Генетика пола. Наследование сцепленное с полом.

Конспект учебного занятия по биологии.
Город: Магнитогорск
ОУ № 64
Учитель: Босенко Наталия Николаевна
Класс: 9
Тема учебного занятия: Генетика пола. Наследование сцепленное с полом.
Продолжительность учебного занятия: 45 минут.
Тип учебного занятия: урок
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
1. Сформулировать знания о хромосомном механизме определения пола организма, об аутосомах, о соотношении полов у животных и человека,
причинах этого соотношения.
2. Продолжить формирование навыков решения генетических задач, работы с книгой.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, взаимопомощь.
Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): инструктивные карточки, таблица, фрагмент к/ф «Невероятные
приключения итальянцев в России».
Дидактические материалы к учебному занятию: карточки с генетическими задачами.
Ход учебного занятия:
Этап учебного
занятия
1. Организация
класса.
Время
1-2 мин.
Деятельность учителя
Настроить учащихся на положительную работу на уроке.
Этап учебного
занятия
2. Изучение
нового
материала.
Деятельность ученика
Проверить свою готовность к
уроку.
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Вступительное слово.
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с генетикой.
«Генетика – наука, объясняющая почему ты похож на своего
отца, если похож, и почему не похож на него, если так
получилось».
Станислав Ежи Лец.
- В этом шуточном определении известного польского писателя –
Учащиеся слушают, готовятся к
восприятию нового материала.
юмориста есть и вполне серьезная мысль: генетика – наука о
наследственности.
- Продолжая работу на такой шуточной ноте, посмотрим отрывок
из кинофильма ( отрывок из к/ф «Невероятные приключения
итальянцев в России».
- Скажите, какая проблема у нашего героя?
- Действительно, одним из вечных вопросов, который интересует
человечество, является загадка пола. Почему в одном случае
рождаются мальчики, а в другом девочки? Можно ли вмешаться и
получить по желанию особей определенного пола? Генетика
ответила на оба эти вопроса. Сегодня на уроке мы с вами тоже
постараемся ответить на эти вопросы. Итак, тема, над которой
будем работать: Генетика пола. Прежде всего, давайте выясним
значение терминов нашей темы. Значение генетики мы уже
знаем, что же такое пол? Необходимо из разрезных карточек
составить определение пола.
- Дайте определение пола.
А, чтобы нам легче было общаться, и вы смогли мне объяснить
механизм определения пола, выполните небольшую
самостоятельную работу.
Инструктивная карточка § 23.
1. Какие хромосомы называются аутосомами?
2. Какие хромосомы называются половыми?
3. Какие причины определяют пол развивающегося организма?
4. Когда, в какой момент определяется пол?
5. Дайте определение кариотипа.
Проверка самостоятельной работы.
-Что это такое ААХХ, ААХУ (генотип женщины и мужчины)?
-Чем они похожи? Чем отличаются? ( аутосомами, половыми
хромосомами )
-Дайте определение.
- Определите пол организма: 1. 44 + ХХ
2. 44 + ХУ
- Пол, у которого одинаковые половые хромосомы, называется
гетерогамным.
- Пол, у которого разные половые хромосомы, называется
гомогамным.
Работа с карточками.
Самостоятельная работа учащихся
по составлению определения пола
из разрезных карточек.
Самостоятельная работа учащихся
с инструктивными карточками.
Работа с учебником § 23.
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя.
Изучи 4 типа определения пола:
1. Тип дрозофилы (млекопитающие, человек, рыбы, растения)
♀ ХХ × ♂ ХУ
2. Тип кузнечика ( кузнечик, клопы )
♀ ХХ × ♂ ХО
3. Тип шелкопряда ( птицы, земноводные, пресмыкающиеся)
♀ ХУ × ♂ ХХ
4. Тип моли ( моль )
♀ ХО × ♂ ХХ
- Определите, какой пол является гомогамным, а какой
гетерогамный?
- Вернемся к теме нашего урока: Генетика пола. По-другому тему
урока можно назвать – наследственность и изменчивость пола.
Так от чего же зависит пол организма? Кто же влияет на
наследственность, а точнее на наследование пола?
-Чтобы окончательно убедиться в правильности наших ответов,
послушаем мнение специалиста. ( отрывок из к/ф «Невероятные
приключения итальянцев в России»)
- Признаки организма определяются генами, которые находятся в
хромосомах. Давайте определим, какие признаки называются
сцепленные с полом, какое наследование называется сцепленное
с полом?
Почему признаков больше в Х хромосоме? На сцепленное
наследование существует много задач в генетике. Давайте
разберем одну из них.
Задача. Черепаховая окраска, т.е. чередование черных и желтых
пятен встречается только у кошек. Могут ли коты унаследовать
такую окраску? Какое потомство следует ожидать от
скрещивания черной кошки с рыжим котом
Этот факт не могли объяснить, пока не стало известно, что
наследование данного признака сцеплено с полом.
Решение.
В – черная окраска
в – рыжая окраска ( эти гены расположены в Х хромосоме )
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя.
Работа учащихся с учебником § 23.
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя.
Решение задачи с помощью
учителя.
Р:
G:
♀ Х ВХВ × ♂ Х в У
черн.
рыж.
ХВ
ХВ
Хв
У
F: Х ВХв ; Х ВУ
чепр.
черн.
2. Закрепление
пройденного
материала.
3. Итог.
Домашнее
задание.
Решение задачи.
Мужчина – гемофилик женится на здоровой женщине. Какое
потомство следует ожидать в этой семье.
§ 23
Решение задачи самостоятельно.
Список литературы:
1. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса. М.: Вентана
– Граф, 2005г.
2. Н.Н.Приходченко Т.П.Шкурат. Основы генетики человека. Ростов-на-Дону, «Феникс»,1997г.