Предмет: Музыка Тема урока: Танцы,танцы, танцы… Тип урока

Предмет: Музыка
Тема урока: Танцы,танцы, танцы…
Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать умения различать танцы по их жанровому
признаку.
Музыкальный материал: « Камаринская», «Полька», «Вальс»
П.И. Чайковского, «Тарантелла»
С.С. Прокофьева, песня «Чешская
полька»
Оборудование: мультимедиа, мп3 диски, магнитофон,
раздаточный материал (словарики, шуршунчики для танцевальных движений), учебники.
Ход урока: Организация урока.
1. Музыкальное
«Здравствуйте».
приветствие
«Добрый
день»,
Актуализация ранее полученных знаний.
1. Повторение музыкальной грамоты.
-название нот, звукоряд, расположение нот на нотном
стане;
- длительности нот;
-работа с клавиатурами (разд. материал): игра и пение
звукоряда;
-игра «Часики» -Какие ноты по длительности подходят?
(четвертные и восьмые).
(слайд №1)
2.Сегодня мы продолжаем изучение раздела, который
называется «День полный событий». На прошлом уроке мы
начали разговор о музыке, связанной с жизнью в самых
разных направлениях. Именно музыка поможет нам ярче
ощущать красоту природы, познавать свой внутренний мир.
-Музыкальные произведения каких композиторов мы
слушаем на уроках? (П.И. Чайковского и С.С.Пркофьева)
-Как называется музыкальный цикл для детей того и др.
композитора? («Детский альбом» и «Детская музыка»)
Вы уже знаете, что музыка может рисовать картины
природы. На прошлом уроке мы говорили о двух
неразрывных понятиях «Природе» и «Музыке».
- Какие музыкальные произведения, рисующие нам картины
природы мы слушали? (фортепианные пьесы «Утро» и
«Вечер»)
- Назовите автора этих сочинений? (Сергей Прокофьев)
Сегодня на уроке мы будем продолжать знакомиться с
творчеством этих композиторов.
Основной этап.
-Послушайте музыку. Что под эту музыку можно делать?
Звучит «Итальянская полька» С.В. Рахманинова.
(под неё можно танцевать)
-Поднимите руку, кто любит танцевать?
-Как вы думаете, какая же тема нашего урока?
(тема урока- «Танец»)
-Да. Она звучит так: «Танцы, танцы, танцы…»
(слайд №2 )
-Почему в конце формулировки темы многоточие?
( танцев существует много)
-Какие танцы вы знаете?
(полька, вальс и др.)
-Что мы можем узнать о танце на уроке?
(какой характер, какие движения т. е. их жанровый
признак; какие ещё бывают танцы, чем они отличаются
друг от друга, кто композитор)
-как лучше сформулировать цель урока?
(учиться различать танцы по их жанровому признаку)
-Чтобы достичь цель , что мы должны сделать на уроке?
Задачи:
(Послушать разные танцы, выявить признаки танца:
характер, соответствующие танцевальные движения,
ритмический рисунок; сравнить танцы, определить
композитора).
(слайд №3 )
Сейчас мы отправимся в путешествие
«Хореографию».
(слайд №4 )
в
страну
Путешествовать нам помогут волшебные слова, их мы
скажем хором:
Раз, два! Раз, два, три!
Ты за мною повтори!
А научишься считать,
Будем вместе танцевать!
Звучит «Итальянская полька» Рахманинова.
Посмотрите, первый город страны ХОРЕОГРАФИИ. Все
жители этого города танцуют весёлый задорный танец,
Родиной которого считают Чехию.
(слайд № 5 )
- Вы догадались, какое название носит этот танец?(ответы
обучающихся)
Верно, это ПОЛЬКА. «Итальянская полька» С.В.
Рахманинова.
(на магн. доску карточку с назв. произв. )
- по каким признакам вы определили, что это полька?
Пользуемся словариками, которые на партах.
( характер у ПОЛЬКИ бойкий, задорный, скачущий).
- Какие движения принято исполнять во время
польки?(ответы обучающихся)
Правильно. В основе этого танца лежит подскок,
подпрыгивание.
-какой счёт у польки?
(раз, два)
Посмотрите, как жители ХОРЕОГРАФИИ танцуют польку.
(слайд №6 )
Сообщение о польке:
. Полька – старинный чешский танец. Самым характерным
движением является шаг с подскоком, который надо
исполнять легко. Танец обычно открывается одной парой,
его подхватывают вторая, третья и, наконец, танцуют все.
Полька прочно вошла в танцевальное творчество многих
народов. Существуют польки венгерская, немецкая,
шведская, финская, польская, бразильская.
Послушайте ещё одно произведение, вспомните, как оно
называется? Сели как слушатели.
Звучит «Полька» П.И. Чайковского
- как называется?
(Это сочинение Петра Ильича Чайковского из цикла
фортепианных пьес «Детский альбом».)
-Какой характер у этой польки?
(весёлый, задорный, лёгкий, игривый,)
-Давайте потанцуем вместе с жителями страны
ХОРЕОГРАФИИ. Чтобы наш танец был задорнее, мы
возьмём в руки «султанчики».
(СЛУШАНИЕ: «Полька» из «Детского альбома» П. И.
Чайковского + танцевальная импровизация)
-Какую мы с вами знаем песню об этом танце?
(песню «Чешская полька»)
Исполнение песни «Чешская полька».
-Назовите признаки польки? (Чешский народный танец,
весёлый, задорный , с лёгкими прыжками и подскоками)
Какие вы молодцы! Замечательно танцуете и поёте! Но
пришло время проститься с первым городом и отправиться
дальше.
Для этого скажем:
Раз-два, раз-два-три,
Ты за мною повтори!
А научишься считать
Будем вместе танцевать!
Посмотрите вокруг! В каком городе мы очутились? Все
жители этого города постоянно кружатся, потому что день и
ночь танцуют этот танец.
(слайд № 7 )
Слушание Вальс из балета «Спящая красавица».
- Узнали вы этот танец?(ответы обучающихся)
- Как он называется?(ответы обучающихся)
-Как вы догадались ,что это вальс, а не какой-то другой
танец? По каким признакам?
(музыка плавная, протяжная,)
-Какие движения можно делать?
(плавно кружиться,)
Верно, благодаря трёхдольному размеру, создается
ощущение плавного кружения. Имеет трёхдольный размер,
т. е. счёт
Раз-два-три
(слайд №8 )
Сообщение о вальсе
.Вальс в переводе с фр. и нем. обозначает— кружиться —
парный бальный танец..
Вальсы бывают очень разные — медленные и быстрые, спокойные
и мятежные… Однако этот бальный танец всегда имеет
трёхдольный размер.
Вальсы создавали многие музыканты. А «королём вальса»
называют выдающегося австрийского композитора Иоганна
Штрауса.
Послушайте музыку, как она называется?
Слушание ВАЛЬС П.И. Чайковского
- Какой характер у «Вальса» П. Чайковского?
(ответы детей)
-Какой инструмент исполняет?
(фортепиано)
А сейчас потанцуем .
(танцевальные движения под музыку)
-Назовите признаки вальса (плавный, имеет трёхдольный
размер)
Молодцы! Отправляемся дальше.
Раз-два, раз-два-три,
Ты за мною повтори!
А научишься считать
Будем вместе танцевать!
(слайд №9 )
Посмотрите вокруг! В каком городе мы очутились? Здесь
все жители танцуют весёлый, задорный танец, который
родился в России (на Руси).
Посмотрите, как зажигательно танцуют его жители
ХОРЕОГРАФИИ.
Слушание Камаринской (р. н. т)
- Как он называется?(ответы обучающихся)
Верно, плясовая «Камаринская» родилась на земле русской.
Сообщение о камаринской
1.Камаринская- старинный народный танец. Исполняли
камаринскую обычно мужчины, соревнуясь в танцевальном
мастерстве. Характер танца весёлый, шуточный, темп
быстрый.
Мелодию и ритм камаринской использовали в своих
произведениях профессиональные композиторы, в
частности П. Чайковский и М.И.Глинка.
Сегодня мы познакомимся ещё с одной пьесой Петра
Ильича Чайковского написанной в жанре танца.
(слайд №10 )
СЛУШАНИЕ: «Камаринская» из «Детского альбома» П. И.
Чайковского
- Какой характер у «Камаринской» П.
Чайковского?(ответы обучающихся)
-Прохлопаем ритм (восьмая – две шестнадцатых)
Пляска КАМАРИНСКАЯ не имела определённых фигур и
носила характер импровизации. Давайте попробуем тоже с
импровизировать и передать зажигательный характер
русской плясовой.
СЛУШАНИЕ: «Камаринская» из «Детского альбома» П. И.
Чайковского + танцевальная импровизация
-Молодцы.
-Чем отличается Камаринская от польки?
Хорошо.
И снова нам пора в путь. Мы направляемся в четвёртый
город страны ХОРЕОГРАФИКИ.
Скажем дружно:
Раз-два, раз-два-три,
Ты за мною повтори!
А научишься считать
Будем вместе танцевать!
Какой танец подарит нам четвёртый город? Скоро узнаем.
(слайд №11 )
СЛУШАНИЕ: «Тарантелла» из «Детской музыки» С. С.
Прокофьева
- Какой характер (очень быстрый)
-Посмотрите на костюмы танцующих, русский ли это
танец?(нет)
Мы познакомились с пьесой, которая называется
«Тарантелла» советского композитора Сергея Прокофьева.
Эта пьеса из музыкального цикла «Детская музыка».
Сообщение о тарантелле:
(Слайд №12 )
Этот танец родился в солнечной Италии. Называется он
ТАРАНТЕЛЛА.
Тарантелла — очень быстрый и зажигательный танец,
построенный на мелких прыжках и подскоках, танцуется с
нарастающей быстротой движений. По своему настроению он как
современные хип-хоп танцы. Музыка для Тарантеллы энергичная,
исполняется в быстром темпе, часто по нарастающей. Обычно ее
играют на тамбурине либо на гитаре, добавляют кастаньеты. Этот
танец танцуют как соло, так и в паре, иногда подпевая. Танцующие
тарантеллу образовывают круг, время от времени, резко меняя его
направление. Этот танец часто танцуют на свадьбах в Италии.
- Назовите характерные черты тарантеллы?(быстрая ,
зажигательная, Родина танц - Италия, используют
кастаньеты и бубны)
Просмотр видеоролика танца «Тарантелла»
Пришла пора возвращаться домой. Скажем вместе:
Раз-два, раз-два-три,
Ты за мною повтори!
Путешествовали дружно –
Возвращаться в школу нужно!
Здравствуй, класс! Вот и вернулись мы из путешествия по
волшебной стране ХОРЕОГРАФИИ. Много разных городов
повидали, много разных танцев узнали.
- Какая цель нашего урока?
-Выполним следующее задание:
Закрепление. (слайд №13)
Задание .
По описанию определить танец.
1. Старинный чешский задорный танец . Основное
движение: подскоки. ( Полька)
2. Танец , имеющий трёхдольный размер, движение:
плавное кружение. (вальс)
3. Старинный народный танец, движения напоминают
русскую пляску. ( камаринская)
4. Итальянский народный танец, быстрый и
зажигательный. Движения: притопы и подскоки.
(тарантелла).
Рефлексия.
-Оцените себя, как вы поняли материал сегодняшнего
урока. ( Знаю названия танцев и умею их различать)
+ знаю и умею
- поднять оба султанчика
? знаю неуверенно- поднять один султанчик
- не знаю и не умею - не поднимать султанчики
Итог.
Пришло время подвести итог нашего урока.
- Какие музыкальные произведения мы слушали на уроке?
(пьесы П. Чайковского из цикла «Детский альбом» и С.
Прокофьева из «цикла «Детская музыка»)
- Определите жанровую основу этих сочинений? (танец)
- Перечислите названия танцев, с которыми мы
познакомились на уроке? (полька, камаринская, вальс,
тарантелла).