Муниципальное общеобразовательное учреждение Агинская средняя общеобразовательная школа №1 с.Агинское Саянского района Красноярского края План-конспект урока чтения 2 класс (1-4) (Для любого УМК) Тема: «Поэзия русской природы. Зима». Используемые методики Технологии КСО: «Разучивание стихотворений по методике А. Г. Ривина». Ветрова З.К. учитель начальных классов, высшая категория с.Агинское, 2009-2010уч год 1 Тема. «Поэзия русской природы. Зима». Ф.И. Тютчев. « Чародейкою Зимою…», Есенин С. А. «Поёт зима – аукает». И. А. Бунин. «Первый снег». Цель. Развитие в детях эмоционально-чувствительного отношения к действительности, формирование личностного видения окружающего мира Задачи. 1. Раскрыть идею и смысл стихотворений. 2. Продолжить знакомство с литературоведческими терминами. 3. Учить выразительности чтения. 4. Выучить одно стихотворение наизусть. Оборудование. - Портреты Ф.И.Тютчева, С. А. Есенина, И. А. Бунина - Толковый словарь С. И. Ожегова. План. I. Информационный ввод учителя – 2 мин. II. Речевая разминка – 2 мин. III. Работа со стихотворным текстом до чтения – 3 мин. IV. Работа со стихотворным текстом во время чтения – 7 мин. V. Разучивание стихов (работа в парах сменного состава) –20 мин. VI. Декламация разученных стихотворений – 6 мин. VII. Работа со стихотворным текстом после чтения (творческое задание) – 3 мин. VIII. Итог урока. Ход урока. I. Орг. момент. Сообщение темы урока. – Сегодня мы отправимся в мир поэзии. – Что же такое поэзия? (Стихи). – Прочтите предложения: Поэзия зимнего утра. Поэзия зимнего леса. Поэзия родной природы. – Что теперь вы скажете о поэзии? Каким другим словом можно заменить слово поэзия? (Красота). 2 – Прочитайте эти предложения вновь, заменив слово поэзия словом красота. – Сколько же значений имеет слово поэзия, обратимся к словарю С. М. Ожегова. 1) поэзия – стихи, произведения, написанные стихами; 2) поэзия – красота, прелесть чего-либо. – В мире поэзии слова встают в определённый строй, и мы слышим прекрасные поэтические творения. II. Речевая разминка. – Прочтите слова, чётко выговаривая звуки. Шум, лес, гам, всплеск. – Похожи ли эти слова на стихи? Почему? (Они складываются, оканчиваются одинаково). – Это один из признаков стихотворений. Как он называется? (Рифма). – Все ли слова мы произносим одинаково? – А как этот признак называется в стихотворении? (Интонация). – Прочитайте скороговорку: «Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки». – А сейчас попробуйте сказать эту восторженно. (Какой усердный ученик!) скороговорку, произнося её – А если её произнести с удивлением? (Почему щёки в чернилах?) – А теперь отгадайте загадку. «Не жужжу, когда сижу. Не жужжу, когда хожу. Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь». (Жук). – Какой звук вам помог отгадать эту загадку? (ж). – Если в стихотворении часто повторяется один и тот же звук, то можно услышать, как воет ветер, кричат птицы и многое другое. Этим средством часто пользуются поэты, и называется это звукопись. III. Работа до чтения стихов. – Сегодня нас ожидает встреча с великими русскими поэтами. Прочитайте их имена. И.Бунин, Ф.Тютчев, С.Есенин – Выскажите свои предположения, на какую тему мы будем читать стихи этих поэтов? 3 IV. Работа со стихотворным текстом во время чтения. А) Чтение стихотворения «Первый снег» И. А. Бунина (стр.190). Прочтите про себя. – Уточним свои предположения. Что описывает И. А. Бунин? (Приход зимы, первый снег). Чтение по частям вслух. I часть. Как описывает поэт наступление зимы? II часть. Когда пошел первый снег? III часть. С кем мы простились в 3 части? Какое настроение у поэта, написавшего стихотворение о первом снеге? (радостное) Б) Прочтите стихотворение С. Есенина про себя (стр. 195). – Какие картины возникают при чтении этого стихотворения? (Зимний лес, двор). Чтение по частям вслух. I часть. Как описывает поэт зимний лес? II часть. С кем сравнивается метель? III часть. Какое чувство вызывают у поэта воробышки? IV Какой вопрос ты задал бы товарищу по этой части? (Какой снится в студёную зиму воробышкам весна?). Итоговые вопросы. – Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (Нет грусти, а задумчивое любование красотой). В) Чтение стихотворения « Чародейкою Зимою» Ф. И. Тютчева (стр.194) про себя Чтение по частям вслух. I часть. Почему поэт Зиму называет - чародейкою? II часть. Чем окутан и окован лес? III часть. Когда лес становится ослепительно красивым? Что объединяет эти два стихотворения? (Во-первых, на одну тему; вовторых, проникнуты чувством любви к родной природе). 4 Итоговые вопросы. – Как вы думаете, что чувствовали поэты, когда стихотворения? – Какое настроение вызвали у вас эти стихотворения? создавали эти Физминутка. 1.Закройте глаза. Тот, до кого я дотронусь, назовёт любое снежное слово, а класс угадывает, кто его сказал. 2.Открыли глаза, встали, нашли своё дерево и понаблюдали, какие изменения произошли с вашим деревом. VI. Разучивание стихов (работа в парах сменного состава). – А теперь наша задача – выучить эти стихи наизусть. – Повторим алгоритм разучивания стихотворений по методике А. Г. Ривина. – Работа учащихся в парах сменного состава. VII. Декламация разученных стихотворений перед классом. (Дети и учитель оценивают ребят) VIII. Работа со стихотворным текстом после чтения (творческое задание). – Подберите слова, рифмующиеся с данными словами. Снежинки – … Зима – … Мороз – … Речка – … – А теперь попробуем написать стихотворную строчку по его началу. «Как прекрасен зимний лес…» IX. Итог урока. – С помощью мимики (улыбнитесь, нахмурьтесь) покажите, понравился ли вам урок? – Что понравилось? – Что удивило? – Что запомнилось? 5 Приложение №1. И.Бунин Зимним холодом пахнуло На поля и на леса Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса. Ночью буря бушевала, А с рассветом на село, На поля на сад пустынный Первым снегом понесло… И сегодня над широкой Белой скатертью полей Мы простились с запоздалой Вереницею гусей. С. Есенин Поёт зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна… Ф. Тютчев Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, Не мертвец и не живой – Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Лёгкой цепью пуховой… Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой – в нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой. 6