Историческая мысль XX века сквозь призму времени

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО Томский государственный университет
УТВЕРЖДАЮ
Декан исторического факультета
профессор ________ В.П. Зиновьев
«___» __________ 2010 г.
Историческая мысль XX века сквозь призму времени
Рабочая программа
Направление 030600 – История
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Томск – 2010
Одобрено кафедрой истории древнего мира, средних веков и методологии
истории
Протокол заседания №_____ от ___________________ 2010 г.
Заведующий кафедрой
доцент ________________________ О.В. Хазанов
Рекомендовано методической комиссией исторического факультета ТГУ
Председатель комиссии
доцент ______________ В.Ю. Соколов
«____» _______________ 2010 г.
Рабочая программа курса «Историческая мысль XX века сквозь призму
времени» составлена на основе требований государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности 030600 –
История, утверждённого приказом министерства № 772 от 21 декабря 2009.
Общий объём курса 80 часов. Из них: лекции –40 часов, самостоятельная работа
–40. Зачет в 9 и 10 семестре.
Составитель:
Б. Г. Могильницкий, доктор исторических наук, профессор кафедры истории
древнего мира, средних веков и методологии истории
Рецензент:
И. Ю. Николаева, доктор исторических наук, профессор кафедры истории
древнего мира, средних веков и методологии истории
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цели освоения учебной дисциплины
Получить глубокие и разносторонние представления по об истории исторической
мысли XX века; раскрыть связь развития исторической мысли XX века в контексте
радикальных социально-исторических потрясений в обществе и самой исторической науке;
научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической
деятельности по окончании учебного заведения, в исследовательской и аналитической работе
и в преподавании истории.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2». «Общепрофессиональный цикл.
Региональный компонент» по направлению 030600 – история.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся
в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по всеобщей истории, истории
отечества, отечественной и зарубежной историографии.
Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин общепрофессионального цикла,
ориентированных на изучение всеобщей истории.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- Основные этапы трансформации исторической мысли XX века;
- Категориальный аппарат, необходимый для понимания развития исторической
мысли в XX в.;
Уметь:
- выделять существенные черты в развитии исторической мысли XX в.,
- анализировать тексты необходимые для понимания трансформации исторической
мысли XX в.,
- представлять результаты своей деятельности в виде письменных и устных
ответов.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
I. Вводная лекция. ...................................…………………………………….……...2 часа.
Цели и задачи историографического изучения. Виды историографических исследований.
Понятие "история исторической мысли". История и современность. Их взаимоотношения.
Понятия "научная парадигма" и "парадигма истории". Парадигма истории XIX в., ее
характерные черты, начало ее кризиса. Понятие кризиса исторической науки в узком и
широком смысле. Методологический кризис конца XIX – начала XX вв. Обоснование
специфики исторического познания в немецкой философии / Г. Риккерт, В. Виндельбанд,
В. Дильтей / и русской историографии / Н.И. Кареев, А.С. Лаппо-Данилевский /
II. О. Шпенглер и "Закат Европы"……..............…....……………………..…..5 часов.
Жизненный и творческий путь О. Шпенглера. Его идейно-политические взгляды.
О. Шпенглер и национал-социализм. Методы исторического познания. Понятие "судьбы".
"Историческая морфология" Шпенглера. Циклический характер исторического развития.
Понятие "культуры" в концепции О. Шпенглера. Типология культур. "Культура" и
"цивилизация". Перспективы западной цивилизации. "Там, где начинается Россия…"
III. Культурно-историческая концепция Й. Хейзинги…………………………6 часов.
Й. Хейзинга. Его "путь к истории". Понятие истории как духовной формы, в которой
культура отдает себе отчет о своем прошлом. Гуманистическая основа мировоззрения и
творчества Й. Хейзинги. Хейзинга и Шпенглер: два вúдения кризиса культуры.
У истоков "истории ментальностей". "Осень средневековья". Понятие "культура в игре".
"Человек играющий". Порча игры и ее социальная опасность. "В ожидании катастрофы".
Й Хейзинга о кризисе европейской культуры и путях его преодоления. Роль истории.
История и культура.
IV. Историософия А. Дж. Тойнби...................…….….…………………………..6 часов.
Начало научной деятельности А. Дж. Тойнби. Осознание кризисности своего времени.
"Постижение истории". Сакральный и мирской аспекты историософии Тойнби.
Цивилизационная теория Тойнби. Ее основные характеристики. Ритмы цивилизаций. Тойнби
и Шпенглер. Принципиальное различие их концепций. Вариативность истории, свобода
выбора. Судьбы западной цивилизации в концепции Тойнби.
Эволюция идейно-теоретических взглядов Тойнби в 60–70-е годы. Кризис либеральногуманистического мировоззрения ученого. От апологии цивилизации к ее уничтожающей
критике. "Человечество и Матерь Земля". Критика христианства.
V. Возникновение школы "Анналов". Марк Блок….…………………………….5 часов.
Общая характеристика значения "Анналов" в развитии исторической мысли XX в.
Идейные истоки школы. "Анналы" и революция в естествознании. Основоположники школы.
Жизненный путь и творчество М. Блока. М. Блок – символ "Анналов".
Концептуальные основы школы. Взаимосвязь изучения прошлого и настоящего.
Гуманизация исторической науки. Междисциплинарный подход. Системность в изучении
истории. Исторический синтез. "Понимающая история". Труды М. Блока и Л. Февра по
истории средневековой Франции. «Короли-чудотворцы» – прорыв к исторической
антропологии.
VI. Обострение общего кризиса исторической науки после П мировой войны (1945–
1960 гг) ……...……………………………………………………………………….…...3 часа.
История в «холодной войне». Ее идейно-политическая тенденциозность. «Ждановщина» и
«маккартизм». Идеологические кампании в послевоенной советской историографии. «Россия
– родина слонов». Обоснование в историографии США тезиса об «американской
исключительности». Консенсусная теория американской истории. Историография ФРГ в
«холодной войне». Теория единства Запада.
Углубление кризиса историзма. Представление об истории как «функции настоящего».
Иррационализм. «Зачем еще история?» Бесполезность знания прошлого для понимания
настоящего и предвидения будущего. А. Вебер о появлении «человека неисторического».
VII. «Анналы» в первое послевоенное десятилетие. Люсьен
Февр………………………………………………………………………………….……..5 часов
Начало жизненного и творческого пути Л. Февра. «Проблема неверия в ХУ1 веке; религия
Рабле». Исследование коллективного бессознательного. Синтез истории и психологии.
Л. Февр в годы немецкой оккупации Франции. Борьба за сохранение духа «Анналов».
«Анналы» в системе послевоенного гуманитарного образования. Создание Секции
экономических и социальных наук (VI Секции) Практической школы высших исследований в
Париже. Ее роль в организационной и идейной экспансии школы «Анналов». Уникальность
положения школы «Анналов» в послевоенной историографии. Л. Февр в боях за «новую
историю». Роль истории в изменившемся после II мировой войны мире.
VIII. Второе поколение «Анналов». «Глобальная история» Фернана
Броделя…………………………………………………………………….…………..6 часов.
Место второго поколения в трансформации школы «Анналов». Начало жизненного и
творческого пути Ф. Броделя. «Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху
Филиппа II» как «революция в подходе к истории» (Л. Февр). Теория множественности
скоростей социального времени. La longue duree, Бродель и Маркс. Междисциплинарный
синтез в истории. «Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХVI–ХVIII вв.».
Пределы «глобальной истории». Структуры и события. Макроанализ: его возможности и
границы.
IX. Итоговое занятие.
2 часа.
Перспективы развития исторической науки в конце XX-начале XXI века. Постмодернизм и
его вызов исторической науке.
Вопросы к зачету.
1. Цели и задачи историографического изучения.
2. Виды историографических исследований. Понятие "история исторической мысли".
3. Жизненный и творческий путь О. Шпенглера.
4. О. Шпенглер и "Закат Европы".
5. Й. Хейзинга. Его "путь к истории".
6. У истоков "истории ментальностей". "Осень средневековья".
7. Понятие "культура в игре". "Человек играющий".
8. Начало научной деятельности А. Дж. Тойнби.
9. А. Дж. Тойнби Постижение истории".
10. Эволюция идейно-теоретических взглядов Тойнби в 60–70-е годы.
11. Общая характеристика значения "Анналов" в развитии исторической мысли XX в.
12. Концептуальные основы школы "Анналов".
13. Жизненный путь и творчество М. Блока.
14. История в «холодной войне».
15. Углубление кризиса историзма после II Мировой войны.
16. Жизненный и творческий путь Л. Февра.
17. «Анналы» в системе послевоенного гуманитарного образования..
18. Место второго поколения в трансформации школы «Анналов».
19. Жизненный и творческий путь Ф. Броделя.
20. «Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II» как «революция в
подходе к истории».
21. «Глобальная история» и ее пределы.
22. «Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХVI–ХVIII вв.» Ф. Броделя.
23. Перспективы развития исторической науки в конце XX-начале XXI века.
Список рекомендованных источников и литературы
I. Историографические источники
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Анналы на рубеже веков: Антология. М., 1990.
Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т. I–II. 2-е изд., перераб. и
дополненное. Новосибирск, 1998.
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. М., 1973 (2 изд. дополн. М., 1986).
Блок М. Короли-чудотворцы. М., 1998.
Блок М. Странное поражение. Свидетельство, записанное в 1940 г. М.,1999.
Блок М. Феодальное общество. М., 2003.
Бродель Ф. История и общественные науки. Историческая длительность //Философия
и методология истории. М., 1977.
8.
Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, ХV–ХVIII вв. Т. 1–3.
М., 1986–1992.
9.
Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II.
Ч. 1.М., 2002.
10.
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры: Изд-е 2-е, испр. и дополн. М., 1984.
11.
Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолствующего большинства. М.,1990.
12.
Ионов И.Н., Хачатурян В.М. Теория цивилизаций от античности до конца ХIХ века.
СПб., 2002.
13.
История ментальностей, историческая антропология. Зарубежные исследования в
обзорах и рефератах. М., 1996.
14.
Тойнби А. Дж. Постижение истории. М., 1991.
15.
Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории. СПб., 1995.
16.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
17.
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. СПб., 2001.
18.
Хейзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.
19.
Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., 1992.
20.
Шпенглер О. Закат Европы. Т. 1. Новисибирск,1993, т. 2. М., 1998.
21.
Шпенглер О. Человек и техника // Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995.
22.
Эриксон Э. Молодой Лютер. Психоаналитическое историческое исследование.
М., 1996.
7.
Литература
1. Афанасьев Ю.Н. Историзм против эклектики. Французская историческая школа
«Анналов» в современной буржуазной историографии. М., 1980.
2. Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.
3. Гуревич А.Я. Исторический синтез и школа «Анналов». М., 1993
4. Гутнова Е.В. Историография истории средних веков. М., 1985.
5. Дорошенко Н.М. Философия и методология истории в России (конец XIX – XX века).
СПб., 1997.
6. Ерохин В.Н. Историография всеобщей истории. Нижневартовск, 2005.
7. Иванов Г.М. Исторический источник и историческое познание. Томск,1973.
8. Ивонина О.И. Время свободы. Проблема направленности истории в христианской
исторической мысли России ХIХ – середины ХХ вв. Новосибирск, 2000.
9. Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.
10. Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки. М., 2000.
11. Историческая наука и историческое сознание / Под ред. Б.Г. Могильницкого Томск, 2000.
12. К новому пониманию человека в истории. Очерки развития современной западной
исторической мысли. Томск, 1994.
13. История и антропология: междисциплинарные исследования на рубеже XX-XXI вв. СПб,
2006.
14. Ким С.Г. Историческая антропология в Германии: методологические искания и
историографическая практика. Томск, 2002.
15. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
16. Кунина А.Е. США: Методологические проблемы историографии. М., 1988.
17. Методологический синтез: прошлое, настоящее, возможные перспективы / Под ред.
Б.Г. Могильницкого, И.Ю. Николаевой. Томск, 2002.
18. Могильницкий Б.Г. История исторической мысли ХХ в. Вып. 1–3. Томск, 2001–2008.
19. Могильницкий Б.Г.,
Николаева И.Ю.,
Гульбин Г.К.
Американская
буржуазная
«психоистория». Томск, 1985.
20. Мучник В.М. В поисках утраченного смысла истории: эволюция мировоззрения
А. Дж. Тойнби. Томск,1986.
21. Николаева И. Ю. Полидисциплинарный синтез и верификация истории. Томск, 2010.
22. Рашковский Е.Б. Востоковедная проблематика в культурно-исторической концепции
А. Дж. Тойнби (опыт критического анализа). М., 1976.
23. Репина Л.П. «Новая историческая наука» и социальная история. М., 2009
24. Репина Л.П. Смена познавательных ориентаций и метаморфозы социальной истории //
Социальная история. Ежегодник. 1997,1998/99. М., 1998–1999.
25. Садретдинов Г.К. Историографические этюды. Омск, 2003.
26. Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. В поисках утраченного. М., 1997.
27. Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. Т. 1.
Конструирование прошлого. СПб, 2003.
28. Согрин В.В. Критические направления немарксистской историографии США ХХ века.
М., 1987.
29. Споры о главном. Дискуссии о настоящем и будущем исторической науки вокруг
французской школы «Анналов». М., 1993.
30. Сыров В.Н. Расцвет и закат европейской философии истории. (От Бэкона к Шпенглеру).
Томск, 1997.
31. Тавризян Г.М. О. Шпенглер, Й. Хейзинга: две концепции кризиса культуры. М., 1989.
32. Тишков В.А. История и истоки в США. М., 1985.
33. Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. М., 2000.
34. Шарифжанов И.И. Английская историография в ХХ веке. Основные методологические
тенденции, школы и направления. Казань, 2004.
Распределение часов курса лекций по темам
Аудиторные занятия (час)
Наименование тем
Всего
часов
в том числе
лекции
практические
занятия
Самостоя
тельная
работа
I. Вводная лекция
2
2
II. О. Шпенглер и "Закат
Европы"
III.
Культурно-историческая
концепция Й. Хейзинги
5
5
6
6
Историософия
6
6
школы
5
5
VI. Обострение общего кризиса
исторической
науки
после
П мировой войны (1945–1960 гг)
VII.
«Анналы»
в
первое
послевоенное
десятилетие.
Люсьен Февр
VIII.
Второе
поколение
«Анналов».
«Глобальная
история» Фернана Броделя
IX. Итоговое занятие
3
3
5
5
6
6
2
2
40
40
IV
А. Дж. Тойнби
V.
Возникновение
"Анналов". Марк Блок
ИТОГО
80
III. Форма итогового контроля знаний студентов –зачет