МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

А.М. Новиков, Д.А. Новиков
Методология научного исследования. – М.: Либроком. – 280 с.
http://www.anovikov.ru/books/mni.pdf
www.anovikov.ru, www.mtas.ru, www.methodolog.ru
I. Методология – это учение об организации деятельности. Такое
определение однозначно детерминирует и предмет методологии –
организация деятельности
Схема методологии научного исследования:
1. Характеристики научной деятельности:
· особенности,
· принципы,
· условия,
· нормы научной деятельности;
2. Логическая структура научной деятельности:
· субъект,
· объект,
· предмет,
· формы,
· средства,
· методы,
· результат научной деятельности;
3. Временнaя структура научной деятельности:
· фазы,
· стадии,
· этапы научной деятельности.
II. Формы организации научного знания
1. Факт (синоним: событие, результат). К научному факту относятся
лишь такие события, явления, их свойства, связи и отношения, которые
определенным образом зафиксированы, зарегистрированы. Факты
составляют фундамент науки. Без определенной совокупности фактов
невозможно построить эффективную научную теорию. Известно
высказывание И.П. Павлова о том, что факты – это воздух ученого.
Факт как научная категория отличается от явления. Явление –
объективная реальность, отдельное событие, а факт – собрание многих
явлений и связей, их обобщение. Факт в значительной мере есть
результат обобщения всех аналогичных явлений, сведения их в
некоторый определенный класс явлений. В то же время, сами по себе
факты еще не составляют науки как системы знания. Они выполняют
свою функцию лишь тогда, когда включаются в ткань научного знания,
когда вписываются в рамки научных теорий. Образно эту мысль
выразил А. Пуанкаре: «ученый должен организовать факты. Наука
состоит из фактов, как дом из кирпичей. Но накопление фактов не в
большей мере является наукой, чем куча кирпичей домом».
2. Положение – научное утверждение, сформулированная мысль.
Частными случаями положений является аксиома и теорема.
3. Понятие – мысль, отражающая в обобщенной и абстрагированной
форме предметы, явления и связи между ними посредством фиксации
общих и специфических признаков – свойств предметов и явлений.
4. Категория – предельно широкое понятие, в котором отражены
наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и
отношения предметов, явлений окружающего мира. Например,
«материя», «движение», «пространство», «время» и т.д. Каждая
отрасль науки имеет свою собственную систему категорий.
5. Принцип – выполняет двоякую роль. С одной стороны, принцип
выступает как центральное понятие, представляющее обобщение и
распространение какого-либо положения на все явления, процессы той
области, из которой данный принцип абстрагирован. С другой стороны,
он выступает в смысле принципа действия – норматива, предписания к
деятельности.
6. Закон – существенное, объективное, всеобщее, устойчивое
повторяющееся отношение между явлениями, процессами.
7. Теория – форма достоверного научного знания о некоторой
совокупности
объектов,
представляющая
собой
систему
взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержащая методы
объяснения и предсказания явлений и процессов данной предметной
области, то есть всех явлений и процессов, описываемых данной
теорией. Например, теория относительности.
8. Концепция - комплекс взглядов, представлений, идей, направленных
на объяснение явлений, процессов и связей между ними. Например,
концепция устойчивого развития.
9. Проблема – как «знание о незнании», то есть знание о том, что наука
на сегодняшний день не знает, но это недостающее знание необходимо
либо для самой науки, развития ее теории, либо для развития практики,
либо и того и другого вместе.
10. Задача – понятие, отражающее необходимость для субъекта
(личности,
социальной
общности,
общества)
осуществить,
определенную деятельность. Она выступает в качестве некоторого
аналога проблемы в естественных науках. Известны выражения,
бытующие среди ученых в этих отраслях научного знания: «поставить
задачу», «решить задачу», «правильно поставленная задача – это
половина решения проблемы» и т.д.
11. Гипотеза – предположительное знание. В случае доказательства
истинности гипотезы она становится в дальнейшем теорией, законом,
принципом и т.д. В случае не подтверждения гипотеза теряет свое
значение.
1.
2.
3.
4.
III. Этические нормы научного сообщества (Р. Мертон, 1942 г.)
Универсализм: истинность научных утверждений должна оцениваться
независимо от расы, пола, возраста, авторитета, званий тех, кто их
формулирует. Таким образом, наука – изначально демократична:
результаты крупного, известного ученого должны подвергаться не
менее строгой проверке и критике, чем результаты начинающего
исследователя;
общность: научное знание должно свободно становиться общим
достоянием;
незаинтересованность, беспристрастность: ученый должен искать
истину бескорыстно. Вознаграждение и признание необходимо
рассматривать лишь как возможное следствие научных достижений, а
не как самоцель. В то же время, существует как научная
«конкуренция», заключающаяся в стремлении ученых получить
научный результат быстрее других, так и конкуренция отдельных
ученых и их коллективов за получение грантов, государственных
заказов и т.д.;
рациональный
скептицизм:
каждый
исследователь
несет
ответственность за оценку качества того, что сделано его коллегами, он
не освобождается от ответственности за использование в своей работе
данных, полученных другими исследователями, если он сам не
проверил точность этих данных. То есть, в науке необходимо, с одной
стороны, уважение к тому, что сделали предшественники; с другой
стороны – скептическое отношение к их результатам: «Платон мне
друг, но истина дороже» (изречение Аристотеля).
1.
2.
3.
4.
IV. Особенности индивидуальной научной деятельности:
Научный работник должен четко ограничивать рамки своей
деятельности и определять цели своей научной работы.
Научная работа строится «на плечах предшественников». Прежде чем
приступать к любой научной работе по какой-либо проблеме,
необходимо изучить в научной литературе, что было сделано в данной
области предшественниками.
Научный работник должен освоить научную терминологию и строго
выстроить свой понятийный аппарат. Достоинством настоящего
ученого является то, что он пишет и говорит о самых сложных вещах
простым языком. Надо использовать толковые словари Ожегова,
Ушакова и др., а также специальные словари.
Результат любой научной работы, любого исследования должен быть
обязательно оформлен в «письменном» виде (печатном или
электронном) и опубликован – в виде научного отчета, научного
доклада, реферата, статьи, книги и т.д. Это требование обусловливается
двумя обстоятельствами. Во-первых, только в письменном виде можно
изложить свои идеи и результаты на строго научном языке. В устной
речи этого почти никогда не получается. Причем написание любой
научной работы, даже самой маленькой статьи, для начинающего
исследователя представляет большую сложность, поскольку то, что
легко проговаривается в публичных выступлениях или же мысленно
проговаривается «про себя», оказывается «ненаписуемым». Здесь та же
разница, что и между обыденным, житейским и научным языками. В
устной речи мы и сами за собой и наши слушатели не замечают
логических огрехов. Письменный же текст требует строгого
логического изложения, а это сделать намного труднее. Во-вторых,
цель любой научной работы – получить и довести до людей новое
научное знание. И если это «новое научное знание» остается только в
голове исследователя, о нем никто не сможет прочитать, то это знание,
по сути дела, пропадет.
Особенности коллективной научной деятельности
1. Плюрализм научного мнения. Поскольку любая научная работа
является творческим процессом, то очень важно, чтобы этот процесс не
был «зарегламентирован».
2. Коммуникации в науке. Любые научные исследования могут
проводиться только в определенном сообществе ученых. Это
обусловлено тем обстоятельством, что любому исследователю, даже
самому квалифицированному, всегда необходимо обговаривать и
обсуждать с коллегами свои идеи, полученные факты, теоретические
построения – чтобы избежать ошибок и заблуждений.
3. Внедрение результатов исследования – важнейший момент научной
деятельности, поскольку конечной целью науки как отрасли народного
хозяйства является, естественно, внедрение полученных результатов в
практику.