часов
3 семестр
2/36
12
24
12
36
36
30
6
2/72
30
6
2/72
зачет
зачет
Таблица 2 – Распределение объема дисциплины по видам работ (заочная и
ускоренная форма обучения)
Вид учебной работы





Аудиторные занятия:
лекции
практические занятия
Самостоятельная работа:
курсовой проект
контрольная работа
прочие
Всего (зач.ед./ауд.часов)
Вид итогового контроля
(зачёт, экзамен)
080100зо / 080100зу
Часов по семестрам
2/3 семестр
3/4 семестр
(установочный)
2
4
2
2
2
68
64
4
2
2/72
зачет
-
080200зо
Часов по семестрам
2 семестр
3 семестр
(установочный)
2
4
2
4
2
66
64
2
2
2/72
-
зачет
4.2 Содержание дисциплины
Содержание учебной дисциплины представляет собой обобщение и
систематизацию наиболее известных представлений, бытующих в мировой
экономической науке, об основных тенденциях социально-экономического развития
6
человеческого общества. Значительная часть задач по изучению учебного материала
возлагается на слушателей, которые должны будут в процессе учебной работы
подготовить и усвоить
широкий спектр вопросов по целому ряду проблем,
представляющих научный интерес с точки зрения прошлого и настоящего экономической
науки.
Курс включает в себя рассмотрение общей логики становления и развития
экономической науки с древнейших времен до наших дней. Особое внимание обращается
на эволюцию предмета и метода в трактовке представителей различных школ и
направлений экономической мысли, методологию экономических и историкоэкономических исследований.
Трудоемкость по видам
УР, АЧ
№ недели, лек./ПЗ
Модуль, раздел (тема),
КП/ КР
Баллы
Рейтинга
Рекомендуемые
источники
Таблица 3 – Тематическое распределение дисциплины
24
1
12
-
12
-
2. Возникновение и
становление
экономической мысли.
Первопроходцы
экономической теории
1/2
1
2
2
7.1 (1-57);
7.2
3. Физиократы
3/-
1
-
-
4. Классическая школа
3,4/-
2
-
-
5. Социализм и
коммунизм
4/5
1
2
2
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
6. Историческая школа
6/-
2
-
-
7. Предшественники
маржинализма
8. Маржинализм.
Австрийская школа
7/7
1
1
1
8/8
1
1
1
7
36
25
Максимальный
1-18
1/-
3
1. Теоретические и
методологические
проблемы науки. Логика
развития науки.
Эволюция подходов к
анализу научного знания.
Философские основы
экономической науки
Пороговый
В том
числе,
ауд.
СРС
Внеауд.
СРС
ПЗ
Семестр
лек
50
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
9. Теория
экономического
равновесия (лозанская
школа)
10. Кембриджская и
американская школы
11. Экономические
концепции социалдемократизма
12. Теоретическая
система Дж. М. Кейнса
13. Шведская
(стокгольмская) школа
14. Институционализм.
Социальное направление
15. Концепция
государственного
социализма и ее критика.
Модели социализма
16. Вклад российских
ученых в экономическую
теорию XX века
17. Неолиберализм
(неоавстрийская школа)
18. Основные школы
современного
неоклассического
направления
Итого
9/9
1
1
1
7.1 (1-57);
7.2
10/10
1
1
1
11/-
2
-
-
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
12/12
1
1
1
13/-
2
-
-
14/14
1
1
1
15/-
1
-
-
15/16
1
1
1
7.1 (1-57);
7.2
16,17
/18/18
3
-
-
1
1
1
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
18
24
12
12
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
7.1 (1-57);
7.2
36
25
50
4.2.1 Содержание теоретических занятий
Тема 1. Теоретические и методологические проблемы науки.
Логика развития науки. Эволюция подходов к анализу научного знания.
Философские основы экономической науки
Становление развитой научной теории: специфика данных процессов при
формировании экономической теории. Взаимодействие традиций и возникновение нового
знания. Типология научных революций, особенности научных революций в
экономическом познании. Экономическая наука как теоретическое осмысление практики.
Основы экономической философии.
Тема 2. Возникновение и становление экономической мысли.
Первопроходцы экономической теории
Экономические учения и экономическая мысль.
Экономические учения древнего мира: Греция, Восток, Рим. Мировые религии и их
влияние на формирование экономической мысли. Экономические воззрения в средние
века.
8
Меркантилизм (XV – XVII вв.): ранний и поздний.
Уильям Петти (1623 - 1687) и применение методов естественных наук в
политической экономии. «Трактат о налогах и сборах» (1662), «Политическая
арифметика» (1683).
Особенности русского меркантилизма: взгляды А. Л. Ордина-Нащокина, Ю.
Крижанича, И. Т. Посошкова, М. В. Ломоносова. Экономическая политика Петра I.
Тема 3. Физиократы
Физиократия как первая теоретическая концепция.
Пьер Лепезан де Буагильбер (1646 - 1714) и принцип «laissez faire, laissez passer».
Франсуа Кенэ (1694 - 1774). «Общие принципы экономической политики
земледельческого государства» (1758). «Экономическая таблица» (1758) – первая попытка
макроэкономического анализа.
Анн Робер Жак Тюрго (1727 - 1781) и целостная экономическая доктрина
физиократов.
Тема 4. Классическая школа
Классическая школа политической экономии (XVIII – XIX вв.).
Зачатки концепции стоимости у В. Петти и П. Буагильбера.
Адам Смит (1723 - 1790) – основатель политической экономии как
самостоятельной науки. «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776).
Томас Роберт Мальтус (1766 - 1834) «Опыт о законе народонаселения» (1798).
Давид Рикардо (1772 - 1823). «Опыт о влиянии низкой цены хлеба на прибыль с
капитала» (1814). «Начала политической экономии и налогового обложения» (1817).
Жан Шарль Симон де Сисмонди (1773 - 1842) и теория кризисов перепроизводства.
«Новые начала политической экономии, или о богатстве в его отношении к
народонаселению» (1819).
Декаданс классической школы. Джон Рамсей Мак-Куллох (1789 - 1864). «Начала
политической экономии»(1825). Уильям Нассау Сениор (1790 - 1864). «Очерк науки
политической экономии» (1836). «Письма о фабричном законодательстве» (1837). Теория
воздержания.
Жан Батист Сэй (1767 - 1832). «Трактат политической экономии» (1803).
Клод Фредерик Бастиа (1801 - 1850). «Экономические гармонии» (1850).
Неорикардианство. Пьеро Сраффа (1898 - 1983). «Производство товаров
посредством товаров» (1960).
Тема 5. Социализм и коммунизм
Томмазо Кампанелла (1568 - 1639). «Город Солнца». Габриэль Бонно де Мабли
(1709 - 1785). Жан-Жак Руссо (1712 - 1778) «Рассуждение о начале и основаниях
неравенства…»
Клод Анри Сен-Симон (1760 - 1825): обязательный труд и индустриализм.
Шарль Фурье (1772 - 1837): фаланга и гармония. Роберт Оуэн (1771 - 1858):
общественная собственность и коммунизм.
Пьер Жозеф Прудон (1809 - 1865). «Что такое собственность» (1840). «Система
экономических противоречий, или Философия нищеты» (1846).
Карл Генрих Маркс (1818 - 1883): «Манифест Коммунистической партии» (1848) и
основные положения «Капитала» (1867 - 1894).
9
Тема 6. Историческая школа
Необходимость исторического подхода к экономике.
Фридрих Лист (1789 - 1846). «Национальная система политической экономии»
(1841).
Ядро исторической школы: Вильгельм Рошер (1817 – 1894), Бруно Гильдебранд
(1812 - 1878), Карл Книс (1821 - 1898).
Новая (молодая) историческая школа: Густав Шмоллер (1838 - 1917), Карл Бюхер
(1847 - 1930) и Луйо Брентано (1844 - 1931). Условие существования народного хозяйства
– государственно-правовое регулирование. Схема развития народного хозяйства
Брентано.
Историко-экономические исследования Макса Вебера (1864 - 1920).
«Протестантская этика и дух капитализма» (1905) и «Хозяйственная этика мировых
религий» (1919).
Историко-экономические исследования Вернера Зомбарта (1863 - 1941).
«Современный капитализм» (1902). Эволюция взглядов Зомбарта.
Тема 7. Предшественники маржинализма
Предшественники маржинализма: Антуан Огюстен Курно (1801 - 1877) и Жюль
Дюпюи (1804 - 1866).
Йоганн Генрих фон Тюнен (1789 - 1850) – основоположник предельного анализа.
«Изолированное государство в его отношении к сельскому хозяйству и национальной
экономии» (1826 - 1863).
Генрих Герман Госсен (1810 - 1857). «Развитие законов общественного обмена и
вытекающих отсюда правил человеческой деятельности» (1854).
Тема 8. Маржинализм. Австрийская школа
Неоклассические теории (конец XIX – начало XX века).
Маржиналистская революция: «Теория политической экономии» У. Ст. Джевонса
(1871), «Основания политической экономии» К. Менгера (1871) и «Элементы чистой
политической экономии» Л. Вальраса (1874).
Создание новой парадигмы экономического анализа. Филипп Уикстед (1844 - 1927)
и термин «предельная полезность».
Уильям Джевонс (1835 - 1882).
Джеремия Бентам (1748 - 1832). «Учебник политической экономии» (1793 - 1795).
Теория наслаждения и тягости труда. Предельная полезность как математическое
понятие. Концепция определения ценности.
Экономисты австрийской школы: К. Менгер (1840 - 1921), Ф. Визер (1851 - 1926),
О. фон Бем-Баверк (1851 - 1914).
Тема 9. Теория экономического равновесия (лозанская школа)
Леон Вальрас (1834 - 1910). Неустойчивость в контексте множества точек
равновесия.
Френсис Эджуорт (1845 - 1926) и идея «кривых безразличия». «Математическая
психология» (1881). Критика Эджуорта – концепция «перезаключения контрактов».
Вальрас и формулировка фундаментального различия между запасами ресурсов и
производимыми с их помощью потоками услуг и доходов.
Теория капитала Вальраса и капитал как единственный фактор производства
Ирвинга Фишера (1867 - 1947). «Теория процента» (1930).
10
Вильфредо Парето (1848 - 1923). Парето и развитие математической концепции
равновесия.
Концепция оптимума по Парето и компенсационные критерии Николаса Калдора
(1908 - 1986) и Джона Хикса (1904 - 1989).
Критерий Парето и «функция социального благосостояния Абрама Бергсона (р.
1914) – Поля Энтони Самуэльсона (р. 1915).
Тема 10. Кембриджская и американская школы
Альфред Маршалл (1842 - 1924). Изменение предмета науки. «Принципы
экономической науки» (1890).
Критика Д. Рикардо и австрийской школы. Факторы детерминации цены.
Равновесие у Л. Вальраса и А. Маршалла.
Артур Сесил Пигу (1877 - 1959) – создатель экономической теории благосостояния.
Джон Бейтс Кларк (1847 - 1938) и синтез взаимоисключающих концепций.
Тема 11. Экономические концепции социал-демократизма
Эдуард Бернштейн (1850 - 1932). «Предпосылки социализма и задачи социалдемократии» (1899). «Кооперативный социализм».
Конрад Шмидт (1863 - 1932).
Отто Бауэр (1881 - 1938).
Карл Реннер (1870 - 1950).
Экономические концепции фабианцев. Концепции социал-демократии в Италии и
Франции. Шведская концепция государства всеобщего благоденствия.
Тема 12. Теоретическая система Дж. М. Кейнса
Исторические условия возникновения кейнсианства. Теоретические истоки
кейнсианства. Критика Кейнсом основных положений классического и неоклассического
направлений в экономической теории. Методология Кейнса.
Основные положения «Общей теории занятости, процента и денег» (1936).
Основные направления эволюции кейнсианства и превращение его в ведущее направление
западной экономической теории.
Тема 13. Шведская (стокгольмская) школа
Кнут Викселль (1851 – 1926). «Лекции по политической экономии» (1901).
Эрик Линдаль (1891 - 1960).
Г. Мюрдаль (1898 - 1987) и концепция ожиданий
Бертиль Олин (1899 - 1979). Разработка теории рынка капиталов. Теория Хекшера –
Олина. Эрик Лундберг (р. 1907).
Тема 14. Институционализм. Социальное направление
Постановка и анализ новых проблем экономической науки.
Торстейн Веблен (1857 - 1929) – основоположник институционализма. «Теория
праздного класса» (1899).
Джон Гоббсон (1858 - 1940). «Империализм» (1902).
Джон Коммонс (1862 - 1945). Социально-правовые институты. Теория сделок Дж.
Коммонса.
Уэсли Митчелл (1874 - 1948) - исследователь экономических циклов.
11
Молодые институционалисты: Гардинер С. Минз «Корпоративная революция в
Америке» (1962), Адольф Берли «Современная корпорация и частная собственность»
(1933).
Джон Кеннет Гэлбрейт (р. В 1908) и концепция техноструктуры. «Новое
индустриальное общество» (1967). «Экономические теории и цели общества» (1973).
Концепция постиндустриального общества: Уолт Ростоу (р. В 1916). «Стадии
экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960).
Дэниел Белл (р. 1919) и Элвин Тоффлер (р. 1928).
Экономические концепции, примыкающие к методологии социально институционального направления: Саймон Кузнец (1901 - 1985) и методы определения
национального дохода. Ян Тинберген (1903 - 1994) - первый Нобелевский лауреат.
Гуннар Мюрдаль и драма третьего мира.
Джеймс Бьюкенен (р. 1919) и теория общественного выбора.
Гари Стэнли Беккер (р. 1930). Экономическая составляющая в социальной сфере.
«Преступление и наказание: экономический подход».
Рональд Хэрри Коуз (р. 1910) и economics of properity rights.
Тема 15. Концепция государственного социализма и ее критика.
Модели социализма.
В. И. Ленин как основоположник экономической концепции государственного
социализма. «Империализм, как высшая стадия капитализма» (1917). «Государство и
революция» (1917). «Очередные задачи советской власти» (1918).
В. И. Ленин: изменение своих взглядов на социализм в конце 1922 – 1923 гг.
Николай Иванович Бухарин (1888 - 1938). Использование прямого
продуктообмена. Эволюция взглядов в 1929 – 1933 гг.
Л. Д. Троцкий (Бронштейн) (1879 - 1940).
И. В. Сталин (1879 - 1953). «Экономические проблемы социализма в СССР» (1951).
Концепция рыночного социализма. О. Шик.
Янош Корнаи и теория экономики дефицита. «Дефицит» (1980).
Тема 16. Вклад российских ученых в экономическую теорию ХХ века
Сергей Юльевич Витте (1849 - 1915) как великий реформатор российских
финансов.
Георгий Валентинович Плеханов (1856 - 1918).
Сергей Николаевич Булгаков и создание христианской политэкономии. «Краткий
курс политэкономии» (1906); «Очерки по истории экономических учений» (1918);
«Философия хозяйства» (1912).
Политэкономия как прикладная этика хозяйственной жизни.
Философские аспекты экономической жизни.
Петр Бернгардович Струве (1870 - 1944).
Михаил Иванович Туган-Барановский (1865 - 1919). «Учение о предельной
полезности», «Промышленные кризисы в Англии», «Русская фабрика в прошлом и
настоящем. История развития русской фабрики», «Теоретические основы марксизма»,
«Очерки из новейшей истории политической экономии и социализма», «Современный
социализм в своем историческом развитии», «Социальные основы кооперации»,
«Социализм как положительное учение».
Владимир Карпович Дмитриев (1868 - 1913) – предшественник моделирования
«input – output».
Технологические коэффициенты и модель «затраты – выпуск» Василия Леонтьева
(р. 1905).
12
Евгений Евгеньевич Слуцкий (1880 - 1948): ординалистские модели. Эффект
замещения Слуцкого и условия интегрируемости (уравнение или соотношения Слуцкого).
Александр Васильевич Чаянов (1838 - 1937) – заслуженный представитель
организационно-промышленного направления в российской экономической мысли,
теоретик семейно-крестьянского хозяйства. «Очерки трудового хозяйства», «Организация
крестьянского хозяйства», «Основные идеи и методы общественной агрономии»,
«Краткий
курс
кооперации»,
«Основные
идеи
и
формы
организации
сельскохозяйственной кооперации».
Николай Дмитриевич Кондратьев (1892 - 1938): теория больших циклов
конъюнктуры. Теория длинных волн конъюнктуры.
Борис Дмитриевич Бруцкус (1874 - 1938) и критика социализма. «Проблемы
народного хозяйства при социалистическом строе» (1922). «Социалистическое хозяйство.
Теоретические заметки по поводу русского опыта»(1923).
Виктор Валентинович Новожилов (1892 - 1970) и теория цен равновесия.
В. В. Новожилов и концепция дефицита Я. Корнаи.
Леонид Васильевич Канторович (1912 - 1986) и создание теории линейного
программирования.
Тема 17. Неолиберализм (неоавстрийская школа)
Людвиг фон Мизес (1881 - 1973) – критик интервенционизма. Основоположник
концепции логической и практической неосуществимости социализма. Концепция
невозможности экономического роста при социализме.
Фридрих Август фон Хайек (1899 - 1992). «Дорога к рабству» (1944).
Йозеф Алоиз Шумпетер (1883 - 1950) . «Теория экономического развития»(1911).
Й. А. Шумпетер и влияние взглядов К. Маркса.
Концепция Й. А. Шумпетера о постепенной трансформации капитализма в
социализм. Критика строительства социализма в СССР. «История экономического
анализа» (1954).
Вальтер Ойкен (1891 - 1950) – основатель неолиберализма (фрейбургской школы).
«Основные принципы экономической политики» и концепция экономического
порядка.
Концепция социального рыночного хозяйства.
Людвиг фон Эрхард – творец немецкого «экономического чуда». «Благосостояние
для всех» (1956).
Тема 18. Основные школы современного неоклассического направления
Американский монетаризм. Милтон Фридмен и его экономические концепции.
Основные принципы экономической теории предложения. Пути решения проблем
безработицы, инфляции и экономического роста. Рекомендации в области налоговой
политики. Кривая и эффект Лаффера.
Элементы теории предложения, имевшие место в рейганомике и тетчеризме.
Стимуляторы снижения издержек и предпринимательской деятельности.
Основные положения теории рациональных ожиданий (ТРО). Критика ТРО
государственного вмешательства в экономику. Отношение ТРО к дискретности
экономической политики. Основные возражения против ТРО.
13
4.2.2 Темы практических занятий
ПЗ-1 – Тема 2: Экономические учения Древнего Мира: Древний Восток, Древняя
Греция, Древний Рим. Мировоззренческие взгляды и экономические проекты Платона.
Проблема собственности и богатства у Аристотеля. Экономические взгляды Сенеки и
Цицерона. Мировые религии и их влияние на формирование экономической мысли
(Библейские заповеди, Коран).
ПЗ-2 – Тема 2: Меркантилизм (XV – XVII вв.): ранний и поздний (Уильям
Стаффорд, Джерард Малейнс, Антуан де Монкретьен, Жан-Батист Кольбер, Джон Локк,
Джон Ло (Лоу), Давид Юм).
ПЗ-3 – Тема 5: Марксизм и социалистическая доктрина. Томас Мор «Утопия»
(1516) - идея переустройства общества на основе гуманистических принципов. Томмазо
Кампанелла (1568 - 1639). «Город Солнца». Утопический социализм: К. А. Сен-Симон, Ш.
Фурье, Р. Оуэн.
ПЗ-4 – Тема 5: Методология учения Карла Генриха Маркса (1818 – 1883).
«Капитал» (1867).
ПЗ-5 – Тема 7: Предшественники маржинализма. Антуан Огюстен Курно (1801 1877)и Жюль Дюпюи (1804 - 1866). Йоганн Генрих фон Тюнен (1789 - 1850) –
основоположник предельного анализа. «Изолированное государство в его отношении к
сельскому хозяйству и национальной экономии» (1826 - 1863). Генрих Герман Госсен
(1810 - 1857). «Развитие законов общественного обмена и вытекающих отсюда правил
человеческой деятельности» (1854).
ПЗ-6 – Тема 8: Маржиналистская революция: Филипп Уикстед (1844 - 1927) и
термин «предельная полезность», «Теория политической экономии» У. Ст. Джевонса
(1871); «Основания политической экономии» К. Менгера (1871); Ф. Визер (1851 - 1926);
О. фон Бем-Баверк (1851 - 1914).
ПЗ-7 – Тема 9: Теория экономического равновесия (Лозанская школа). Леон
Вальрас (1834 - 1910). Френсис Эджуорт (1845 - 1926) и идея «кривых безразличия».
«Математическая психология» (1881). Вильфредо Парето (1848 - 1923).
ПЗ-8 – Тема 10: Кембриджская и американская школы. Альфред Маршалл (1842 1924). Изменение предмета науки. «Принципы экономической науки» (1890). Критика Д.
Рикардо и австрийской школы. Факторы детерминации цены. Равновесие у Л. Вальраса и
А. Маршалла. Артур Сесил Пигу (1877 - 1959) – создатель экономической теории
благосостояния. Джон Бейтс Кларк (1847 - 1938) и синтез взаимоисключающих
концепций.
ПЗ-9 – Тема 12: Кейнсианская парадигма государственного регулирования:
зарождение и развитие. Социально-экономические предпосылки возникновения
кейнсианства как концепции активного государственного регулирования экономики.
Методологические позиции Джона Мейнарда Кейнса (1883 – 1946). Основные положения
«Общей теории занятости, процента и денег».
ПЗ-10 – Тема 14: Торстейн Веблен (1857 - 1929) – основоположник
институционализма. «Теория праздного класса» (1899). Джон Коммонс (1862 - 1945).
Социально-правовые институты. Уэсли Митчелл (1874 - 1948) - исследователь
экономических циклов. Джон Кеннет Гэлбрейт (1908 - 2006) и концепция техноструктуры.
14
«Новое индустриальное общество» (1967). «Экономические теории и цели общества»
(1973). Рональд Коуз (р. 1910) и «economics of properity rights». «Природа фирмы» (1937).
ПЗ-11 – Тема 16: Особенности становления и развития отечественной
экономической мысли: от Русской Правды до трансформационных моделей современной
экономики.
ПЗ-12 – Тема 18: Современные неоконсервативные концепции как
антикейнсианство. Теория рациональных ожиданий как поиск взаимосвязи между макрои микротеориями. Монетаризм: развитие количественной теории денег.
4.2.3 Темы домашних заданий для СРС:
Поскольку обучение по дисциплине «Экономика подразумевает как пассивную
(прослушивание лекций), так и активную (подготовка к практическим занятиям, и
активная работа на них) формы деятельности, то успех в овладении материалом во
многом обусловлен правильным подходом к его получению, дополнению и
систематизации.
Обучение происходит в несколько этапов:
- на лекции студент получает рамочную конструкцию материала, основные
теоретические сведения;
- на практических занятиях происходит закрепление теоретического материала,
отработка умений его применять;
- в ходе внеаудиторной самостоятельной работы студент дополняет и углубляет
лекционный материал.
Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой составляющей
образовательного процесса по дисциплине «История экономических учений» и является
обязательной для каждого студента. Основные цели СРС – освоение в полном объёме
дидактических
единиц,
последовательная
выработка
навыков
эффективной
самостоятельной профессиональной деятельности в соответствии с видами,
определенными в ФГОС ВПО.
Самостоятельная работа студентов включает:
- системное изучение основных трудов ведущих экономистов в рамках
ретроспективного анализа научных положений с целью подготовки к рубежному
контролю знаний;
- самостоятельную проработку теоретических вопросов, подготовку к
практическим занятиям и итоговой аттестации в форме зачета;
- анализ методической литературы и подготовка контрольной работы, доклада,
реферата.
На внеаудиторную работу выносится задание по поиску и анализу различных
источников информации, в том числе фундаментальных трудов отечественных и
зарубежных экономистов по следующим темам:
ДР1 – Знакомство с трудами Платона, Аристотеля, Августина Блаженного, Фомы
аквинского, Ибн-Халдуна (1332-1406).
15
ДР2 – Труды меркантилистов (XV – XVII вв.): ранний и поздний периоды (Уильям
Стаффорд, Антуан де Монкретьен, Жан-Батист Кольбер, Джон Локк, Джон Ло (Лоу),
Давид Юм).
ДР3 – Томас Мор «Утопия» (1516) - идея переустройства общества на основе
гуманистических принципов. Томмазо Кампанелла (1568 - 1639). «Город Солнца».
Габриэль Бонно де Мабли (1709 - 1785). Жан-Жак Руссо (1712 - 1778) «Рассуждение о
начале и основаниях неравенства…».
ДР4 – Карл Генрих Маркс (1818 – 1883), «Капитал». Развитие
марксистских
идей: Ф. Энгельс, Г. В. Плеханов, В. И. Ленин.
ДР5 – Йоганн Генрих фон Тюнен (1789 - 1850), «Изолированное государство в его
отношении к сельскому хозяйству и национальной экономии» (1826 - 1863). Генрих
Герман Госсен (1810 - 1857), «Развитие законов общественного обмена и вытекающих
отсюда правил человеческой деятельности» (1854).
ДР6 – «Теория политической экономии» У. Ст. Джевонса (1871); «Основания
политической экономии» К. Менгера (1871);
ДР7 – Леон Вальрас (1834 - 1910). Френсис Эджуорт (1845 - 1926): «Элементы
чистой политической экономии» (1877), «Этюды социальной экономии» (1896), «Этюды
прикладной политической экономии» (1898). Вильфредо Парето (1848 - 1923),
«Математическая психология» (1881).
ДР8 – Альфред Маршалл (1842 - 1924), «Принципы экономической науки» (1890).
Джон Бейтс Кларк (1847 - 1938), «Общественный контроль за бизнесом» (Social control of
business, 1926), «Стратегические факторы в экономических циклах» (Strategic factors in
business cycles, 1934).
ДР9 – Джон Мейнард Кейнс (1883 – 1946), «Общяя теория занятости, процента и
денег».
ДР10 – Торстейн Веблен (1857 - 1929), «Теория праздного класса» (1899). Джон
Кеннет Гэлбрейт (1908 - 2006), «Новое индустриальное общество» (1967). Рональд Коуз
(р. 1910), «Природа фирмы» (1937).
ДР11 – Подготовка к проведению дискуссии «Особенности становления и развития
отечественной экономической мысли: от Русской Правды до трансформационных
моделей современной экономики».
ДР12 – Людвиг фон Мизес (1881 –1973). Фридрих Август фон Хайек (1899 – 1992),
«Дорога к рабству». Людвиг фон Эрхард – творец немецкого «экономического чуда»,
«Благосостояние для всех» (1956). Йозеф Алоиз Шумпетер (1883 - 1950), «Теория
экономического развития» (1911), «История экономического анализа» (1954).
16
4.3 Формирование компетенций студентов
Таблица 4 – Формирование компетенций студентов
№ модуля,
раздела
(темы)
дисциплины
Тема 1 - 18
Трудоемкость,
АЧ
36/24/12
Компетенции по направлению подготовки
ФГОС 080100.62 Экономика
ФГОС 080200.62 Менеджмент
ОК-3, ОК-4, ПК-9
ОК-4, ОК-13, ПК-26
5 Образовательные технологии
Образовательный процесс по дисциплине «История экономических учений»
представляет собой интегральную модель, включающую различные технологии обучения:
модульно-рейтинговое, контекстное обучение, классическое, элементы проектного
обучения, элементы технологии развития критического мышления.
В ходе реализации данной модели предполагается использование следующих
технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия
субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных
тактических процедур:
– лекционные (вводная лекция, классическая лекция, лекция-презентация,
проблемная лекция);
– практические (доклад, сообщение, презентация PowerPoint, работа в малых
группах, обсуждение конкретных проблем, экспресс-опрос);
– исследовательские (анализ и сравнительная оценка научных трудов);
– самоуправления (самостоятельная работа студентов: работа с источниками по
темам дисциплины, создание словаря терминов по материалам занятий, написание
докладов и подготовка презентаций по темам домашних работ).
Предполагается использование информационных технологий при организации
взаимодействия со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и
консультирования по вопросам различного уровня (электронная почта), использование
мультимедиа-средств
при
проведении
лекционных
и
практических
занятий.
Предполагаемые формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине
представлены в таблице 5.
17
Таблица 5 – Основные формы проведения занятий по дисциплине «Экономика»
Тема занятия
1. Теоретические и методологические
проблемы науки. Логика развития
науки. Эволюция подходов к анализу
научного знания. Философские основы
экономической науки
2. Возникновение и становление
экономической мысли.
Первопроходцы экономической теории
3. Физиократы
Форма проведения
Вводная лекция; классическая лекция;
проблемная лекция
Информационная лекция-презентация; доклад;
работа в малых группах; обсуждение конкретных
проблем; использование видеоматериалов
Классическая лекция; информационная лекцияпрезентация
4. Классическая школа
Классическая лекция; информационная лекцияпрезентация; работа в группах
5. Социализм и коммунизм
Обзорная лекция; информационная лекцияпрезентация; обсуждение докладов (дискуссия в
малых группах и общегрупповая дискуссия)
6. Историческая школа
Информационная лекция-презентация;
проблемная лекция; обсуждение конкретных
проблем
7. Предшественники маржинализма
Информационная лекция-презентация;
проблемная лекция; обсуждение конкретных
проблем
8. Маржинализм. Австрийская школа
Информационная лекция-презентация;
проблемная лекция; презентация PowerPoint;
обсуждение конкретных проблем
9. Теория экономического равновесия Проблемная лекция; работа в малых группах;
(лозанская школа)
презентация PowerPoint; обсуждение докладов
(дискуссия в малых группах и общегрупповая
дискуссия)
10. Кембриджская и американская шко- Классическая лекция; анализ проблем;
лы.
презентация PowerPoint; работа в малых группах
11. Экономические концепции
Классическая лекция; проблемная лекциясоциал-демократизма.
презентация;
12. Теоретическая система Дж. М.
Проблемная лекция; информационная лекцияКейнса
презентация; анализ проблем и дискуссия
13. Шведская (стокгольмская) школа
Информационная лекция-презентация; анализ
ситуаций и дискуссия
14. Институционализм. Социальное
Классическая лекция; лекция-презентация;
направление
презентация PowerPoint; обсуждение докладов
15. Концепция государственного
Классическая лекция; Проблемная лекциясоциализма и ее критика. Модели
презентация; обсуждение эссе (дискуссия в малых
социализма
группах и общегрупповая дискуссия)
16. Вклад российских ученых в
Информационная лекция-презентация; анализ
экономическую теорию XX века
ситуаций и дискуссия; презентация PowerPoint;
круглый стол по проблеме
17. Неолиберализм (неоавстрийская
Лекция-презентация; презентация PowerPoint
школа)
представленных работ студентами
18. Основные школы современного
Обобщающая лекция-презентация; круглый стол
неоклассического направления
по проблемам
18
6 Оценочные средства контроля успеваемости
6.1 Формы контроля качества усвоения дисциплины
Для оценки качества усвоения курса предполагается использовать следующие
формы контроля:
– текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий,
работы с источниками;
– рубежный: предполагает использование педагогических тестовых материалов
для аудиторного контроля теоретических знаний (примеры заданий в тестовой форме
даны в приложении А); учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за
соответствующий период, включая систематичность работы и творческий рейтинг
(участие в конференциях, публикации, творческие идеи, посещение научного кружка
«Экономист XXI века» и активная работа в нём).
– семестровый (итоговый): осуществляется посредством подсчета полученных
студентом баллов за весь период изучения дисциплины.
6.2 Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины
Качество освоения студентами дисциплины преподавателем оценивается как по
итогам самостоятельных аудиторных работ, так и в ходе проверки знаний, полученных в
процессе внеаудиторной самостоятельной работы. Оценивание осуществляется в
соответствии с технологической картой дисциплины (Приложение В).
Текущая и промежуточная аттестация осуществляется на основе использования
балльной системы с учетом уровня домашней подготовки учащихся и работы в
аудитории. Баллы суммируются. Поскольку первый рубежный контроль осуществляется
на 9-ой неделе учебного семестра, а итоговый на 18-ой, то максимальный результат,
которого может достичь студент, составляет 100 баллов (50 баллов х 2 ЗЕ).
Форма итогового контроля знаний для студентов всех специальностей – зачет.
К зачету студент дневного отделения должен представить полный комплект
аудиторных и самостоятельных работ, подготовленный в ходе изучения дисциплины, а
студент заочного отделения – выполненную в письменном/электронном виде
контрольную работу.
Уровень успеваемости по дисциплине соответствует 50%. Установлены границы
перевода рейтинговой оценки в пятибалльную. К моменту окончания изучения
студентами дисциплины суммы балов должны соответствовать следующим критериям:
- пороговый («оценка «удовлетворительно) 50% - 69% – 50 – 69 баллов.
- стандартный (оценка «хорошо») 70% - 89% – 70 – 89 баллов.
- эталонный (оценка «отлично») 90% -100% – 90 – 100 баллов.
19
Таблица 6 – Критерии выставления оценки по дисциплине
Критерий
Пороговый
В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
Общее понимание содержания курса со значительными пробелами;
знание большинства основных школ и направлений экономической
науки; частичную сформированность некоторых практических умений при
Стандартный
применении знаний в конкретных ситуациях; низкое качество выполнения
домашних заданий (не выполнены, либо оценены числом баллов, близким к
минимальному); низкий уровень мотивации к обучению; отсутствие активности
при подготовке творческих заданий.
Достаточно полное знание и понимание содержания курса; знание
основных особенностей ведущих школ и направлений экономической
науки; достаточную сформированность основных практических умений при
Эталонный
применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное качество выполнения
всех предусмотренных программой обучения домашних заданий (ни одного из
них не оценено минимальным числом баллов); высокий уровень мотивации к
обучению; не достаточную активность при подготовке творческих заданий.
Абсолютное знание и понимание основного содержания курса; полную
сформированность необходимых практических умений при применении знаний
в конкретных ситуациях, высокое качество выполнения всех предусмотренных
программой обучения домашних заданий (оценены числом баллов, близким к
максимальному); высокий уровень мотивации к обучению; высокий уровень
активности при подготовке творческих заданий; склонность к научному
анализу.
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1.
Булгаков С.Н. История экономических и социальных учений. - М.: Астрель,
2007. - 988с., [1] л.портр. - (Золотой фонд мировой классики; Социальная мысль России). Прил.: с.855-906; Коммент.: с.867-906; Указ.: с.907-980. - ISBN 5-271-13301-Х: 525.83. ISBN 5-271-13300-1. - ISBN 978-5-271-13301-5.
2.
История экономических учений: учебник для вузов / В. С. Адвадзе [и др.];
под ред. А. С. Квасова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 495, [1] c.:
ил. - Библиогр.: с. 480-484. - Указ.: с. 489-492. - ISBN 978-5-238-01982-6.
3.
Покидченко М.Г. История экономических учений: учеб. пособие для вузов. М.: Инфра-М, 2008. - 269,[2]с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с.264; Библиогр.в
конце гл. - Указ.: с.265-268. - ISBN 978-5-16-002123-2.
20
4.
Янбарисов Р.Г. Экономическая теория : учеб. пособие для вузов. - М. :
Форум-Инфра-М, 2009. - 623,[1]с. - (Высшее образование). - Библиогр.:с.598-600. Глоссарий:с.601-611. - ISBN 978-5-8199-0381-0 : 353.40. - ISBN 978-5-16-003452-2 (в пер.).
Дополнительная литература
5.
Блауг М. Методология экономической науки, или Как экономисты
объясняют: Пер. с англ. / Научн. ред. и вст. ст. В.С. Автономова. – М.: НП «Журнал
Вопросы экономики», 2008.
6.
Борисов Г. В. и др. История экономических учений: Хрестоматия, СПБ.;
Изд. Дом «Сентябрь», Изд. дом «Бизнес-пресса», 2008.
7.
Василий Леонтьев: Документы.Воспоминания.Статьи / Сост.Окрепилов В.В.
- СПб. : Гуманистика, 2006. - 294с. - ISBN 5-86050-263-Х.
8.
Всемирная история экономической мысли в 6-ти томах.- М.: Мысль, 2009.
9.
История экономических учений / Под ред. В.Автономова, О. Ананьина, Н.
Макашевой: Уч. пособие – М.: ИНФРА-М, 2009.
10.
История экономических учений (совр. этап): Учебник / под общ. ред. А. Г.
Худокормова – М.: ИНФРА – М, 2008.
11.
Левита Р. Я. История экономических учений. М.: Catallaxy, 2008.
12.
Майбурд Е. М. Введение в историю экономической мысли: от пророков до
профессоров. – М., 2008.
13.
Негиши Т. История экономической теории. М.: АО «Аспект Пресс», 2008.
14.
Панорама экономиче6ской мысли конца ХХ столетия / Под. ред. Д.
Гринэуэя, М. Б. Блини, И. Стюарта: В 2-х т./ Пер. с анг. под ред. В. С. Автономова и С. А.
Афонцева. СПб.: Эк. школа, 2010.
15.
Потапова И.С. История экономических учений: Уч. пособие 2-е изд.,
стереотипное. – М.: МГИУ, 2009.
16.
Роббинс Д. Л. Предмет экономической науки // http://gallery.economicus.ru
(Галерея экономистов).
17.
Социально-экономические модели в современном мире и путь России: в 2-х
кн. - М., 2003-2005.
18.
Сурин А.И. История экономики и экономических учений: Учебно-метод.
пособие. – М.: Финансы и статистика, 2008.
19.
Шумпейтер Й. История экономического анализа. Т. 1–3. – СПб., 2010.
20.
Экономическая история. История экономических учений: учебник/ Р.М.
Гусейнов, В.А. Семенихина.- Москва: Омега-Л, 2010.
21.
Ядгаров Я. / История экономических учений: Учебник.- 4-е изд., перер. и
доп. – М.: ИНФРА-М, 2008.
22.
Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков: В 5-ти т.– М.: Мысль,
2010.
23.
Социально-институциональное направление и его модификации в XX веке /
Под ред. О.В. Карамовой. — М.: Финансовая академия, 2009.
24.
Химанен П., Кастельс М. Информационное общество и государство
благосостояния: Финская модель. М, 2008.
21
25.
Философия и методология науки / Под ред. В. И. Купцова. – М., 1996.
26.
Сафронов И. А., Миропольский Д. Ю. Философия, человек, экономика. –
СПб., 2001.
27.
Макашева Н. А. Этические основы экономической теории. Очерки истории.
М.: ИНИОН, 1993, гл.1.
28.
Кампанелла Т. Город Солнца. – М.: 1954.
29.
Оуэн Р. Избранные сочинения. В 2-х т.
30.
Сен-Симон А. Избранные сочинения.
31.
Фурье Ш. Избранные сочинения в 4-х т.
32.
Энгельс Ф. Анти-Дюринг / Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения, изд. 2, том 20.
33.
Витте С. Ю. Конспект лекций. // Урал. 1991, №11.
34.
Витте С. Ю. Национальная экономика и Фридрих Лист. // Вопросы
экономики, 1992, №№ 2,3.
35.
Из истории экономической мысли (сборник). – М.: Знание, 1990. – 64 с. –
(Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Экономика»; №7). (М. И. Туган-Барановский, Н. И.
Кондратьев, Г. Я. Сокольников, А. С. Пигу).
36.
История экономических учений. ч. 2., с. 334 – 404.
37.
Кондратьев Н. Д. Избранные сочинения. М.: «Экономика», 1993.
38.
Кондратьев Н. Д. Проблемы экономической динамики. М., Экономика, 1989.
39.
Кондратьев Н. Д. Основные проблемы экономической статики и динамики,
М., наука, 1991.
40.
Кондратьев Н. Д. Рынок хлебов и его регулирование во время войны и
революций. М., Наука, 1993.
41.
Корицкий Э. Я., Васюков А. И., Захаров Я. З. Экономическое наследие
русского зарубежья. ХХ век. Книга 1. Борис Бруцкус. – СПб.: Комета, 1994. – 203 с.
42.
Левита Р. Я. История экономических учений. гл. 20.
43.
Леонтьев В. Экономические эссе. Теории, исследования, факты и политика:
пер. с англ. – М.: Политиздат, 1990. – 415 с.
44.
Макашева Н. А. Этические основы экономической теории. Гл.3.
45.
Новожилов В. В. У истоков подлинной экономической науки. М.: Наука,
1995.– 324 с.
46.
Сироткин В. Г. Великие реформаторы России. – М.: Знание. 1991. – 64 с.
(Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Экономика»; № 11).
47.
Фальцман В. К. Российские научные школы в 60 – 80-е годы: записки
экономиста. М., 1995 г.
48.
Франк С. Л. Очерк методологии общественных наук. – М., 1922.
49.
Мизес Л. Социализм. М.: Catallaxy, 1993.
50.
Мизес Л. фон. Бюрократия. Запланированный хаос. Антикапиталистическая
ментальность. / пер. с англ. М.: Дело, 1993. – 234 с.
51.
Ойкен В. Основные принципы экономической политики. М.: «Прогресс»,
1995.– 496 с.
52.
Хайек Ф. Дорога к рабству: пер. с англ./предисл. Н. Я. Петракова. – М.:
Экономика, 1992. – 176 с.
53.
Хайек Ф. Пагубная самонадеянность. М.: «Новости», 1992.
22
54.
Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия: пер. с англ. – М.:
Экономика, 1995. – 540 с.
55.
Шумпетер
Й.
Теория
экономического
развития
(исследование
предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры): пер.
с нем. – М.: Прогресс, 1982. – 455 с.
56.
Энгельс Ф. Анти-Дюринг. – М., 1983.
57.
Эрхард Л. Благосостояние для всех: репринт. воспроизведение: пер. с нем./
авт. предисл. Б. Б. Багаряцкий, В. Г. Гребенников. – М.: Начала – Пресс, 1991. – 335 с.
7.2 Экономическая периодика
Название журнала
Экономика организации - ЭКО
Финансы
Экономист
Вопросы экономики
Российский экономический журнал
Экономические науки
Региональная экономика
Проблемы теории и практики
управления
Менеджмент в России и за рубежом
Маркетинг в России и за рубежом
Вестник Московского государственного
университета. Серия: Экономика
Мировая экономика и международные
отношения
Эксперт
Человек и труд
Официальный сайт
http://econom.nsc.ru
http://www.finance-journal.ru/
http://economist.com.ru/
http://vopreco.ru/
http://www.rej.ru/about.php
http://ecsn.ru/
http://saldo.ru/zhurregionecon/index.ru.html
http://uptp.ru/
http://www.cfin.ru/press/management/index.shtml
http://www.cfin.ru/press/marketing/index.shtml
http://www.econ.msu.ru/cd/459
http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=7902
http://www.expert.ru/
http://www.chelt.ru/
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для
осуществления
образовательного
процесса
по
дисциплине
возможно
использование компьютерного класса, оборудованного мультимедийными средствами для
демонстрации и проведения практических занятий.
23
Приложение А
Пример заданий в тестовой форме для рубежного контроля
Задание 1
Античные философы и средневековые теологи отрицательно относились:
1. К склонности населения к потреблению;
2. К ростовщичеству;
3. К предпринимательству;
4. К закону спроса.
Задание 2
Термин «физиократия» означает в переводе с древнегреческого:
1. Власть богатых;
2. Власть бедных;
3. Власть природы;
4. Отсутствие власти.
Задание 3
Крупнейшее произведение Ф. Кенэ называется:
1. Экономическая матрица;
2. Экономическая пропедевтика;
3. Сумма экономики;
4. Экономическая таблица.
Задание 4
Физиократы подразделяли общество на:
1. Свободных крестьян, феодалов и духовенство;
2. Чиновников, земледельцев и ремесленников;
3. Собственников земли, производительный и бесплодный классы;
4. Рабочих, крестьян и капиталистов.
Задание 5
Лозунгом физиократов являлось выражение:
1. «pas trop gouvemer»;
2. «laissez faire, laissez passer»;
3. «liberte, egalite, fraternite»;
4. «allegro ma nоn troppo».
Задание 6
А. Смит ввел в экономическую науку следующее образное выражение:
1. Невидимый сторож;
2. Бриллиантовая рука;
3. Невидимая рука;
4. Ночной дозор.
Задание 7
По мнению Д. Рикардо, стоимость товаров определяется:
1. Редкостью;
2. Полезностью;
3. Затратами труда;
4. Затратами капитала.
Задание 8
Сущность маржинальной революции в экономической науке
1. Отказ от социальных расходов государства;
2. Оправдание монополизма;
3. Применение методов математического моделирования в экономическом анализе;
4. Создание трудовой теории стоимости товара.
24
Приложение Б
Примерные вопросы для итогового контроля (зачета)
Предмет и метод ИЭУ, системный подход.
Экономические учения древнего мира. Древняя Греция (Платон, Аристотель).
Экономические учения древнего мира. Древний Восток.
Экономические учения раннего средневековья (Библия, Фома Аквинский,
Августин Блаженный).
5. Меркантилизм. Т.Манн, У. Стаффорд.
6. Поздний меркантилизм. Джон Лоу, Дж. Локк, Р. Кантильон, Д. Юм.
7. Меркантилизм в эпоху Петра I.
8. Физиократы и их вклад в становление экономической науки.
9. Экономическая таблица Ф. Кенэ.
10. Классическая политэкономия. Методология А. Смита.
11. Теория Д. Рикардо.
12. Т. Р. Мальтус: теория народонаселения.
13. Ж. Б. Сэй.
14. Дж. С. Милль.
15. Социалисты-утописты. Т. Мор, К. А. Сен-Симон, Ш. Фурье.
16. Классическая политэкономия во Франции ( Буагильбер, Сисмонди).
17. Теория прибавочной стоимости и «Капитал» К. Маркса.
18. К. Маркс и современность.
19. Возникновение маржинализма. А. О. Курно.
20. Возникновение маржинализма. Г. Г. Госсен.
21. Маржинализм как новая парадигма экономической теории.
22. Австрийская школа. К. Менгер.
23. Австрийская школа. О. Бем-Баверк.
24. Австрийская школа. Ф. Визер.
25. Лозанская школа. Л. Вальрас.
26. Лозанская школа. В. Парето.
27. Кембриджская школа. Вклад Альфреда Маршалла в экономическую науку.
28. Кембриджская школа. А. Пигу.
29. Американская школа. Д. Б. Кларк.
30. Историческая школа. Фридрих Лист, Вернер Зомбарт, М. Вебер.
31. Институционализм. Общая оценка роли в науке.
32. Торнстейн Веблен и его «Теория праздного класса».
33. Экономич6еская теория прав собственности и теорема Р. Коуза.
34. Теория «длинных волн» Н. Д. Кондратьева.
35. Л. В. Канторович и создание теории линейного программирования.
36. В. Леонтьев: метод «затраты-выпуск».
37. Й. Шумпетер как теоретик предпринимательства.
38. Кейнсианская революция: общая оценка роли в науке.
39. Милтон Фридмен. Монетаризм.
40. Нобелевские лауреаты по экономике. (На выбор)
1.
2.
3.
4.
25
Приложение В
Технологическая карта дисциплины
Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕ = 50 б.*2=100 баллов.
Аудиторный
контроль
теоретических знаний
(в баллах)
Работа на
практических
занятиях
(в баллах)
За семестр
0 – 50
0 – 24
0 – 18
ПР1 (2 б.)
ПР 2 (2 б.)
ПР 3 (2 б.)
ПР 4 (2 б.)
ПР 5 (2 б.)
ПР 6 (2 б.)
ДР 1 (1,5 б.)
ДР 2 (1,5 б.)
ДР 3 (1,5 б.)
ДР 4 (1,5 б.)
ДР 5 (1,5 б.)
ДР 6 (1,5 б.)
0 – 12
0–9
9
10
12
14
ПР7 (2 б.)
ПР 8 (2 б.)
ПР 9 (2 б.)
ПР 10 (2 б.)
ДР 7 (1,5 б.)
ДР 8 (1,5 б.)
ДР 9 (1,5 б.)
ДР 10 (1,5 б.)
16
18
ПР 11 (2 б.)
ПР 12 (2 б.)
ДР 11 (1,5 б.)
ДР 12 (1,5 б.)
0 – 12
0–9
Семестр
Недели
Виды учебной
работы и
трудоемкость
3
Домашние
практические
задания.
(в баллах)
Оценка
по итогам
работы
студента в
семестре
(в баллах)
Творческий
рейтинг
0–5
0–3
0 – 2,5
0 – 1,5
0 – 2,5
0 – 1,5
1 этап
2
2
5
5
7
8
Рубежный
контроль
Тест (25 б.)
0-25
2 этап
Итоговый
контроль
Экспрессопрос (25 б.)
0 – 25
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
- пороговый («оценка «удовлетворительно) 50% - 69% – 50 – 69 баллов.
- стандартный (оценка «хорошо») 70% - 89% – 70 – 89 баллов.
- эталонный (оценка «отлично») 90% -100% – 90 – 100 баллов.
26
Приложение Г
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплина «История экономических учений»
Форма обучения – дневная/заочная/ускоренная
Всего часов (дневная форма обучения) – 72/2 зач. ед., в том числе - 24 лекц, 12 практ, 12
ауд. СРС, 36 внеауд. СРС.
Всего часов (заочная/сокращенная форма обучения) – 72/2 зач. ед., в том числе - 2/4 лекц,
2/2 практ, 68/66 внеауд. СРС.
Для направлений подготовки:
080100.62 – Экономика
080200.62 – Менеджмент (профиля подготовки «Производственный менеджмент»)
Обеспечивающая кафедра – «Экономическая теория», семестр – 3
Таблица 1. Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание Вид занятия, в Число часов,
издания (автор, наименование, котором исполь- обеспечиваевид, место и год издания, кол- зуется
мых изданием
во стр.)
Лекции, ПЗ, СРС
Булгаков С.Н.
История экономических и
социальных учений. - М. :
Астрель, 2007. - 988с.,[1] л.портр.
- (Золотой фонд мировой
классики; Социальная мысль
России). - Прил.: с.855- 906;
Коммент.: с.867-906;Указ.: с.
907-980. - ISBN 5-271-13301-Х :
525.83. - ISBN 5-271-13300-1. ISBN 978-5-271-13301-5 (в пер.).
Гриф сигла хранения Ф5-1
Лекции, ПЗ, СРС
История экономических
учений: учебник для вузов / В.
С. Адвадзе [и др.]; под ред. А. С.
Квасова. - 3-е изд., перераб. и
доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.
- 495, [1] c.: ил. - Библиогр.: с.
480-484. - Указ.: с. 489-492. ISBN 978-5-238-01982-6: (в пер.):
420.00,
Гриф сигла хранения Ф5-5
Лекции, ПЗ, СРС
Покидченко М.Г.
История экономических учений :
учеб. пособие для вузов. - М. :
Инфра-М, 2008. - 269,[2]с. (Высшее образование). Библиогр.:с.264; Библиогр.в
конце гл. - Указ.:с.265-268. ISBN 978-5-16-002123-2(в пер.) :
176.70.
Гриф сигла хранения Ф5-1
27
Кол-во
Примечаэкземпляров в ния
библиотеке
НовГУ
72
1
72
5
72
1
Лекции, ПЗ, СРС
Янбарисов Р.Г.
Экономическая теория : учеб.
пособие для вузов. - М.: ФорумИнфра-М, 2009. - 623,[1]с. (Высшее образование). Библиогр.: с.598-600. Глоссарий: с.601-611. - ISBN
978-5-8199-0381-0: 353.40. ISBN 978-5-16-003452-2 (в пер.).
Гриф сигла хранения Ф1-1
72
1
Таблица 2. Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание Вид занятия, в
издания (автор, наименование, котором испольвид, место и год издания, кол. зуется
стр.)
Число часов, Кол-во экз.в Примечание
обеспечивае- библиотеке
мых
НовГУ
изданием
История экономических учений: Лекции, ПЗ, СРС
Рабочая программа /авт. сост.,
А.В.Веткина; НовГУ. – В.
Новгород, 2011,
31 с. (с приложениями)
72
1
Интернетресурс*
Конспект лекций по истории
экономических учений
72
1
Интернетресурс**
Лекции, ПЗ, СРС
*http://www.novsu.ru/study/umk/university/r.6991.sort.name.ksort.spec/i.6991/?spec=%D0%A4%D0%93%D0%9
E%D0%A1%20080200.62&showfolder=961190
**http://www.novsu.ru/study/umk/university/r.6991.sort.name.ksort.spec/i.6991/?spec=%D0%A4%D0%93%D0%
9E%D0%A1%20080100.62&showfolder=961200
Действительно
до учебного года
______________
Г.И. Грекова,
зав. кафедрой ЭТ
Действительно
до учебного года
______________
Г.И. Грекова,
зав. кафедрой ЭТ
Действительно
до учебного года
______________
Г.И. Грекова,
зав. кафедрой ЭТ
Согласовано:
Зав. отделом библиотеки
Н.И. Суханова
28
Приложение Д
Тематика рефератов (контрольных работ)
Экономические учения древнего мира. Древняя Греция.
Экономические учения древнего мира. Рим.
Экономические учения древнего мира. Древний Восток.
Экономические учения древнего мира. Библия.
Экономические учения древнего мира. Коран.
Предмет экономической теории: взгляды А. Смита, Д. Рикардо, К. Маркса, А.
Маршалла.
7. Меркантилизм.
8. Посошков И. Т. Книга о скудости и богатстве.
9. Первопроходцы экономической теории: Джон Ло и Д. Юм.
10. Первопроходцы экономической теории: У. Петти. «Трактат о налогах и сборах».
11. Физиократы и их вклад в становление экономической науки.
12. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ.
13. Система А. Смита.
14. Методология А. Смита.
15. Адам Смит как критик феодализма и меркантилизма.
16. Ж. Б. Сэй.
17. Т. Р. Мальтус: население, убывающее плодородие и рента.
18. Система Д. Рикардо.
19. Теория ренты Д. Рикардо.
20. Давид Рикардо о свободе торговли и принципах налогообложения.
21. Дж. С. Милль.
22. Социалисты-утописты. Т. Мор, Д. Кампанелла, Д. Верас.
23. Социалисты-утописты. Сен-Симон, Ш. Фурье.
24. Сисмонди как критик капитализма.
25. Прудон и проекты справедливого обмена и «трудовых денег».
26. Экономическая роль государства в анархистских теориях.
27. Система К. Маркса.
28. Теория прибавочной стоимости К. Маркса.
29. К. Маркс и современность.
30. Эволюция теорий стоимости и цены в работах А. Смита, Д. Рикардо, К. Маркса,
А. Маршалла.
31. Варианты синтеза теории трудовой стоимости и предельной полезности (Дж.С.
Милль, М. И. Туган-Барановский, А. Маршалл).
32. Возникновение маржинализма. А. О. Курно.
33. Возникновение маржинализма. Г. Г. Госсен.
34. Возникновение маржинализма. Й. Х. Фон Тюнен.
35. Возникновение маржинализма. Ж. Дюпюи.
36. Маржинализм как новая парадигма экономической теории.
37. Теория предельной полезности. У. Джевонс.
38. Австрийская школа. К. Менгер.
39. Австрийская школа. О. Бем-Баверк.
40. Австрийская школа. Ф. Визер.
41. Место теории предельной полезности в экономической науке. Ординализм и
кардинализм.
42. Лозанская школа. Л. Вальрас.
43. Лозанская школа. В. Парето.
44. Вклад Альфреда Маршалла в экономическую науку.
45. Кембриджская школа. А. Пигу.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
29
46. Д. Б. Кларк.
47. Теория капитала и процента И. Фишера.
48. К. Викселль.
49. Шведская школа: Э. Линдаль, Э. Лундберг.
50. Ф. Лист: экономический национализм.
51. С. Ю. Витте о «национальной экономии» и судьбе России.
52. Историческая школа.
53. Молодая историческая школа.
54. «Социальное направление» в немецкой экономической теории. В. Зомбарт.
55. М. Вебер о роли религии в становлении экономической науки.
56. Торнстейн Веблен и его «Теория праздного класса».
57. Институционализм. Общая оценка роли в науке.
58. Основные направления американского «классического» институционализма.
59. Позиции Дж. К. Гэлбрейта по узловым проблемам экономической теории.
60. Современный институционализм и его экономические концепции.
61. У. Ростоу и теория стадий экономического роста.
62. Экономич6еская теория прав собственности и теорема Р. Коуза.
63. Теория «общественного договора» Дж. Бьюкенена.
64. Народничество.
65. Анархизм: Бакунин М. А.
66. Анархизм: Кропоткин П. А.
67. Анархизм: Ткачев П. Н.
68. Утопический социализм в России.
69. Экономическое учение Н. Г. Чернышевского.
70. Экономическое учение Г. В. Плеханова.
71. Экономическое учение П. Б. Струве.
72. Экономическое учение Н. А. Бердяева.
73. Образ будущего в русской социально-экономической мысли конца ХIХ – начала
ХХ века.
74. С. Н. Булгаков. Религия и экономика. «Философия хозяйства» С. Н. Булгакова.
75. Экономические взгляды и практические мероприятия С. Ю. Витте.
76. Ленинская теория империализма: современный взгляд.
77. В. И. Ленин: эволюция взглядов на экономическую природу социализма и пути
его построения.
78. Православные традиции и экономика.
79. Экономическое учение М. И. Туган-Барановского.
80. М. И. Туган-Барановский о социальных основах, формах и сферах
сельхозкооперации.
81. Теория «длинных волн» Н. Д. Кондратьева.
82. Тектологическая концепция А. Богданова.
83. Б. Д. Бруцкус: критика «научного социализма».
84. Чаянов А. В. о роли кооперации в экономическом и социальном развитии
общества.
85. Челинцев А. Н. как теоретик размещения сельскохозяйственного производства.
86. Вклад Слуцкого Е. Е. в отечественную и мировую экономическую науку.
87. Л. В. Канторович и создание теории линейного программирования.
88. Теория планирования и СОФЭ. В. В. Новожилов и В. С. Немчинов.
89. В. Леонтьев: метод «затраты-выпуск».
90. В. В. Леонтьев о программировании (планировании) национальной экономики:
методах, проблемах, последствиях.
91. Богдановская концепция социализма.
30
92. Историко-экономическая характеристика программы коммунистической партии
РФ.
93. Историко-экономическая характеристика программы объединения «Яблоко».
94. Историко-экономическая характеристика программы СПС.
95. Концепция «виртуальной» российской экономики.
96. Экономические взгляды социал-демократов. Гильфердинг Р.
97. Экономические взгляды социал-демократов. Каутский К.
98. Экономические взгляды социал-демократов. К. Реннер.
99. Экономические взгляды современных социал-демократов. Брант В.
100. Экономические взгляды современных социал-демократов. Маркузе Г.
101. Экономические взгляды современных социал-демократов. Фромм Э.
102. Шведская модель социализма.
103. Национальные варианты экономических концепций социал-демократии.
104. И. В. Сталин: теория государственного социализма: теория и опыт.
105. Экономические взгляды Л. Д. Троцкого.
106. Экономические взгляды Н. Бухарина.
107. Мир экономики Яноша Корнаи.
108. Критика концепции государственного социализма. Я. Корнаи: теория дефицита.
109. Критика концепции государственного социализма. Теория социализма Й.
Шумпетера.
110. Характеристика природы и системы социализма Л. Мизесом.
111. «Дорога к рабству» Ф. Хайека и экономическая система СССР.
112. Неолиберализм. Ф. Хайек.
113. Й. Шумпетер как теоретик предпринимательства.
114. Германский неолиберализм. Л. Эрхард.
115.В. Ойкен: принципы экономической политики.
116.К. Викселль: теория денежно-кредитного регулирования цикла.
117. Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина.
118. Левое кейнсианство: Дж. В. Робинсон.
119.Левое кейнсианство: П. Сраффа.
120.Теории экономического роста: Е. Домар, Р. Харрод.
121.Теории фирмы.
122. Послевоенное кейнсианство: Р. Харрод и Э. Хансен.
123. Кейнсианская революция: современные оценки.
124. Нобелевские лауреаты по экономике. Д. Р. Хикс.
125. Нобелевские лауреаты по экономике. М. Фридмен.
126. Нобелевские лауреаты по экономике. Р. Лукас.
127. Нобелевские лауреаты по экономике. Р. Солоу.
128. Нобелевские лауреаты по экономике. Б. Олин.
129. Нобелевские лауреаты по экономике. Г. Мюрдаль.
130. Нобелевские лауреаты по экономике. Д. Норт.
131. Нобелевские лауреаты по экономике. Г. Беккер.
132. Нобелевские лауреаты по экономике. Ф. Модильяни и М. Миллер.
133. Нобелевские лауреаты по экономике. К. Эрроу.
134. Нобелевские лауреаты по экономике. Дж. Стиглер.
135. Нобелевские лауреаты по экономике. Г. Марковитц, У. Шарп.
136. Нобелевские лауреаты по экономике. Я. Тинберген и Р. Фриш.
31