Схема анализа урока

Схема анализа урока
1. График.
Проблемы с самочувствием, рабочее самочувствие
диктаторский
авторитетный
демократический анархия
стиль.
стиль.
стиль
деятельность учителя по схеме, импровизация
------------------------------------------------------------------------------------подавленность учащегося, психологический комфорт
------------------------------------------------------------------------------------отсутствие такта, педагогический такт, принуждение
------------------------------------------------------------------------------------к работе роль учителя в проблемном методе, роль ученика -----------------------------------------------------------------------------------готовые знания, самостоятельная работа воспроизводство, ------------------------------------------------------------------------------------творческая деятельность память, мышление
------------------------------------------------------------------------------------2. Таблица преобладания форм (применение во время аттестации) смотреть систему уроков.
Специальные типы памяти
Установки
Устойчивость внимания
Целостность восприятия
Актуализация ранее изученног
Уровень формирования знаний
Тип мышления
Методы стимуляции активност
Уровень достигн.понимания
Закрепление результатов
Темп урока
Плотность , интенсивность
зрительная
убеждение
объем
Сквозная нить
Индивидуальный опрос
Конкр.чувст.предст
Конкретно - практич
Система вопросов
Описательно - сравнительный
упражнения
ровный
переменная
слуховая
внушение
распределение
План работы, темы
Собеседован. с классом
понятия
образование
Проблемные ситуации
объяснительный
Обобщающие вопросы
динамичный
Слабая, низкая
моторная
побуждение
переложение
обобщение
упражнение
Обобщающие образы
логическое
сценочная
обобщающий
Задания высшей сложности
высокий
высокая
логическая
Волевые
Сосредоточить устойчивость
Опережающее обучение
прблемный
Схема формы
Теоретическое
Исследовательская работа
Оценочно - проблемный
низкий
Аналитичес., поисковая
Эффективность урока
организаторские
Требования деятельности учителя
обучающие
воспитывающие
Требования к деятельности
учащихся
Балл
Выполнение целей, задач урока
Эффективность использования
оборудования
Пед. психологич.установки на деятельн
Обратная связь
Педагогическое мастерство
Организация владения классом
Речь учителя
Рациональность использования времени
Педагогический такт
Создание ситуации учебн. деятельности
Наглядность. Образность
Научность, грамотность
Внутренняя логика
Доступность , посильность
Проблемность
Глубина погружения в тему
Оптимальность задач, целей
Оптимальность методов
Уровень контроля и требовательности
Объем домашних заданий
Эмоциональность, эстетичность
Формирование общеучебных умений,
навыков
Побуждение к творчеству
Собранность, целеустремленность
Мировоззренческая ф- ия
Формирование жизненной позиции
Практическое мышление
Оценивание комментарий к оценке
Стиль работы учителя
Влияние учителя на уч-ся
Активность
Интерес к предмету, теме
Степень самостоятельности
Актуализация знаний
Уровень анализа
Развитие речи
Навыки коллективной работы
Умение работать у доски
Организованность и дисциплина
Внешний вид