Рабочая программа по литературе 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.), Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной.- М.: Просвещение, 2008 г., которая дает возможность учащимся накопить солидный читательский опыт, сформировать представление о литературе как виде искусства, постичь её специфические внутренние законы, познакомиться с литературным процессом, и учебника-хрестоматии «Литература 8 класс». В 2 ч. (автор-составитель В.Я.Коровина.- М.: Просвещение, 2015 г.). Изучение литературы в 8-ом классе - это второй этап освоения материалов литературного образования. Модель структуры курса в 8-ом классе - литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения произведения, не предусмотренные Госстандартом: - «Шемякин суд» (из древнерусской литературы); - К.ф. Рылеев «Смерть Ермака»; - М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок); - С.А.Есенин «Пугачёв»; - И.С. Шмелев «Как я стал писателем». Вышеперечисленные произведения могут быть использованы для чтения и обсуждения на уроках внеклассного чтения. Из 9-го класса перенесена в программу 8-го класса для изучения комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль». Большое внимание в программе изучению литературы XX века, так как необходимо показать роль литературы этого периода в истории культуры и литературы и полностью использовать силу её воздействия на читателя. Особое внимание уделяется проблеме рода и жанра, их многообразию и развитию. В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения, которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного автора, и часы на развитие речи, где идет обучение рецензированию отдельных сцен и целых произведений, написанию сочинений и другим видам работ, развивающих устную и письменную речь учащихся. В 8-ом классе на изучение литературы отводится 105 часа, 3 часа в неделю. Региональный компонент «Литературное краеведение» изучается как отдельный предмет. Цели и задачи обучения: - формирование представления о литературе как искусстве слова; - освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений; - воспитание культуры чтения; - формирование потребности в чтении; - развитие умения использовать изучение литературы для повышения речевой культуры; - совершенствование устной и письменной речи учащихся. Виды и формы контроля: - промежуточный: пересказ (подробный, выборочный сжатый, с изменением лица); выразительное чтение, чтение наизусть, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода; составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного; составление сравнительной характеристики по заданным критериям; викторина, игра; - итоговый: сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода литературного произведения; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания; творческий отчет, защита проектов. Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса Учащиеся должны знать: - авторов и содержание изученных художественных произведений; - основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений), житие как жанр литературы (начальное представление), мораль, аллегория, дума (начальное представление), понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление), поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представления); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений), конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений). Учащиеся должны уметь: - видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов; - обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой; - видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох; - комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством; - различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике; - определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении; - сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции; - выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра; - осмысливать роль художественной детали в произведении, её связь с другими деталями и текстом в целом; - видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов; - находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра; - сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения; - выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; - редактировать свои сочинения и сочинения сверстников. Литература Для учителя 1. Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе. Практическая методика. -М.: Просвещение, 2008. 2. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс.- М.: ВАКО, 2008. 3. Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Методические советы.- М.: Просвещение, 2008. 4. Турьянская Б.И. и др. Литература в 8 классе. Урок за уроком.- М.: Русское слово, 2007. 5. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 8 классе. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008. Для учащихся 1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс. Учебник в 2 ч. - М.: Просвещение, 2013. 2. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…: 8 класс: Дидактические материалы по литературе. - М.: Просвещение, 2006. 3. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия на CD-ROM/ Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. - М.: Просвещение, 2010. Содержание программы 8 класс (105 ч) (Учебник под ред. В.Я.Коровиной – М.: Просвещение, 2015.) Введение (1 ч) Русская литература и история. Устное народное творчество (5 ч) Исторические и лирические народные песни. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания. Из древнерусской литературы (3 ч) Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского». «Шемякин суд». Понятие о демократической литературе. Из русской литературы XVIII века (4 ч) Н.М. Карамзин «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры героев. Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Комедия «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. Из русской литературы XIX века (38ч) Из истории басни. И.А. Крылов Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен. К.Ф. Рылеев Думы . «Смерть Ермака». Связь с русской историей. А.С. Пушкин А.С. Пушкин-историк. «История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Роль эпиграфов. М.Ю. Лермонтов М.Ю. Лермонтов и русская история. Поэма «Мцыри». Сюжет, композиция. Образ Мцыри. Идейное содержание поэмы. Н.В. Гоголь Слово о писателе. «Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино. И.С. Тургенев Слово о писателе. Повесть «Ася». Особенности историзма. Характеристика героев повести. Повесть «Ася» в русской критике. Образ «тургеневской» девушки. М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок). Сатирическая направленность произведения. Сказки. Н.С. Лесков Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений». Лесков и его герои. Отношение к России. Л.Н. Толстой Слово о писателе. Историзм Л.Н. Толстого. Рассказ «После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность человека за происходящее. Поэзия родной природы. Стихотворения русских поэтов XIX века о природе. А.П. Чехов Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Из литературы XX века (42 ч) И.А. Бунин Слово о писателе. Историзм И. Бунина. Проблема счастья в рассказе «Кавказ». А.И. Куприн Нравственные проблемы в рассказе «Куст сирени». А.М. Горький Слово о писателе. Романтизм М. Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение. Герои рассказа и их судьбы. А.А. Блок Слово о поэте. Историческая тема в творчестве А. Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом». С.А. Есенин Слово о поэте. Историзм С. Есенина. Поэма «Пугачев». М.А. Осоргин Слово о писателе. Рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики. И.С. Шмелев Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем»- воспоминание о пути к творчеству. Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Н. Тэффи «Жизнь и воротник». Юмор рассказа. М.Зощенко Слово о писателе. Рассказ «История болезни». Юмор и сатира в рассказе. А.Т. Твардовский Поэт-гражданин. Поэма «Василий Теркин». История создания поэмы. Главы «Переправа», «Кто стрелял?», «О награде». Тяготы войны. Образ Василия Теркина. Черты русского солдата. Автор поэмы и его герой. Художественные особенности поэмы. Стихотворения поэта о Великой Отечественной войне. А.П. Платонов Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». Герои рассказа. Смысл названия рассказа. Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Стихи и песни о войне. В.П. Астафьев Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблематика рассказа. Жизнь русской деревни. Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Из зарубежной литературы (7 ч) У. Шекспир Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии. Д. Свифт Слово о писателе. «Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство. В. Скотт Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман. Повторение(3ч) Календарно-тематическое планирование по литературе в 8-ом классе на 2013-2014 учебный год (Учебник под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2013.) № 1. Тема урока Виды, формы контроля Введение. Русская литература и история. Дата План Фа кт План статьи учебника; пересказ по плану 1 Устное народное творчество (5 ч.) 2. 3. Русские народные песни. Исторические народные песни. 1 4. 5. 6. Вн.чт. Час народной песни. Частушки. Предания. 1 1 1 Нахождение в песнях художественных средств Ответ на вопрос «В чем сходство и в чем различие народной исторической песни и былины?» Чтение наизусть Составление текста частушек Выразительное чтение, пересказ Из древнерусской литературы (3 ч.) 7. 8. 9. «Повесть о житии … Александра Невского». Р.р. Русская история в картинах. Демократическая литература. «Повесть о Шемякином суде». 10. Н.М. Карамзин. Повесть «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. Повесть «Наталья, боярская дочь». События и характеры героев повести. Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Комедия «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. Р.р. Анализ эпизода комедии «Недоросль». Составление словаря устаревших слов Сочинение- миниатюра по картине Ответы на вопрос «Почему произведение называется «Шемякин суд»? 1 1 1 Из русской литературы XVIII века (4 ч.) 11. 12. 13. Объяснение смысла названия повести 1 Письменная характеристика героев повести 1 1 Тест 1 Анализ эпизода Из русской литературы XIX века (38 ч.) 14. 15. 16. 17. 18. Из истории басни. И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз»; их историческая основа. Анализ и исполнение басен И.А. Крылова. 1 Вн.чт. Басни И.А. Крылова. 1 Р.р. Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и 1 литературе XVIII века. Изучение произведений - 72 ч. Внеклассное чтение К.Ф. Рылеев. Думы. «Смерть Ермака». 1 Чтение басен наизусть Анализ басен Чтение наизусть Письменный ответ на вопрос - 11 ч. Развитие речи - Сравнительный анализ думы с русской народной исторической песней 19 ч.