Урок № 42. Тема. Творчество И.А.Бунина. Философичность лирики.

Урок № 42. Тема. Творчество И.А.Бунина. Философичность лирики.
Инструкция по выполнению работы.
1. Прочти внимательно материал по теме.
2. Запиши тезисы.
3.Напиши анализ предложенного стихотворения, пользуясь памяткой.
Материал для изучения.
Краткая биография.
Родился 10 октября (22 н.с.) в Воронеже в дворянской семье. Детские годы прошли в
родовом имении на хуторе Бутырки Орловской губернии, среди "моря хлебов, трав,
цветов", "в глубочайшей полевой тишине" под присмотром учителя и воспитателя,
"престранного человека", увлекшего своего ученика живописью, от которой у того "было
довольно долгое помешательство", в остальном мало что давшего.
В 1881 поступил в Елецкую гимназию, которую оставил через четыре года из-за болезни.
Следующие четыре года провел в деревне Озерки, где окреп и возмужал. Образование его
завершилось не совсем обычно. Его старший брат Юлий, окончивший университет и
отсидевший год в тюрьме по политическим делам, был выслан в Озерки и проходил весь
гимназический курс с младшим братом, занимался с ним языками, читал начатки
философии, психологии, общественных и естественных наук. Оба были особенно
увлечены литературой.
В 1889 Бунин покинул имение и был вынужден искать работу, чтобы обеспечить себе
скромное существование (работал корректором, статистиком, библиотекарем,
сотрудничал в газете). Часто переезжал — жил то в Орле, то в Харькове, то в Полтаве, то в
Москве. В 1891 вышел его сборник "Стихотворения", насыщенный впечатлениями от
родной Орловщины.
В 1894 в Москве встречался с Л. Толстым,
доброжелательно принявшим молодого Бунина, в
следующем году познак милея с А. Чеховым. В 1895
опубликован рассказ "На край света", хорошо
принятый критикой. Вдохновленный успехом, Бунин
целиком переходит к литературному творчеству.
В 1898 выходит сборник стихов "Под открытым
небом", в 1901 — сборник "Листопад", за который он
удостоился высшей премии Академии наук —
Пушкинской премии (1903). В 1899 познакомился с М.
Горьким, который привлекает его к сотрудничеству в
издательстве "Знание", где появились лучшие
рассказы того времени: "Антоновские яблоки" (1900),
"Сосны" и "Новая дорога" (1901), "Чернозем" (1904).
Горький напишет: "...если скажут о нем: это лучший
стилист современности — здесь не будет
преувеличения". В 1909 Бунин стал почетным членом Российской Академии наук.
Повесть "Деревня", напечатанная в 1910, принесла ее автору широкую читательскую
известность. В 1911 — повесть "Суходол" — хроника вырождения усадебного дворянства.
В последующие годы появилась серия значительных рассказов и повестей: "Древний
человек", "Игнат", "Захар Воробьев", "Хорошая жизнь", "Господин из Сан-Франциско".
Враждебно встретив Октябрьскую революцию, писатель в 1920 навсегда покинул Россию.
Через Крым, а затем через Константинополь эмигрировал во Францию и обосновался в
Париже. Все, написанное им в эмиграции, касалось России, русского человека, русской
природы: "Косцы", "Лапти", "Далекое", "Митина любовь", цикл новелл "Темные аллеи",
роман "Жизнь Арсеньева", 1930, и др. В 1933 Бунину была присуждена Нобелевская
премия. Написал книги о Л. Толстом (1937) и о А. Чехове (издана в Нью-Йорке в 1955),
книгу "Воспоминания" (издана в Париже в 1950).
Бунин прожил долгую жизнь, пережил нашествие фашизма в Париж, радовался победе
над ним.
Умер 8 ноября 1953 в Париже.
Лирика
Заметная особенность Бунина-художника – его разносторонний талант. Этот писатель
одинаково ярко проявил себя и как прозаик, и как поэт, и как переводчик. Многие
писатели в детстве и юности писали стихи, но это была только проба сил. Бунин один из
немногих реалистов рубежа веков, который прославился и своей поэзией.
Писатель много занимался переводами, что, безусловно, отразилось на его творчестве.
Школа поэтического перевода с ее поиском единственно возможного слова – это один из
источников бунинского исключительного мастерства. Именно она помогла Бунину
овладеть формой классического русского стиха.
Как в прозе, так и в поэзии Бунин придерживался пессимистической традиции.
Пожалуй, самым длительным было влияние на него философской лирики Ф. Тютчева.
Тютчевский мотив дисгармонии любви и смерти слышался стремлением осознать общую
гармонию мира, мотив бренности бытия – утверждением вечности и нетленности
природы, в которой заключен источник вечной гармонии и красоты. По словам В.
Брюсова, «вся лирическая жизнь русского стиха последнего десятилетия прошла мимо
Бунина». Предельная точность слова, резкая прозаическая деталь – вот заметные
особенности творчества Бунина:
И ветер, и дождик, и мгла
Над холодной пустыней воды.
Здесь жизнь до весны умерла,
До весны опустели сады.
Я на даче один. Мне темно
За мольбертом, и дует в окно…
Главными темами лирического творчества Бунина были тема русской природы,
философская тема, любовная тема (всегда в контексте природы или философии). В
историю русского стиха Бунин вошел как архаист-новатор. Поэт использовал
традиционную систему рифмовки. Пяти-шестистопный ямб – традиционная форма стиха.
Лиризм, ассоциативность художественного мышления (ассоциативные метафоры) –
особенность поэзии Бунина. Большое значение здесь имеет подробность, образ-деталь.
Жизнь в понимании Бунина-лирика – это путешествие в воспоминаниях, отсюда
исторические и мифологические темы:
Я человек: как Бог, я обречен,
Познать тоску всех стран и всех времен.
С течением времени увеличивается число стихотворений на религиозномифологические темы, в том числе, о России. Свою поэзию Бунин никогда не отделял от
прозы: «… и здесь, и там одна и та же ритмика…дело только в той или иной силе
напряжения ее». Это подчеркивалось и составом многих книг Бунина, где объединяются
стихотворения и прозаические произведения.
В поэзии Бунина одно из ключевых мест занимала философская лирика. Вглядываясь в
прошлое, писатель стремился уловить «вечные» законы развития науки, народов,
человечества. В этом был смысл его обращения к далеким цивилизациям прошлого –
славянской и восточной.
Основа бунинской философии жизни – признание земного бытия лишь частью вечной
космической истории, в которой растворена жизнь человека и человечества. В его лирике
обостряется ощущение фатальной заключенности человеческой жизни в узких временных
рамках, чувство одиночества человека в мире. В творчестве возникает мотив
неостановочного движения к тайнам мира:
Пора, пора мне кинуть сушу,
Вдохнуть свободней и полней
И вновь крестить нагую душу
В купели неба и морей!
Стремление к возвышенному соприкасается с несовершенством человеческого опыта.
Рядом с желанной Атлантидой, «бездной голубой», океаном появляются образы «нагой
души», «ночной грусти». Противоречивые переживания лирического героя ярче всего
проявились в глубоко философских мотивах мечты, души. Воспеваются «светлая мечта»,
«крылатая», «пьянящая», «счастье просветленное». Однако столь возвышенное
чувствование несет в себе «небесную тайну», становится «для земли – чужим».
Глубина трагического опыта и его лирическое переживание делают поэтическое
творчество Бунина частью общей атмосферы эпохального периода русской жизни. В то же
время, автор всегда выделяется своей индивидуальной философски осмысленной
жизненной позицией.
Стихотворение для анализа
«Вечер»
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду.
Может быть, оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.
В бездонном небе лёгким белым краем
Встаёт, сияет облако.
Давно
Слежу за ним...
Мы мало видим, знаем,
А счастье только знающим дано.
Окно открыто.
Пискнула и села
На подоконник птичка.
И от книг
Усталый взгляд я отвожу на миг.
День вечереет, небо опустело.
Гул молотилки слышен на гумне...
Я вижу, слышу, счастлив.
Всё во мне.
(1909г.)
Примерный план анализа стихотворения.
1. Расскажите о месте, времени, истории написания стихотворения, об обстоятельствах
жизни и общественном положении поэта.
2. Раскройте тему произведения. (Тема - это то, о чём рассказывается в произведении).
3. Укажите, какова идея произведения. (Идея - это то, что хотел сказать нам автор,
основная мысль).
4. Излагая каждую строфу по отдельности, приводя цитаты, покажите мысли, душевное
состояние, настроение лирического героя
5. Объясните, какими художественными средствами передаются эти мысли. (Эпитеты,
сравнения, метафоры, олицетворения и т.д.)
6. Расскажите о своих собственных чувствах и впечатлениях от стихотворения.
7. Поделитесь мыслями о том, как, по-вашему,
стихотворения.
надо читать отдельные части
Работу выполнить в рабочих тетрадях, проверка и обсуждение после выхода на учёбу.