СОВРЕМЕННАЯ ГАРМОНИЯ Рабочая программа дисциплины 2006

Рабочая программа дисциплины
СОВРЕМЕННАЯ ГАРМОНИЯ
для специальности
“ТЕОРИЯ МУЗЫКИ”
2006
1
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников
по дисциплине «Современная
гармония » по специальности «Теория
музыки» средних профессиональных учебных заведений культуры и
искусства на основе ГОСТ 1999г. примерной программы дисциплины и
предназначается для изучения на 4-v курсе (VII и VIII семестры), в объеме
70 часов, занятия групповые.
Выпускникам данной специальности д иля практической деятельности
необходимо
иметь
теоретические
знания,
которые
основаны
на
композиторской практике ХХ века .
Приобретенные знания по дисциплине « Современная
гармония »
влияют на формирование теоретического мышления будущих специалистов,
расширяют
профессиональный
кругозор,
изменяют
взгляд
на
представления о традиционно изучаемом предмете “Гармония”, обостряют
внутренний слух.
Автор программы считает целесообразным выстраивать курс данного
предмета
в
максимально
возможной
координации
с
предметом
“Отечественная музыкальная литература ХХ века”, а также частично с
предметом “Зарубежная музыкальная литература ХХ века”, что даёт большие
удобства в комплексном прохождении сложного музыкального материала.
Основными формами изучения программного материала являются:
теоретические знания о различных гармонических системах ХХ века, новых
структурах
работа
аккордов. Кроме этого предусматривается самостоятельная
учащихся,
литературы, в
которая
заключается
в изучении
дополнительной
выполнении стилевых творческих заданий в различных
системах .
Для проверки уровня знаний по предмету в течение семестра
проводится устный опрос, семинары, проверка и обсуждение творческих
заданий, в которых ставится задача раскрыть композиторские возможности
студентов.
3
. В конце изучения каждого раздела предусмотрен итоговый контроль,
где учитываются результаты
творческих заданий, выступление на
семинарах.
Учёт и контроль знаний.
По окончании изучения дисциплины “ Современная гармония ” учащимися
сдается контрольный урок.
.
Цели преподавания курса:
1. Теоретическое ознакомление с гармоническими системами ХХ века
2. Применение на практике некоторых из этих систем
3. Расширение представлений о типах музыкальной ткани
Задачи курса:
- рассмотрение авторских стилей ХХ века в стилевом контексте;
- написание ряда
письменных работ в
различных
гармонических
стилях;
В результате изучения дисциплины « Современная гармония »
учащийся должен
знать:
- основные типы организации музыкальной ткани ХХ века
-строение аккордов, полиаккордов.
уметь: - применять теоретические знания при гармоническом анализе;
- применять эти знания при сочинении музыки.
4
5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
“СОВРЕМЕННАЯ ГАРМОНИЯ”
ОБЪЁМ КУРСА – 70 ЧАСОВ
СЕ
МЕ
СТР
№ ТЕМЫ
VII
1.
Наименован
ие разделов
и тем
Количество
аудиторных
часов
Самостоятельная
работа
студента
Пути
5
расширения
тональности в
ХХ веке
Черты
10
гармонии
Скрябина
Эмансипация 5
диссонанса
4
1
8
2
4
1
4.
Модальность.
10
8
2
5.
Расширенная
тональность
5
4
1
6.
Техника
центра.
5
4
1
40
32
8
2.
3.
ИТОГО:
VIII
Максимальная
Нагрузка студента
7.
Хроматическая
тональность
10
8
2
8.
12-тоновые
системы
15
12
3
9.
Полифоническая
гармония
5
4
1
10.
Свободная
тональность
5
4
1
11.
Гармония
середины ХХ века
7,5
6
1,5
12.
Контрольные
уроки
5
4
1
47,5
38
9,5
ИТОГО:
6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
VII семестр.
Тема 1. Пути расширения тональности в ХХ веке.
Знать: Определение диссонантной тональности.
Уметь: определять тональность такого типа в произведениях.

Иметь представление: о причинах и времени возникновения диссонантных
явлений в тональности.
Содержание учебного материала: исторические процессы, которые привели к
постепенному усилению
и
обострению
роли
диссонирующих
созвучий
сначала в побочной, а затем и в тонической сфере созвучий.
Виды самостоятельной работы: нахождение в музыке поздних романтиков
примеров
усиливающейся
роли
диссонанса
в тональности
(Вагнер,
вступление к опере “Тристан и Изольда”).
Тема 2. Черты гармонии Скрябина.
Знать:
 эволюционный путь развития гармонии Скрябина
 двойные тяготения, тритонанта
 дважды лады, дважды увеличенные лады
 тритоновые цепи
 квартаккорды
Уметь: определять данные явления в его гармонии
7
.
Иметь представление:
 о четырёх периодах в гармоническом языке Скрябина
Содержание учебного материала:. Дважды лады у Скрябина. Явление
тритонанты. Тритоновые цепи. Квартаккорды.
Виды самостоятельной работы: гармонический анализ
пьес Скрябина
“Загадка”, “Поэма – ноктюрн” op.61, а также op.57; сочинение построения в
стиле Скрябина среднего периода.
Тема 3. Эмансипация диссонанса.
Знать:
постепенная
индивидуализация альтерированных
аккордов у
различных авторов рубежа ХIX – XX в.в.
Уметь: определить данное явление при гармоническом анализе.
Иметь представление:
об индивидуальных авторских стилях, в которых
наблюдается данное явление.
Содержание
учебного
материала:
постепенное
высвобождение
альтерированных аккордов в самостоятельные созвучия. Возрастание роли
эллипсиса. Постромантическая гармония.
Виды самостоятельной работы: анализ гармонического языка III части 1-й
симфонии Малера; сочинение построения в стиле позднего Вагнера.
Тема 4. Модальность.
Знать:
 типы и виды ладов
 виды симметричных ладов
8
Уметь:
 применять знание данных ладов при гармоническом анализе
Иметь представление:
 об индивидуальных авторских модальных техниках (Дебюсси; Барток;
Римский-Корсаков)
Содержание учебного материала:
история модальности как принципа
мышления. Мелодическая и гармоническая модальность. Средневековые (“
народные”) лады. Искусственные лады. Симметричные лады. Лады РимскогоКорсакова. Модальность в джазе (ознакомительно).
Виды самостоятельной работы: гармонический анализ - Дебюсси “Девушка
с волосами цвета льна” и др., Барток – “Микрокосмос” ( “На острове Бали”,
“Ноктюрн”, “Обертоны”), Римский-Корсаков “Золотой петушок”, II акт, цифры
113 – 115, вступление к опере “Кащей бессмертный”; сочинить построение с
применением симметричных ладов в стиле Дебюсси, Римского- Корсакова,
возможны джазовые импровизации в стиле блюз.
Тема 5. Расширенная тональность.
Знать:
 проявления расширенной тональности в музыке Рахманинова.
Уметь:
.
применять теорию при гармоническом анализе музыки Рахманинова
Содержание учебного материала:
использования
расширение тональности за счёт
скрытых возможностей тяготения.
Появление в музыке
Рахманинова бифункциональных созвучий типа D – DD ( прелюдия fis-moll
op.23).
Виды самостоятельной работы: гармонический анализ хора Рахманинова op.
37 № 7, романса ”В душе у каждого из нас”( модальность, рахманиновская
тональность).
9
Тема 6. Техника центра.
Знать:
 диссонанс как центральное созвучие лада
Уметь: находить центральные созвучия в музыке Скрябина периода начиная
с 40-х op.; а также в музыке Стравинского
Иметь представление:
 о применении техники центра в музыке различных авторов

Содержание учебного материала: Диссонанс, который постепенно занял
место тоники в ладу. Сонантность. Тоникальность. Техника центра.
Виды самостоятельной работы: гармонический анализ фрагмента из балета
Стравинского “Орфей”,
данного
в
учебнике
Холопова;
повторение
пройденного в VII семестре.
VIII семестр.
Тема 7. Хроматическая тональность ХХ века.
Знать:

сходство и отличие хроматической тональной системы от мажоро-
минорных систем
Уметь:
 находить в предлагаемых преподавателем произведениях хроматическую
тональность
Иметь представление:
 об индивидуальных авторских стилях с элементами хроматической
10
тональности ( Прокофьев)
Содержание учебного материала: Хроматическая тональность, позволяющее
любое созвучие истолковать в рамках функциональной гармонии, но с
весьма расширенным и разнообразным рядом аккордов. ”Прокофьевские”
функциональные созвучия.
Виды самостоятельной работы: гармонический анализ 10-й мимолётности
Прокофьева, а
также
темы 2-й части 3-го
фортепианного
концерта,
фрагментов балета “Ромео и Джульетта”, оперы “Война и мир” и др. .
Тема 8. 12-тоновые системы.
Знать:
 элементы 12-тоновой гармонии (аккорды, ряды, поля, серии)
 основы серийной техники, а также сериальной (ознакомительно)
Понимать:
 структуру “магического серийного квадрата”, приведённого в учебнике
Гуляницкой
Иметь представление:
 о наиболее простых способах преобразования серии
Содержание
учебного
материала:
12-тоновость
как
результат
“противостояния” некоторому импровизационно-хаотическому потоку звуков
свободной
тональности.
Крайняя
упорядоченность как
антипод крайней
хаотичности. Возникновение серийной техники из 12-тоновой, сериальной
техники
из
серийной. Виды серий.
Способы преобразования
серии.
“Магический квадрат” преобразований. Эпизодическая 12-тоновость в технике
позднего Шостаковича.
Виды самостоятельной работы: анализ серийной техники во фрагментах,
приведённых в учебнике Гуляницкой; возможно сочинение построения в
серийной технике.
Тема 9. Полифоническая гармония.
Знать:
 понятие полифонической гармонии
11

политональность, полимодальность; аккорды сложной структуры и
полиаккорды.
Уметь: анализировать музыку ХХ века с точки зрения поли- структур.
Содержание
учебного
материала:
отличие
политональности
и
полимодальности. Битональные созвучия. Полиаккорды.
Виды самостоятельной работы:
полиаккорды
из
гармонический анализ
учебника Гуляницкой;
просмотр
примеров
на
аналитического этюда
Холопова о I части 8-й симфонии Шостаковича из хрестоматии Холопова.
Тема 10. Свободная тональность.
Знать:
.
понятие свободной тональности
Уметь:
 определять свободную тональность на слух и в несложных фрагментах
из музыки Айвза (материал предлагается преподавателем)
Содержание учебного материала: .явление свободной тональности в музыке
ХХ века. Целесообразно ли применение термина “атональность” к данному
явлению. Индивидуальные
авторские
стили
(Айвз. Берг,
поздний
с
пьесами
Стравинский).
Виды самостоятельной работы:
ознакомление
неложными
Айвза.
Тема 11. Гармония середины ХХ века.
12
Знать:
.
о явлениях алеаторики, сонорики, микрохроматики
Уметь:
 применять знания при анализе музыкальной ткани
Содержание учебного материала: Алеаторика. Микрохроматика. Сонорика.
Микрополифония (ознакомительно).
Виды самостоятельной работы: анализ оркестровой ткани фрагментов по
данной теме, приведённых в учебнике Холопова, Гуляницкой. Сочинение
небольшой композиции к контрольному уроку. В ней может быть применена
наиболее
привлекательная
и понятная
для
студента
техника
из
всех
пройденных.
Тема 12. Контрольный урок.
Знать:
 весь материал по предмету, пройденный в течение года
Уметь:
 сыграть свою композицию, подготовленную к контрольному уроку
 ответить
на
вопросы теоретического
теста, написать небольшую
стилевую викторину.
13
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Гуляницкая Н. Введение в современную гармонию. – М., 1984
2. Холопов Ю. Задания по гармонии. - М., 1983
3. Холопов Ю. Хрестоматия по гармоническому анализу, вып. 2. - М., 1989
Дополнительная:
1. Бершадская Т. Лекции по гармонии. – Л.. 1978
2. Когоутек Ц. Техника композиции ХХ века. – М., 1976
3. Теоретические проблемы музыки ХХ века. Сб. статей, вып.1, 2. – М., 1967
4. Холопов Ю. Современные черты гармонии Прокофьева. – М.. 1967
5. Глядешкина З. Хрестоматия по гармоническому анализу на материале музыки
советских композиторов. – М., 1984
14