Document 3726307

Муниципальное общеобразовательное учреждение Кзыл-Ярской средней
общеобразовательной школы Бавлинского муниципального района
Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель
___________ Л.А.Миннегареева
Протокол №___ от
«___» ____________ 2011 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________
Л.Р.Залеева
«___» ____________ 2011 г.
Утверждаю
Директор школы
____________ А.А.Аминова.
«___» ____________ 2011 г.
Рабочая программа по музыке
в 6 классе
учитель I квалификационной категории
Миннегареева Лилия Авхадиена
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 6 класса разработана на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного образования, утвержденного
приказом Минобразования России. Разработана на основе авторской программы по музыке для
общеобразовательных учреждений «Музыка 5-8 классы», авторы программы В.В.Алеев,
Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак Москва, Дрофа, 2007 г.





Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:
становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись),
инструментальном
музицировании,
музыкально-пластическом
движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке
и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и
музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Основные содержательные линии:
 обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным
занятиям;
 усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;
 овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);
 обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.
Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.
Содержание программы
Тема года: «В чем сила музыки»
I четверть
1. «Музыка души»
«Тысяча миров музыки» (7 ч)
2. Наш вечный спутник
3. Искусство и фантазия
4. Искусство – память человечества
5. Какой бывает музыка
6. Волшебная сила музыки
7. Музыка объединяет людей
8. Заключительный урок
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-2ч
-1ч
II четверть
9. Единство музыкального произведения
-1ч
Ритм (6 ч)
10. «Вначале был ритм»
11. О чем рассказывает музыкальный ритм
12. Диалог метра и ритма
13. От адажио к престо
-1ч
-2ч
-1ч
-2ч
III четверть
Мелодия (3 ч)
14. «Мелодия – душа музыки»
15. «Мелодией одной звучат печаль и радость»
16. Мелодия «угадывает» нас самих
Гармония (4 ч)
17.Что такое гармония в музыке
18. Два начала гармонии
19. Эмоциональный мир музыкальной гармонии
20. Красочность музыкальной гармонии
Полифония (2 ч)
21. Мир образов полифонической музыки
22. Философия фуги
Фактура (2 ч)
23. Какой бывает музыкальная фактура
24. Пространство фактуры
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
IV четверть
Тембры (2 ч)
25.Тембры – музыкальные краски
26. Соло и тутти
Динамика (2 ч)
27. Громкость и тишина в музыке
28. Тонкая палитра оттенков
Чудесная тайна музыки (2 ч)
29. По законам красоты
30. В чем сила музыки (заключение)
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
-1ч
Учебно-тематическое планирование
Базовый уровень
№
Тема урока
Кол.
Часо
в
1
Музыка души
1
2
Наш вечный
спутник
1
3
Искусства и
1
Характеристика деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Дата
по
Факт
плану
Тема года: «В чем сила музыки» I четверть
1)Беседа о музыке;
2)Слушание и анализ произведения: Вальс из
киноф. «Мой ласковый и нежный зверь».
(Е.Дога)
3)Вокально-хоровая работа: «Школьная песня»
(муз. Крылатова, сл. С.Гребенникова) (поур.
Планы 6)
1)Беседа;
2)Слушание и анализ произведения: Симфония
№3 3ч (И.Брамс), «Кичер, илем», «Ышанма»
(Н.Җиганов)
3)Вокально-хоровая работа: «Школьная песня»
(муз. Крылатова, сл. С.Гребенникова) (поур.
Планы 6)
1)Беседа;
1
неделя
2
неделя
3
Примечание
фантазия
4
Искусства память
человечества
1
5
Какой бывает
музыка
1
6
Волшебная сила
музыки
1
78
Музыка
объединяет людей
2
9
Урок - повторения
1
10
Единство
музыкального
произведения
1
11
«В начале был
ритм»
1
12
13
О чем
рассказывает
музыкальный
ритм
2
14
Диалог метра и
ритма
1
15
16
От адажио к
престо
2
2)Слушание и анализ произведения: Вальсфантазия (М.Глинка), Старый замок из «Картины
выставки» (М.Мусоргский), «Балет» («Бию»)
(С.Сайдашев из «Наемщика»)
3)Вокально-хоровая работа: «Школьный
корабль» (Г.Струве, ст. К.Ибряева)
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения: Симфония
№7 2ч или №5 1ч (Л.Бетховен)
3)Вокально-хоровая работа: «Школьный
корабль» (Г.Струве, ст. К.Ибряева)
1) Беседа;
2)Слушание и анализ произведения: Антракт к 3
действию из оперы «Лоэнгрин» (Р.Вагнер)
3)Вокально-хоровая работа: «Туган җиремә»
(З.Гыйбадуллин сл. Г.Зайнашева)
1)Беседа, лекция;
2)Слушание и анализ произведения: «Сирены» из
симф. Цикла «Ноктюрны» (К.Дебюсси)
3)Вокально-хоровая работа: «Туган җиремә»
(З.Гыйбадуллин сл. Г.Зайнашева)
1)Лекция;
2)Слушание и анализ произведения: «Спасем наш
мир» (Г.Струве, ст. Н.Соловьевой), ); «Моабит
зинданында» (Р.Яхин, сл.М.Жалиля); «Яз да
була» (нар.муз. сл. М.Жалиля); «Сагыну»
(З.Хабибуллин, сл.М.Жалила)
3)Вокально-хоровая работа: повторение песен
1) тест
2)Слушание и анализ произведения: игра «Угадай
мелодию»
3)Вокально-хоровая работа: на выбор
неделя
4
неделя
5
неделя
6
неделя
7и8
неделя
9
неделя
II четверть Как создается музыкальное произведение
1)Слушание и анализ произведения: «Всюду
музыка живет» (Я.Дубравин, ст. В.Суслова)
2)Вокально-хоровая работа: «Непогода»
(М.Дунаевский, ст.Н.Олева)
1)Слушание и анализ произведения: «Сказки
венского леса» (И.Штраус), «Мазурка» си-бемоль
мажор (Ф.Шопен)
2)Вокально-хоровая работа: «Непогода»
(М.Дунаевский, ст.Н.Олева);
3) Творческая деятельность
1)Слушание и анализ произведения: «Полонез» ля
мажор (Ф.Шопен), «Болеро» (М.Равель)
2)Вокально-хоровая работа: «Три белых коня»
(Е.Крылатов, ст.Л.Дербенева);
3) Творческая деятельность
1)Слушание и анализ произведения: «Танец с
саблями» из балета «Гаяне» (А.Хачатурян),
«Симфония» №5 1ч (Л.Бетховен)
2)Вокально-хоровая работа: «Три белых коня»
(Е.Крылатов, ст.Л.Дербенева);
3) Творческая деятельность
1)Лекция об адажио и престо
2)Слушание и анализ произведения: «Я взываю к
Тебе, Господи» орг.хоральн. прелюдия (И.С.Бах),
«Неаполитанская тарантелла» (Дж.Россини,
ст.К.Пеполи)
3)Вокально-хоровая работа: новогодние песни
10
неделя
11
неделя
12 и 13
неделя
14
неделя
15 и 16
неделя
III четверть
17
«Мелодия душа
музыки»
1
1)Беседа о мелодии
2)Слушание и анализ произведения: «Серенада»
(Ф.Шуберта ст. Л.Рельштаба), «Маленькая
ночная серенада» 1ч (В.А.Моцарт), «Концерт для
форт.» (1ч, финал Р.Яхин)
17
неделя
18
«Мелодия одной
звучат печаль и
радость»
1
19
Мелодия
«угадывает» нас
самих
1
20
Что такое
гармония в
музыке
1
21
Два начала
гармонии
1
22
Эмоциональный
мир музыкальной
гармонии
1
23
Красочность
музыкальной
гармонии
1
24
Мир образов
полифонической
музыки
1
25
Философия
музыки
1
26
Какой бывает
музыкальная
фактура
Пространство
фактуры
1
28
Тембры –
музыкальные
краски
1
29
Соло и тутти
1
30
Громкость и
тишина в музыке
1
27
1
3)Вокально-хоровая работа: «Прекрасное
далеко» (Е.Крылатова ст.Ю.Энтина)
1)Слушание и анализ произведения: Реквием.
Лакримоза (В.А.Моцарт), Па-де-де. Из
«Щелкунчика» (П.Чайковский)
2)Вокально-хоровая работа: «Прекрасное
далеко» (Е.Крылатова ст.Ю.Энтина)
1)Беседа
2)Слушание и анализ произведения: «Апрель» из
«Времена года», «Утренняя молитва» из
«Детского альбома» (П.Чайковский)
3)Вокально-хоровая работа: «Дулкыннар»
(Р.Яхин, сл. М.Жалил)
1)Слушание и анализ произведения: Прелюдие до
мажор из ХТК 1т (И.С.Бах)
2)Вокально-хоровая работа: «Дулкыннар»
(Р.Яхин, сл. М.Жалил)
1)Лекция
2)Слушание и анализ произведения: Симфония
№40 1ч (В.А.Моцарт)
3)Вокально-хоровая работа:
1) Рассуждения учащихся
2)Слушание и анализ произведения: Увертюра к
опере «Кармен» (Ж.Бизе)
3)Вокально-хоровая работа: «Сказки гуляют по
свету», музыка Е.Птичкина, слова
М.Пляцковского
1)Слушание и анализ произведения: Шествие чуд
морских из оперы «Садко» (Н.РимскийКорсаков)
2)Вокально-хоровая работа: «Сказки гуляют по
свету», музыка Е.Птичкина, слова
М.Пляцковского
1)Лекция «Полифоническая музыка»
2)Слушание и анализ произведения: Токката и
фуге ре минор для органа (И.С.Бах)
3)Вокально-хоровая работа: песни про мам
1)философские рассуждения учащихся
2)Слушание и анализ произведения: «Камертон»
нор.нар.песня, обр.Г.Струве
3)Вокально-хоровая работа:
1)Слушание и анализ произведения: «Сирень»,
«Весенние воды» (С.Рахманинов)
2)Вокально-хоровая работа: «Укытучым»
1)Слушание и анализ произведения: Утро в горах.
Антракт к 3 дейст. Из оперы «Кармен» (Ж.Бизе)
2)Вокально-хоровая работа: «Укытучым»
18
неделя
19
неделя
20
неделя
21
неделя
22
неделя
23
неделя
24
неделя
25
неделя
26
неделя
27
неделя
IV четверть
1)Слушание и анализ произведения: Тема
«Шехеразады» из симф. Сюиты «Шехеразады»
(Н.Рим.-Корсаков), «Полет шмеля» из оперы
«Сказки о царе Солтане», «Вокализ»
(С.Рахманинов)
2)Вокально-хоровая работа:
3) Творческая деятельность;
1)Слушание и анализ произведения: Скерцо из
сюиты №2 для оркестра (И.С.Бах), Три чудо из
оперы «Сказки о царе Солтане» (Н.Римского Корсакова)
2)Вокально-хоровая работа: «Будем добрыми
друзьями» (Е.Подгайц, ст.Л.Яковлева)
1)Слушание и анализ произведения: Симфония
№6 «Гроза. Буря» (Л.Бетховен)
2)Вокально-хоровая работа: «Будем добрыми
друзьями» (Е.Подгайц, ст.Л.Яковлева)
3) Творческая деятельность;
28
неделя
29
неделя
30
неделя
31
Тонкая палитра
оттенков
1
32
33
По законам
красоты
2
34
Урок повторения
1
35
Гармония красоты
и правды в жизни
и музыки
1
1)Слушание и анализ произведения: «Лунный
свет. Из «Бергамасской сюиты» (К.Дебюсси),
Пробуждение птиц. (О.Мессиан)
2)Вокально-хоровая работа: «Песня о дружбе»
(М.Дунаевский ст. Ю.Ряшинцева)
1)Слушание и анализ произведения: Лебедь. Из
цикла «Карнавал животных» (К.Сен-Санс),
«Балет невылупившихся птенцов»
(М.Мусоргский)
2)Вокально-хоровая работа: «Песня о дружбе»
(М.Дунаевский ст. Ю.Ряшинцева)
1) итоговый опрос
2)Слушание и анализ произведения: Адажио
(Т.Альбинони)
3)Вокально-хоровая работа: по выбору
1)Слушание и анализ произведения: «Хор
мальчиков» (опера «Кармен» Дж.Бизе);
«Тоткынлыктагылар хоры (опера «Жалил»
Н.Жиганов)
2)Вокально-хоровая работа: на выбор учащихся
31
неделя
32 и 33
неделя
34
неделя
35
неделя
Требования к уровню подготовки учащихся
по итогам 6 класса
Требования заключаются:
– в умении определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные
средства;
– в умении отразить свое понимание художественного воздействия музыкальных средств в
размышлениях о музыке;
– в умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между
музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных из учебника для 6 класса;
– в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки - синкопы,
ломбардский ритм (п.), остинатный ритм).
Используемая методическая литература:
1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта.
2. Алиев Ю.Б. “Пение на уроке музыки”
3. Антология татарской народной музыки. Татарский традиционный музыкальный фольклор
(Татар халык музыкасы антологиясе. Татар традицион музыкаль фольклоры). Сост. Ш.К.
Шарифуллин.-Казань.: Магариф, 2000.-50, 5 л.
4. Батыр Булгари Л.С. Лето с песней (Җырлы җәй). На татарском и русском языках.-Казань.:
Магариф. 2004.-5,0 л.
5. Батыр Булгари Л.С. «Сайра, моңлы сандугач» (Балалар өчен җырлар) — Казань 2000.
6. Евсеев Б. Русские композиторы
7. Зарипов Э.Я. Портреты татарских композиторов (Татар композиторларының портретлары.) На
татарском и русском языках. Казань.: Магариф, 2002.-20,0 л.
8. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке?
9. Музыкальная литература. В.Владимиров.
10. Науменко Т.И., Алеев В.В. "Музыка 6 класс". Учебник
11. Нигметзянов М.Н. Татарская Народная музыка. На русском языке.-Казань.: Магариф, 2004.13,0 л.
12. Портреты татарских, русских, зарубежных и советских композиторов.
13. Программы по музыке для общеобразовательных учреждений / авторы В.В.Алеев,
Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак – Москва: Дрофа, 2007
14. Россихина В.П. Беседы о классической музыке.
15. Слово о музыке
16. Советская музыкальная литература. И.Прохорова.
17. Татар халык иҗаты
18. Энциклопедия «Искусство».
Мультимедиа – поддержка курса
Энциклопедия классической музыки. «Интерактивный мир»
Энциклопедия популярной музыки. Кирилла и Мефодия.
Аудиокассеты, СД – диски с записями муз.произведений композиторов.
Аудиокассеты, СД – диски с фонограммами
Видио записи
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453552f31d9b164
7. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
1.
2.
3.
4.
5.
6.