В гостях у народных мастеров

Итоговое тематическое мероприятие
Воспитатель: Худякова М.А.
БДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1»
г.Грязовец
2011 г.
Итоговое тематическое мероприятие
Воспитатель Худякова М.А.
В гостях у народных мастеров
Задачи:
1. Закрепить у детей знания о народных промыслах России: «Дымка», «Хохлома»,
«Гжель». Закрепить навыки в различии особенностей, характерных для каждого
вида росписи.
2. Совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла
элементы и цветовую гамму.
3. Развить у детей умения создавать композицию, гармонично размещать детали на
заданной площади.
4. Учить самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от основного тона,
развивать чувство цвета, творчество, фантазию.
5. Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству.
6. Развить интерес к изучению истории России, русского народного творчества.
7. Развить умения детей подбирать эпитеты – прилагательные, описывающие изделия
русских народных промыслов.
8. Показать детям неразрывную связь между различными видами народного
искусства: народными промыслами ремеслами, музыкой, устным народным
творчеством.
Предварительная работа: проведение мероприятий
тематических недель («Люби и знай свой край» и др.)
Знакомство с изделиями народных промыслов
(«Дымка», «Хохлома», «Гжель»); оформление минимузеев. Рассматривание и рисование элементов
росписей. Подготовка выставки «Карусель» по
мотивам дымковской росписи. Разучивание народных
игр и стихотворений о народных промыслах.
Экскурсии в музей. Беседы.
Методические приемы: Игровой элемент: «Ярмарка народных промыслов», рассмотреть
изделия народных промыслов, организовать беседу о них, используя стихи, вопросы,
рассказ, беседу. Выделить разнообразные композиции по строению, колориту, составным
элементам росписи. В процессе работы предложить детям вновь обратиться к
рассматриванию экспонатов.
Ход:
Группа украшена изделиями народных промыслов ,а так же работами детей по мотивам
русского декоративно-прикладного искусства. Звучит аудиозапись русской народной
песни. Дети, рассматривают все представленные изделия.
1.часть. Вступление:
«Солнце яркое встает, спешит на ярмарку народ!!»
Дети, сегодня мы с вами «попали» на ярмарку, где представлены изделия народных
мастеров.
Вы присядьте, посмотрите!
Эти вещи нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты!
Чтоб ввести нас в мир России,
Мир приданий и добра.
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо-люди—мастера!
Ребята! А давайте мы с вами отправимся в сказку, в которой нас ждет много интересного,
встреча с народными умельцами ,и их сказочно-красивыми изделиями. А так же: игры,
загадки, пляски!
Ну, а сейчас отправляемся в сказку!
Жила-была в одном селе девушка, по имени Марья. И такая Марьюшка была мастерица: и
шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду разными узорами расписывать умела залюбуешься. И прозвали ее за это – Марья Искусница. Прослышал о М-И Кощей
Бессмертный и решил ее заполучить в свое Кощеево царство. Налетел, схватил ее и понес!
А М-И превратилась в Жар-птицу стала ронять свои разноцветные перышки, на память о
себе. Куда попало красивое перышко, там и появились новые мастера и мастерицы,
умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир.
I. И упало одно перышко в село Дымково
(Перышко летит в руки гостю из Дымково!)
Вы, ребята, знаете, что делали дымковские мастера?
(Выслушать ответы детей)
Вопросы:
У меня на столе находятся разные изделия. Кто мне
подскажет, где здесь дымковские игрушки? (выходит
ребенок)
- Из чего сделаны дымковские игрушки?
- Из глины.
- Ребята, а кто мне подскажет, что наши мастера делали с сырой глиной. Перед тем как
начать роспись?
- Обжигали ее в печи.
- Какую краску использовали дымковские мастера для покрытия игрушек?
- Белую.
- Какие краски используют мастера для создания узоров мы сейчас все вместе и
вспомним.
(Расположить на мольберт готовую палитру, выходит ребенок выбирает за ранее
приготовленные кружки разного цвета, выкладывает на палитру, а остальные дети ему
помогают).
«Палитра мастера дымковской росписи»
(Черную, красную, желтую, зеленую, коричневую).
Для того что бы дымковские игрушки были более
интересными, каждые мастера выбирали разные элементы
узора.
Кто мне подскажет, какие элементы узора использовались при росписи игрушек?
(Кольца, круги , точки, прямые и волнистые линии, мазки).
(Благодарю детей за их помощь, обобщаем ответы)
Ребята! К нам сегодня на ярмарку приехал гость из села Дымково. Давай те пригласим его
и попросим рассказать нам о дымковской росписи.
Выходит Ксения.З , читает стихотворение про дымковскую роспись.
За студеною водицей,
Тугая черная коса.
Водоноска, молодица
Щечки алые горят
Как лебедушка плывет,
Удивительный наряд!
Ведра красные несет.
Сидит кокошник горделиво.
На коромысле, не спеша
Водоноска, так красива.
Посмотри, как хороша.
Как лебедушка плывет
Это девица – краса,
Песню тихую поет…
Спасибо тебе, дорогой гость! Какая же ярмарка обходится без игр??!! Мы тебя
приглашаем вместе с нами поиграть в игру «Горелки».
Дети выходят, строятся парами, звучит музыка, дети вместе с воспитателем произносят
слова и начинается игра:
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Стой подоле ,гляди на поле.
Едут там трубачи, и едят калачи.
Погляди на небо: звезды горят, журавли кричат:
Гу -Гу- Гу – Убегу! Раз, два не воронь,
А беги как огонь!!!
(Дети присаживаются на свои места).
Дети, посмотрите, к нам прилетело еще одно пёрышко.
И упало оно в Нижнегородскую область, в деревню с
веселым название Хохлома. (Перышко падает в руки
гостю из Хохломы)
-А что же это засело такое, и чем оно знаменито?
- «Золотой хохломой»!
-А как вы думаете, почему хохлому назвали «золотой»?
Нам расскажет гость из села Хохлома! (Выходит Дима .К,
читает стихотворение)
Вы не знаете, ребята,
От чего и почему,
Очень часто называют
Золотую Хохлому?
Разве золотом покрыты
В ней деревья и дома?
Может, всюду там сияют
Золотые терема?
Деревянная, резная
Расписная Хохлома!
Удивительной посудой, Вот чем славится она.
Этот тонкий, этот дивный
Золотистый завиток!
Раз увидишь, не забудешь,
И хотел бы, да не смог.
- Вот она какая – Хохлома! В такой посуде любая еда покажется
веселой, праздничной, сказочно – вкусной.
- Помогите же мне найти эту чудную хохломскую роспись среди наших изделий!
(Выходит желающий, а другие дети ему подсказывают)
- А какие элементы хохломской росписи вы знаете?
- Разные ягоды: смородина , клубника, гроздья рябин. Травка , завитки ,листья , цветы.
- Что отличает эти изделия от других?
- Хохлома, сделана из дерева.
- Скажите, на каком фоне расписаны и украшены узоры?
- На черном и желтом фонах.
- Молодцы. (Демонстрирую изделия.) Ребята, посмотрите, вот на этом блюдце роспись
положили на золотой фон, а на этом золотые детали оставили золотыми, а фон закрасили
черным (или красным).
- Какие цвета понадобились хохломским мастерам для составления узора, нам сейчас
подскажет Алена, а мы ей поможем! (Задание с палитрой)
«Палитра мастера дымковской росписи»
- Черный, красный, зеленый .(Благодарю детей за помощь
,обобщение ответов)
- На нашей ярмарке состязания проводятся не только по
мастерству и ловкости, но и по уму. Вот и поглядим
сейчас, кто из вас самый смекалистый. А для проверки смекалки, отгадайте-ка загадки:
1. Унесла его лиса, аж за темные леса.
Слышен тонкий голосок. Кто же это? (Петушок)
2. Он герой всем нам известный.
И с волшебным словом вместе
Может целую неделю на печи лежать… (Емеля)
3. Он гремит костями страшно.
Злобный , жадный и ужасный.
Ходит в черном он плаще и зовется царь.. (Кощей)
4. Как волшебница жар- птица.
Не выходит из ума.
Чародейка – мастерица
Золотая ….
(хохлома)
5. Игрушки эти не простые ,а волшебно-расписные:
Белоснежны ,как березки, кружочки, клеточки, полоски.
Простой казалось бы узор ,но отвести не в силах взор… ( Дымковская игрушка).
6. Алый шелковый платочек, русский сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть: может три , а может шесть.
Разрумянилась немножко, наша русская…. ( Матрешка)
Ай да молодцы, ох и смекалисты. Вот сколько вы знаете о народных промыслах!
- Ой, дети, посмотрите ,к нам летит третье перышко.
(Перышко упало в руки гостю из деревеньки Гжель.
- Ну ребята , я и вовсе запуталась в наших народных
промыслах.
- Где же здесь не пойму находится Гжельская роспись?
(Предлагаю мне помочь, выходит ребенок, выбирает на
подносе изделия из Гжели, остальные ребята нам
помогают)
- Ребята, а как же вы догадались?
Выслушать ответы детей.
Для обобщения ответов, задаю конкретные вопросы:
-Какой материал использовали мастера для своих изделии?
- Глину белого цвета
- Ну, а какую краску использовали мастера, мы уже с вами наверное догадались, но у
нас осталась одна палитра , белая – белая, и не хватает на ней ярких красок, может Дана
мне поможет, сделать палитру красочной. (Выходит Дана украшает палитру синими
кружками разных оттенков.
- Ребята, а кто из вас знает, почему мастера использовали для росписи именно синие
цвета?
- Ответ одного ребенка: Сами гжельцы любили говорить, что небо у них, как нигде в
России синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор.
-Молодец!
- А что же именно лепили мастера из глины?
- Разную посуду: Чашки , вазы, чайники сахарницы.
- Что же мастера рисовали на посуде, что бы она получилась такой чудесной?
- Рисовали на посуде узоры из цветов, капелек, полосочек, сеточек.
Выходи к нам гость из села Гжель, покажи, да расскажи про свое мастерство!(Выходит
Даша, демонстрирует расписную чашу и рассказывает свой стих)
Чашка эта голубая
О зиме напомнит вдруг:
На снегу холодном тает
Не растает синий луг.
Расцветают на морозе
Хризантемы и ромашки.
Колокольчики и розы.
Украшают чашки, вазы
Сколько блеска, сколько глянца
В сине-белом том фаянсе!
Неужели, неужели
В Вашем доме нету Гжели?
А сейчас, дети, я приглашаю вас покататься на качелях-каруселях.
русская народная игра «Карусели»
(звучит музыка , воспитатель говорит слова к игре,
дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели.
А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не бегите – карусель остановите.
Раз-два, раз-два! Вот и кончилась игра.
- Ну, ребята, молодцы, поиграли от души!!
Практическая деятельность.
А сейчас, дорогие умельцы, не пора ли нам за работу? Думаю что ярмарку нужно и
нашими изделиями пополнить. Чтобы наши изделия были разнообразными, я предлагаю
вам выбор: (У воспитателя находится кузовок с игрушками по количеству детей:
Матрешки и петушки) Кто выберет матрешки – будет мастером из села Хохлома .А кому
достанутся петушки – мастерами из села Дымково.
Дети выбирают себе игрушку, и подходят к столам, где заранее приготовлен раздаточный
материал, и начинают свою работу.
Самостоятельня работа.
В процессе работы даю советы, пояснения, частичный показ, слежу за осанкой детей.
Анализ детских работ.
В завершение детских работ, оформляется выставка.
Какая красочная и яркая получилась ярмарка.
Как много разнообразных узоров!
Молодцы, наши мастера-умельцы!
- А сейчас у нас самый торг пойдет!
После моих слов, входит Юлия Михайловна:
У кого какой товар приносите,
А в ответ, сладости получите. (Угощение пряниками!)
- Ну что ж, честные господа, к нам пожалуйте сюда!
На товары поглядите и чего - нибудь купите. (Приглашаем гостей на ярмарку детских
рисунков).