по картине В.М. Васнецова «Богатыри»..

Урок: русский язык 4класс
Тема урока: Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».
Сочинение по картине требует от учащихся умения рассматривать картину, анализировать
её, используя знания, полученные на других уроках, вступать во внутренний диалог с
автором произведений искусства, поэтому перед сочинением была поведена большая
подготовительная работа.
В курсе начального исторического образования «Введение в историю» Е.В. Саплиной и
А.И. Саплина в 4 классе в разделе «С летописцем в Древнюю Русь» учащиеся
познакомились с темой «Былинные герои Древней Руси».
На уроках литературного и внеклассного чтения мы читали былины.
На уроке русского языка провела выборочный диктант по тексту «Детство художника».
Кроме этого, учащиеся самостоятельно искали материал о художнике В.М. Васнецове,
пользуясь справочной литературой и Интернет-ресурсами.
Результаты проделанной работы были оформлены в виде фильма «Былинные герои» и
«Картины В.М. Васнецова». Использование учительской презентации и учебных фильмов,
созданных детьми, повысило речевую мотивацию, желание выразить свои мысли и
чувства; явилось основой для высказывания, когда ребёнок не только хочет говорить, но и
может правильно спланировать свою речь в письменной форме.
1. Презентация к уроку «Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри», выполнена
учителем. Использованы текст, репродукция картины, анимация. Показ слайдов
осуществляется по щелчку.
2. Фильм «Былинные герои» сделан в программе Cyber Link Pover Director 5. Автор:
Куталова Екатерина. Использованы: репродукции картин, текст, анимация, звуковое
сопровождение.
4. Фильм «Картины В. М. Васнецова» сделан в программе Cyber Link Pover Director 5.
Автор: Казеева Настя. Использованы: репродукции картин, текст, анимация, звуковое
сопровождение.
Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»
Задачи:
• познакомить с творчеством В. М. Васнецова;
• способствовать воспитанию у младших школьников патриотизма, формированию
интереса к героическому прошлому нашего народа;
• формировать умение составлять художественное описание;
• формировать умение составлять текст с элемен¬тами оценки действительности.
1. Сообщение темы урока (Слайд 1)
2. План работы (Слайд 2 + Приложение 1)
3. Вступительное слово учителя.
Вряд ли найдется в России человек, который никогда не ви¬дел картины Виктора
Михайловича Васнецова. Творчество это¬го художника стало вершиной русского
искусства XIX века.
(Просмотр фильма Картины В.М. Васнецова)
Виктор Михайлович Васнецов – выдающийся русский художник. Рисовать начал очень
рано. Сказания о богатырях, русские сказки и песни он слушал из уст отца, от стариков в
деревне, где жил. Очень любил будущий художник былины о Сад¬ко. Образы русских
богатырей крепко запали в душу мальчика. Поэтому художник написал много картин на
тему народных сказаний, былин и сказок.
«Богатыри» его любимая картина. Два десятилетия шёл художник к этой картине. Изучал
историю Древней Руси, в музеях знакомился с образцами оружия и одежды наших
предков. «Я только Русью жил»,- говорил о себе художник.
4. Рассматривание картины «Богатыри» и беседа по содержанию. (Слайд 4)
― Посмотрите на картину.
— Каково ваше впечатление от картины? Какие чувства она у вас рождает?
— Кто из богатырей привлекает ваше внимание?
— Как вы считаете, кто из троих — Илья Муромец? Почему вы так решили?
5. Описание внешнего вида богаты¬рей, выражения их лиц, вооружения, одежды, коней.
Последовательно идет работа по описанию каждого бо¬гатыря.
• Илья Муромец (Слад 5)
— Что можно сказать про Илью Муромца, выражение его лица?
(Учитель читает отрывок из былины, дающий опи¬сание Ильи Муромца).
На заставе был богатырь Илья,
Илья Муромец, сын Иванович
Из-под славного города из-под Мурома,
Из того ли села Карачарова,
И конь под Ильей словно лютый зверь,
Он сам на коне как ясен сокол.
• Добрыня Никитич (Слайд 6)
(Далее учитель предлагает послушать описание бога¬тыря из былины «Добрыня
Никитич»).
«Растет Добрыня в плечах широк, тонок в поясе, брови черные вразлет, соболиные, глаза
зоркие, соко¬линые, кудри русые вьются кольцами, рассыпаются, с лица бел да румян,
ровно маков цвет, а силой да ухват¬кой ему равных нет, и сам он ласковый,
обходитель¬ный».
― Что вы можете сказать про Добрыню Никитича?
― Что общего в былинном описании богатыря и об¬разе Добрыни на картине? (Кудри
русые вьются коль¬цами, рассыпаются, глаза зоркие, соколиные, силен, ловок, ухваткой
равных нет.)
• Алёша Попович (Слайд 7)
― Что вы можете сказать о третьем богатыре, Алёше Поповиче?
(Учитель читает отрывок из былины, дающий описание Алеши Поповича).
А и был там Алеша Попович-млад,
Он Добрыне Никитичу крестовый брат,
Что из присна города, из Ростова,
Сын соборного попа ростовского.
― Как изображены богатыри? (Крупным планом, все вместе, одной группой, плечом к
плечу, в полной боевой готовности, они едины в своих помыслах.)
— Что вы почувствовали в их взглядах и позах? (Большую силу, готовность в любую
минуту сразиться с врагом. Картина вызывает чувство уверенности, что богатыри
непобедимы.)
6. Русское раздолье (природа на картине) Слайд 8-9
— Художник так изобразил своих богатырей, что зрителю кажется, будто они
возвышаются над землей. Почему Васнецов использовал такой, прием? (Чтобы показать,
как необъятна русская земля. За богатырс¬кой заставой просторы родной земли
бескрайни. Ка¬жется, степь так широка, что конца и края ей нет.)
— Что мы видим за спиной богатырей?
— А впереди?
— Какие краски использовал художник, чтобы по¬казать степи, холмы? (Художник
использовал темно-фиолетовые, синие, темно-зеленые, темно-коричневые цвета, которые
вызывают чувство тревоги, беспокойства, настороженности: не затаился ли поблизости
враг?)
(Учитель подводит итог беседе)
— Яркими и нарядными предстают перед нами богатыри. Темно и страшно за ними. Этот
прием контраста как бы усиливает мощь героев картины. Под их пристальным, чутким
взором ни врагу, ни зверю, ни птице не пробраться, не проскользнуть.
7. Работа над раскрытием идеи картины. (Слайд 10)
Учитель предлагает прочитать строчки из стихотво¬рения И. С. Никитина, записанные на
доске:
Широка ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулась!
У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов!
— Какие слова Никитина можно отнести к карти¬не? (У Руси всегда было много громких
подвигов, кото¬рые совершили ее богатыри, они приносили ей славу во все времена.)
― А Васнецов утверждает своей картиной, что богаты¬ри земли Русской всегда готовы:
Стать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову.
— На картине изображены былинные богатыри, но мы воспринимаем их как живых
людей, тем более что все эти былинные герои имели в жизни свои прототипы.
— Как вы считаете, какие думы и чаяния хотел вы¬разить в картине художник?
(Художник прославляет защитников Родины. Васнецов хочет, чтобы мы все
гордились своими героическими предками, помнили о них, любили землю, где родились.)
— Такую картину мог создать человек, который очень любил свой народ, свою историю.
Картина заставляет людей волноваться, переживать самое хорошее чув¬ство— чувство
гордости за Родину. Л. Н. Толстой так оценил картину в письме к художнику: «Я
особенно никогда не задумывался, какие в жизни были наши бо¬гатыри, но, увидев Ваши
картины, подумал, что именно такими были защитники и поборники родной земли и
никакими другими в представлении народа быть не могли».
— Твоё отношение к картине. (Слайд 11)
8. Устное описание картины.
По составленному плану несколько человек расска¬зывают, остальные дополняют их
рассказ.
9. Самостоятельное написание сочинения.
Перед началом сочинения учитель может еще раз обратить внимание учеников на
картину.