Конспект занятия по декоративному рисованию в подготовительной к школе группе Воспитатель Долганова О.Н. «Путешествие в мир народных мастеров» Программное содержание. 1.Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (Хохлома, Дымково, Жостово); характерными особенностями каждого вида промыслов. 2.Развивать умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу, способствуя развитию чувства формы, цвета, ритма. 3. Воспитывать у детей уважение к труду народных мастеров. Зрительный ряд: дымковские игрушки, хохломская посуда, жостовские подносы. Материалы и оборудование: подносы из папье-маше на каждого ребёнка, не расписанные дымковские игрушки, готовые формы посуды из картона, поворотные круги, гуашь, кисти, вывески для станций. ТСО: магнитофон, микрофон. Предшествующая работа: рассматривание изделий народных мастеров, составление альбома по декоративно-прикладному искусству, лепка дымковских игрушек, лепка подносов из папье-маше, разучивание рассказов о народных промыслах, изготовление вывесок для станций. Ход занятия. - Дети, сегодня у нас будет необычное занятие. Я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в мир искусства на волшебном поезде. А чтобы это путешествие вам запомнилось надолго и о нём узнали ваши родители и друзья, я предлагаю подготовить для них радиорепортаж. На каждой станции будет свой репортёр, который расскажет нам много интересного и необычного. Вы согласны? Тогда в путь. Занимайте свои места. (Дети садятся в «поезд», «поезд» отправляется). - Как быстро мчится поезд. Дети, вы слышите, звучит музыка, а вот и станция. Какая-то на ней вывеска. Как вы думаете, на какой станции мы оказались? -Хохлома! -Верно, а как вы узнали? -На вывеске хохломской узор – травка, завитки, ягодки. -Давайте погостим на этой станции, полюбуемся красотой хохломской росписи и узнаем что-то интересное. (дети выходят из «поезда» подходят к столам) - Дети, посмотрите внимательно и ответьте, каким одним словом можно назвать эту группу предметов? (посуда) - Чем похожи эти предметы? (сделаны из дерева, расписаны узором, состоящим из элементов хохломской росписи –завитки, травка, ягодки, листочки –золотистого, чёрного, красного цвета). Воспитатель: (берёт микрофон) - Да, ребята,эта волшебная сказочная роспись родилась давным-давно. Слово нашим корреспондентам –Насте и Илье. 1 ребёнок. - Здравствуйте. Мы рады вас приветствовать в нашем селе! Издавна в маленьких заволжских деревеньках делали и расписывали деревянную посуду и везли её в большое село Хохлома. А из Хохломы на ярмарки в разные города посуду развозили, продавали и кричали «Кому посуду для пищи-окрошки, чудо-блюдо да чашки-ложки!» А их спрашивали: «Откуда посуда?» Мастера отвечали: «К вам приехала сама Золотая Хохлома!» так и повелось Хохлома да Хохлома. Стали посуду называть хохломской. В. – Да, интересно. А как же начинался этот удивительно красивый промысел? 2 ребёнок. - Об этом даже сказку придумали. Говорят, будто давным-давно поселился в лесу за Волгой мужичок-умелец. Избу поставил, стол да лавку сделал, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал посыпать. Прилетела как-то к его порогу Жар-птица. Он и её угостил. Задела Жар-птица золотым крылом чашу с кашей, потеряла перо и стал мужичок тем пером посуду расписывать. В. – Да, хороша сказка. А вы знаете, ведь в своей росписи мастера отразили красоту родной природы. Проявили свою фантазию, воплощали мечты о сказочной красоте. - Какие же элементы хохломского узора использовали художники? (Ребёнок берёт чашу и рассказывает об узорах.) -Да, доброй славой пользовались в народе умельцы. Любуясь их работами говорят так: «Не то дорого, что чистого золота, а то дорого, что доброго мастера». -Дети, а вы хотите быть настоящими художниками. Тогда давайте распишем посуду хохломскими узорами, создадим красоту своими руками. Выберите себе понравившуюся форму и приступайте к работе. (Дети работают) - Какие красивые работы получились, постарались на славу мастера! -А теперь наш путь лежит дальше. Садимся в вагоны. За окном осталась станция Хохлома. Чему научились вы у народных умельцев? (ответы детей) - Молодцы, мне очень понравились ваши работы, очень красивые получились узоры на посуде, тонкие завитки у Оли, ровные ягодки у Саши. И каждый из вас правильно выбрал цвет гуаши для росписи своей посуды. (Звучит «Барыня») - Вот мы и не заметили, как приехали на другую станцию. Как вы думаете на какую? (вывеска) –Дымково! - Да, дети, это родина знаменитой дымковской игрушки.Кто же нам расскажет, как появилась на свет дымковская игрушка? (Микрофон берёт 3 ребёнок) - Здравствуйте! Вас приветствует Дымково! Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковывал землю в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно. Один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: копали землю, готовили еду, пасли скотину, а дети шутили, играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек как у нас. 4 ребёнок. - И задумались тогда взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом, разведённым в молоке, расписали красками. Так и появились дымковские игрушки. Яркие, весёлые, задорные –полюбились они детям. В.- давайте погостим на станции Дымково да полюбуемся игрушками. Дети, посмотрите внимательно и скажите, какими элементами украшают мастера свои игрушки (кольца, круги, точки, дуги, мазки…). - Я приглашаю вас в мастерскую, где находятся ещё не расписанные изделия. Но что это такое? (телеграмма) «Дорогие ребята. Злой волшебник Чернушка заколдовал все наши краски и мы не можем теперь расписывать наши игрушки. Мы просим вас, завершите работу и расколдуйте наши краски» - И тут ещё какие-то карточки в конверте? Ребёнок:- Я знаю, это картинки-хитринки. Нам просто нужно найти эту хитринку. В. –Да, верно, давайте попытаемся.(Игра «Найди лишний элемент в узоре») -Молодцы! Все справились и краски расколдовали. А сейчас давайте возьмём наши волшебные кисточки и распишем игрушки! Вот какие яркие и нарядные получились работы! -Расскажи, Настя, какие элементы росписи ты использовала в своей работе? - Оля, выбери на твой взгляд, самую нарядную игрушку, скажи, почему она тебе так понравилась? -Замечательные, сказочно-красивые получились у вас игрушки, ребята, думаю, что дымковским мастерам они понравились бы! Жаль расставаться с этой сказочной станцией, но нас ждёт поезд! Занимайте свои места! - Да, ребята, чтобы быть настоящим мастером своего дела, художнику нужно знать цвета. Какие цвета вы знаете? (дети перечисляют) Цвета могут быть тёплыми и холодными. Какие цвета называют тёплыми? (которые греют,которые похожи на солнце). Назовите их (красный, розовый, оранжевый, жёлтый). -Какие цвета называют холодными (похожие на лёд, снег, воду). Назовите их (синий, голубой, фиолетовый). -Как быстро примчался поезд. А узнать на какую станцию мы попали вам поможет стихотворение. Жостовская росписьЦветов ярких россыпь Красота лета В зелени травы. Р: станция Жостово! - Правильно! Мы попали на станцию Жостово. Расскажите, чем знаменита деревня Жостово? 5 ребёнок. -Давным-давно в деревне Жостово, что в Московской области, возник промысел металлических подносов. Сначала мастера изготавливали бумажные подносы, а позже стали делать подносы из жести. 6 ребёнок. - Их расписывали масляными красками и покрывали лаком. Подносы украшала цветочная роспись. Мастера Жостовского промысла тонко прописывают форму растений, они знают и очень любят цветы и травы. В.- Какие цвета используют жостовские мастера? Назовите основные элемены жостовской росписи. -Я предлагаю вам создать красоту жостовских подносов своими руками. Хотите? -Дети, выберите себе поднос и приступайте к работе. -Как красиво получилось! Саша, выбери поднос который тебе больше всех понравился и расскажи о нём. -Ну вот наше путешествие подошло к концу. И нам пора возвращаться домой. Садитесь в поезд.(звучит музыка). Два ребёнка –корреспондента встречают на « перроне» один с микрофоном, другой с видеокамерой: -Здравствуйте! Какое у вас сегодня событие? Ответы детей: «Мы сегодня путешествовали в мир прикладного искусства.Были на станциях Хохлома, Дымково, Жостово. В. – Да, мы действительно узнали сегодня много интересного. Наши ребята не только погостили на сказочных станциях, но и вспомнили, как создают свои изделия народные умельцы, какими необычными и красивыми элементами они украшают их. Мы с вами попробовали расписать хохломскую посуду, помогли красиво нарядить дымковские игрушки, учились составлять жостовский узор. Мне очень понравилось, что во время путешествия вы были находчивыми и смогли разгадать картинки-хитринки. Хочу сказать спасибо нашим репортёрам за их интересные рассказы. Корреспонденты: -Очень интересно! Дорогие телезрители, подробности смотрите в вечерних новостях на телеканале Ершов!