Литературные чтения

Урок литературного чтения.
(4 класс система Л.В. Занкова).
Тема: В. Маяковский «Тучкины штучки».
(Авторская поэзия: мастерская стиха).
Цель: Знакомство с рифмой: парной, перекрестной и охватной.
Учить сочинять стихи, используя эти рифмы.
Ход урока.
I Объявление темы и цели урока.
- Сегодня у нас поэтический урок. Мы не только будем читать стихи, но и сами
посочиняем, познакомимся с парными, перекрестными и охватывающими рифмами. А
поможет нам в этом стихотворение В. Маяковского: "Тучкины штучки".
II Анализ стихотворения "Тучкины штучки"
1) Знакомо вам это имя? ("Кем быть", "Что такое хорошо и что такое плохо?").
У Владимира Маяковского особый стиль: он располагает стихи лесенкой, как бы чеканя
шаг. А вот "Тучкины штучки" немного отличаются, хотя шутливый тон, тонкий юмор
поэта сквозит в каждой строке.
2) Чтение учителем вслух стихотворения.
3) - Понравилось вам стихотворение? Какое оно? (шутливое, веселое, забавное)
4) - Найдите рифмующиеся слова.
Тучки
люди
объятая
лоне
шестая ли
сжираф
штучки
верблюдик
пятая
слоник
растаяли
- Посмотрите на рисунок. С чем можно сравнить тучки?
- Какими средствами достигнуто шутливое настроение?
5) "Мастерская художника".
Наблюдение над рифмой: парной, перекрестной, охватной.
стр. 160 учебника.
-Поможет нам разобраться в рифмах художник.
-Как вы думаете, как рифмует художник цветовые пятна, дома и предметы?
-А в стихотворении "Тучкины штучки" какая рифма?
-Часто ли прибегают к этой рифме "взрослые" поэты? А детские?
("Муха-муха Цокотуха" К. Чуковского, "Уронили мишку на пол" А. Барто)
III Прочитаем стихи о тучках других поэтов. (приложение).
Т. Белозеров
Лежит на небе туча,
Вздыхает и ворчит,
А маленькая тучка
Копытцами стучит.
По луже,
По дорожке,
По зонтику груздя
Стучит, как олененок,
Копытцами
Дождя!
Г. Сапгир
Туча
По небу
Плыла,
Ведра полные
Несла.
жираф
Туча брякнула
Ведром –
Прокатился
В небе
Гром.
И над лесом,
И нал кручей
Повстречалась
Туча
С тучей.
Засверкали
Злые молнии!
Расплескались
Ведра полные!
Туча с тучею
Ругаются,
Ведра по небу
Катаются!..
В небе
Коромысло –
Радуга
Повисла.
В. Д. Берестов
Тучка.
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдется,
Сразу радуга смеется
- Что в них общего? Чем они отличаются?
IV Работа с учебником над "онегинской строфой". А.С. Пушкина.
Учитель читает наизусть и рассказывает об особенностях "онегинской строфы". См.
учебник.
V Литературное творчество.
- Вновь вернемся к рисунку и стихотворению "Тучкины штучки" В. Маяковского.
Попробуем сами сочинить стихотворение. С чем может рифмовать слово "тучка" (штучка,
ручка, злючка, колючка и т.д.).
На доске дается ритмический рисунок стиха. Дети выбирают ритм. Пробуют сочинять.
VI Чтение своих стихов.
1) Вижу на небе тучки
Собрались в пушистые кучки.
Похожа одна на кота:
Хочется тронуть бока.
А бархатные лапки,
Как у нашей Катьки.
Вдруг изменилась тучка
Похожа стала на Жучку:
Такой же мохнатый живот
И оттопыренный хвост.
Смотрю и вижу опять:
Пробежало вдруг пять котят.
Вдруг капля мне на нос упала,
И я домой убежала.
2) Сегодня на небе тучки,
Смешались, как наши игрушки.
Их ветер куда-то гонит,
Боюсь, что дождик уронят.
Бегу поскорее домой,
Но тучки несутся за мной.
Друг друга хватают за ручки,
Сливаются в мерзкие кучки,
Наверное, это игра?
А мне-то домой пора!
3) Вышли тучки на прогулку
Погулять по переулку.
Все веселые, смешные,
Быстрые такие.
Кто походит на слона,
Кто на темные дома.
Все толкаются, спешат,
Кто здесь первый? Не решат!
Улетают все на юг,
Распугали всё вокруг.
VII Домашнее задание: посочинять на размер стихов из приложения.
VIII Подведение итога урока.