методика - Collection.edu.ru

Описание методической разработки
1. Название: Учебно-методическая разработка обобщающего урока по теме
«Эпоха Петра I в истории России». 10 класс.
2. Краткая аннотация: В методической разработке изложен опыт по организации
и проведению урока по теме «Эпоха Петра I в истории России» с компьютерным
сопровождением. Разработка призвана представить инновационный опыт автора.
Состоит из плана-конспекта урока и электронной презентации, используемой
при его проведении.
3. Учебный предмет: История России. 10 класс.
4. Уровень образования школьников: Знание курса истории основной школы.
5. Форма учебной работы: классно-урочная.
6.
Полное описание разработки:
План урока.
Тема урока: Эпоха Петра I в истории России.
Тип урока: Повторительно-обобщающий.
Цель: способствовать формированию у учащихся целостных представлений об
исторических событиях эпохи Петра I, установлению преемственности в изучение
отечественной истории.
Задачи:
- информировать учащихся об основных событиях эпохи, фактах и понятиях, связанных с
этим
- создать условия для развития умений: стилизованно представлять разные социальные
группы, анализировать исторические факты для формирования собственной позиции,
вести диалог с использованием исторических фактов.
- проконтролировать полученные знания учащихся,
- создать условия для проявления активной позиции учащихся, развития умения оценить
чужое мнение
- способствовать формированию гражданской позиции.
Оборудование: ноутбук, экран, мультимедиа проектор, акустические
презентация PowerPoint по теме «Эпоха Петра I в истории России».
колонки,
План урока:
Начало урока. На протяжении ряда уроков мы изучали одну из самых интересных и
спорных эпох в нашей истории первой четверти 18 века, эпохи Петра Великого. Почти 300
лет прошло, а споры вокруг Петра не утихают и наверно будут всегда. Отсюда цель урока:
обсудить закономерность хода нашей истории, сформировать собственный взгляд на
исторические события.
Исторический процесс предполагает вариантность, но вот какой-то вариант
произошел и это становится историческим фактом. Наши суждения, выводы, оценки
должны строго опираться на фактический материал. Следовательно, на понятийный
аппарат, это база. (Демонстрация слайда № 2)
Ролевая игра. Мы «переносимся» в эпоху Петра в ходе ролевой игры «Представители
эпохи Петра Великого». Ребята заранее подготовили и записали роли, в которых
представили людей первой четверти 18 века. (В ходе демонстрации слайдов № 5 – 9
учащиеся представляют свои сообщения, которые попытались составить от лица
очевидцев той эпохи)
В ходе ролевой игры выполняются задания аналитического характера (слайд № 4).
Они могут быть предназначены всем учащимся либо отдельной аналитической группе.
Обмен мнениями. Впервые серьезно вопрос о петровских преобразованиях в истории
России был поставлен в 40-х гг. 19 века. Речь идет о взглядах славянофилов и западников.
Ребята самостоятельно пытаются вспомнить и сформулировать их позиции
(Демонстрация слайда № 10).
Накануне урока учащимся предлагалось несколько высказываний о Петре и его
деятельности. Каждый должен был выбрать высказывание, которое наиболее созвучно его
собственной позиции и обосновать свое мнение, опираясь на фактический материал
(слайды № 11 – 12).
Подведение итогов урока. Революция сверху в русской истории в последующие эпохи.
Актуализация исторического материала (слайд № 13).
7. Приложение: электронная презентации урока, вэб-страница с основными понятиями
урока.